Anda di halaman 1dari 26

RPP Seni Budaya kelas VIII Sendratasik Unsyiah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah                       : SMP
Mata Pelajaran          : Seni Budaya (Tari)
Kelas/semester           : VIII (delapan)
Materi Pokok             : Keunikan gerak tari
Alokasi Waktu           : 1x15 menit
A.    KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika,
percaya diri, motivasi internal, toleransi, gotong royong, dalam berinteraksi.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menatar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang)
sesuai yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B.     KOMPETENSI DASAR
1.1  Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah
sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
3.2 Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
Indikator :   - menjelaskan keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
                    - menjelaskan perbedaan keunikan gerak tari tradisional daerah setempat dengan daerah lain
                    - membedakan tari tradisional klasik dengan tari tradisional kerakyatan
4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan
Indikator :   -  menampilkan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan
-          Mengkreasikan tarian dengan mengacu pada gerak tari tradisional
-          Menampilkan tarian yang telah dikreasikan
C.    TUJUAN PEMBELAJARAN
-          Siswa mampu menjelaskan keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
-          Siswa mampu memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
-          Siswa mampu menampilkan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

D.    MATERI PEMBELAJARAN
KEUNIKAN GERAK TARI TRADISIONAL
Tari Tradisional
Tari tradisional adalah tari yang berkembang di daerah tertentu yang berpijak dan
berpedoman luas pada adaptasi kebiasaan turun-temurun dan dianut oleh masyarakat pemilik
tari tersebut. Tari tradisional dibagi menjadi dua macam, yaitu :
1.      Tari tradisional klasik
Ciri-ciri tari tradisional klasik adalah sebagai berikut.
-          Pola-pola gerak sudah ditentukan
-          Memiliki nilai seni yang tinggi
-          Gerak yang diciptakan melampaui kebutuhan minimal yang dibutuhkan oleh konteksnya
-          Tumbuh dan berkembang dari kalangan bangsawan
-          Ukuran-ukuran keindahannya melampaui batas-batas daerah

2.      Tari tradisional folkasik (tari rakyat)


Ciri-ciri tari tradisional folkasik (tari rakyat) adalah sebagai berikut:
-          Pola-pola gerak sangat ditentukan dengan konteksnya, sehingga tari rakyat biasanya
memiliki  tema tertentu
-          Bersifat sosial dan memiliki  nilai seni yang sedang
-          Perbendaharaan geraknya terbatas sekadar cukup untuk memberikan aksen kepada peristiwa-
peristiwa adat yang khas dari suku bangsa yang bersangkutan
-          Berasal dari rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat
-          Terbatas pada wilayah adat tertentu

Keunikan Gerak Tari


Seseorang akan membawakan sebuah tarian tidak lepas dari gerak tubuh. Gerakan tubuh
disesuaikan dengan iringan musik. Tiap-tiap jenis tari mempunyai gerakan yang berbeda-
beda dan mempunyai keunikan gerak yang merupakan cirri khas tari tersebut. Keunikan tari
meliputi :
1.      Gerakan tangan
Jawa:
-           Lengan tidak diangkat tinggi
-          Putri maksimum tangan diangkat 30° 
-          Putra maksimum tangan diangkat 60°
-          Pria gagah lengan horizontal (mendatar) 
Bali: lengan horizontal (lurus dan menyudut)
Sulawesi: lembut dan anggun
Kalimantan: horizontal dipadukan dengan ayunan senjata
2.      Gerakan mata
Jawa: gerakan mata disertai gerakan kepala
Bali:
- Melirik, mengerling tanpa menoleh
- Banyak variasi
3.       Gerakan kaki
Jawa: pelan, halus, bila berjalan tumit diangkat
Sumatra: kaki silang, meniti bambu/kayu
Kalimantan : langkah lincah
4.       Gerakan leher dan kepala
Jawa: membentuk angka delapan (pacak gulu)
Sunda: maju mundur, sejajar dagu (ulo mangap)
Bali: menunduk sejenak
Sumatra, Sulawesi, Kalimantan jarang ada gerakan leher atau kepala

Pola Lantai
Desain pola lantai untuk tari tradisional pada umumnya sangat sederhana. Apabila menari seorang diri
hendaknya penari bisa menjadikan titik tengah panggung sebagai sentral untuk bergerak. Pola lantai bisa maju,
mundur, geser kiri, geser kanan, serong kiri, serong kanan, membuat lingkaran, membentuk angka delapan, dan
sebagainya. Tetapi yang jelas penari harus memanfaatkan luas panggung pertunjukan, dengan kata lain sipenari
harus mampu menguasai panggung.
Pada dasarnya pola lantai untuk tarian tradisional ada bermacam-macam. Tari tradisional yangdikembangkan
dan dibawakan secara berkelompok maka, akan menghasilkan bentuk pola lantai yang bervariasi seperti: 
1.           Pola lantai vertikal : Pada pola lantai ini, penari membentuk garis vertikal, yaitu garis lurus dari depan ke
belakang atau sebaliknya. 

