Silabus Kls II - Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mencermati isi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man teks serta  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteris penjelasan guru,  Mandiri  Jujur  Buku
individu
keberagaman tik siswa dapat  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai individu mengelompokka Royong  Tanggung  Internet
anugerah karakteristik
disekolah n siswa  Integritas Jawa  Lingkun
Tuhan Yang individu  Sikap- berdasarkan  Santun gan
Maha Esa di sebagai sikap perbedaan jenis  Peduli
sekolah. anugerah dalam rambut dan  Percaya diri
2.3 Menampilkan Tuhan Yang keberaga menggunakan  Kerja Sama
kebersamaan Maha Esa di man. kacamata.
dalam  Mengamati Jurnal:
Sekolah.
keberagaman gambar kegiatan
karakteristik 1.3.2 silaturahmi  Catatan
-1 - www.gurumaju.com
Mata
Pelajar Penilaian
an
individu di Menunjukkan keluarga di pendidik
sekolah. sikap rumah Siti. tentang sikap
3.3 toleransi  Mencari peserta didik
Mengidentifik informasi saat di
dalam
asi jenis-jenis tentang warna sekolah
keberagaman keberagaman maupun
kesukaan
karakteristik karakteristik dengan informasi dari
individu di individu melakukan orang lain
sekolah. sebagai wawancara.
4.3 anugerah  Berdiskusi Penilaian Diri:
Mengelompo Tuhan Yang menentukan
kkan jenis- sikap terhadap  Peserta didik
Maha Esa di
jenis teman yang mengisi daftar
keberagaman Sekolah. cek tentang
memiliki warna
karakteristik kesukaan sikap peserta
2.3.1 Menjalankan
individu di berbeda. didik saat di
sekolah. sikap rumah, dan di
 Mengamati
kebersamaan gambar kegiatan sekolah
dalam di rumah Siti.
keberagaman  Mencermati isi Pengetahuan:
karakteristik teks kegiatan Tes tertulis
individu di Siti di rumah,  Memahami
siswa perbedaan
sekolah.
mengetahui karakteristiin
kegiatan teman dividu.
2.3.2 Menunjukkan
di rumah  Mengetahui
sikap
berkaitan sikap
kebersamaan toleransi
dengan
dalam kebersamaan terhadap
keberagaman menjalankan teman di
karakteristik agama. rumah.
Mata
Pelajar Penilaian
an
individu di  Mengamati  Membedakan
sekolah. gambar kegiatan karakteristik
Siti, siswa teman
3.3.1 Memahami dapatmenentuka berdasarkan
jenis-jenis n sikap toleransi warna
keberagaman beragama. kesukaan.
karakteristik  Berdiskusi  Membanding
tentang sikap kan
individu di
terhadap teman karakteristik
sekolah atau sahabat. individu
dengan tepat.  Mencari berdasarkan
informasi kegemaran
3.3.2 Menjelaskan tentang  Memahami
jenis-jenis kegemaran isi dongeng.
keberagaman teman.  Mengetahui
karakteristik  Berdiskusi isi dongeng
individu di tentang sikap dengan
sekolah terhadap teman menuliskan
yang memiliki kembali.
dengan tepat.
kegemaran  Menentukan
berbeda. pecahan
4.3.1 Menyebutkan
 Mencermati isi setengah,
jenis-jenis
teks serta pecahan
keberagaman penjelasan guru, sepertiga,
karakteristik siswa dapat dan pecahan
individu di memahami seperempat.
sekolah perbedaan  Menentukan
dengan benar. karakteristik. pecahan
 Mendengarkan setengah,
4.3.2 dongeng. sepertiga,
Mempresenta  Mengamati dan
Mata
Pelajar Penilaian
an
sikan jenis- gambar atau seperempat.
jenis teks bacaan.  Menentukan
keberagaman  Mengajukan kuat dan
karakteristik pertanyaan lemah bunyi.
berkaitan  Memahami
individu di
dengan isi lagu
sekolah dongeng berbirama
dengan benar.  Mencari dua.
informasi  Menyebutkan
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks mengenai isi cara berjalan
a informasi dongeng dongeng dongeng. di air.
Indone dari dongeng tentang sikap  Mendiskusikan  Memahami
sia binatang
rukun darti isi dongeng. gerakan
(fabel)
teks lisan dan  Mencermati isi berlari di air.
tentang sikap
tulis dengan dongeng dari
hidup rukun
baik. membaca
dari teks
dongeng. Keterampilan:
lisan dan
 Menemukan
tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi Praktik/Kinerja
dongeng rasa
tujuan untuk  Mengamati
kebersamaan
kesenangan. tentang sikap kegiatan di
dari dongeng
4.8 Menceritakan rukun darti rumah.
melalui diskusi.
kembali teks teks lisan dan  Menyampaikan  Mengelompok
dongeng
tulis dengan isi dongeng di kan individu
binatang
baik. depan kelas. berdasarkan
(fabel) yang
 Menceritakan kegiatan
menggambar
4.8.1 Menuliskan isi kembali cerita agama.
kan sikap
dongeng Ular dan Tikus  Mengelompok
hidup rukun
tentang sikap secara kan
yang telah
bergantian di perbedaan
dibaca secara rukun darti
kelas. individu
nyaring
Mata
Pelajar Penilaian
an
teks lisan dan  Menjawab berdasarkan
tulis dengan pertanyaan jenis rambut
baik. berkaitan dan
dengan isi menggunaka
4.8.2Mempresentasi dongeng. n kacamata.
