APPRAISAL OF STRESSOR : Anak Usia Pra Sekolah

DIAGNOSA
STRESSOR Motorik Kognitif Bahasa Emosi Kepribadian Moral Spiritual Psikososial
KEPERAWATAN
Motorik kasar  An.R dapat  An.R dapat  An.R dapat  An.R dapat  An.R dapat  An.R dapat  An.R dapat 1. Kesiapan
 An.R dapat Mengelompo bercerita mengenal dan menyebutka Mengikuti berdoa membantu
berjalan di kkan benda dengan mengekspresikan n nama sebagian sebelum dan pekerjaan
peningkatan
atas papan berdasarkan kalimat perasaan yang lengkap, peraturan sesudah sederhana di perkembanga
titian bentuk dan lengkap (3- sedang dialami nama keluarga melakukan rumah (mis: n pre school
 An.R dapat warna 4 kata) (gembira, sedih, panggilan yang telah kegiatan merapikan
bermain  An.R dapat  An.R dapat takut, bangga) dan jenis disepakati  An.R dapat mainan, (Readines
lompat tali mengenal 4 menyebutk  An.R tidak dapat kelamin  An.R dapat beribadah meletakkan for
 An.R belum warna atau an nama- menunda/memak  An.R dapat mengikuti bersama mainan pada enhanched
sapat lebih nama hari sakan keinginan mengenal, aturan main keluarga tempatnya,
bermain  An.R dapat dalam  An.R dapat menerima dalam  An.R belum membantu organized pre
lompat bercerita seminggu mengucapkan dan kelompok diberikan pekerjaan school
karung dengan namun terima kasih atas membandin sebaya untuk ibu/ayah)
fantasi belum pemberian orang gkan  An.R dapat mendengark  An.R dapat
behavior)
Motorik halus dapat lain ukuran/bent melakukan an dan bermain berhubungan
 An.R menyebutk  An.R dapat uk tubuh perbuatan belum dapat dengan alat dengan
mampu an nama- meminta maaf  An.R baik membaca dapur dan alat
mengguntin nama bulan bila melakukan Memiliki kitab suci rumah tangga Potensial
g  An.R dapat kesalahan keberanian lainnya ( normal) :
mengikuti mengikuti tampil di  An.R dapat Potensial
bentuk tiga depan bermain
gambar perintah umum dengan teman mengembang
 An.R sekaligus sebaya dengan kan inisiatif
mampu permainan
menggamba sesuai jenis
Risiko
r bentuk kelamin (penyimpang
(bulatan,  An.R dapat an) : Risiko
kotak, makan
matahari, bersama mengembang
bulan, keluarga kan rasa
rumah,  An.R dapat bersalah
orang) bermain peran
 An.R ‘berjualan’ 2. Kurang
mampu dengan uang pengetahuan
memasukka buatan sebagai perkembangan
n kacang ke penjual dan anak usia pra
 dalam botol pembeli sekolah

SUMBER KOPING : Anak Usia Pra Sekolah

Diagnosa Personal Ability Social Support Material Asset Belief Terapi

Keperawatan

Tugas Tumbuh Kembang: Inisiatif  Keluarga mengetahui dan  Keluarga memiliki  Keluarga
1. Kesiapan  Inisiatif/ide/gagasan tinggi memahami apa saja tugas BPJS kesehatan percaya
peningkatan  Mampu beraktivitas secara fisik perkembangan yang harus  Penghasilan dalam terhadap
perkembang  Berani mengungkapkan pendapat di capai pada anak usia pra keluarga mencukupi tenaga
 Mampu berfantasi sekolah kebutuhan keluarga kesehatan
an pre
 Mampu mengatasi masalahnya  Keluarga belum  Keluarga memiliki  Keluarga
school  Mudah bersosialisasi mengetahui dan memahami tabungan dan asset selalu
(Readines  Bisa mencari berbagai kegiatan untuk mengisi apa saja penyimpangan pribadi menggunaka
for waktu luangnya tugas perkembangan anak  Keluarga memiliki n tenaga
enhanched  Memiliki keinginan untuk mencoba sesuatu usia pra sekolah akses untuk ke kesehatan
organized yang baru  Keluarga tidak memahami layanan kesehatan  Keluarga
pre school  Banyak bertanya cara menstimulasi anak memiliki
 Percaya diri usia pra sekolah, sebagian keyakinan
behavior)
 Mengenal minimal 4 warna besar guru PAUD, TK, agama yang
berhubungan  Mengetahui hal-hal yang benar dan salah serta serta guru les yang berhubungan
dengan dapat mengikuti sebagian aturan menstimulasi An.R dengan
Potensial Penyimpangan Perkembangan : (Rasa bersalah) kesehatan
( normal) :  Mudah putus asa seperti : Ibu
Potensial  Mudah menyerah klien berkata
mengemban  Tidak dapat menunda/memaksakan keinginan bahwa segala
 Belum dapat membaca kitab suci sesuatu
gkan
permasalaha
inisiatif n atau
Risiko penyakit
(penyimpan akan di
gan) : Risiko angkat oleh
mengemban allah jika
 gkan rasa kita berdoa
bersalah dan
2. Kurang memohon
pengetahuan pertolongan
perkembang allah
an anak usia  Keluarga
pra sekolah tidak
memiliki
keyakinan
budaya yang
berhubungan
dengan
kesehatan