2.           
Pola lantai Horizontal : Pada pola lantai ini, penari berbaris membentuk garis lurus ke samping.

3. Pola lantai diagonal : Pada pola lantai ini, penari berbaris membentuk garis menyudut ke kana atau
ke ki

4. Pola lantai melingkar : Pada pola lantai ini, penari membentuk garis lingkaran.:
 

Keunikan Kostum Tari


Dengan busana yang bagus dan sesuai gerakan tari akan menambah hidup dan jelas dalam
membawakan tariannya.
Kostum tari berfungsi:
- Membantu gerak tari
- Menghidupkan perwatakan
- Membedakan peran

Contoh kostum:
Tari NTT: kain tenun hiasan bulan sabit
Kalimantan: baju manik-manik, bulu-bulu burung
Minang: tutup kepala dengan hiasan dua tanduk

Keunikan Iringan Tari (Musik)


Iringan musik dalam tari sangat dominan karena musiklah yang diikuti gerakan, keduanya
tidak bisa dipisahkan.
Iringan musik berfungsi:
- Memperjelas ekspresi gerak
- Membantu pengaturan waktu
- Memberi lukisan suasana
Tari Bali:
- Lebih rancak
- Ceng-ceng (alat musik khas Bali)
Tari Jawa:
 - Perangkat gamelan
- Gending-gending Jawa
Sumatra:
- Nyanyian (lagu Gending Sriwijaya)
- Tepuk tangan
Kalimantan: teriakan, nyanyian, alat musik tradisional
Papua: teriakan, nyanyian, alat musik tradisional
Sulawesi: teriakan, nyanyian, alat musik tradisional

E.     METODE PEMBELAJARAN
1.      Metode :
-          Ceramah
-          Tanya jawab
-          Demonstrasi

2.      Pendekatan saintific
-          Mengamati
-          Menanyakan
-          Mengeksplorasi
-          Mengasosiasi
-          Mengeksplorasi

3.      Model Pembelajaran (Direct Instruction)


Langkah-langkahnya :
-          Pengantar
-          Penyajian
-          Praktek terbimbing
-          Praktek bebas
-          Tinjauan khusus

F.     MEDIA PEMBELAJARAN
1.      Media
-          Gambar tari tradisional dan pola lantai
-          Video tari tradisional
2.      Alat
-          Papan tulis
-          Spidol
-          Karton
-          Proyektor (infokus)
3.      Sumber

-          Buku paket KTSP seni budaya SMP kelas VIII


-          http://blog-pelajaransekolah.blogspot.com/2013/10/keunikan-gerak-tari.html
-          http://senibudaya12.blogspot.com/2012/05/aneka-gambar-tari-tradional.html

G.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a.       Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan, guru dan siswa membaca doa sebelum memulai dan melakukan
kegiatan sebagai berikut:
Apersepsi
-          Guru mengkaitkan materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan materi yang akan dibahas.
Motivasi
-          Guru memberikan semangat agar terus belajar dan melatih kemampuan siswa di bidang tari.
Konfirmasi
-          Mengkomunikasikan kepada siswa bahwa kita harus melestarikan dan menjaga kemurnian
tari tradisional.

b.      Kegiatan Inti
Pada kegitan inti, guru dan siswa melakukan rangkaian kegiatan sebagai berikut:
Mengamati
-          Membaca dari berbagai sumber belajar tentang keunikan tari tradisional berdasarkan pola
lantai sesuai iringan
-          Mengamati tayangan keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
melalui media
-          Mendengar musik iringan tari tradisional

Menanya
-           Mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai pengetian materi-materi ajar yang ditanyakan guru
-          Menggiring siswa untuk memberikan pertanyaan

Mengeksplorasi
-          Mencari contoh keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan
-          Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
dengan iringan
-          Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai iringan

Mengasosiasi
-          Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.

Mengkomunikasi
-          menampilkan karya tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai dengan iringan

c.       Penutup
Dalam kegiatan penutup guru dan siswa melakukan kegiatan sebagai berikut.
-          Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
-          Guru menasehati siswa agar saling menghargai kelebihan dan kekurang siswa dan siswa
lainnya
-          Guru memberikan Tugas kepada siswa mengenai keunikan gerak tari tradisional
-          Guru menutup pelajaran dengan salam.

H.    PENILAIAN
1.      Jenis/ teknik penilaian
Tes dan non tes
Penilaian dilakukan berdasarkan non tes dan tes. Penilaian non tes dilakukan melalui
observasi sikap didalam kelas. Sedangkan penilaian tes dilakukan berdasarkan tes tertulis dan
praktek.

2.       Bentuk instrumen dan instrumen


a.       Instrumen observasi sikap menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam dalam kelas seperti disiplin, jujur dan tanggung jawab.
b.      Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian.
c.       Instrumen praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada aspek penilaian
penguasaan karakter, penggunaan intonasi, penampilan, dan kekompakan.

3.      Pedoman penskoran (terlampir)

Catatan
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.........................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..................................
Lampiran

a.       Lembar observasi penilaian sikap

PENILAIAN SIKAP  (AFEKTIF)


Kompetensi dasar :
3.1  Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
4.1 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan

Aspek yang di nilai


No Nama Siswa
Disiplin Jujur Tanggung jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Zahara
2 Reza
3 Zulhadi
4 Putra

Rubrik penilaian sikap

No Aspek Nilai
Penilaian 3 2 1
1 Disiplin -mengerjakan tugas - mengerjakan -mengerjakan tugas
sesuai dengan waktu dengan telat sangat telat.
yang telah ditentukan.

