KOMPONEN 1

KEPRIBADIAN
KEPRIBADIAN DAN
DAN SOSIAL
SOSIAL

KRITERIA 1.2

Melaksanakan
Melaksanakan tupoksi
tupoksi sebagai
sebagai kepala
kepala sekolah
sekolah dengan
dengan penuh
penuh kejujuran,
kejujuran, ketulusan,
ketulusan,
komitmen, dan integritas.
komitmen, dan integritas.

INDIKATOR

Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan kejujuran
kejujuran dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas pokok
pokok dan
dan fungsinya
fungsinya
Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan ketulusan
ketulusan dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas pokok
pokok dan
dan fungsinya
fungsinya
Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan komitmen
komitmen yang
yang tinggi
tinggi dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas pokok
pokok dan
dan
fungsinya
fungsinya
Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan integritas
integritas yang
yang tinggi
tinggi dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas pokok
pokok dan
dan
fungsinya
fungsinya

KOMPONEN 1

KEPRIBADIAN
KEPRIBADIAN DAN
DAN SOSIAL
SOSIAL

KRITERIA 1.1

Berakhlak
Berakhlak mulia,
mulia, mengembangkan
mengembangkan budaya
budaya dan
dan tradisi
tradisi akhlak
akhlak mulia,
mulia, dan
dan menjadi
menjadi
teladan
teladan akhlak
akhlak mulia
mulia bagi
bagi komunitas
komunitas di
di sekolah/madrasah
sekolah/madrasah

INDIKATOR

Melaksanakan
Melaksanakan ibadah
ibadah sesuai
sesuai dengan
dengan agama
agama yang
yang dianutnya
dianutnya
Sikap
Sikap dan
dan perilaku
perilaku keteladanan
keteladanan bagi
bagi warga
warga sekolah
sekolah
Empati
Empati terhadap
terhadap masalah
masalah yang
yang dihadapi
dihadapi warga
warga sekolah
sekolah
Kemampuan
Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam,
mengembangkan budaya senyum, salam, sapa,
sapa, sopan,
sopan, santunPengakuan
santunPengakuan
dari
dari warga
warga sekolah
sekolah terhadap
terhadap keteladanannya
keteladanannya
KOMPONEN 1

KEPRIBADIAN
KEPRIBADIAN DAN
DAN SOSIAL
SOSIAL

KRITERIA 1.3

Bersikap
Bersikap terbuka
terbuka dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas pokok
pokok dan
dan fungsi
fungsi sebagai
sebagai kepala
kepala
sekolah/madrasah
sekolah/madrasah

INDIKATOR

Terbuka
Terbuka menerima
menerima pendapat,
pendapat, kritik
kritik dan
dan saran
saran dari
dari pihak
pihak lain
lain
Melibatkan
Melibatkan seluruh
seluruh pemangku
pemangku kepentingan
kepentingan dalam
dalam penyusunan
penyusunan program
program sekolah
sekolah
Terbuka
Terbuka dalam
dalam pengelolaan
pengelolaan keuangan
keuangan sekolah
sekolah
Terbuka
Terbuka dalam
dalam membangun
membangun sistem
sistem informasi
informasi manajemen
manajemen sekolah
sekolah

KOMPONEN 1

KEPRIBADIAN
KEPRIBADIAN DAN
DAN SOSIAL
SOSIAL

KRITERIA 1.4

Mengendalikan
Mengendalikan diri
diri dalam
dalam menghadapi
menghadapi masalah
masalah dan
dan tantangan
tantangan sebagai
sebagai kepala
kepala
sekolah/madrasah
sekolah/madrasah

INDIKATOR

Mampu
Mampu mengendalikan
mengendalikan emosi:
emosi:
a) sabar,
a) sabar,
b)
b) tenang,
tenang,
c)
c) bijaksana
bijaksana
d)
d) berjiwa
berjiwa besar
besar
Mampu
Mampu menghadapi
menghadapi masalah
masalah
Mampu
Mampu memecahkan
memecahkan masalah
masalah
Mampu
Mampu mengelola tantangan baru
mengelola tantangan baru
KOMPONEN 1

KEPRIBADIAN
KEPRIBADIAN DAN
DAN SOSIAL
SOSIAL

KRITERIA 1.5

Berpartisipasi
Berpartisipasi dalam
dalam kegiatan
kegiatan sosial
sosial kemasyarakatan
kemasyarakatan

INDIKATOR

Berperan
Berperan aktif
aktif dalam
dalam pelaksanaan
pelaksanaan program
program pemerintah
pemerintah dibidang
dibidang sosialsosial
kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan
kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) lainnya)
Berperan
Berperan aktif
aktif dalam
dalam kegiatan
kegiatan sosial
sosial kemasyarakatan
kemasyarakatan didi lingkungan
lingkungan sekolah
sekolah (contoh:
(contoh:
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
Berperan
Berperan aktif
aktif dalam
dalam kegiatan
kegiatan sosial
sosial kemasyarakatan
kemasyarakatan di
di lingkungan
lingkungan tempat
tempat tinggal
tinggal
(contoh:
(contoh: pengurus
pengurus RT,RT, RW
RW dan
dan lainnya)
lainnya)
Berperan
Berperan aktif
aktif dalam
dalam kegiatan
kegiatan sosial
sosial kemasyarakatan
kemasyarakatan berkaitan
berkaitan pelestarian
pelestarian lingkungan
lingkungan
hidup
hidup

KOMPONEN 1

KEPRIBADIAN
KEPRIBADIANDAN
DAN SOSIAL
SOSIAL

KRITERIA 1.6

Tanggap
Tanggap dan
dan peduli
peduli terhadap
terhadap kepentingan
kepentingan orang
orang atau
atau kelompok
kelompok lain.
lain.

INDIKATOR

Mampu
Mampu bersifat
bersifat simpatik/tenggang
simpatik/tenggang rasa
rasa terhadap
terhadap orang
orang lain
lain
Mampu
Mampu bersifat
bersifat empati/sambung
empati/sambung rasa
rasa terhadap
terhadap orang
orang lain
lain
Peduli
Peduli terhadap
terhadap kepentingan
kepentingan orang
orang atau
atau kelompok
kelompok lainlain
Mampu
Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal
internal sekolah
sekolah
KOMPONEN 1