Analisa Data
N TANDA DAN DIAGNOSA KEPERAWATAN
O GEJALA
1 S: Ibu An.R mengatakan bahwa An.R mudah putus asa, mudah menyerah, tidak dapat 1. Kesiapan peningkatan perkembangan
menunda/memaksakan keinginan, belum dapat membaca kitab suci . pre school (Readines for enhanched
organized pre school behavior)
O: An.R mudah putus asa dan menyerah saat perawat meminta An.R untuk merangkai puzzle dan berhubungan dengan Potensial
saat sudah tidak bisa An.R tidak mencoba lagi dan menyerah lalu mengalihkan dengan hal lain yang
( normal) : Potensial mengembangkan
ia sukai seperti bermain mobil-mobilan, dan saat perawat menanyakan huruf arab pada kitab suci al-
qur’an an.R belum dapat membaca huruf-huruf arab.
inisiatif Risiko (penyimpangan) :
Risiko mengembangkan rasa bersalah
2
S : Ibu An.R mengatakan belum mengetahui apa saja penyimpangan tugas perkembangan anak usia
pra sekolah dan keluarga kurang memahami cara menstimulus anak.Sebagian besar guru PAUD, TK 2. Kurang pengetahuan perkembangan
dan guru les yang menstimulus An.R anak usia pra sekolah

O : Keluarga terlihat bingung saat perawat menanyai penyimpangan tugas perkembangan anak usia
pra sekolah

DAFTAR
DIAGNOSA KEPERAWATAN
 1. Kesiapan peningkatan perkembangan pre school (Readines for enhanched organized pre school behavior)
2. Kurang pengetahuan perkembangan anak usia pra sekolah

RENCANA ASUHAN KEPERAWATAN

Nama Klien : An.R
Umur : 5 tahun

N DIAGNOSA
TGL TUJUA INTERVEN T
O KEPERAWATA
N N SI T
D
X
20 1 Kesiapan peningkatan Setelah dilakukan
Oktober perkembangan pre tindakan keperawatan Perkembangan yang normal : Inisiatif
2020 school (Readines for sebanyak 2 kali kunjungan 
enhanched organized rumah di harapkan : 1. Beri kesempatan pada anak untuk mencapai kemampuan
pre school behavior) 1. Anak pra sekolah tertentu yang dapat dipelajarinya
berhubungan dengan mencapai 2. Dukung anak untuk bermain kelompok 
Potensial ( normal) : keterampilan 3. Beri kesempatan pada anak untuk bermain peran 
Potensial motorik, kognitif, menggunakan alat-alat yang sesuai ( memasak, sekolah,
mengembangkan sikap tertentu berperan sebagai orangtua)
inisiatif Risiko 4. Beri tugas sesuai dengan kemampuan anak 
(penyimpangan) : 5. Jadi role model bagi anak mengenai cara menerima keunikan 
Risiko orang lain
mengembangkan rasa
bersalah Penyimpangan perkembangan : rasa bersalah

1. Beri waktu pada anak untuk bermain aktivitas secara 

berkelompok
2. Ajarkan anak mengenai permainan sederhana yang 
membutuhkan kerja sama dan koordinasi (puzzle, susun
balok) 
 
3. Sampaikan harapan yang sesuai dengan kemampuan anak 
4. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak
5. Dengarkan seluruh keluhan anak dan diskusikan cara
mengatasi rasa tidak mampu yang dialami anak

