Anda di halaman 1dari 27

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah    : SMP N KOTO SALAK


Mata Pelajaran     : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/semester : VIII/Satu
Alokasi Waktu                 : 6 pertemuan (6X3X 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
  3.  Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
4.     Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD)


1.1  Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari
daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1  Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
3.1  Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari
4.1  Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator KD 1.1:
1.1.1 Menerima keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai
perwujudan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.1.2 Menghargai  keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai
perwujudan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
Indikator KD 2.1:
2.1.1  Menghargai orang lain dalam setiap aktivitas pembelajaran
2.1.2  Berperilaku Jujur dalam setiap aktivitas pembelajaran
2.1.3  Berperilaku disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran
Indikator KD 3.1:
3.1.1  Mengidentifikasi ciri-ciri gerak tari tradisional daerah setempat
3.1.2. Menjelasakan teknik merangkai gerak tari tradisional
3.1.3. Menjelaskan pengertian pola lantai pada tari tunggal dan tari kelompok
3.1.4. Menjelaskan  teknik membuat pola lantai pada tari kelompok
3.1.5. Menjelaskan teknik menggabungkan musik iringan dan gerak tari
Indikator KD 4.1:
4.1.1  Memperagakan ragam gerak tari tradisional
4.1.2. Merangkai ragam gerak tari tradisional menjadi bentuk baru
4.1.3.  Menggambarkan rancangan pola lantai
4.1.4.  Memperagakan gerak tari sederhana hasil rangkaiannya sendiri dengan
pola lantai
4.1.5.  Memperagakan gerak tari sederhana hasil rangkaiannya sendiri dengan
pola lantai dan iringan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1.  Materi pembelajaran reguler : MERAGAKAN GERAK TARI TRADISIONAL
a.   Komponen-komponen gerak
1) Gerak kepala
2) Gerak tangan dan jari tangan
3) Gerak badan
4) Gerak kaki
b.  Ciri-ciri Gerak tari Tradisional Daerah Setempat
1) Ciri umum
2) Ciri gerak kepala
3) Ciri gerak tangan dan jari tangan
4) Ciri gerak badan
5) Ciri gerak kaki
c.  Pola Lantai Tari Tradisional
1) Pengertian pola lantai pada tari tunggal dan tari kelompok
2) Menggambarkan pola lantai
d.  Teknik merangkai  gerak  tari tradisional dengan pola lantai dan iringan
1) Rangkaian gerak dengan sendi (gerak penghubung)
2) Rangkaian gerak tanpa sendi
e.  Meragakan Gerak Tari Tradisional dengan pola lantai dan iringan
1) Teknik Gerak
2) Intensitas Gerak
3) Hafalan
4) Peragaan gerak tari kelompok dengan pola lantai
5) Peragaan gerak tari kelompok dengan pola lantai dan iringan

2.  Materi pembelajaran remedial: Meragakan Gerak Tari Tradisional


a. Teknik Gerak
b. Intensitas Gerak

Lantai3.  Materi pembelajaran pengayaan: Meragakan Gerak Tari Tradisional dengan Pola
a. Menyusun pola lantai kelompok pada tari tradisional dengan level
b. Meragakan gerak tari kelompok dengan pola lantai dan level

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
⦁ Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
⦁ Memaparkan fenomena antusiasnya orang asing untuk mempelajari tari-
tarian tradisional Indonesia dengan cerita, foto-foto dan komentar-komentar kekaguman orang
asing terhadap seni tari tradisional Indonesia.
⦁ Memfasilitasi peserta didik mencoba mengenali foto tari-tarian tradisional
yang ada pada Buku Siswa halaman 74-76 dan memberikan feedback terhadap jawaban
peserta didik.
⦁ Memberikan pengantar tentang garis besar cakupan materi, kegiatan
yang akan dilakukan, dan teknik penilaian.

2. Kegiatan Inti (90 menit)


Mengamati
⦁ Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru mengamati dua contoh
tayangan video tari tradisional dari daerah setempat
Menanya
⦁ Peserta didik didampingi oleh guru mempertanyakan ciri- ciri tari
tradisional daerah setempat berdasarkan tayangan video tari tradisional dari daerah setempat.
Mengumpulkan Data/Informasi
⦁ Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota empat/lima 
orang
.
. Peserta didik bersama-sama menggali sumber informasi tambahan di
perpustakaan
Mengasosiasi
⦁ Peserta didik mendiskusikan ciri-ciri gerak kepala, tangan, kaki, badan,
dan ekspresi muka tari daerah setempat yang diamatinya melalui video dan sumber-sumber
relevan.
Mengomunikasikan
⦁ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas; kelompok lain yang tidak presentasi memberikan tanggapan.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)


⦁ Peserta didik memperhatikan umpan balik  yang diberikan oleh guru
⦁ Guru dan peserta didik  melakukan refleksi bersama
⦁ Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu memilih salah satu ragam gerak tari
tradisional yang disukainya untuk diragakan.
⦁ Guru dan peserta didik  mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan do’a
bersama.

Pertemuan Kedua :3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
⦁ Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
⦁   Memfasilitasi peserta didik untuk memperagakan ragam gerak yang telah dipilih dan
dilatihnya di rumah secara bersama-sama diiringi hitungan guru
⦁   Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
⦁ Menjelaskan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)


Mengamati
⦁ Peserta didik memperhatikan penjelasan dan pemodelan guru tentang teknik merangkai
gerak tari baik dengan sendi (gerak penghubung) maupun tanpa sendi (gerak penghubung).
Menanya
⦁ Peserta didik mempertanyakan teknik merangkai gerak tari hasil tugas rumahnya
menjadi karya tari kelompok
Mengumpulkan Data/Informasi
⦁ Peserta didik berkelompok sesuai kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya.
⦁ Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi ragam gerak tari yang telah
dihasilkannya dan kebutuhan gerak penghubung untuk merangkainya menjadi karya tari
kelompok.
Mengasosiasi
⦁ Peserta didik secara kelompok merangkai ragam gerak menjadi komposisi gerak tari
sederhana
⦁ Peserta didik melakukan latihan-latihan bersama dengan hitungan
Mengomunikasikan
⦁ Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas; yang tidak maju
memberikan tanggapan.