KEPRIBADIAN
KEPRIBADIAN DAN
DAN SOSIAL
SOSIAL
BB
ee
KRITERIA 1.7 rr
tt
Mengembangkan
Mengembangkan dan dan mengelola
mengelola hubungan
hubungan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah dengan
dengan pihak
pihak lain
lain di
di ii
luar
luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan
sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan nn
pembiayaan
pembiayaan sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah. dd
aa
kk
INDIKATOR
ss
Mampu
Mampu merencanakan
merencanakan kerjasama
kerjasama dengan
dengan lembaga
lembaga pemerintah,
pemerintah, swasta
swasta dandan ee
masyarakat
masyarakat ss
Mampu
Mampu melakukan
melakukan pendekatan
pendekatan dalam
dalam rangka
rangka memperoleh
memperoleh dukungan
dukungan dari
dari lembaga
lembaga uu
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI), dan masyarakat
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI), dan masyarakat aa
Mampu
Mampu memelihara
memelihara hubungan
hubungan kerjasama
kerjasama dengan
dengan lembaga
lembaga swasta,
swasta, pemerintah
pemerintah dan
dan ii
masyarakat
masyarakat dd
Mampu
Mampu memanfaatkan
memanfaatkan dukungan
dukungan masyarakat
masyarakat untuk
untuk meningkatkan
meningkatkan SDM SDM ee
kependidikan
kependidikan yang profesional, manajemen yang efektif dan profesional,
yang profesional, manajemen yang efektif dan profesional, dan
dan nn
lingkungan
lingkungan pendidikan
pendidikan yang
yang kondusif.
kondusif. gg
aa
nn

vv
ii
KK
ss
EE
ii
P
dP
d
EE
aa
MM
nn
II
M
m M
m
iiP
P
sIs
I
iNiN
ss
AA
ee
N N
kk
oo
P
lPl
EE
a a
M
h M
K h
//B
B
R
m
KI Em E
a
T LaL
O
N
Ed
M
D AdA
P
RI rJrJ
KI aAa
O
A sA
N s
R
T R
E a a
2. A
N
O hAh
2N
1
R ..N
KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.2

Merumuskan
Merumuskan tujuan
tujuan yang
yang menantang
menantang diri
diri sendiri
sendiri dan
dan orang
orang lain
lain untuk
untuk mencapai
mencapai
standar yang tinggi
standar yang tinggi

INDIKATOR

Mampu
Mampu merumuskan
merumuskan tujuan
tujuan sekolah
sekolah yang
yang sesuai
sesuai prinsip
prinsip SMART
SMART
Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar)
Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar)
Measurable
Measurable (dapat
(dapat diukur)
diukur)
Achievable
Achievable (dapat
(dapat dicapai)
dicapai)
Realistic
Realistic (berbasis
(berbasis kondisi
kondisi nyata)
nyata)
Time
Time bound (target waktu
bound (target waktu yang
yang jelas)
jelas)

KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.3

Mengembangkan
Mengembangkan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah menuju
menuju organisasi
organisasi pembelajar
pembelajar (learning
(learning
organization).
organization).
Mampu
Mampu merencanakan
merencanakan program
program pengembangan
pengembangan SDMSDM
Mampu
Mampu melaksanakan
INDIKATOR melaksanakan program
program pengembangan
pengembangan SDMSDM melalui
melalui berbagai
berbagai cara
cara ::
pelatihan
pelatihan
seminar
seminar
MGMP/MGP/KKG
MGMP/MGP/KKG
MKKS/KKKS/MKTAS
MKKS/KKKS/MKTAS
studi
studi lanjut
lanjut
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan Penelitian
Penelitian Tindakan
Tindakan Sekolah/Penelitian
Sekolah/Penelitian Tindakan
Tindakan Kelas
Kelas
Mampu
Mampu menciptakan
menciptakan suasana
suasana sekolah
sekolah yang
yang mendorong
mendorong semua
semua warga
warga sekolah
sekolah untuk
untuk
terus menerus belajar
terus menerus belajar
KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.4

Menciptakan
Menciptakan budaya
budaya dan
dan iklim
iklim sekolah/madrasah
sekolah/madrasah yang
yang kondusif
kondusif dan
dan inovatif
inovatif bagi
bagi
pembelajaran.
pembelajaran.

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program berkaitan
berkaitan dengan
dengan budaya
budaya dan
dan iklim
iklim sekolah
sekolah yang
yang kondusif
kondusif
dan inovatif bagi pembelajaran
dan inovatif bagi pembelajaran
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program berkaitan
berkaitan dengan
dengan budaya
budaya dandan iklim
iklim sekolah
sekolah yang
yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
Mampu
Mampu mengevaluasi
mengevaluasi program
program berkaitan
berkaitan dengan
dengan budaya
budaya dandan iklim
iklim sekolah
sekolah yang
yang
kondusif
kondusif dan
dan inovatif
inovatif bagi
bagi pembelajaran
pembelajaran
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program tindak
tindak lanjut
lanjut berkaitan
berkaitan dengan
dengan budaya
budaya dan
dan iklim
iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.5

Memegang
Memegang teguh
teguh tujuan
tujuan sekolah
sekolah dengan
dengan menjadi
menjadi contoh
contoh dan
dan bertindak
bertindak sebagai
sebagai
pemimpin
pemimpin pembelajaran.
pembelajaran.

INDIKATOR

Mampu
Mampu menunjukkan
menunjukkan konsistensi
konsistensi dalam
dalam memegang
memegang teguh
teguh tujuan
tujuan sekolah
sekolah berkaitan
berkaitan
dengan
dengan prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM,
prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM,
pengembangan
pengembangan extrakurikuler)
extrakurikuler)
Mampu
Mampu menunjukkan
menunjukkan konsistensi
konsistensi dalam
dalam memegang
memegang teguh
teguh tujuan
tujuan sekolah
sekolah berkaitan
berkaitan
dengan
dengan peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter)
peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter)
Mampu
Mampu menunjukkan
menunjukkan konsistensi
konsistensi dalam
dalam memegang
memegang teguh
teguh tujuan
tujuan sekolah
sekolah berkaitan
berkaitan
dengan
dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan
efisiensi
efisiensi kerja
kerja ))
Mampu
Mampu menjadi
menjadi contoh
contoh pemimpin
pemimpin pembelajaran
pembelajaran (contoh:
(contoh: memodelkan
memodelkan
pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan baru dalam
pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran pembelajaran
misalnya
misalnya pendidikan
pendidikan kewirausahaan
kewirausahaan ))
 KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.6

Melaksanakan
Melaksanakan kepemimpinan
kepemimpinan yang
yang inspiratif.
inspiratif.

INDIKATOR

Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan kepemimpinan
kepemimpinan yangyang dapat
dapat memotivasi
memotivasi warga
warga sekolah
sekolah dalam
dalam
mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapaiyang dicapai
warga
warga sekolah)
sekolah)
Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan kepemimpinan
kepemimpinan yang yang kreatif
kreatif (contoh:
(contoh: mendorong
mendorong munculnya
munculnya
ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan kepemimpinan
kepemimpinan yang yang inovatif
inovatif (contoh:
(contoh: memfasilitasi
memfasilitasi
implementasi
implementasi ide-ide
ide-ide baru
baru berkaitan
berkaitan hemat
hemat energi,
energi, pelestarian
pelestarian lingkungan)
lingkungan)
Mampu
Mampu menjadi
menjadi inspirasi
inspirasi warga
warga sekolah
sekolah berkaitan
berkaitan keteladanan
keteladanan penerapan
penerapan nilai-nilai
nilai-nilai
karakter (contoh; jujur, disiplin)
karakter (contoh; jujur, disiplin)

KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.7

Membangun
Membangun rasa
rasa saling
saling percaya
percaya dan
dan memfasilitasi
memfasilitasi kerjasama
kerjasama dalam
dalam rangka
rangka untuk
untuk
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.