sebagai kan isi  Menuliskan  Mengelompok
bentuk kembali dengan kan teman
dongeng
ungkapan bahasa berdasarkan
diri. tentang sikap pilihan
sederhana
rukun darti dongeng Ular warna
teks lisan dan dan Tikus. kesukaan.
tulis dengan  Mencermati isi  Mengelompok
baik. dongeng melalui kan
membaca, siswa karakteristik
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan dapat Menulis individu
ati- ka setengah, kembali cerita berdasarkan
pecahan , , pecahan dongeng fabel. kegemaran.
pecahan , sepertiga,  Mendengarkan  Membaca
dan dan cerita dongeng teks dan
pecahan fabel dari guru. menuliskan
menggunaka , dan seperemp  Mengamati isi teks.
n benda- at gambar kue  Membaca
benda menggunakan  Gambar- puding untuk dan
konkret benda-benda gambar memahami Menuliskan
dalam benda  Mengajukan kembali
konkret
kehidupan mati pertanyaan cerita isi
sehari-hari. dalam
tentang dongeng fable
4.7 Menyajikan kehidupan
pecahan.  Membagi
sehari-hari  Menyebutkan gambar yang
pecahan , , degan benar. nilai pecahan menunjukka
Mata
Pelajar Penilaian
an
3.7.2 Menjelaskan setengah. n pecahan
dan yang  Mengarsir setengah,
pecahan sepertiga,
bersesuaian pecahan , setengah. dan
dengan
 Menuliskan seperempat.
bagian dari
hasil diskusi  Mengarsir
keseluruhan
, dan tentang pecahan gambar
suatu benda
setengah. pecahan
konkret
menggunakan  konsep pecahan setengah,
dalam
benda-benda sepertiga. pecahan
kehidupan
konkret  Mengarsir sepertiga,
sehari-hari.
gambar yang dan pecahan
dalam
menunjukkan seperempat.
kehidupan  Membuat
pecahan
sehari-hari sepertiga. bunyi birama
degan benar.  Mengamati dua.
gambar kue  Menyanyikan
4.7.1 Menyebutkan martabak, siswa lagu
menentukan berbirama
pecahan dua.
pecahan ,
seperempat.  Mempraktika
 Menentukan n berjalan di
pecahan air dan
, dan yang seperempat permainan
dengan menjaring
bersesuaian mengarsir ikan.
dengan gambar.  Melakukan
bagian dari  Mengamati gerakan
keseluruhan gambar, siswa berlari di air.
suatu benda dapat
Mata
Pelajar Penilaian
an
konkret menentukan Portofolio
dalam pecahan
kehidupan setengah.  Menilai hasil
 Mengamati belajar
sehari-hari
gambar, siswa peserta
dengan tepat. didik pada
dapat
menentukan aspek
4.7.2
pecahan tertentu dari
Mempresenta sepertiga. tahap awal
sikan hasil  Mengamati sampai
identifikasi gambar, siswa tahap akhir
dapat dalam
menentukan memahami
pecahan , pecahan materi atau
seperempat praktik yang
 Mengajukan terkait sub
, dan yang pertanyaan tema
berbagai bunyi.
bersesuaian  Membuat
dengan birama dua.
bagian dari  Menyanyikan
keseluruhan lagu berbirama
dua.
suatu benda
 Mengamati teks
konkret
dan gambar
dalam yang disajikan,
kehidupan siswa mampu
sehari-hari memahami
dengan tepat panjang dan
pendek bunyi.
Seni 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami  Pola  Mengamati teks
Mata
Pelajar Penilaian
an
Buday pola irama kuat lemah irama dan gambar
a dan sederhana bunyi pada dalam yang disajikan,
Prakar melalui lagu lagu. lagu siswa mampu
ya anak-anak.  Lagu memainkan
4.2 Menampilkan 3.2.2 Menjelaskan berirama suara birama
pola irama kuat lemah dua dua.
sederhana  Musik  Memainkan
bunyi pada
melalui lagu ritmis musik ritmis
anak-anak. lagu dengan berbirama dua.
tepat.  Mencermati
gambar
4.2.1 Menentukan permainan
kuat lemah kucing dan tikus
bunyi pada di air serta
lagu dengan penjelasan guru,
tepat. siswa dapat
memahami
4.2.2 Memainkan gerakan berlari
kuat lemah di air.
bunyi pada  Mencermati
gambar
lagu dengan
permainan
tepat. menjaring ikan
dan isi teks
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan
serta penjelasan
ikan prosedur Mengidentifika manipulat
guru, siswa
Jasma penggunaan si prosedur ifdalam
dapat
ni, gerak dasar bentuk
penggunaan memahami
Olahra lokomotor, permaina
gerak dasar gerakan berjalan
ga, nonlokomoto n
lokomotor, di air.
dan r, dan  Gerakan
Keseh manipulatif dalam di dalam
Mata
Pelajar Penilaian
an
atan dalam permainan air
bentuk “Menjaring
permainan, Ikan” dalam
dan menjaga
aktivitas air
keselamatan
diri/orang dengan benar.
lain dalam
3.7.2 Menjelaskan
aktivitas air.