20 2 Setelah dilakukan tindakan

Oktober keperawatan sebanyak 2
Perkembangan yang normal : inisiatif 
2020 kali kunjungan rumah di
Kurang pengetahuan harapkan : 1. Informasikan pada keluarga mengenai cara yang dapat
perkembangan anak dilakukan keluarga untuk memfasilitasi perkembangan
usia pra sekolah 1. Keluarga mampu 
psikososial anak
menjelaskan
2. Diskusikan dengan keluarga mengenai cara yang akan
perilaku yang 
digunakan keluarga untuk menstimulasi inisitaif anak
menggambarkan 
3. Bersikap positif dan dorong anak untuk usaha mandiri
perkembangan
4. Bantu anak menyelesaikan masalah yang dialami jika 
yang normal dan
tindakan yang dilakukan anak berakibat negatif/buruk 
menyimpang
5. Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak 
2. Keluarga mampu
6. Gunakan bahasa yang positif untuk melarang anak
menjelaskan cara
7. Berikan pendapat yang positif terhadap perilaku yang 
menstimulasi
ditampilkan 
perkembangan
8. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak 
anaknya
9. Berikan suasana disiplin dalam rumah pada waktu belajar 
3. Keluarga mampu
menonton TV, bermain, makan
mendemonstrasika
10. Latih keluarga untuk melakukan cara tersebut dan didampingi
n dan melatih cara
saat keluarga menstimulasi inisiatif anak
memfasilitasi
perkembangan Penyimpangan perkembangan : Rasa bersalah
anak 
4. Keluarga mampu 
1. Beri waktu pada anak untuk bermain 
merencanakan 2. Ajarkan anak mengenal permainan sederhana 
tindakan untuk
 
menstimulasi 3. Berikan harapan sesuai dengan kemampuan anak 
perkembangan 4. Tidak memaksakan kehendak pada anak 
anaknya 5. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh anak
6. Jadi pendengar yang baik 
7. Bersikap positif terhadap kemampuan anak dan dorong anak 
untuk mandiri 
8. Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak
9. Tidak melarang anak
10. Gunakan bahasa yang mudah dimengerti

IMPLEMENTASI DAN EVALUASI

N
TANGGA
O IMPLEMENTA EVALUA
L/
D SI SI
PUKUL
X.
KE
P.
21 Oktober
2020 1 1. Mengucapkan salam dan memberitahukan maksud dan S: Ibu An.R mengatakan bahwa An.R mudah putus asa,
09.00 tujuan mudah menyerah, tidak dapat menunda/memaksakan
1 2. Beri kesempatan pada anak untuk mencapai keinginan, belum dapat membaca kitab suci .
09.05 kemampuan tertentu yang dapat dipelajarinya
1 O: An.R mudah putus asa dan menyerah saat perawat
3. Dukung anak untuk bermain kelompok
09.10 1 meminta An.R untuk merangkai puzzle dan saat sudah
4. Beri kesempatan pada anak untuk bermain peran
09.15 tidak bisa An.R tidak mencoba lagi dan menyerah lalu
menggunakan alat-alat yang sesuai ( memasak, sekolah, mengalihkan dengan hal lain yang ia sukai seperti
berperan sebagai orangtua) bermain mobil-mobilan, dan saat perawat menanyakan
1 5. Beri tugas sesuai dengan kemampuan anak huruf arab pada kitab suci al-qur’an an.R belum dapat
09.20 1 6. Jadi role model bagi anak mengenai cara menerima membaca huruf-huruf arab.
09.25 keunikan orang lain
 1 7. Beri waktu pada anak untuk bermain aktivitas secara A : Masalah teratasi sebagian
10.30 berkelompok P : Lanjutkan intervensi 1-11
1 8. Ajarkan anak mengenai permainan sederhana yang
10.35 membutuhkan kerja sama dan koordinasi (puzzle, susun
balok)
1
9. Sampaikan harapan yang sesuai dengan kemampuan
10.40 1 anak
10.45 1 10. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh
10.50 anak
11. Dengarkan seluruh keluhan anak dan diskusikan cara
22 Oktober 2 mengatasi rasa tidak mampu yang dialami anak S : Ibu An.R mengatakan belum mengetahui apa saja
2020 2 penyimpangan tugas perkembangan anak usia pra
10.20 1. Sampaikan salam serta maksud dan tujuan sekolah dan keluarga kurang memahami cara
10.30 2. Informasikan pada keluarga mengenai cara yang dapat menstimulus anak.Sebagian besar guru PAUD, TK dan
2 dilakukan keluarga untuk memfasilitasi perkembangan guru les yang menstimulus An.R
psikososial anak
10.40 2 3. Diskusikan dengan keluarga mengenai cara yang akan O : Keluarga terlihat bingung saat perawat menanyai
2 penyimpangan tugas perkembangan anak usia pra
digunakan keluarga untuk menstimulasi inisitaif anak
10.50 sekolah
11.00 2 4. Bersikap positif dan dorong anak untuk usaha mandiri A : Masalah teratasi sebagian
2 5. Bantu anak menyelesaikan masalah yang dialami jika P : Lanjutkan intervensi 4-21
11.10 2 tindakan yang dilakukan anak berakibat negatif/buruk
11.20 6. Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak
11.30 2 7. Gunakan bahasa yang positif untuk melarang anak
2 8. Berikan pendapat yang positif terhadap perilaku yang
11.40 ditampilkan
11.50 9. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh
2 anak
10. Berikan suasana disiplin dalam rumah pada waktu
12.00 2
belajar menonton TV, bermain, makan
12.10 2
12.20 2 11. Latih keluarga untuk melakukan cara tersebut dan
12.25 2 didampingi saat keluarga menstimulasi inisiatif anak
12.30 2 12. Beri waktu pada anak untuk bermain
12.37 2 13. Ajarkan anak mengenal permainan sederhana
12.40 2
12.46
12.48 14. Berikan harapan sesuai dengan kemampuan anak
2 15. Tidak memaksakan kehendak pada anak
2 16. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh
13.00 2 anak
13.04 17. Jadi pendengar yang baik
13.10
18. Bersikap positif terhadap kemampuan anak dan dorong
anak untuk mandiri
19. Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak
20. Tidak melarang anak
21. Gunakan bahasa yang mudah dimengerti