INDIKATOR

Mampu
Mampu berkomunikasi
berkomunikasi dengan
dengan baik
baik dan
dan bertindak
bertindak secara
secara efektif
efektif untuk
untuk membangun
membangun
lingkungan
lingkungan kerja
kerja yang
yang baik.
baik.
Mampu
Mampu berkomunikasi
berkomunikasi dengan
dengan baik
baik dan
dan bertindak
bertindak secara
secara efektif
efektif untuk
untuk membangun
membangun
rasa saling percaya diantara warga sekolah.
rasa saling percaya diantara warga sekolah.

Mampu
Mampu berkomunikasi
berkomunikasi dengan
dengan baik
baik dandan bertindak
bertindak secara
secara efektif
efektif untuk
untuk
memfasilitasi kerja sama yang baik
memfasilitasi kerja sama yang baik
Mampu
Mampu berkomunikasi
berkomunikasi dengan
dengan baik
baik dan
dan bertindak
bertindak secara
secara efektif
efektif untuk
untuk menciptakan
menciptakan
iklim
iklim kerja
kerja dan
dan kolaborasi
kolaborasi yang
yang kuat
kuat diantara
diantara warga
warga sekolah
sekolah
KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.8

Bekerja
Bekerja keras
keras untuk
untuk mencapai
mencapai keberhasilan
keberhasilan sekolah/
sekolah/ madrasah
madrasah sebagai
sebagai organisasi
organisasi
pembelajar
pembelajar yang
yang efektif.
efektif.

INDIKATOR

Mampu
Mampu menunjukkan
menunjukkan kesungguhan
kesungguhan dalam
dalam membuat
membuat program
program yang
yang melibatkan
melibatkan
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar pembelajar
(contoh
(contoh :: pengembangan
pengembangan keprofesionalan
keprofesionalan berkelanjutan
berkelanjutan guru
guru dan
dan tenaga
tenaga
kependidikan
kependidikan ,, program
program remedial
remedial teaching)
teaching)
Mampu
Mampu menunjukkan
menunjukkan kesungguhan
kesungguhan dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan program
program yang
yang melibatkan
melibatkan
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

Mampu
Mampu menunjukkan
menunjukkan kesungguhan
kesungguhan dalam
dalam mengevaluasi
mengevaluasi program
program yang
yang melibatkan
melibatkan
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

Mampu
Mampu menunjukkan
menunjukkan kesungguhan
kesungguhan dalam
dalam membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut yang
yang
melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar
pembelajar
KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.9

Mengembangan
Mengembangan kurikulum
kurikulum dan
dan kegiatan
kegiatan pembelajaran
pembelajaran sesuai
sesuai dengan
dengan visi,
visi, misi,
misi, dan
dan
tujuan
tujuan sekolah
sekolah

INDIKATOR

Mampu
Mampu menyusun
menyusun program
program kurikulum
kurikulum dokumen1
dokumen1 (memuat
(memuat mata
mata pelajaran,
pelajaran, muatan
muatan
lokal,
lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar,
pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan
kenaikan
kelas,
kelas, kelulusan,
kelulusan, pendidikan
pendidikan kecakapan
kecakapan hidup,
hidup, pendidikan
pendidikan berbasis
berbasis keunggulan
keunggulan lokal
lokal
dan
dan global),
global), dokumen
dokumen 22 (( silabus
silabus dan
dan RPP)
RPP) yang
yang melibatkan
melibatkan stakeholder
stakeholder sekolah
sekolah
sesuai
sesuai dengan
dengan visi,
visi, misi
misi dan
dan tujuan
tujuan sekolah.
sekolah.
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program kurikulum
kurikulum dokumen
dokumen 11 dandan dokumen
dokumen 22 KTSP.
KTSP.

Mampu
Mampu melakukan
melakukan evaluasi
evaluasi program
program kurikulum
kurikulum dokumen
dokumen 11 dan
dan dokumen
dokumen 22 KTSP.
KTSP.

Mampu
Mampu melakukan
melakukan program
program tindak
tindak lanjut
lanjut untuk
untuk pengembangan
pengembangan kurikulum
kurikulum dokumen
dokumen
11 dan dokumen 2 KTSP.
dan dokumen 2 KTSP.
KOMPONEN 2

KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 2.10

Mengelola
Mengelola peserta
peserta didik
didik dalam
dalam rangka
rangka pengembangan
pengembangan kapasitasnya
kapasitasnya secara
secara optimal.
optimal.

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program sekolah
sekolah yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan peserta
peserta didik
didik baik
baik
akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya
akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara secara
optimal
optimal (contoh
(contoh :: program
program pengenalan
pengenalan bakat
bakat minat,
minat, tes
tes IQ,
IQ, program
program OSIS,
OSIS, program
program
extrakurikuler)
extrakurikuler)
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program sekolah
sekolah yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan peserta
peserta didik
didik baik
baik
akademik maupun non akademik.
akademik maupun non akademik.

Mampu
Mampu melakukan
melakukan evaluasi
evaluasi program
program sekolah
sekolah yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan peserta
peserta didik
didik
baik akademik maupun non akademik
baik akademik maupun non akademik
Mampu
Mampu membuat
membuat program
program pengembangan
pengembangan tindak
tindak lanjut
lanjut yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan
peserta
peserta didik
didik baik
baik akademik
akademik maupun
maupun non
non akademik.
akademik.
KOMPONEN 3

PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN SEKOLAH
SEKOLAH

KRITERIA 3.1

Menyusun
Menyusun rencana
rencana pengembangan
pengembangan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah jangka
jangka panjang,
panjang, menengah,
menengah,
dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.

INDIKATOR

Mampu
Mampu melibatkan
melibatkan semua
semua unsur
unsur di
di sekolah
sekolah dalam
dalam menyusun
menyusun Rencana
Rencana
Pengembangan
Pengembangan Sekolah
Sekolah (RPS)/
(RPS)/ Rencana
Rencana Kerja
Kerja Sekolah(RKS),
Sekolah(RKS), dalam
dalam rangka
rangka mencapai
mencapai
visi,misi
visi,misi dan
dan tujuan
tujuan sekolah
sekolah (contoh:
(contoh: membentuk
membentuk Tim
Tim Pengembang
Pengembang Sekolah
Sekolah (TPS)
(TPS) ).).