2 Jujur -mendengarkan ketika -sebagian -sebagian


guru menjelaskan. mendengarkan guru mendengarkan guru
dan sebagian sibuk dan sebagian
sendiri. membuat ribut
dikelas.
-Mengerjakan tugas -mengerjakan tugas -tidak mengerjakan
dengan mandiri. dengan menyontek. tugas sama sekali.
-tidak
3 Tanggung -Mengumpulkan tugas -mengumpulkan mengumpulkan
jawab yang diberikan. tugas yang selesai tugas.
setengah. -tidak memakai
-memakai seragam -memakai seragam seragam/ membuka
dengan rapi tidak rapi. seragam.
petunjuk rubik:
Skor = skor perolehan x 100 : 3.

b.      Lembar penilaian pengetahuan

PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)

Kompetensi dasar :
3.2  Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan

ASPEK YANG DI NILAI


BENTUK
TEKNIK CONTOH INSTRUMEN
INSTRUMEN
Tes tertulis Tes uraian 1.      Jelaskan apa yang dimaksud dengan tari tradisional?
2.      Sebutkan jenis tari tradisional !
3.      Sebutkan 4 gerakan yang meliputi keunikan tari!
4.      Sebutkan 3 fungsi kostum tari !
5.       Jelaskan fungsi iringan musik pada tari ?

NO KUNCI JAWABAN
1 Tari tradisional adalah tari yang berkembang di daerah tertentu yang berpijak dan
berpedoman luas pada adaptasi kebiasaan turun-temurun dan dianut oleh masyarakat
pemilik tari tersebut.
2         Tari tradisional klasik
        Tari tradisional folkasik  

3         Gerakan tangan
        Gerakan mata
        Gerakan kaki
        Gerakan leher dan kepala

4         Membantu gerak tari


        Menghidupkan perwatakan
        Membedakan peran
5 - Memperjelas ekspresi gerak
- Membantu pengaturan waktu
- Memberi lukisan suasana

Rubrik pengetahuan (kognitif)

Skor
No Pertanyaan
3 2 1
1 Jelaskan apa yang dimaksud Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
dengan tari tradisional? lebih dari sesuai dengan kurang dari
informasi yang informasi yang informasi yang
diberikan diberikan diberikan
2 Sebutkan jenis tari tradisional Menyebutkan menyebutkan Menyebutkan satu
! secara lengkap dengan lengkap satu jenis saja
dan penjelasan saja
3 Sebutkan 4 gerakan yang Menyebutkan menyebutkan Menyebutkan
meliputi keunikan tari! secara lengkap dengan lengkap kurang dari 4
dan penjelasan saja gerakan tari
4 Sebutkan 3 fungsi kostum Menyebutkan menyebutkan Menyebutkan
tari ! secara lengkap dengan lengkap kurang dari 3
dan penjelasan saja fungsi kostum tari
5 Jelaskan fungsi iringan musik Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan fungsi
pada tari ? fungsi iringan fungsi iringan iringan musik pada
musik pada tari musik pada tari tari secara salah
secara tepat kurang tepat

petunjuk rubik:
Skor = skor perolehan x 100 skor maksimal : 3.
c.        Lembar penilaian keterampilan

PENILAIAN KETERAMPILAN
Kompetensi dasar :
3.2  Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
4.1 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan

Penilaian
Bentuk
Teknik Contoh instrumen
instrumen
Tes Tes uji 1.      Menampilkan keunikan gerak tari tradisional dengan baik
praktek/ kerja
kinerja

Format Penilaian:
No Aspek yang dinilai Score Nilai
3 2 1
1 Gerak  Memperagakan Memperagakan Memperagakan
gerak dengan gerak dengan gerak dengan
sangat baik kurang baik tidak baik
2 Pola Lantai Memperagakan Memperagakan Memperagakan
tarian dengan tarian dengan tarian denga
menggunakan menggunakan
lebih dari 3 pola kurang dari 3
lantai pola lantai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA 

Sekolah                              :  SMP PANCASILA
Mata Pelajaran                 :  Seni Budaya (Seni Tari )
Kelas/ Semester                :  IX / Dua
Alokasi Waktu                  :  7 Pertemuan ( 14 JP)

A.      Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.      Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4.      Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.       Kompetensi Dasar
1.1       Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman  dan keunikan karya seni tari modern sebagai
bentuk rasa syukur terhadap  anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap  menghargai, jujur, disiplin,  melalui aktivitas berkesenian
2.2  Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun  terhadap karya  seni tari dan koreografernya
2.3  Menunjukkan sikap  percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya
seni
3.3  Memahami komposisi  tari gaya kontemporer
4.3  Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari

C.       Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1.1.     Bersyukur atas keanekaragaman dan keunikan tari  di Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1.1          Menghargai  aktivitas berkesenian tari.
2.1.2          Jujur dalam melakukan aktivitas berkesenian tari.
2.1.3          Disiplin dalam melakukan aktivitas berkesenian tari.
2.2.1          Bertanggungjawab terhadap karya seni tari dan  koreografernya
2.2.2          Peduli terhadap karya seni tari dan koreografernya
2.2.3          Santun terhadap karya seni tari dan koreografernya
3.3.1         Menjelaskan pengertian komposisi tari
3.3.2         Mengidentifikasi komponen dalam komposisi tari
3.3.3         Mengidentifikasi konsep dalam karya seni tari
3.3.4         Menjelaskan konsep dalam membuat karya seni tari
3.3.5         Menjelaskan konsep desain gerak tari
3.3.6         Menjelaskan konsep desain lantai dalam karya seni tari
4.3.1  Melakukan eksplorasi dan improvisasi gerak tari
4.3.2    Menjelaskan konsep desain music
4.3.3          Menjelaskan konsep desain kostum dan properti karya tari
4.3.4          Membuat konsep karya seni tari kreasi
4.3.5   Mengomunikasikan karya seni tari baik secara lisan
maupun tulisan
4.3.6    Membuat bentuk karya seni tari kreatif dilakukan secara
kelompok.

D.      Materi Pembelajaran

I.     Materi Pembelajaran  Reguler
Tema              : Komposisi
Sub Tema       : Desain Lantai
               Desain Atas
Butir-butir      :
o  Datar
o  Dalam
o  Vertical
o  Horizontal
o  Kontras
o  Murni
o  Lengkung
o  Statis
o  Lurus
o  Bersudut
o  Spiral
o  Tinggi
o  Medium
o  Rendah
o  Terlukis
o  Lanjutan
o  Tertunda
o  Simetris
o  Asimetris

II.                Materi Pembelajaran  Pengayaan
Penyusunan karya seni tari berdasarkan :
1.      Desain Atas
2.      Desain Lantai
3.      Level Tari
endah
edang
inggi
4.      Iringan Tari

III.             Materi Pembelajaran  Remedial
E.      Komposisi Tari :
      Desain Lantai
      Desain Atas
  Datar
  Dalam
  Vertical
   Horizontal
   Kontras
   Murni
  Lengkung
  Statis
   Lurus
  Bersudut
  Spiral
   Tinggi
  Medium
  Rendah
  Terlukis
  Lanjutan
  Tertunda
  Simetris
  Asimetris
F.      Dinamika
1.      Intensitas
2.      Aksen
3.      Kualitas

 E. Kegiatan Pembelajaran

1.         Pertemuan Pertama: 2 JP

a.      Kegiatan Pendahuluan   (10 menit )


Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1)    memimpin berdoa bersama dan dilanjutkan presensi.
2)    meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan dan buku siswa untuk mengikuti pelajaran
dengan menyenangkan.
3)    mengecek penguasaan kompetensi peserta didik yang sudah dipelajari sebelumnya,yaitu
tentang seni tari kontemporer
4)    menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan manfaat dalam kehidupan sehari-
hari.
5)    menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan
6)    menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.      Kegiatan Inti (70 menit)
1)    Mengamati
a)    Siswa menyaksikan video pembelajaran tentang komposisi tari dalam penyajian tari kontemporer
secara berkelompok.
b)    Siswa menyaksikan pemodelan guru yang memperagakan komposisi yang baik dan benar.

2)    Menanya
Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan komponen dalam komposisi
tari,  misalnya: Bagaimana perbedaan desain atas dan desain lantai dalam komposisi tari?

3)    Mengumpulkan Informasi/Data/Mencoba
Siswa membaca Buku Siswa halaman: 237 tentang komposisi dalam tari

4)    Menalar/Mengasosiasi
a)    Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan tentangdesain atas dan desain lantai
yang baik dan benar dengan menggunakan informasi/data yang diperoleh secara kelompok.
b)    Siswa merumuskan kesimpulan secara kelompok.

5)    Mengomunikasikan
a)    Siswa mempresentasikan jawaban/kesimpulan yang telah dibuat secara
     kelompok.
b)    Siswa menerima umpan balik dari guru dan/atau teman sekelas.

c.       Kegiatan Penutup (10 menit)
1)    Siswa (dengan atau tanpa bantuan guru):
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran.
2)    Siswa:
(a) mengikuti penilaian;
(b) mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh  
     layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun
     kelompok sesuai dengan hasil belajar masing-masing; dan
(c) mencatat kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3)    Siswa berdoa dan mengucapkan salam .
4). Siswa menyanyikan lagu daerah Nusantara..

2.       Pertemuan Kedua :2 JP

a.    Kegiatan Pendahuluan   (10 menit )


  Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1)    memimpin berdoa bersama dan dilanjutkan presensi.
2)    meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan,buku siswa, dan alatmusik untuk mengikuti
pelajaran dengan menyenangkan.
3)    mengecek penguasaan kompetensi peserta didik yang sudah dipelajari sebelumnya,yaitu komposisi
tari .
4)    menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan manfaat dalam kehidupan sehari-
hari.
5)    menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan
6)    menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.    Kegiatan Inti (70 menit)
1)    Mengamati
a)    Siswa menyaksikan video interaktif tentang dinamika dalam tari
b)    Siswa menyaksikan pemodelan guru yang memperagakan desain atas dan desain lantai dengan
teknik dasar yang baik dan benar.