4.7 prosedur
Mempraktikk penggunaan
an gerak dasar
penggunaan lokomotor,
gerak dasar nonlokomotor,
lokomotor, dan
non-
manipulatif
lokomotor,
dan dalam
manipulatif permainan
dalam “Menjaring
bentuk Ikan” dalam
permainan, aktivitas air
dan menjaga dengan benar.
keselamatan
diri/orang 4.7.1 Berlatih
lain dalam
dalam
aktivitas air.
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
Mata
Pelajar Penilaian
an
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
KOMPETENSI INTI
tempat bermain.
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam man menentukan  Nasionalis Guru
n keberagaman karakteri sikap  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristi
karakteristik stik terhadap  Gotong  Disiplin Siswa
k individu disekola teman yang Royong  Tanggung  Internet
sebagai individu sebagai
h memiliki  Integritas Jawa  Lingkun
anugerah anugerah Tuhan perbedaan  Santun gan
Tuhan Yang Yang Maha Esa jenis kelamin  Peduli
Maha Esa di Sekolah.  Menyampaik  Percaya diri
Mata Materi
an n
di sekolah. 1.3.2 Menunjukkan an jadwal  Kerja Sama
2.3 sikap toleransi piket kelas
Menampilk dalam berdasarkan Jurnal:
an jenis
keberagaman
kebersamaa kelamin.  Catatan
n dalam karakteristik
 Mengelompo pendidik
keberagama individu sebagai kkan teman tentang sikap
n anugerah Tuhan berdasarkan peserta didik
karakteristi Yang Maha Esa suku/asal saat di sekolah
k individu di Sekolah. daerah. maupun
di sekolah.  Melakukan informasi dari
3.3 2.3.1 Menjalankan diskusi orang lain
Mengidentif sikap tentang
ikasi jenis- kebersamaan sikap kepada Penilaian Diri:
jenis teman yang
dalam
keberagama berbeda  Peserta didik
n keberagaman suku/daerah mengisi daftar
karakteristi karakteristik nya. cek tentang
k individu individu di  Mencari sikap peserta
di sekolah. sekolah. informasi didik saat di
4.3 tentang kue rumah, dan di
Mengelomp 2.3.2 Menunjukkan dan buah sekolah
okkan sikap kesukaan
jenis-jenis kebersamaan dari teman. Pengetahuan:
keberagama  Melakukan Tes tertulis
dalam
n diskusi  Memahami
karakteristi keberagaman perbedaan
tentang
k individu karakteristik karakteristik
sikap kepada
di sekolah. individu di teman yang individu.
sekolah. memiliki  Membedakan
Mata Materi
an n
3.3.1 Mengetahui perbedaan karakteristik
jenis-jenis kue dan teman
keberagaman buah berdasarkan
kesukaan. jenis kelamin.
karakteristik
 Mencermati  Membandingk
individu di
isi teks serta an
sekolah dengan penjelasan karakteristik
tepat. guru, siswa individu
dapat berdasarkan
3.3.2 Menjelaskan memahami makanan
jenis-jenis isi teks, kesukaan.
keberagaman perbedaan  Mengetahui
karakteristik karakteristik sikap toleransi
individu di , dan terhadap
mengelompo teman beda
sekolah dengan
kkan siswa suku/asal
tepat. berdasarkan daerah.
perbedaan  Memahami
4.3.1 Menyebutkan
jenis kata sapaan.
jenis-jenis kelamin.  Memahami isi
keberagaman  MenyampaIk teks dongeng.
karakteristik an jadwal  Menentukan
individu di piket kelas pecahan
sekolah dengan berdasarkan setengah,
benar. jenis sepertiga, dan
kelamin. seperempat.
4.3.2  Menuliskan  Menentukan
Mempresentasik sikap hidup gerak “Tari
rukun. Kijang”.
an jenis-jenis
 Membedaka  Memahami
keberagaman
Mata Materi
an n
karakteristik n laki-laki cara menari
individu di dan “Tari Kijang”.
sekolah dengan perempuan.  Menyebutkan
benar.  Mengamati cara memutar
gambar dan menekuk
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks upacara badan di air.
Indones informasi dongeng tentang dongeng bendera. Memahami
ia dari  Kata  Mendengark gerakan
sikap rukun
dongeng sapaan an dan menekuk dan
darti teks lisan Mengajukan memutar.
binatang
(fabel) dan tulis dengan pertanyaan
tentang baik. berkaitan
sikap hidup dengan isi Keterampilan:
rukun dari 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng.
teks lisan dongeng tentang  Mencari Praktik/Kinerja
dan tulis sikap rukun informasi  Menuliskan
dengan darti teks lisan mengenai isi perbedaan
tujuan dongeng karakteristik
dan tulis dengan
untuk  Menganalisis individu.
baik.  Mengelompokk
kesenangan isi dongeng.
.  Menemukan an perbedaan
4.8.1 Menuliskan isi
4.8 sikap karakteristik
dongeng tentang teman
Menceritak kebersamaa
an kembali sikap rukun n dari berdasarkan
teks darti teks lisan membaca jenis kelamin.
dongeng dan tulis dengan dongeng.  Mengelompokk
binatang baik.  Mencari an
(fabel) yang informasi karakteristik
menggamba 4.8.2 tentang kata individu
rkan sikap Mempresentasik sapaan yang berdasarkan
hidup terdapat makanan
an isi dongeng
Mata Materi
an n
rukun yang tentang sikap dalam kesukaan.
telah rukun darti teks dongeng.  Menunjukkan
dibaca lisan dan tulis  Mengamati sikap toleransi
secara gambar terhadap
dengan baik.