Mampu
Mampu mengidentifikasi
mengidentifikasi kekuatan
kekuatan dan
dan kelemahan
kelemahan sebagai
sebagai bahan
bahan penyusunan
penyusunan
rencana pengembangan sekolah
rencana pengembangan sekolah
Mampu
Mampu mengidentifikasi
mengidentifikasi peluang
peluang dan
dan tantangan
tantangan sebagai
sebagai bahan
bahan untuk
untuk mendiagnosis
mendiagnosis
jenis
jenis kebutuhan
kebutuhan yang
yang diperlukan
diperlukan dalam
dalam perbaikan
perbaikan mutu
mutu sekolah
sekolah

Mampu
Mampu memimpin
memimpin penyusunan
penyusunan rencana
rencana pengembangan
pengembangan sekolah
sekolah dan
dan membekali
membekali
semua
semua unsur
unsur di
di sekolah
sekolah dalam
dalam pembuatan
pembuatan rencana
rencana pengembangan
pengembangan sekolah
sekolah (contoh:
(contoh:
pelatihan
pelatihan TPS
TPS dan
dan pembuatan
pembuatan EDS).
EDS).
 KOMPONEN 3

PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN SEKOLAH
SEKOLAH

KRITERIA 3.2

Mengembangkan
Mengembangkan struktur
struktur organisasi
organisasi sekolah/madrasah
sekolah/madrasah yang
yang efektif
efektif dan
dan efisien
efisien sesuai
sesuai
dengan kebutuhan.
dengan kebutuhan.

INDIKATOR

Mampu
Mampu menyusun
menyusun struktur
struktur organisasi
organisasi yang
yang efektif
efektif dan
dan efisien
efisien sesuai
sesuai dengan
dengan
kebutuhan pengembangan sekolah
kebutuhan pengembangan sekolah
Mampu
Mampu menyusun
menyusun deskripsi
deskripsi tugas
tugas setiap
setiap komponen
komponen dalam
dalam struktur
struktur organisasi
organisasi

Mampu
Mampu membuat
membuat pendelegasian
pendelegasian tugas
tugas untuk
untuk memonitor
memonitor pelaksanaan
pelaksanaan tugas
tugas setiap
setiap
komponen dalam struktur organisasi
komponen dalam struktur organisasi
Mampu
Mampu mengevaluasi
mengevaluasi struktur
struktur organisasi
organisasi sesuai
sesuai dengan
dengan kebutuhan
kebutuhan pengembangan
pengembangan
sekolah
sekolah

KOMPONEN 3

PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN SEKOLAH
SEKOLAH

KRITERIA 3.3

Melaksanakan
Melaksanakan pengembangan
pengembangan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah sesuai
sesuai dengan
dengan rencana
rencana jangka
jangka
panjang,
panjang, menengah,
menengah, dan
dan jangka
jangka pendek
pendek sekolah
sekolah menuju
menuju tercapainya
tercapainya visi,
visi, misi,
misi, dan
dan
tujuan sekolah.
tujuan sekolah.

INDIKATOR
Mampu
Mampu menyususn
menyususn Program
Program Rencana
Rencana Kerja
Kerja Sekolah
Sekolah (RKS/RPS)
(RKS/RPS) yangyang terdiri
terdiri dari
dari
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT),
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Rencana
Kegiatan
Kegiatan Anggaran
Anggaran Sekolah
Sekolah (RKAS)
(RKAS) dalam
dalam rangka
rangka mencapai
mencapai visi,
visi, misi
misi dan
dan tujuan
tujuan
sekolah.
sekolah.
Mampu
Mampu melaksanaan
melaksanaan program
program Rencana
Rencana Kerja
Kerja Sekolah
Sekolah (RKS).
(RKS).

Mampu
Mampu mengevaluasi
mengevaluasi program
program Rencana
Rencana Kerja
Kerja Sekolah
Sekolah (RKS)
(RKS) ..

Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program tindak
tindak lanjut
lanjut Rencana
Rencana Kerja
Kerja Sekolah
Sekolah (RKS)
(RKS)
KOMPONEN 3

PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN SEKOLAH
SEKOLAH

KRITERIA 3.4

Mewujudkan
Mewujudkan peningkatan
peningkatan kinerja
kinerja sekolah
sekolah yang
yang signifikan
signifikan sesuai
sesuai dengan
dengan visi,
visi, misi,
misi,
tujuan
tujuan sekolah
sekolah dan
dan standard
standard nasional
nasional pendidikan.
pendidikan.

INDIKATOR
Mampu
Mampu meningkatkan
meningkatkan kinerja
kinerja sekolah
sekolah secara
secara signifikan
signifikan sesuai
sesuai dengan
dengan visi,
visi, misi,
misi,
tujuan
tujuan sekolah
sekolah yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan bidang
bidang manajeria
manajeria (contoh:
(contoh: peningkatan
peningkatan kinerja
kinerja
sekolah
sekolah secara
secara efektif
efektif dan
dan efisien
efisien dibidang
dibidang sarana
sarana prasarana,
prasarana, pengelolaan,
pengelolaan, pendidik
pendidik
dan
dan tenaga
tenaga kependidikan
kependidikan serta
serta pembiayaan)
pembiayaan)

Mampu
Mampu meningkatkan
meningkatkan kinerja
kinerja sekolah
sekolah secara
secara signifikan
signifikan sesuai
sesuai dengan
dengan visi,
visi, misi,
misi,
tujuan
tujuan sekolah
sekolah yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan bidang
bidang akademik
akademik (contoh:
(contoh: peningkatan
peningkatan kinerja
kinerja
sekolah
sekolah secara
secara efektif
efektif dan
dan efisien
efisien dibidang
dibidang standar
standar isi,
isi, SKL,
SKL, standar
standar proses,
proses, standar
standar
penilaian).
penilaian).

Mampu
Mampu membuat
membuat inovasi
inovasi dalam
dalam rangka
rangka meningkatkan
meningkatkan kinerja
kinerja sekolah
sekolah secara
secara
signifikan
signifikan sesuai dengan visi, misi,
sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
manajerial.
manajerial.
Mampu
Mampu membuat
membuat inovasi
inovasi dalam
dalam rangka
rangka meningkatkan
meningkatkan kinerja
kinerja sekolah
sekolah secara
secara
signifikan
signifikan sesuai dengan visi, misi,
sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
akademik.
akademik.
KOMPONEN 3

PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN SEKOLAH
SEKOLAH

KRITERIA 3.5

Melakukan
Melakukan monitoring,
monitoring, evaluasi,
evaluasi, dan
dan pelaporan
pelaporan pelaksanaan
pelaksanaan program
program kegiatan
kegiatan
sekolah/madrasah
sekolah/madrasah dengan
dengan prosedur
prosedur yang
yang tepat.
tepat.

INDIKATOR
Mampu
Mampu melakukan
melakukan monitoring
monitoring pelaksanaan
pelaksanaan program
program kegiatan
kegiatan sekolah
sekolah secara
secara
terprogram
terprogram (contoh:
(contoh: ada
ada program
program monitoring
monitoring yang
yang memuat
memuat latar
latar belakang,
belakang, tujuan
tujuan
,prosedur,
,prosedur, jadwal,
jadwal, penanggung
penanggung jawab).
jawab).
Mampu
Mampu melakukan
melakukan evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program kegiatan
kegiatan sekolah
sekolah secara
secara
terprogram(contoh:
terprogram(contoh: ada ada program
program evaluasi
evaluasi yang
yang memuat
memuat latar
latar belakang,
belakang, tujuan,
tujuan,
prosedur,
prosedur, jadwal,
jadwal, penanggung
penanggung jawab).
jawab).

Mampu
Mampu membuat
membuat pelaporan
pelaporan pelaksanaan
pelaksanaan program
program kegiatan
kegiatan sekolah.
sekolah.