2)    Menanya
     Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait desain gerak tari, misalnya: Ada berapa desain
lantai dalam komposisi tari? Bagaimana memperagakan desain lantai horisontal teknik dasar yang
baik dan benar?

3)    Mengumpulkan Informasi/Data/ Mencoba


Siswa mencoba memperagakan desain lantai dengan teknik yang benar

4)    Mengasosiasi
Siswa berlatih memperagakan desain atas dan desain lantai  dengan teknik dasar yang baik dan
benar secara kelompok .

5)    Mengomunikasikan
Siswa menampilkan peragaan desain atas dan desain lantai dengan teknik dasar yang baik dan benar
secara kelompok di depan kelas dan kelompok lain menanggapi .

c.    Kegiatan Penutup (10 menit)
1)    Siswa (dengan atau tanpa bantuan guru):
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran.
2)    Siswa:
(a) mengikuti penilaian;
(b) mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh  
     layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun
     kelompok sesuai dengan hasil belajar masing-masing; dan
(c) mencatat kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3)    Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
4). Siswa menyanyikan lagu daerah Nusantara..

3.       Pertemuan Ketiga: 2 JP

a.    Kegiatan Pendahuluan   (10 menit )


             Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1)    memimpin berdoa bersama dan dilanjutkan presensi.
2)    meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan,buku siswa, dan alat musikuntuk mengikuti
pelajaran dengan menyenangkan.
3)     mengecek penguasaan kompetensi peserta didik yang sudah dipelajari sebelumnya,yaitu
tentang desain lantai dengan cara meminta peserta didikmemperagakan desain lantai secara
perorangan atau bersama-sama
4)    menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan manfaat dalam kehidupan sehari-
hari.
5)    menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan
6)    menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.   Kegiatan Inti (70 menit)
1)    Mengamati
a)    siswa menyaksikan video pembelajaran tentang komposisi tari
b)    siswa menyaksikan pemodelan guru yang desain lantai dalam karya seni tari dengan teknik dasar
yang baik dan benar.

2)    Menanya
Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait desain lantai dalam seni tari dengan teknik dasar
yang baik dan benar,  misalnya: Identifikasikan desain lantai dalam seni tari

3)    Mengumpulkan Informasi
Siswa mencoba memperagakan desain lantai  dengan teknik yang benar

4)    Mengasosiasi
Siswa berlatih memperagakan desain lantai dengan teknik dasar yang baik dan benar secara
kelompok .

5)    Mengomunikasikan
Siswa memperagakan desain lantai dengan teknik dasar yang baik dan benar secara kelompok di
depan kelas dan kelompok lain menanggapi .
     
c.    Kegiatan Penutup (15 menit)
1). Siswa (dengan atau tanpa bantuan guru):
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran.
2). Siswa:
(a) mengikuti penilaian;
(b) mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh  
     layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun
     kelompok sesuai dengan hasil belajar masing-masing; dan
(c) mencatat kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3). Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
4). Siswa menyanyikan lagu daerah Nusantara..

4.    Pertemuan Keempat: 2 JP
a.    Kegiatan Pendahuluan   (10 menit )
          Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1)    memimpin berdoa bersama dan dilanjutkan presensi.
2)    meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan,buku siswa, dan alat musikuntuk mengikuti
pelajaran dengan menyenangkan.
3)     mengecek penguasaan kompetensi peserta didik yang sudah dipelajari sebelumnya,yaitu
tentang desain lantai dengan tehnik yang baik dan benar secara perorangan ataupun kelompok.
4)    menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan manfaat dalam kehidupan sehari-
hari.
5)    menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan
6)    menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.   Kegiatan Inti (70 menit)
1)    Mengamati
a)    Siswa menyaksikan video interaktif tentang eksplorasi dan improvisasi tari secara kelompok dengan
teknik dasar yang baik dan benar.
b)    Siswa menyaksikan pemodelan guru memperagakan eksplorasi dan improvisasi dengan teknik
dasar yang baik dan benar.

2)    Menanya
Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait teknik eksplorasi dan improvisasi tari secara
kelompok dengan teknik dasar yang baik dan benar, misalnya: Apakah perbedaan eksplorasi dan
improvisasi itu? Bagaimana cara mengeksplor gerak tari secara baik dan benar?

3)    Mengumpulkan Informasi
Siswa mencoba bereksplorasi dan berimprovisasi gerakan tari

4)    Mengasosiasi
Siswa berlatih memperagakan gerakan hasil eksplorasi dan improvisasi dengan teknik dasar yang
baik dan benar secara kelompok .

5)    Mengomunikasikan
Siswa yang baik dan benar secara kelompok di depan kelas dan kelompok lain menanggapi .
     
c.    Kegiatan Penutup (10 menit)
1). Siswa (dengan atau tanpa bantuan guru):
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran.
2). Siswa:
(a) mengikuti penilaian;
(b) mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh  
     layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun
     kelompok sesuai dengan hasil belajar masing-masing; dan
(c) mencatat kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3). Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
4). Siswa menyanyikan lagu daerah Nusantara..