nyaring kegiatan teman beda
sebagai 3.9.1 Mengidentifikasi belajar suku/asal
bentuk kelompok. daerah.
kata sapaan
ungkapan  Bermain  Mempraktikka
diri. dalam dongeng
peran dari n
3.9 secara lisan dan teks pengguanaan
Menentuka tulis dengan dongeng. kata sapaan.
n kata benar.  Membuat  Menuliskan isi
sapaan kalimat yang teks dongeng.
dalam 3.9.2 Menjelaskan memuat kata  Menentukan
dongeng kata sapaan sapaan. pecahan
secara lisan dalam dongeng  Menuliskan setengah,
dan tulis. kembali sepertiga, dan
secara lisan dan
4.9 Menirukan cerita seperempat.
kata tulis dengan
dongeng dari  Mempraktikka
sapaan benar.
panduan n gerak “Tari
dalam gambar. Kijang”.
dongeng 4.9.1 Mencari kata
 Menulis  Mempraktikan
secara lisan sapaan dalam
kembali gerakan
dan tulis. dongeng secara cerita memutar dan
lisan dan tulis dongeng menekuk
dengan benar. fabel.
 Mengamati Portofolio
4.9.2 Menirukan kata gambar
sapaan dalam pecahan.  Menilai hasil
dongeng secara  Mengajukan belajar
lisan dan tulis pertanyaan peserta didik
Mata Materi
an n
dengan benar. tentang pada aspek
pecahan. tertentu dari
Matem 3.7 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Menyebutka tahap awal
ati- ka Menjelaska setengah n nilai sampai tahap
, pecahan akhir dalam
n pecahan pecahan , sepertiga setengah, memahami
, dan sepertiga, materi atau
, , dan seperem dan praktik yang
dan pat seperempat. terkait sub
menggunak  Gambar  Mengarsir tema
an benda- menggunakan pecahan pecahan
benda benda-benda setengah,
konkret seperempat.
konkret dalam
dalam  Menentukan
kehidupan kehidupan
sehari-hari pecahan
sehari-hari. setengah,
4.7 Menyajikan degan benar.
sepertiga,
pecahan , dan
3.7.2 Menjelaskan
seperempat.
 Membuat
, dan pecahan , kreasi
pecahan.
yang
 Melakukan
bersesuaian
diskusi.
dengan dan  Mengamati
bagian dari
gerak “Tari
keseluruha menggunakan
Kijang”.
n suatu benda-benda
benda  Mengajukan
konkret dalam pertanyaan
konkret
kehidupan tentang
dalam
sehari-hari gerak “Tari
Mata Materi
an n
kehidupan degan benar. Kijang”.
sehari-hari.  Melakukan
4.7.1 Menyebutkan gerak “Tari
Kijang”.
 Melakukan
pecahan ,
gerak “Tari
Kijang”.
 Menari “Tari
dan yang Kijang”
 Mencermati
bersesuaian gambar
dengan bagian permainan
dari keseluruhan Pinguin dan
suatu benda Singa Laut
dan isi teks
konkret dalam
serta
kehidupan penjelasan
sehari-hari guru, siswa
dengan tepat. dapat
memahami
4.7.2 gerakan
Mempresentasik memutar
an hasil dan
identifikasi menekuk di
air.
 Mencermati
pecahan , gambar
Mata Materi
an n
permainan
dan yang Pipa Sumur.
 Mencermati
bersesuaian teks dan
dengan bagian infomasi dari
guru
dari keseluruhan
melakukan
suatu benda permainan
konkret dalam Pipa Sumur.
kehidupan  Melakukan
sehari-hari gerakan
dengan tepat memutar
dan
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Memahami  Gerakan menekuk.
Budaya gerak gerak bagian kesehari
dan keseharian anggota tubuh an dalam
Prakary dan alam tarian
dalam bentuk
a dalam tari.  Gerakan
4.3 Meragakan tarian dengan
dalam
gerak tepat. “Tari
keseharian Kijang”
dan alam 3.3.2 Menjelaskan
dalam tari. gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat.
4.3.1 Melatih gerak

bagian anggota
tubuh dalam
Mata Materi
an n
bentuk tarian
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

kan prosedur prosedur nonloko
Jasman penggunaa penggunaan motor
i, n gerak  Variasi
gerak dasar
Olahrag dasar gerakan
a, dan lokomotor, nonlokomotor
(menekuk dan memuta
Kesehat nonlokomot r dan
an or, dan berputar) dalam
meneku
manipulatif permainan dalam
dalam k
aktivitas air
bentuk dengan benar.
permainan,
dan 3.7.2 Menjelaskan
menjaga prosedur
keselamata
penggunaan
n
diri/orang gerak dasar
lain dalam nonlokomotor
aktivitas (menekuk dan
air. berputar) dalam
4.7
Mata Materi
an n
Mempraktik permainan dalam
kan aktivitas air
penggunaa dengan benar.
n gerak
dasar 4.7.1 Berlatih dalam
lokomotor, penggunaan
non-
gerak dasar
lokomotor,
dan nonlokomotor
manipulatif (menekuk dan
dalam berputar) dalam
bentuk permainan
permainan, dalam aktivitas
dan air dengan
menjaga
benar.
keselamata
n
4.7.2 Mempraktikkan
diri/orang
lain dalam penggunaan
aktivitas gerak
air. nonlokomotor
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air
dengan benar
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tempat bermain.