Mampu
Mampu membuat
membuat sistem
sistem monitoring,
monitoring, evaluasi
evaluasi dan
dan pelaporan
pelaporan dengan
dengan prosedur
prosedur yang
yang
tepat.(contoh:
tepat.(contoh: menggunakan
menggunakan Paket
Paket Administrasi
Administrasi Sekolah
Sekolah ))

KOMPONEN 3

PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN SEKOLAH
SEKOLAH

KRITERIA 3.6

Merencanakan
Merencanakan dan
dan menindaklanjuti
menindaklanjuti hasil
hasil monitoring,
monitoring, evaluasi,
evaluasi, dan
dan pelaporan.
pelaporan.

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut monitoring,evaluasi
monitoring,evaluasi dan
dan pelaporan
pelaporan (contoh:
(contoh:
program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).
program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).

Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program tindak
tindak lanjut
lanjut monitoring,
monitoring, evaluasi
evaluasi dan
dan pelaporan.
pelaporan.

Mampu
Mampu mengevaluasi
mengevaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program tindak
tindak lanjut
lanjut monitoring,
monitoring, evaluasi
evaluasi dan
dan
pelaporan
pelaporan
Mampu
Mampu membuat
membuat sistem
sistem pelaksanaan
pelaksanaan program
program tindak
tindak lanjut
lanjut monitoring,
monitoring, evaluasi
evaluasi
dan
dan pelaporan
pelaporan (contoh:
(contoh: siklus
siklus penerapan
penerapan paket
paket administrasi
administrasi sekolah)
sekolah)
KOMPONEN 3

PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN SEKOLAH
SEKOLAH

KRITERIA 3.7

Melaksanakan
Melaksanakan penelitian
penelitian tindakan
tindakan sekolah
sekolah dalam
dalam rangka
rangka meningkatkan
meningkatkan kinerja
kinerja
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program penelitian
penelitian tindakan
tindakan sekolah/kelas
sekolah/kelas dalam
dalam rangka
rangka
meningkatkan
meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber
kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber dalam
dalam
membimbing
membimbing workshop
workshop pembuatan
pembuatan PTS
PTS maupun
maupun PTK
PTK untuk
untuk kepala
kepala sekolah
sekolah dan
dan guru,
guru,
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP sekolah)
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP sekolah)

Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan penelitian
penelitian tindakan
tindakan sekolah/kelas
sekolah/kelas dalam
dalam rangka
rangka meningkatkan
meningkatkan
kinerja sekolah.
kinerja sekolah.
Mampu
Mampu membuat
membuat evaluasi
evaluasi program
program penelitian
penelitian tindakan
tindakan sekolah/kelas
sekolah/kelas dalam
dalam rangka
rangka
meningkatkan
meningkatkan kinerja
kinerja sekolah.
sekolah.
Mampu
Mampu membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut penelitian
penelitian tindakan
tindakan sekolah/kelas
sekolah/kelas dalam
dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah.
rangka meningkatkan kinerja sekolah.
KOMPONEN 4

MANAJEMEN
MANAJEMEN SUMBER
SUMBER DAYA
DAYA

KRITERIA 4.1

Mengelola
Mengelola dan
dan mendayagunakan
mendayagunakan pendidik
pendidik dan
dan tenaga
tenaga kependidikan
kependidikan secara
secara optimal
optimal

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan
pendayagunaan pendidik
pendidik dan
dan tenaga
tenaga
kependidikan
kependidikan secara
secara optimal
optimal (contoh:
(contoh: latar
latar belakang
belakang pengelolaan
pengelolaan dan dan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya,
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri ciri-ciri
programnya
programnya menjawab
menjawab 5W+1H)
5W+1H)
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan
pendayagunaan pendidik
pendidik dandan
tenaga kependidikan secara optimal).
tenaga kependidikan secara optimal).
Mampu
Mampu membuat
membuat evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan
pendayagunaan
pendidik
pendidik dan
dan tenaga
tenaga kependidikan
kependidikan secara
secara optimal.
optimal.

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan
pendayagunaan pendidik
pendidik
dan
dan tenaga
tenaga kependidikan
kependidikan secara
secara optimal.
optimal.
KOMPONEN 4

MANAJEMEN
MANAJEMEN SUMBER
SUMBER DAYA
DAYA

KRITERIA 4.2

Mengelola
Mengelola dan
dan mendayagunakan
mendayagunakan sarana
sarana dan
dan prasarana
prasarana sekolah/madrasah
sekolah/madrasah secara
secara
optimal
optimal demi
demi kepentingan
kepentingan pembelajaran.
pembelajaran.

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan
pendayagunaan sarana
sarana dan
dan prasarana
prasarana
sekolah
sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar belakang
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar belakang
pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan,
pendayagunaan, apa
apa tujuannya,
tujuannya, bagaimana
bagaimana mekanisme
mekanisme dandan
prosedurnya,
prosedurnya, ciri-ciri
ciri-ciri programnya
programnya menjawab
menjawab 5W+1H)
5W+1H)
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan
pendayagunaan sarana
sarana dan
dan
prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.

Mampu
Mampu membuat
membuat evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan
pendayagunaan
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut pengelolaan
pengelolaan dan
dan pendayagunaan
pendayagunaan sarana
sarana
dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
KOMPONEN 4

MANAJEMEN
MANAJEMEN SUMBER
SUMBER DAYA
DAYA

KRITERIA 4.3

Mengelola
Mengelola keuangan
keuangan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah sesuai
sesuai prinsip
prinsip efisiensi,
efisiensi, transparansi
transparansi dan
dan
akuntabilitas.
akuntabilitas.

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program perencanaan
perencanaan pengelolaan
pengelolaan keuangan
keuangan sekolah
sekolah sesuai
sesuai
prinsip
prinsip efisien , transparan, dan akuntabel.(contoh: program mengacu pada
efisien , transparan, dan akuntabel.(contoh: program mengacu pada RKAS,
RKAS,
ada
ada skala
skala prioritas,
prioritas, ada
ada media
media untuk
untuk publikasi,
publikasi, ada
ada mekanisme
mekanisme yang
yang jelas
jelas dalam
dalam
penggunaan).
penggunaan).
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program perencanaan
perencanaan pengelolaan
pengelolaan keuangan
keuangan sekolah
sekolah sesuai
sesuai
prinsip
prinsip efisien,
efisien, transparan,
transparan, dan
dan akuntabel
akuntabel
Mampu
Mampu membuat
membuat pelaporan
pelaporan pengelolaan
pengelolaan keuangan
keuangan sekolah
sekolah sesuai
sesuai prinsip
prinsip efisien,
efisien,
transparan, dan akuntabel
transparan, dan akuntabel
Mampu
Mampu membuat
membuat evaluasi
evaluasi pengelolaan
pengelolaan keuangan
keuangan sekolah
sekolah sesuai
sesuai prinsip
prinsip efisien,
efisien,
transparan, dan akuntabel.
transparan, dan akuntabel.
KOMPONEN 4