5.       Pertemuan Kelima: 2 JP

a.    Kegiatan Pendahuluan   (10 menit )


             Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1)    memimpin berdoa bersama dan dilanjutkan presensi.
2)    meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan,buku siswa, dan alat musikuntuk mengikuti
pelajaran dengan menyenangkan.
3)     mengecek penguasaan kompetensi peserta didik yang sudah dipelajari sebelumnya,yaitu
tentang ekplorasi dan improvisasi gerakan tari dengan cara meminta peserta didik memperagakan
gerakan hasil eksplorasi dan improvisasitersebut secara perorangan atau bersama-sama
4)    menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan manfaat dalam kehidupan sehari-
hari.
5)    menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan
6)    menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.   Kegiatan Inti (70 menit)
1)       Mengamati  
a)    Siswa menyaksikan video tari kontemporer secara kelompok dengan teknik dasar yang baik dan
benar.
b)    siswa menyaksikan pemodelan guru yang memperagakan gerakan tari kontemporer dengan teknik
dasar yang baik dan benar.

2)       Menanya
Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait desain music tari kontemporer,  misalnya: Iringan
apa yang dapat digunakan dalam pertunjukan tari kontemporer? Alat music apa saja yang dapat
digunakan untuk mengiringi tari kontemporer ?  

3)       Mengumpulkan Informasi
Siswa mencoba mengamati, mendengarkan iringan music yang dapat digunakan untuk tari
kontemporer.

4)       Mengasosiasi
Siswa  berlatih memperagakan tari kontemporer dengan iringan secara kelompok .

5)       Mengomunikasikan
Siswa menampilkan iringan music tari kontemporer  dengan teknik yang baik dan benar secara
kelompok di depan kelas dan kelompok lain menanggapi .

c.    Kegiatan Penutup (10 menit)
1). Siswa (dengan atau tanpa bantuan guru):
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran.
2). Siswa :
(a) mengikuti penilaian;
(b) mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh  
     layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun
     kelompok sesuai dengan hasil belajar masing-masing; dan
(c) mencatat kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3). Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
4). Siswa menyanyikan lagu daerah Nusantara..

6.       Pertemuan Keenam: 2 JP
a.    Kegiatan Pendahuluan   (10 menit )
             Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1)    memimpin berdoa bersama dan dilanjutkan presensi.
2)    meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan,buku siswa, dan alat musikuntuk mengikuti
pelajaran dengan menyenangkan.
3)     mengecek penguasaan kompetensi peserta didik yang sudah dipelajari sebelumnya,yaitu
tentang desain music dalam tari kontemporer dengan cara meminta peserta didik menyebutkan alat
music yang digunakan untuk mengiringi tari kontemporer secara perorangan atau bersama-sama
4)    menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan manfaat dalam kehidupan sehari-
hari.
5)    menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan
6)    menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.   Kegiatan Inti (70 menit)
1)      Mengamati
Siswa menyaksikan video tentang konsep desain kostum dan property karya tari kontemporer.

2)      Menanya
Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait desain kostum dan property tari yang
digunakan untuk tari kontemporee secara kelompok.

3)      Mengumpulkan Informasi
Siswa mencoba membaca, melihat video, gambar tentang desain kostum dan property karya
tari kontemporer.

4)      Mengasosiasi
Siswa mencoba membuat desain kostum dan property yang cocok untuk pertunjukan tari
kontemporer

5)      Mengomunikasikan
Siswa menunjukkan desain kostum dan property tari kontemporer secara kelompok di
depan kelas dan kelompok lain menanggapi .

c.    Kegiatan Penutup (10 menit)
1). Siswa rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran.
2). Siswa:
mencatat kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3). Siswa didik berdoa dan mengucapkan salam.
4). Siswa menyanyikan lagu daerah Nusantara..

7.       Pertemuan Ketujuh: 2 JP

a.    Kegiatan Pendahuluan   (10 menit )


             Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1)    memimpin berdoa bersama dan dilanjutkan presensi.
2)    meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan,buku siswa, dan alat musikuntuk mengikuti
pelajaran dengan menyenangkan.
3)    mengecek penguasaan kompetensi peserta didik yang sudah dipelajari sebelumnya,yaitu
tentang desain kostum dan property karya tari dengan cara meminta peserta didik menyebutkan
kostum dan property tari kontemporer
4)    menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan manfaat dalam kehidupan sehari-
hari.
5)    menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan
6)    menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2)         Kegiatan Inti (70 menit)


1)                  Mengamati
Siswa menyaksikan video tentang konsep karya seni tari kreasi kontemporer
2)      Menanya
Siswa merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait konsep karya seni tari kreasi
kontemporer  secara kelompok.

3)      Mengumpulkan Informasi
Siswa mencoba membaca, melihat video, gambar tentang konsep karya tari kreasi
kontemporer.

4)      Mengasosiasi
Siswa mencoba memperagakan karya seni tari kreasi untuk pertunjukan tari kontemporer

5)      Mengomunikasikan
Siswa memperagakan karya seni tari kreasi  kontemporer secara kelompok di depan kelas dan
kelompok lain menanggapi

6)      Mengomunikasikan
Siswa menampilkan peragaan karya seni tari kreasi  secara kelompok di depan kelas dan
kelompok lain menanggapi .
     
a.    Kegiatan Penutup (10 menit)
1). Peserta didik (dengan atau tanpa bantuan guru):
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
(c) menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran.
2). Siswa:
(a) mengikuti penilaian;
(b) mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh  
     layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun
     kelompok sesuai dengan hasil belajar masing-masing; dan
(c) mencatat kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3). Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
4). Siswa menyanyikan lagu daerah Nusantara..

