A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan : IPS
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Identifikasi letak geografis bngasa
Indonesia sebagai negara kepulauan/ Indonesia terhadap budaya
maritim dan agraris serta pengaruhnya massyarakat.
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi. 3.1.2 Menyebutkan nama pbandara dan
pelabuhan yang ada di indonesia.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Studi pustaka mencari informasi
geografis Indonesia sebagai negara letak geografis bangsa indonesia.
kepulauan/ maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan pokok pikiran dalam teks 4.1.1 Menuliskan ide pokok bacaan.
tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual..
Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 1.1.1 Mengamalkan nilai-nilai pancasila
Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.
2.1.1 Menerapkan sikap yangs esuai
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah dengan nila-nilai pancasila.
air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai
ila Pancasila. 3.1.1 Identifikasi perilaku yangsesuai dan
3.1 Memahami nilai-nilai yang terkandung tidak sesuai dengan nilai-nilai
dalam sila-sila Pancasila secara utuh pancasila.
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN
1. Setealah melakukan kegiatan pendahuluan siswa diharapkan dapat menerapkan prilaku
integritas didalam kehidupannya sehari-hari.
2. Dengan mengamati peta, siswa dapat menyebutkan nama bandara dan pelabuhan yang
ada di Indonesia secara percaya diri
3. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap
budaya masyarakat secara tanggung jawab
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila secara disiplin.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara percaya diri.
D. MATERI
1. Peta Indonesia.
2. Nama-nama bandara dan pelabuhan yang ada di Indonesia.
3. Bacaan tentang kondisi geografis Indonesia.
4. Bacaan tentang nila-nilai pancasila.
5. Bacaan tentang "Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia".
6. bacaan berjudul "Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia sebagai Negara Maritim terhadap
Budaya Masyarakat'.
A. Ayo Membaca
Siswa diminta untuk membaca teks tentang "Kapal
Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia".
Alternatif kegiatan membaca
-Alternatif 1: Guru memberikan waktu selama 5 menit
dan siswa diminta membaca dalam hati.
-Alternatif 2: Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan teks tersebut dan meminta siswa lain
menyimak.
-Alternatif 3: Teks tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
Selesai membaca, secara mandiri siswa menuliskan ide
pokok dari masing-masing paragraf.
Alternatif jawaban:
1. Paragraf 1: Kapal Phinisi adalah sebuah kapal layar
kebanggaan masyarakat Sulawesi Selatan, bahkan juga
menjadi kapal kebanggaan bangsa Indonesia.
2. Paragraf 2: Konon, Phinisi ini diambil dari nama
seseorang yang bernama Phinisi.
3. Paragraf 3 : Kapal phinisi adalah kapal istimewa.
4. Paragraf 4: Banyak upacara atau ritual yang dilakukan
dalam membuat kapal Phinisi.
5. Paragraf 5: Peluncuran kapal Phinisi dilakukan pada
saat air laut pasang dan matahari sedang naik.
6. Paragraf 6: Walaupun terbuat dari kayu, kapal ini
mampu bertahan dari terjangan ombak besar di laut
lepas
7. Paragraf 7: Kapal Phinisi sendiri umumnya memiliki dua
tiang layar utama dan tujuh buah layar
8. Paragraf 8: Ada beberapa jenis kapal Phinisi, namun
yang pada umumnya Phinisi ada dua jenis.
9. Paragraf 9: Kapal phinisi biasanya digunakan sebagai
kapal pengangkut bayang antarpulau, namun di era
modern seperti sekarang ini, Phinisi sebagai kapal
barang berubah fungsi menjadi kapal pesiar mewah.
10. Paragraf 10: Kapal Phinisi juga dijadikan lambang salah
satu gerakan WWF, yakni SOSharks.
B. Ayo Mengamati
Siswa mengamati gambar-gambar pada buku siswa.
C. Ayo Berlatih
Dengan peta, siswa menghubungkan identitas budaya
dengan daerah asalnya dengan menarik garis.
Siswa mengisi tabel nama-nama bandara dan
pelabuhan yang ada di Indoenesia.
Untuk memudahkan kerja siswa, guru mempersilahkan
siswa untuk melakukan studi pustaka dengan mencari
informasi dan data dari berbagai sumber buku dan
artikel serta majalah dan surat kabar.
Siswa diminta mengerjakan secara mandiri.
Guru berkeliling dan memandu siswa yangmengalami
kesulitan.
Pembelajaran ini dapat juga dilakukan dengan diskusi.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
D. Ayo Mengamati
Secara mandiri dan cermat siswa mengamati perilaku
orang-orang di sekitarnya yang menujukkan perilaku
orang-orang yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Secara demontrasi dan interaktif, guru memberikan
penjelasan pancingan terhadap perilaku yang diamati
siswa
Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada
siswa untuk bertanya dan memberikan tanggapan
terhadap penjelasan guru.
Selesai mengamati gambar, siswa mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan perilaku yang sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
E. Ayo Berlatih
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa:
Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan
pegamatannya tentang kondisi budaya tradisional yang
ada di wilayah tempat tinggalnya. (Creativity and
Innovation)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)
Keterangan:
1. Aspek 1: Mendiskripsikan potensi keadaan geografis indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan mengaitkan pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan transportasi
2. Aspek 2:Menjelaskan bahwa sila- sila pancasila merupakan satu kesatuan
yang utuh
c. Keterampilan
Penilaian Uji Unjuk Kerja
1) Mencari Ide Pokok Bacaan
Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang pokok yang
pokok dengan tepat
ditemukan tidak tepat ditemukan
dengan tepat tidak tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti besar bukti
pendukung hampir semua pendukung pendukung
bukti yang yang
pendukung ditunjukkan ditunjukkan
tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
pokok ditemukan ide pokok ide pokok di ide pokok
dengan sangat ditemukan temukan ditemukan
cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian Hanya
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan besar hasil sebagian kecil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil penulisan hasil hasil penulisan
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan hasil
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang pengamatan
benar, keterampilan dan benar sistematis dan yang
sistematis dan penulisan yang menunjukkan benar sistematis dan
jelas, yang sangat baik, di atas keterampilan menunjukkan benar
menunjukkan rata- rata kelas penulisan yang keterampilan menunjukkan
keterampilan sangat baik penulisan yang keterampilan
penulisan yang terus penulisan yang
baik berkembang masih perlu
terus
ditingkatkan
b. Pengayaan
Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengalamanmu sendiri!
I. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCi Media.
4. Video/slide/ pulau-pulau di indonesia.
5. Buku, gambar, teks, peta geografis pulau-pulau di Indonesia, atlas.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….