MANAJEMEN
MANAJEMEN SUMBER
SUMBER DAYA
DAYA

KRITERIA 4.4
Mengelola
Mengelola lingkungan
lingkungan sekolah
sekolah yang
yang menjamin
menjamin keamanan,
keamanan, keselamatan
keselamatan dan
dan
kesehatan
kesehatan

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program berwawasan
berwawasan lingkungan
lingkungan yang yang menjamin
menjamin keamanan,
keamanan,
keselamatan
keselamatan dan kesehatan (contoh program: ada latar belakang ,tujuan, ada jadwal,
dan kesehatan (contoh program: ada latar belakang ,tujuan, ada jadwal,
ada
ada lokasi,
lokasi, ada
ada penanggung
penanggung jawab,
jawab, ada
ada prosedur
prosedur kerja,
kerja, ada
ada pembiayaannya).
pembiayaannya).
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program berwawasan
berwawasan lingkungan
lingkungan yang
yang menjamin
menjamin keamanan,
keamanan,
keselamatan
keselamatan dandan Kesehatan
Kesehatan
Mampu
Mampu membuat
membuat evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program berwawasan
berwawasan lingkungan
lingkungan yang
yang
menjamin
menjamin keamanan,
keamanan, keselamatan
keselamatan dan
dan kesehatan.
kesehatan.

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut dari
dari hasil
hasil evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program
berwawasan
berwawasan lingkungan
lingkungan yang
yang menjamin
menjamin keamanan,
keamanan, keselamatan
keselamatan dan
dan kesehatan.
kesehatan.
KOMPONEN 4

MANAJEMEN
MANAJEMEN SUMBER
SUMBER DAYA
DAYA

KRITERIA 4.5

Mengelola
Mengelola ketatausahaan
ketatausahaan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah dalam
dalam mendukung
mendukung pencapaian
pencapaian tujuan
tujuan
sekolah/madrasah
sekolah/madrasah

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program kerja
kerja ketatausahaan
ketatausahaan sekolah
sekolah dalam
dalam mendukung
mendukung
pencapaian
pencapaian tujuan sekolah (contoh program: ada latar belakang, ada tujuan, ada
tujuan sekolah (contoh program: ada latar belakang, ada tujuan, ada
jadwal,
jadwal, ada
ada penataan
penataan tempat
tempat untuk
untuk pengarsipan,
pengarsipan, ada
ada pembagian
pembagian tugas,
tugas, ada
ada prosedur
prosedur
kerja,
kerja, ada
ada pembiayaannya).
pembiayaannya).
Mampu
Mampu melaksanakan program
melaksanakan program kerja
kerja ketatausahaan
ketatausahaan sekolah
sekolah dalam
dalam mendukung
mendukung
pencapaian tujuan sekolah
pencapaian tujuan sekolah
Mampu
Mampu membuat
membuat evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program kerja
kerja ketatausahaan
ketatausahaan sekolah
sekolah dalam
dalam
mendukung pencapaian tujuan
mendukung pencapaian tujuan sekolah sekolah
Mampu
Mampu membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut dari
dari hasil
hasil evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program
kerja
kerja ketatausahaan
ketatausahaan sekolah
sekolah dalam
dalam mendukung
mendukung pencapaian
pencapaian tujuan
tujuan sekolah.
sekolah.
KOMPONEN 4

MANAJEMEN
MANAJEMEN SUMBER
SUMBER DAYA
DAYA

KRITERIA 4.6

Mengelola
Mengelola sistem
sistem informasi
informasi sekolah/madrasah
sekolah/madrasah dalam
dalam mendukung
mendukung penyusunan
penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
program dan pengambilan keputusan.

INDIKATOR

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program sistem
sistem informasi
informasi sekolah
sekolah dalam
dalam mendukung
mendukung penyusunan
penyusunan
program
program dan
dan pengambilan
pengambilan keputusan(
keputusan( contoh
contoh program
program :: ada
ada latar
latar belakang,
belakang, ada
ada
tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program sistemsistem informasi
informasi sekolah
sekolah dalam
dalam mendukung
mendukung
penyusunan
penyusunan program
program dan
dan pengambilan
pengambilan keputusan
keputusan
Mampu
Mampu membuat
membuat evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program sistem
sistem informasi
informasi sekolah
sekolah dalam
dalam
mendukung
mendukung penyusunan
penyusunan program
program dan
dan pengambilan
pengambilan keputusan.
keputusan.

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut dari
dari hasil
hasil evaluasi
evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program
program
sistem
sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan
pengambilan
keputusan.
keputusan.
KOMPONEN 4

MANAJEMEN
MANAJEMEN SUMBER
SUMBER DAYA
DAYA

KRITERIA 4.7

Mengelola
Mengelola layanan-layanan
layanan-layanan khusus
khusus sekolah/madrasah
sekolah/madrasah yang
yang mendukung
mendukung kegiatan
kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.

INDIKATOR
Mampu
Mampu membuat
membuat program
program layanan-layanan
layanan-layanan khusus
khusus sekolah
sekolah yang
yang mendukung
mendukung
kegiatan
kegiatan pembelajaran
pembelajaran dan
dan kegiatan
kegiatan peserta
peserta didik
didik di
di sekolah
sekolah (contoh
(contoh program:
program: ada
ada
latar belakang, tujuan, jenis layanan misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran,
latar belakang, tujuan, jenis layanan misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran, kotakkotak
saran,
saran, ada
ada prosedur
prosedur operasional,
operasional, ada
ada penanggung
penanggung jawab,
jawab, ada
ada pembiayaan)
pembiayaan)
Mampu
Mampu melaksanakan
melaksanakan program
program layanan
layanan layanan
layanan khusus
khusus sekolah
sekolah yang
yang mendukung
mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.

Mampu
Mampu membuat
membuat evaluasi
evaluasi program
program layanan
layanan layanan
layanan khusus
khusus sekolah
sekolah yang
yang
mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah

Mampu
Mampu membuat
membuat program
program tindak
tindak lanjut
lanjut dari
dari hasil
hasil evaluasi
evaluasi program
program layanan-layanan
layanan-layanan
khusus
khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik
didik
di sekolah.
di sekolah.
KOMPONEN 4

MANAJEMEN
MANAJEMEN SUMBER
SUMBER DAYA
DAYA

KRITERIA 4.8

Memanfaatkaan
Memanfaatkaan teknologi
teknologi secara
secara efektif
efektif dalam
dalam kegiatan
kegiatan pembelajaran
pembelajaran dan
dan
manajemen
manajemen sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.