F. Penilaian, Pembelajaran , Pengayaan dan Remedial

1.         Teknik penilaian
a.    Penilaian Sikap Spiritual: Observasi
b.    Penilaian Sikap Sosial: 1) Observasi dan 2) Penilaian Antar Teman
c.     Penilaian Pengetahuan: Penugasan
d.    Penilaian Keterampilan: Tes Penampilan (Praktik)
2.         Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)
a.     Lembar Observasi Sikap Spiritual: Bersyukur (lampiran 1)
b.     Lembar Observasi Sikap Sosial (lampiran 2a)
c.     Lembar Penilaian Antar Teman Sikap Sosial (lampiran 2b)
d.    Lembar Penilaian Produk (lampiran 3)
e.     Lembar Penilaian Penampilan Karya seni tari kreasi kontemporer (lampiran 4a; 4b)
3.        Pembelajaran  Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan teknik penugasan untuk latihan
memainkan alat musik tradisional secara kelompok (mandiri) dan diakhiri dengan tes
penampilan.
  
Rencana  Penilaian

N Teknik Penilaian Pertemuan ke


o 1 2 3 4 5 6 7
1 Observasi Sikap Spiritual v V v
2 Observasi Sikap Sosial v V v
3 Penilaian Antar Teman v
4 Penugasan V
5 Tes Penampilan V v v v v

Pedoman Pensekoran
a.       Skor hasil  penilaian kompetensi sikap spiritual berkisar antara 1 – 4. Interpretasi skornya adalah
sebagai berikut:

Skor Predikat
4 SB (Sangat Baik)
3 B (Baik)
2 C (Cukup)
1 K (Kurang)

b.       Nilai sikap = skor yang diperoleh

c.        Nilai sikap kemudian dikonversikan ke dalam predikat dengan acuan berikut.

Skor penilaian kompetensi pengetahuan berkisar antara 1 – 4 yang diperoleh dari


kebenaran jawaban 4 soal yang ditugaskan, yaitu: konsep dasar komposisi tari, desain atas,
contoh desain lantai dan wujud fisik tugas. Skor yang diperoleh selanjutnya dikonversikan
dengan tabel berikut ini.
Interval Nilai Pengetahuan
No. Predikat
(KI 3)
1 3,85 – 4,00 A
2 3,51 – 3,84 A-
3 3,18 – 3,50 B+
4 2,85 – 3,17 B
5 2,51 – 2,84 B-
6 2,18 – 2,50 C+
7 1,85 – 2,17 C
8 1,51 – 1,84 C-
9 1,18 – 1,50 D+
10 1,00 – 1,17 D Skor penilaian
kompetensi keterampilan
berkisar antara 1 – 4 yang diperoleh dari rata-rata skor dari tiga aspek, yaitu: kekompakan,
kreativitas dan pola lantai (untuk penampilan kelompok) dan aspek: ekspresi, tehnik gerak
dan hapalan (untuk penampilan
Interval Nilai Keterampilan perorangan). Skor yang
No. Predikat
(KI 4) diperoleh selanjutnya
1 3,85 – 4,00 A dikonversikan dengan tabel
2 3,51 – 3,84 A- berikut ini.
3 3,18 – 3,50 B+
4 2,85 – 3,17 B
5 2,51 – 2,84 B-
6 2,18 – 2,50 C+
7 1,85 – 2,17 C
8 1,51 – 1,84 C-
9 1,18 – 1,50 D+
10 1,00 – 1,17 D
 G.      Media/ Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1)      Media/Alat:
a)    LCD, Speaker aktif, Laptop
b)    Audio, visual, audio visual, chart.
2)      Bahan:            Selendang, Ki
3)      Sumber Belajar:
a.   Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014.Buku Guru Seni Budaya
untuk SMP/Mts Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Halaman: 62-
69).
b.   Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014.Buku Siswa Seni Budaya
untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Halaman: 56-
71).
c.     Video tentang komposisi tari secara kelompok
d.    Video tentang tari kontemporer secara kelompok
e.     Video tentang desain atas dan desain lantai tari kontemporer secara kelompok
f.      Video tentang level gerak tari kontemporer secara kelompok
g.     Iringan tari kontemporer
h.    Pengetahuan alat-alat musik untuk mengiringi tari

               Jatibarang, Januari
Mengetahui, 2017              
              Kepala SMP Pancasila
                 Guru Mata Pelajaran

H. Hasan, M.Pd          Amalia Ratnasari, S.Pd


              NIP.-          NIP. -
 
          
Lampiran 1         Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI SIKAP BERSYUKUR

Mata Pelajaran   : Seni Budaya/Seni Tari


Kelas                                     : ___________________
Periode Pengamatan        : ___________________

Petunjuk
Berilah skor 1-4  sesuai dengan kualitas perilaku peserta didik yang  menunjukkan ciri syukur atas
karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan keanekaragaman tari kontemporer di indonesia.
4= sangat baik
3= baik
2=cukup
1=kurang

NO Nama Peserta Didik Skor Predikat


1 Amir Mahmud 3 Baik
2 Bambang Paningron 4 Sangat Baik
3 Cisilia Kunti Boja 4 Sangat Baik
4 Diana Papilaya 3 Baik
5 Endah Dwi Puspitasari 4 Sangat Baik
6 Dst. ... ...
7 ... ... ...