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man gambar  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakterist kegiatan yang  Mandiri  Jujur  Buku
individu
keberagaman ik di disajikan, siswa  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai sekolah mampu  Tanggung
Mata
an
anugerah karakteristik  Keberaga memahami isi Royong Jawa  Internet
Tuhan Yang individu man teks berkaitan  Integritas  Santun  Lingkun
Maha Esa di sebagai karakterist dengan  Peduli gan
sekolah. ik di kebersamaan.  Percaya diri
anugerah
2.3 Menampilkan tempat  Kerja Sama
Tuhan Yang  Mengamati
kebersamaan bermain
Maha Esa di gambar
dalam Jurnal:
kegiatan
keberagaman Sekolah.
“bermain di
karakteristik  Catatan
1.3.2 halaman
individu di pendidik
sekolah” yang
sekolah. Menunjukka tentang sikap
disajikan, siswa
3.3 n sikap peserta didik
mampu
Mengidentifik toleransi saat di
memahami isi
asi jenis-jenis dalam sekolah
teks berkaitan
keberagaman maupun
keberagaman kebersamaan di
karakteristik informasi dari
karakteristik tempat
individu di orang lain
individu bermain.
sekolah.
 Melakukan
4.3 sebagai Penilaian Diri:
kegiatan
Mengelompok anugerah bermain di
kan jenis- Tuhan Yang  Peserta didik
halaman
jenis mengisi
Maha Esa di rumah, siswa
keberagaman daftar cek
Sekolah. mampu
karakteristik tentang sikap
memahami
individu di peserta didik
2.3.1 Menjalankan kebersamaan.
sekolah. saat di
sikap  Membuat daftar
kelompok siswa rumah, dan
kebersamaan di sekolah
dalam mampu
membedakan
keberagaman Pengetahuan:
siswa
karakteristik Tes tertulis
Mata
an
individu di berdasarkan  Memahami
sekolah. tinggi badan. karakteristik
 Menentukan individu
2.3.2 sikap toleransi berdasarkan
Menunjukka terhadap teman perbedaan
n sikap yang memiliki tinggi badan.
perbedaan  Menentukan
kebersamaan
tinggi badan. karakteristik
dalam
 Mencari individu
keberagaman informasi berdasarkan
karakteristik kegiatan kegemaran.
individu di kesukaan.  Membedakan
sekolah.  Mendiskusikan perbedaan
sikap terhadap karakteristik
3.3.1 Mengetahui teman yang individu di
jenis-jenis memiliki sekolah
keberagaman kegemaran berdasarkan
berbeda. kegemaran.
karakteristik
 Mencermati  Memahami
individu di
informasi perbedaan
sekolah permainan karakteristik
dengan tepat. kesukaan dari individu.
teman.  Memahami
3.3.2 Menjelaskan  Mendiskusikan isi dongeng.
jenis-jenis sikap terhadap  Memahami
keberagaman teman yang kata sapaan
karakteristik memiliki dalam
individu di perbedaan dongeng.
permainan  Memahami
sekolah
kesukaan. isi kata
dengan tepat.
 Mengamati teks sapaan.
Mata
an
4.3.1 Menyebutkan dongeng untuk  Memahami
jenis-jenis menemukan isi teks
keberagaman kata sapaan dongeng.
dalam dongeng.  Menentukan
karakteristik
 Mengamati nilai
individu di
gambar perilaku pecahan.
sekolah siswa, siswa  Menentukan
dengan memahami nilai pecahan
benar. perilaku setengah,
toleransi antar sepertiga,
4.3.2 teman. dan
Mempresenta  Mencermati isi seperempat.
sikan jenis- teks serta  Memahami
jenis penjelasan gambar
guru, siswa imajinasi.
keberagaman
dapamemahami  Menyebutkan
karakteristik karakteristik cara
individu di teman berbeda melempar
sekolah agama. dan
dengan  Mencermati isi menangkap
benar. teks serta bola.
penjelasan  Memahami
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan  Teks guru, siswa gerakan
a informasi dari isi dongeng dongeng dapat melempar
Indone dongeng tentang sikap  Kata menentukan dan
sia binatang rukun darti teks sapaan sikap positif menangkap
(fabel) tentang terhadap teman bola.
lisan dan tulis
sikap hidup yangberbeda
rukun dari dengan baik.
agama. Keterampilan:
teks lisan dan  Membaca
3.8.2 Menjelaskan isi
tulis dengan dongeng secara Praktik/Kinerja
dongeng
Mata
an
tujuan untuk tentang sikap bergantian,  Mengelompo
kesenangan. rukun darti teks siswa mampu kkan
4.8 Menceritakan lisan dan tulis menemukan isi perbedaan
kembali teks dengan baik. dongeng. individu di
dongeng  Membaca sekolah
binatang 4.8.1 dongeng secara berdasarkan
(fabel) yang Mengidentifika bergantian, tinggi siswa.
menggambark siswa mampu  Mengelompo
si isi dongeng
an sikap menjawab kkan teman
hidup rukun tentang sikap pertanyaan. sekolah
yang telah rukun darti teks  Mencermati dan berdasarkan
dibaca secara lisan dan tulis membaca kegemaran.
nyaring dengan baik. dongeng, siswa  Menentukan
sebagai mampu sikap
bentuk 4.8.2 menemukan terhadap
ungkapan Mempresentasi kata sapaan perbedaan
diri. kan isi dalam dongeng karakteristik
3.9 Menentukan dongeng  Mengamati individu.
kata sapaan tentang sikap gambar dan  Membacakan
dalam membaca teks
rukun darti teks
dongeng dongeng, siswa dongeng.
secara lisan lisan dan tulis
mampu  Menuliskan
dan tulis. dengan baik. menemukan isi kata sapaan.
dongeng.  Menentukan
4.9 Menirukan  Menulis kalimat kata sapaan
kata sapaan yang memuat dalam
dalam kata sapaan dongeng.
dongeng dalam  Membaca
secara lisan percakapan. dan
dan tulis.  Melakukan menjelaskan
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kegiatan isi dongeng.