INDIKATOR

Mampu
Mampu mengoptimalkan
mengoptimalkan pemanfaatan
pemanfaatan teknologi
teknologi secara
secara efektif
efektif dalam
dalam kegiatan
kegiatan
pembelajaran
pembelajaran dan manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga pembelajaran,
dan manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga pembelajaran,
multimedia
multimedia pembelajaran,
pembelajaran, memanfaatkan
memanfaatkan teknologi
teknologi informasi
informasi dalam
dalam manajemen
manajemen
sekolah).
sekolah).
Mampu
Mampu memfasilitasi
memfasilitasi guru
guru memanfaatkan
memanfaatkan teknologi
teknologi secara
secara efektif
efektif dalam
dalam kegiatan
kegiatan
pembelajaran
pembelajaran (contoh:pemanfaatan
(contoh:pemanfaatan barang
barang bekas
bekas menjadi
menjadi alat
alat peraga
peraga pembelajaran,
pembelajaran,
memfasilitasi
memfasilitasi penggunaan
penggunaan OHP,LCD
OHP,LCD dan
dan multimedia).
multimedia).
Mampu
Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan
memanfaatkan teknologi
teknologi secara
secara
efektif
efektif dalam
dalam menyelesaikan
menyelesaikan pekerjaan
pekerjaan administrasi
administrasi sekolah
sekolah (contoh:
(contoh: pemanfaatan
pemanfaatan
komputer
komputer dandan internet
internet dalam
dalam menyelesaikan
menyelesaikan pekerjaan
pekerjaan administrasi
administrasi sekolah).
sekolah).

Mampu
Mampu memfasilitasi
memfasilitasi guru
guru dan
dan tenaga
tenaga administrasi
administrasi sekolah
sekolah dalam
dalam kreatifitas,
kreatifitas,
inovasi
inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai
sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai
dengan
dengan tuntutan
tuntutan perubahan.
perubahan.
KOMPONEN 5

KEWIRAUSAHAAN
KEWIRAUSAHAAN

KRITERIA 5.1

Menciptakan
Menciptakan inovasi
inovasi yang
yang bermanfaat
bermanfaat bagi
bagi pengembangan
pengembangan sekolah/
sekolah/ madrasah.
madrasah.

INDIKATOR

Mampu
Mampu memfasilitasi
memfasilitasi kreatifitas
kreatifitas dan
dan inovasi
inovasi yang
yang bermanfaat
bermanfaat bagi
bagi pengembangan
pengembangan
sekolah
sekolah (contoh:
(contoh: memfasilitasi
memfasilitasi guru
guru dalam
dalam pembelajaran
pembelajaran PAIKEM,
PAIKEM, memfasilitasi
memfasilitasi
tenaga administrasi sekolah dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).
tenaga administrasi sekolah dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi).

Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan kreatifitas
kreatifitas dan
dan inovasi
inovasi yang
yang bermanfaat
bermanfaat bagi
bagi pengembangan
pengembangan
sekolah
sekolah
Mampu
Mampu membudayakan
membudayakan kreatifitas
kreatifitas dan
dan inovasi
inovasi yang
yang bermanfaat
bermanfaat bagi
bagi pengembangan
pengembangan
sekolah
sekolah
Mampu
Mampu mengembangkan
mengembangkan budayabudaya kreatif,
kreatif, inovatif
inovatif yang
yang bermanfaat
bermanfaat bagi
bagi
pengembangan
pengembangan sekolah.
sekolah.
KOMPONEN 5

KEWIRAUSAHAAN
KEWIRAUSAHAAN

KRITERIA 5.2

Memiliki
Memiliki motivasi
motivasi yang
yang kuat
kuat untuk
untuk sukses
sukses dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas pokok
pokok dan
dan
fungsinya
fungsinya sebagai
sebagai pemimpin
pemimpin pembelajaran.
pembelajaran.

INDIKATOR

Mampu
Mampu memberikan
memberikan contoh contoh kedisiplinan
kedisiplinan dan
dan kinerja
kinerja guru
guru untuk
untuk mewujudkan
mewujudkan visivisi
dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan
dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai fungsinya sebagai
pemimpin
pemimpin pembelajaran
pembelajaran (contoh:
(contoh: contoh
contoh mengajar
mengajar PAIKEM,
PAIKEM, adaada kemauan
kemauan yang
yang kuat
kuat
untuk
untuk mengembangkan
mengembangkan diri, diri, pelatihan
pelatihan kepemimpinan,
kepemimpinan, belajar
belajar dari
dari kepala
kepala sekolah
sekolah
yang
yang sukses).
sukses).
Mampu
Mampu aktif
aktif dalam
dalam forum
forum pertemuan
pertemuan ilmiah
ilmiah untuk
untuk sukses
sukses dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas
pokok
pokok dan
dan fungsinya
fungsinya sebagai
sebagai pemimpin
pemimpin pembelajaran
pembelajaran (contoh:
(contoh: seminar
seminar pendidikan,
pendidikan,
karya
karya tulis
tulis ilmiah).
ilmiah).
Mampu
Mampu aktif
aktif dalam
dalam forum
forum musyawarah/
musyawarah/ kelompok
kelompok kerja
kerja kepala
kepala sekolah,
sekolah, MGMP
MGMP dan dan
organisasi
organisasi profesi
profesi lainnya.
lainnya.
memberikan
memberikan keteladanan
keteladanan dan
dan aktif
aktif dalam
dalam pengembangan
pengembangan keprofesian
keprofesian berkelanjutan
berkelanjutan
(contoh:
(contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).
ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).
KOMPONEN 5

KEWIRAUSAHAAN
KEWIRAUSAHAAN

KRITERIA 5.3

Memotivasi
Memotivasi warga
warga sekolah
sekolah untuk
untuk sukses
sukses dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas pokok
pokok dan
dan
fungsinya masing-masing.
fungsinya masing-masing.

INDIKATOR

Mampu
Mampu memotivasi
memotivasi diri
diri dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan tugas
tugas pokok
pokok dan
dan fungsinya
fungsinya sebagai
sebagai
kepala
kepala sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, kepala
sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, kepala
sekolah)
sekolah)
Mampu
Mampu memotivasi
memotivasi siswa
siswa untuk
untuk sukses
sukses .(contoh:
.(contoh: menjadi
menjadi contoh
contoh dalam
dalam
berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan
berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi , memberi
pujian,
pujian, betutur
betutur kata
kata positif)
positif)
Mampu
Mampu memotivasi
memotivasi guru guru dalam
dalam melaksanakan
melaksanakan pembelajaran.(contoh:
pembelajaran.(contoh: menjadi
menjadi
contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang memotivasi
contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi misal memberi
dorongan
dorongan ,, memberi
memberi pujian,
pujian, betutur
betutur kata
kata positif).
positif).

Mampu
Mampu memotivasi
memotivasi tenaga
tenaga administrasi
administrasi sekolah
sekolah dalam
dalam bekerja
bekerja .(contoh:
.(contoh: menjadi
menjadi
contoh
contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan
dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan ,,
memberi
memberi pujian,
pujian, betutur
betutur kata
kata positif)
positif)
KOMPONEN 5

KEWIRAUSAHAAN
KEWIRAUSAHAAN

KRITERIA 5.4

Pantang
Pantang menyerah
menyerah dan
dan selalu
selalu mencari
mencari solusi
solusi terbaik
terbaik dalam
dalam menghadapi
menghadapi kendala
kendala yang
yang
dihadapi sekolah/madrasah.
dihadapi sekolah/madrasah.