Lampiran 2a  Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Sosial (Observasi)


 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran   : Seni Budaya/Seni Tari


Kelas                                     : ___________________
Periode Pengamatan        : ___________________

PETUNJUK
Berilah skor antara 1 sd 4 sesuai dengan kualitas sikap siswa pada aspek: menghargai orang lain,
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,dan santun dengan ketentuan sebagai berikut:
                4=sangat baik
                3=baik
                2=cukup
                1=kurang

Aspek Sikap Sosial Rata Predika


Nama ∑
N -rata t
Peserta
o mengharga juju disipli Tanggun pedul Santu
Didik
i r n g jawab i n
1 Amir 4 4 3 3 4 3 2 3,5 B
Mahmud 1
2 Bambang 4 4 4 3 3 3 2 3,5 B
Paningron 1
3 Cisilia 4 4 4 4 3 3 2 3,7 SB
Kunti Boja 2
4 Diana
Papilaya
5 Endah
Dwi
Puspitasar
i
6 Dst.
7 ...

Lampiran 2b Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Sosial (Penilaian Antar Teman)


 
LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN*)

Nama Peserta didik yang dinilai : ..............


Nama Peserta didik yang menilai               : ..............
Mata Pelajaran                                   : Seni Budaya/ Seni Tari
Kelas                                                                     : ..............

PETUNJUK
Berilah tanda centhang (v) di bawah angka 1 sd 4 dengan ketentuan sebagai berikut:
                4=  selalu
                3=  sering
                2=  jarang
                1=  tidak pernah

Nilai
No Aspek Sikap Pernyataan
1 2 3 4
1 Menghargai Teman saya menghargai v
orang lain pendapat, gagasan, dan karya
teman lain.
2 Jujur Teman saya jujur dalam v
perkataan dan perbuatan.
3 Disiplin Teman saya mengikuti kegiatan v
dan menyelesaikan tugas  sekolah
dengan tepat waktu.
4 Tanggung Teman saya menyelesaikan semua ...
Jawab tugas-tugas yang diberikan
kepadanya.
5 Peduli Teman saya memperhatikan ...
kepentingan dan kesusahan orang
lain.
6 Santun Teman saya sopan dalam ucapan
dan perbuatan

Lampiran 3 Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan (Penilaian Produk)

LEMBAR PENILAIAN PRODUK PENUGASAN

Mata Pelajaran                  : Seni Budaya/Seni Tari


Kelas/Sekolah                   : ...

PETUNJUK
Berilah skor  1-4 pada dua aspek berikut ini:
a.       Kebenaran konsep: komposisi tari, desain atas dan dsain lantai dalm tari kontemporer(4=semua
benar; 3=benar tiga; 2=benar dua; 1=benar satu/salah semua).
b.       Kualitas tampilan (4=sangat baik; 3=baik; 2=cukup; 1=kurang).

Aspek Penilaian
N Rata-
Nama Peserta Didik Kebenaran Kualitas Predikat
o rata
Konsep Tampilan
1 Amir Mahmud 4 4 4 A
2 Bambang Paningron 4 4 3 B+
3 Cisilia Kunti Boja 3 3 3 B
4 Diana Papilaya
5 Endah Dwi Puspitasari
6 Dst.
7 ...

Lampiran 4a Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan (Penampilan Individu)

LEMBAR PENILAIAN PENAMPILAN INDIVIDU

Mata Pelajaran                   : Seni Tari


Kelas/Sekolah                                   : ...

PETUNJUK
Berilah skor 1-4 sesuai dengan kebenaran dan kualitas tampilan yang diperagakan peserta didik.

Aspek Penilaian Rata-rata Predikat


Nama Peserta
No Tehnik hapalan ekspresi
Didik
gerak
1 Amir Mahmud 4 3 4 3,7 A-
2 Bambang 4 4 4 4 A
Paningron
3 Cisilia Kunti Boja 3 3 3 3 B
4 Diana Papilaya
5 Endah Dwi
Puspitasari
6 Dst.
7 ...

Lampiran 4b Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan (Penampilan Kelompok)

LEMBAR PENILAIAN PENAMPILAN KELOMPOK

Mata Pelajaran                   : Seni Budaya


Kelas/Sekolah                                   : ...

PETUNJUK
Berilah skor 1-4 sesuai dengan kebenaran dan kualitas tampilan yang diperagakan oleh masing-
masing kelompok peserta didik.

Aspek Penilaian Rata-rata Predikat


No Nama Kelompok
kekompakan kreativitas Pola lantai
1 Kelompok 1 4 3 4 3,7 A-
2 Kelompok 2 4 4 4 4 A
3 Kelompok 3 3 3 3 3 B
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Dst.
7 ...