Mata
an
ati- ka setengah, bermain di  Mengelompo
pecahan , , sepertiga, halaman kkan
pecahan ,
dan rumah, siswa pecahan
dan seperempa mampu setengah,
t menemukan sepertiga,
menggunakan dan  Gambar kata sapaan. dan
benda-benda benda dan  Melakukan seperempat.
konkret menggunaka hewan. kegiatan  Membedakan
dalam n benda- mengamati teks pecahan
kehidupan benda dialog, siswa setengah,
sehari-hari. konkret mampu menulis sepertiga,
4.7 Menyajikan dalam kalimat yang dan
kehidupan memuat kata seperempat.
pecahan , , sapaan.  Menggambar
sehari-hari
 Mengamati imajinasi.
degan benar. gambar untuk
dan yang  Mempraktika
menentukan n gerakan
bersesuaian 3.7.2 Menjelaskan
pecahan melempar
dengan setengah, dan
bagian dari sepertiga, dan menangkap
pecahan ,
keseluruhan seperempat. bola.
suatu benda  Mengamati
konkret gambar semut Portofolio
dalam dan untuk
kehidupan menentukan  Menilai
sehari-hari. menggunaka nilai pecahan hasil belajar
n benda- setengah, peserta
benda sepertiga, dan didik pada
konkret seperempat. aspek
dalam  Mengamati tertentu dari
kehidupan gambar teks tahap awal
Mata
an
sehari-hari dan isi teks, sampai
degan benar. siswa tahap akhir
menentukan dalam
4.7.1 nilai pecahan memahami
Mengidentifik setengah, materi atau
sepertiga, dan praktik yang
seperempat. terkait sub
asi pecahan  Mengamati teks tema
dan penejelasan
guru, siswa
mampu
, dan
memahami
yang gambar
imajinasi.
bersesuaian
 Mengamati teks
dengan dan penejelasan
bagian dari guru, siswa
keseluruhan mampu
suatu benda menggambar
konkret imajinasi.
dalam  Mencermati
kehidupan gambar
permainan bola
sehari-hari
tangan dan isi
dengan tepat. teks serta
penjelasan
4.7.2 guru, siswa
Mempresenta dapat
sikan hasil melakukan
identifikasi gerakan
Mata
an
melempar dan
pecahan , menangkap
bola.
 Mencermati
gambar
dan permainan bola
estafet, siswa
yang dapat
memahami
bersesuaian gerakan
dengan melempar dan
bagian dari menangkap
keseluruhan bola.
suatu benda
konkret
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal

Buday karya ciri-ciri karya
a dan imajinatif dua imajinatif
Prakar dan tiga
tiga dimensi
ya dimensi.
4.1 Membuat dengan
karya benar.
imajinatif dua
dan tiga 3.1.2
dimensi. Menyebutka
Mata
an
n ciri-ciri
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengna
tepat.
4.1.1 Menggambar
karya
imajinatif tiga
dimensi
menggunaka
n bahan biji-
bijian dengan
tepat.
4.1.2
Mendemonst
rasikan hasil
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengan
tepat.
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

kan prosedur Mengidentifika manipulati
Jasma penggunaan f
Mata
an
ni, gerak dasar si prosedur  Gerakan
Olahra lokomotor, penggunaan melempar
ga, dan nonlokomotor gerak dasar dan
Keseha , dan menangka
manipulatif
tan manipulatif p bola
dalam bentuk (melempar
permainan, dan
dan menjaga menangkap
keselamatan bola) dalam
diri/orang permainan
lain dalam push ball
aktivitas air.
dalam
4.7
Mempraktikk aktivitas air
an dengan benar.
penggunaan
gerak dasar 3.7.2 Menjelaskan
lokomotor, prosedur
non- penggunaan
lokomotor, gerak dasar
dan manipulatif
manipulatif (melempar
dalam bentuk
dan
permainan,
dan menjaga menangkap
keselamatan bola) dalam
diri/orang permainan
lain dalam push ball
aktivitas air. dalam
aktivitas air
Mata
an
dengan benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.
4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
Mata
an
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
KOMPETENSI INTI
tempat bermain.