TANGGAL/ NO DX.
PUKUL KEP. IMPLEMENTASI EVALUASI
23 Oktober
2020 1 1. Mengucapkan salam dan memberitahukan maksud dan S : Ibu An.R mengatakan bahwa An.R mau berusaha
12.00 tujuan menyusun puzzle dan balok dengan sabar dan
1 2. Beri kesempatan pada anak untuk mencapai mencoba menyusun puzzle sampai selesai
12.05 kemampuan tertentu yang dapat dipelajarinya
1
3. Dukung anak untuk bermain kelompok O : An.R mencoba menyusun puzzle dengan perlahan
12.10 1
12.15
4. Beri kesempatan pada anak untuk bermain peran walaupun masih sedikit bingung
menggunakan alat-alat yang sesuai ( memasak, sekolah, A : Masalah teratasi
berperan sebagai orangtua) P : Intervensi dihentikan
1 5. Beri tugas sesuai dengan kemampuan anak
12.20 1 6. Jadi role model bagi anak mengenai cara menerima
12.25 keunikan orang lain
1 7. Beri waktu pada anak untuk bermain aktivitas secara
12.30 berkelompok
1 8. Ajarkan anak mengenai permainan sederhana yang
12.32 membutuhkan kerja sama dan koordinasi (puzzle, susun
balok)
9. Sampaikan harapan yang sesuai dengan kemampuan
 1 anak
12.35 1 10. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh
12.38 1 anak
12.44 11. Dengarkan seluruh keluhan anak dan diskusikan cara
mengatasi rasa tidak mampu yang dialami anak S : Ibu An.R mengatakan sudah mulai memahami tugas
22 Oktober 2
2020 2 tumbuh kembang dan penyimpangan tumbuh kembang
1. Sampaikan salam serta maksud dan tujuan pada anak usia pra sekolah dan mencoba menstimulasi
15.10
15.15 2. Bersikap positif dan dorong anak untuk usaha mandiri An.R sedikit demi sedikit
2 3. Bantu anak menyelesaikan masalah yang dialami jika
tindakan yang dilakukan anak berakibat negatif/buruk O : Ibu An.R tampak antusian dan dapat menyebutkan
15.20 2 4. Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak apa saja tugas tumbuh kembang dan penyimpangan
2 5. Gunakan bahasa yang positif untuk melarang anak pada anak usia pra sekolah
15.25 6. Berikan pendapat yang positif terhadap perilaku yang
15.30 2 ditampilkan A: Masalah teratasi
2 7. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh P : Intervensi dihentikan
15.35 2 anak
15.40 8. Berikan suasana disiplin dalam rumah pada waktu
15.45 2
belajar menonton TV, bermain, makan
2
15.50 9. Latih keluarga untuk melakukan cara tersebut dan
16.00 didampingi saat keluarga menstimulasi inisiatif anak
2 10. Beri waktu pada anak untuk bermain
11. Ajarkan anak mengenal permainan sederhana
16.06 2 12. Berikan harapan sesuai dengan kemampuan anak
2 13. Tidak memaksakan kehendak pada anak
16.10 2 14. Beri pujian terhadap keberhasilan yang dicapai oleh
16.14 2 anak
16.20 2 15. Jadi pendengar yang baik
16.25 2 16. Bersikap positif terhadap kemampuan anak dan dorong
16.30 2
anak untuk mandiri
16.35
16.40 17. Tidak menentang tindakan yang dilakukan anak
2 18. Tidak melarang anak
19. Gunakan bahasa yang mudah dimengerti
16.45 2
2
16.50
16.55