INDIKATOR

Mampu
Mampu berperilaku
berperilaku konsisten
konsisten dan
dan pantang
pantang menyerah
menyerah dalam
dalam menangani
menangani setiap
setiap
permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan
permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan kedisiplinan dalam
dalam
menangani
menangani guru
guru dan
dan karyawan
karyawan yang
yang tingkat
tingkat kehadirannya
kehadirannya rendah)
rendah)
Mampu
Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap
mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap permasalahan
permasalahan yangyang
dihadapi
dihadapi sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik antar siswa
sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ).).

Mampu
Mampu mengembangkan
mengembangkan budaya
budaya konsisten
konsisten dan
dan pantang
pantang menyerah
menyerah dalam
dalam
mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah)
mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah)
Mampu
Mampu mengembangkan
mengembangkan budaya
budaya silaturahmi,
silaturahmi, kekeluargaan
kekeluargaan dan
dan selalu
selalu mencari
mencari solusi
solusi
terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah
terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah

KOMPONEN 5

KEWIRAUSAHAAN
KEWIRAUSAHAAN

KRITERIA 5.5

Menerapkan
Menerapkan nilai
nilai dan
dan prinsip-prinsip
prinsip-prinsip kewirausahaan
kewirausahaan dalam
dalam mengembangkan
mengembangkan
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.

INDIKATOR

Mampu
Mampu mengembangkan
mengembangkan sekolah
sekolah dengan
dengan menerapkan
menerapkan prinsip-prinsip:
prinsip-prinsip:
Inovatif dan kreatif
Inovatif dan kreatif
Kemandirian
Kemandirian dan
dan rasa
rasa percaya
percaya diri
diri yang
yang kuat.
kuat.
Kerja
Kerja keras
keras dan
dan pantang
pantang menyerah
menyerah
Tanggap
Tanggap pada
pada perubahan
perubahan dandan berorientasi
berorientasi masa
masa depan
depan berdasar
berdasar pada
pada visi,
visi, misi,
misi, dan
dan
tujuan sekolah
tujuan sekolah
KOMPONEN 6

SUPERVISI
SUPERVISI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 6.1

Menyusun
Menyusun program
program supervisi
supervisi akademik
akademik dalam
dalam rangka
rangka peningkatan
peningkatan profesionalisme
profesionalisme
guru.
guru.

INDIKATOR

Mampu
Mampu menyusun
menyusun program
program tahunan
tahunan supervisi
supervisi akademik
akademik dalam
dalam rangka
rangka
meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi.
meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi.
Fokus
Fokus pada
pada perbaikan
perbaikan proses
proses dan
dan hasil
hasil belajar.
belajar.
Jadwal
Jadwal pelaksanaan
pelaksanaan dan
dan istrumen
istrumen supervisi
supervisi akademik
akademik
Dikomunikasikan
Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun.
pada bulan pertama di awal tahun.
Pendelegasian
Pendelegasian dan
dan pembagian
pembagian tugas
tugas supervisor
supervisor kepada
kepada guru
guru senior.
senior.

KOMPONEN 6

SUPERVISI
SUPERVISI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 6.2

Melaksanakan
Melaksanakan supervisi
supervisi akademik
akademik terhadap
terhadap guru
guru dengan
dengan menggunakan
menggunakan pendekatan
pendekatan
dan teknik supervisi yang tepat.
dan teknik supervisi yang tepat.

INDIKATOR

Mampu
Mampu membagi
membagi tugastugas pelaksanaan
pelaksanaan supervisi
supervisi akademik
akademik kepada
kepada wakil
wakil dan
dan guru
guru
senior
senior yang
yang memenuhi
memenuhi syarat
syarat (contoh:
(contoh: membuat
membuat Tim Tim pelaksana
pelaksana supervisi
supervisi akademik,
akademik,
menugaskan
menugaskan wakil
wakil dandan guru
guru senior
senior yang
yang sesuai
sesuai dengan
dengan mata
mata pelajaran
pelajaran dandan
pangkatnya lebih tinggi).
pangkatnya lebih tinggi).
Mampu
Mampu menerapkan
menerapkan prosedur,
prosedur, pendekatan,
pendekatan, dan
dan teknik
teknik supervisi
supervisi yang
yang tepat
tepat (contoh:
(contoh:
ada
ada pra
pra observasi,
observasi, observasi
observasi dan
dan post
post observasi).
observasi).
Mampu
Mampu mengembangkan
mengembangkan instrumeninstrumen supervisi
supervisi yang
yang relevan
relevan dengan
dengan tuntutan
tuntutan
perubahan
perubahan dan
dan sesuai
sesuai dengan
dengan perkembangan
perkembangan kurikulum
kurikulum dari
dari pemerintah
pemerintah (contoh:
(contoh: ada
ada
muatan
muatan nilai-nilai
nilai-nilai karakter)
karakter)
Mampu
Mampu mengevaluasi
mengevaluasi pelaksanakan
pelaksanakan supervisi
supervisi akademik.
akademik.
KOMPONEN 6

SUPERVISI
SUPERVISI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

KRITERIA 6.3

Menilai
Menilai dan
dan menindaklanjuti
menindaklanjuti kegiatan
kegiatan supervisi
supervisi akademik
akademik dalam
dalam rangka
rangka peningkatan
peningkatan
profesionalisme guru
profesionalisme guru

INDIKATOR

Mampu
Mampu memanfaatkan
memanfaatkan hasil
hasil penilaian
penilaian supervisi
supervisi akademik
akademik dalam
dalam rangka
rangka evaluasi
evaluasi
program
program sekolah di bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan silabus
sekolah di bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan silabus yang
yang
terintegrasi
terintegrasi dengan
dengan nilai
nilai karakter,
karakter, alokasi
alokasi dana
dana penambahan
penambahan alat
alat peraga
peraga dan
dan
multimedia)
multimedia)
Mampu
Mampu menindaklanjuti
menindaklanjuti hasil
hasil penilaian
penilaian supervisi
supervisi akademik
akademik dalam
dalam rangka
rangka
peningkatan
peningkatan profesionalisme
profesionalisme guru
guru (contoh:
(contoh: efektifitas
efektifitas metode
metode pembelajaran,
pembelajaran, relevansi
relevansi
media
media pembelajaran,
pembelajaran, efektifitas
efektifitas teknik
teknik penilaian)
penilaian)
Mampu
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
akademik dengan
dengan mengefektifkan
mengefektifkan
dan
dan lebih
lebih mengaktifkan
mengaktifkan MGMP
MGMP sekolah,
sekolah, mengirim
mengirim guru
guru dalam
dalam pelatihan-pelatihan
pelatihan-pelatihan ..

Mampu
Mampu menindaklanjuti
menindaklanjuti hasil
hasil penilaian
penilaian supervisi
supervisi akademik
akademik dengan
dengan
menyelenggarakan
menyelenggarakan workshop
workshop dan
dan mengundang
mengundang nara
nara sumber
sumber yang
yang kompeten
kompeten sesuai
sesuai
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.