Mata Materi
Pelaja Pembelajara Penilaian
ran n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam an gambar  Nasionalis Guru
n keberagaman karakterisr kegiatan  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristik
karakteristik ik di berkunjung ke  Gotong  Disiplin Siswa
individu sekolah kebun Royong  Tanggung Jawa  Internet
sebagai individu sebagai
 Kebersama binatang,  Integritas  Santun  Lingkun
anugerah anugerah Tuhan an di siswa  Peduli gan
Tuhan Yang Yang Maha Esa tempat memahami  Percaya diri
Maha Esa di di Sekolah. wisata. kebersamaan  Kerja Sama
sekolah. di tempat
2.3 1.3.2 Menunjukkan wisata. Jurnal:
Menampilka sikap toleransi  Membaca teks
n dalam bacaan, siswa  Catatan
kebersamaa keberagaman memahami pendidik
n dalam kata sapaan tentang sikap
karakteristik
keberagama dan peserta didik
n individu sebagai kebersamaan saat di sekolah
karakteristik anugerah Tuhan di tempat maupun
individu di Yang Maha Esa wisata. informasi dari
sekolah. di Sekolah.  Melakukan orang lain
3.3 kegiatan
Mengidentifi 2.3.1 Menjalankan membuat Penilaian Diri:
kasi jenis- sikap maket kebun
jenis kebersamaan binatang,  Peserta didik
keberagama siswa mampu mengisi daftar
dalam
n memahami cek tentang
karakteristik keberagaman
kebersamaan sikap peserta
individu di karakteristik di tempat didik saat di
sekolah. individu di wisata. rumah, dan di
4.3 sekolah.  Mencermati sekolah
Mengelompo
Mata Materi
ran n
kkan jenis- 2.3.2 Menunjukkan gambar
jenis sikap beberapa Pengetahuan:
keberagama kebersamaan tempat wisata Tes tertulis
n di Indonesia,  Menentukan
dalam
karakteristik siswa karakteristik
individu di keberagaman mengenal individu
sekolah. karakteristik tempat wisata  Memahami
individu di di sekitarnya. karakteristik
sekolah.  Mencermati isi individu.
teks serta  Membandingka
3.3.1 Mengetahui penjelasan n perbedaan
jenis-jenis guru, siswa karakteristik
keberagaman dapat individu.
karakteristik membedakan  Menentukan
karakteristik perbedaan
individu di
individu. karakteristik
sekolah.  Mencermati individu di
hasil data dari sekolah
3.3.2 Menjelaskan
siswa tentang berdasarkan
jenis-jenis perbedaan suku/asal
keberagaman karakteristik daerahnya.
karakteristik siswa, siswa  Memahami isi
individu di dapat dongeng.
sekolah dengan menyajikan  Menemukan
tepat. informasitenta kata sapaan.
ng  Menentukan
4.3.1 Mengidentifikasi Mengelompok kalimat yang
kan perbedaan mengandung
jenis-jenis
individu di kata sapaan.
keberagaman sekolah  Memahami
karakteristik
Mata Materi
ran n
individu di berdasarkan kata sapaan.
sekolah dengan karakteristik  Memahami
benar. individu. penggunaan
 Mencari data kata sapaan.
4.3.2 informasi  Menentukan
Mempresentasik kepada teman, nilai pecahan
siswa
an jenis-jenis ( , , )
mengelompok
keberagaman kan  Memahami
karakteristik karakteristik prakarya dari
individu di individu di bahan buatan.
sekolah dengan kelas.  Memahami
benar.  Mengamati prakarya
teks dan dengan bahan
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks gambar, siswa alami.
a informasi dongeng tentang dongeng mengelompok  Menyebutkan
Indon dari dongeng sikap rukun  Kata kan teman cara berjalan
esia binatang sapaan berdasarkan dan berlari
darti teks lisan
(fabel) suku/asal dalam air.
tentang dan tulis dengan
daerahnya.  Memahami
sikap hidup baik.  Mendiskusika gerakan
rukun dari n sikap melempar dan
teks lisan 3.8.2 Menjelaskan isi
terhadap menangkap
dan tulis dongeng tentang teman yang bola.
dengan sikap rukun berbeda
tujuan darti teks lisan suku/asal Keterampilan:
untuk dan tulis dengan daerahnya.
kesenangan. baik.  Mendiskusika Praktik/Kinerja
4.8 n sikap siswa  Mengelompokk
Menceritaka 4.8.1 Menuliskan isi terhadap an
n kembali teman yang perbedaanindiv
dongeng tentang
Mata Materi
ran n
teks dongeng sikap rukun memiliki idu di sekolah
binatang darti teks lisan perbedaan berdasarkan
(fabel) yang dan tulis dengan karakteristik. karakteristikny
menggambar
baik.  Membaca a.
kan sikap cerita yang  Mengelompokk
hidup rukun 4.8.2 disajikan, an teman
yang telah siswa mampu sekolah
Mempresentasik
dibaca menemukan berdasarkan
secara an isi dongeng kata sapaan karakteristik
nyaring tentang sikap dalam individu.
sebagai rukun darti teks dongeng.  Mengelompokk
bentuk lisan dan tulis  Mencermati an teman
ungkapan dengan baik. dan membaca berdasarkan
diri. cerita “Asal suku/asal
Mate 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan Usul Kota daerahnya.
mati- setengah, Surabaya”,  Mengelompokk
ka pecahan , , sepertiga, siswa mampu an perbedaan
pecahan , dan memahami isi karakteristik
dan seperemp dongeng. individu.
at  Mencermati  Membaca teks
menggunaka dan  Gambar teks bacaan dongeng.
n benda- benda guna  Melengkapi
benda menggunakan melengkapi kalimat dengan
konkret benda-benda kata sapaan. kata sapaan.
dalam  Menuliskan  Menulis
konkret dalam
kehidupan kalimat yang kalimat yang
sehari-hari. kehidupan
utuh dari mengandung
4.7 Menyajikan sehari-hari dongeng yang kata sapaan.
degan benar. memuat kata  Membacakan
pecahan , , sapaan. teks.
3.7.2 Menjelaskan
Mata Materi
ran n
 Mengamati  Membaca dan
dan yang gambar menuliskan
pecahan ,
kegiatan kata sapaan.
bersesuaian
menyapa  Menuliskan
dengan
pengunjung, kembali isi
bagian dari dan siswa mampu dongeng.
keseluruhan
memahami Membedakan
suatu benda menggunakan kata sapaan.
konkret benda-benda pecahan ( , ,
dalam  Membuat
konkret dalam kalimat yang
kehidupan )
sehari-hari. kehidupan memuat kata
sehari-hari sapaan.  Membuat
degan benar.  Membaca prakarya
kalimat yang dengan bahan
4.7.1 Menyebutkan telah dibuat, alami.
siswa  Membuat
mengoreksida prakarya dari
pecahan , n bahan buatan.
memperbaiki  Mempraktikka
kata sapaan. n gerakan
 Mengoreksi berjalan dan
dan yang
dan berlari dalam
bersesuaian memperbaiki air.
kalimat yang  Melakukan
dengan bagian
memuat kata gerakan
dari keseluruhan sapaan.
suatu benda melempar dan
 Menulis menangkap
konkret dalam kembali cerita bola.
kehidupan dongeng,
sehari-hari siswa
Mata Materi
ran n
dengan tepat. memahami isi Portofolio
dongeng.
4.7.2  Mencermati  Menilai hasil
Mempresentasik gambar, siswa belajar peserta
an hasil mengetahui didik pada
identifikasi konsep aspek tertentu
dari tahap
pecahan ( , , awal sampai
pecahan , tahap akhir
). dalam
 Mengamati memahami
gambar untuk materi atau
dan yang praktik yang
memahami
konsep terkait sub
bersesuaian
pecahan tema
dengan bagian
dari keseluruhan  Mencermati
gambar, siswa
suatu benda
membedakan
konkret dalam pecahan
kehidupan setengah,
sehari-hari sepertiga, atau
dengan tepat seperempat.
 Mengelompok
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya kan siswa,
Buda pengolahan bahan buatan dari siswa
ya bahan alam dan alat untuk bahan memahami
dan dan buatan alam dan pecahan.
membuat karya
Praka dalam bahan  Menentukan
rya berkarya hiasan dengan
buatan pecahan
4.4 Membuat baik. setengah,
hiasan dari
Mata Materi
ran n
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan sepertiga, dan
dan buatan bahan buatan seperempat.
dan alat untuk  Mencermati
membuat karya teks, siswa
menentukan
hiasan dengan
nilai pecahan.
baik.  Mengamati
gambar dan
4.4.1 Membuat karya
teks, siswa
hiasan dari membuat
bahan buatan prakarya dari
dengan benar. bahan alami.
 Membuat
4.4.2 kreasi maket
Mendemonstrasi kebun
kan hasil karya binatang,
hiasan buatan siswa
memahami
dengan benar.
karya tiga
dimensi dari
Pendi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui buatan.
 Gerakan
dikan prosedur manipula  Mencermati
prosedur
Jasm penggunaan tive gambar
penggunaan permainan
ani, gerak dasar dalam
gerak dasar kipas angin
Olahr lokomotor, permaina
aga, nonlokomoto manipulatif dan isi teks
n
dan r, dan (melempar dan serta
 Gerakan
Keseh manipulatif menangkap bola) penjelasan
locomotor
atan dalam dalam dalam guru, siswa
 Gerakan
bentuk dapat
bentuk berjalan
permainan, memahami
dan
Mata Materi
ran n
dan menjaga permainan, dan berlari gerakan
keselamatan menjaga  Gerakan berjalan dan
diri/orang keselamatan melempar berlari di air.
lain dalam dan  Mencermati
diri/orang lain
aktivitas air. menangk gambar
4.7 dalam aktivitas
ap permainan
Mempraktik air. kipas angin
kan dan isi teks
penggunaan 3.7.2 Menjelaskan serta
gerak dasar prosedur penjelasan
lokomotor, penggunaan guru, siswa
non- gerak dasar dapat
lokomotor, manipulatif melakukanger
dan (melempar dan akan berjalan
manipulatif dan berlari di
menangkap bola)
dalam air.
bentuk dalam dalam  Mencermati
permainan, bentuk gambar
dan menjaga permainan, dan permainan
keselamatan menjaga bola tangan
diri/orang keselamatan dan isi teks
lain dalam serta
diri/orang lain
aktivitas air. penjelasan
dalam aktivitas
guru, siswa
air dengan benar. dapat
memahami
4.7.1 Berlatih dalam
gerakan
penggunaan melempar dan
gerak dasar menangkap
manipulatif bola.
(melempar dan  Mencermati
Mata Materi
ran n
menangkap bola) gambar
dalam dalam permainan
bentuk bola bekel dan
isi teks serta
permainan, dan
penjelasan
menjaga guru, siswa
keselamatan dapat
diri/orang lain melakukan
dalam aktivitas gerakanmelem
air dengan par dan
benar. menangkap
bola.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
Mengetahui, ............, ...............
Kepala SDN 12 Tanjung Raya Guru Kelas 2
SARJONO, A.Ma.Pd. HARMADI, A.Ma.Pd.

NIP. 196505071984121001 NIP. 196412071986031006

Silabus Kls II - Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kls II - Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

4.3.1 Melatih gerak

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

SARJONO, A.Ma.Pd. HARMADI, A.Ma.Pd.

Anda mungkin juga menyukai