3.  Kegiatan Penutup (15 menit)


⦁ Peserta didik memperhatikan umpan balik  yang diberikan oleh guru
⦁ Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama
⦁ Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu mencari informasi tentang konsep pola lantai
dalam tari kelompok.
⦁ Guru dan peserta didik  mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan do’a bersama.

Pertemuan Ketiga: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
⦁ Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
⦁   Meminta peserta didik menyajikan hasil tugas rumahnya di papan apresiasi dan
ekspresi.
⦁   Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
⦁ Menjelaskan guru tentang garis besar cakupan materi dan  kegiatan yang akan
dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)


Mengamati
⦁ Peserta didik mengamati foto-foto/gambar pola lantai pada buku/slide/video.
⦁ Peserta didik mengamati   contoh penataan pola lantai tari kelompok melalui video
pembelajaran
Menanya
⦁ Peserta didik mempertanyakan cara membuat pola lantai tari kelompok yang sudah
dibuatnya.
Mengumpulkan Data/Informasi
⦁ Peserta didik secara kelompok mengumpulkan informasi tentang cara
menggambarkan/membuat pola lantai dari berbagai sumber (buku siswa, internet).
⦁ Peserta didik memilih/menentukan pola lantai yang bisa diterapkan pada gerak tari yang
telah diciptakan bersama
Menalar/mengasosiasi
⦁ Peserta didik menyamakan persepsi tentang pengertian dan cara menggambar pola
lantai
⦁ Peserta didik secara kelompok bekerja sama menggambar  pola lantai pada buku
gambar dan memperagakannya.
Mengomunikasikan
⦁ Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
⦁ Peserta didik dari kelompok lain memberi tanggapan, kritik, saran, dan masukan/pujian
terhadap sajian kelompok.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)


⦁ Peserta didik memperhatikan feedback guru tentang penataan pola lantai
⦁ Peserta didik dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
pembelajaran
⦁ Guru memberikan tugas rumah untuk menyempurnakan hasil kerja kelompok peserta
didik di rumah.

Pertemuan Keempat: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
⦁ Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
⦁   Meminta peserta didik menyajikan hasil tugas rumahnya di depan kelas.
⦁   Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
⦁ Menjelaskan guru tentang garis besar cakupan materi, kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)


Mengamati
⦁ Peserta didik memperhatian penjelasan dan peragaan guru tentang cara
menggabungkan gerak dan iringan
Menanya
⦁ Peserta didik mempersoalkan tentang cara menggabungkan antara gerak tari ciptaan
kelompoknya dengan iringan musik
Mengumpulkan Data/Informasi
⦁ Peserta didik memilih musik iringan tari yang disediakan oleh guru untuk diterapkan
⦁ Peserta didik mencoba menerapkan musik  iringan tari pada tarian yang telah dibuatnya.
Mengasosiasi
⦁ Peserta didik melakukan latihan-latihan gerak dengan iringan
⦁ Peserta didik menyimpulkan/memantapkan hasil latihan-latihan gerak dengan iringan
menjadi konsep karya tarian

3. Kegiatan Penutup (15 menit)


⦁ Peserta didik memperhatikan feedback guru
⦁ Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
pembelajaran
⦁ Guru memberikan tugas rumah untuk menyempurnakan hasil kerja kelompok peserta
didik di rumah.

Pertemuan Kelima: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
⦁ Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
⦁   Menanyakan kemajuan belajar peserta didik
⦁   Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
⦁ Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)


Mengasosiasi
⦁ Peserta didik melakukan latihan-latihan untuk menyempurnakan penampilan kelompok.

3. Kegiatan Penutup
⦁ Guru memberikan feedback dan penguatan terhadap hasil penampilan peserta didik
⦁ Guru dan peserta didik  bersama-sama melakukan refleksi proses dan hasil
pembelajaran
⦁ Guru menutup pembelajaran

Pertemuan Keenam: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
⦁ Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
⦁   Menanyakan kesiapan belajar peserta didik
⦁   Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
⦁ Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)


Mengomunikasikan
⦁ Peserta didik menyajikan tarian hasil kreasinya di depan kelas secara bergantian

3. Kegiatan Penutup
⦁ Guru memberikan feedback dan penguatan terhadap hasil penampilan peserta didik
⦁ Guru dan peserta didik  bersama-sama melakukan refleksi proses dan hasil
pembelajaran
⦁ Peserta didik dan guru membuat catatan keberhasilan dan kekurangan untuk modal
program layanan remedial atau pengayaan/pendalaman.
⦁ Guru menutup pembelajaran

E. PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap
a. Kompetensi Sikap Spiritual
1) Teknik Penilaian : observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3) Instrumen : lihat Lampiran 1

b. Kompetensi Sikap Sosial


1) Teknik penilaian : observasi
2) Bentuk instrumen : lembar observasi
3) Instrumen : lihat Lampiran 2 dan Lampiran 3

2. Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik Penilaian  : Tes tertulis
2) Bentuk instrument : 1. Tes Uraian, 2. Tes Pilihan Ganda
3) Instrumen : lihat Lampiran 4

3. Kompetensi Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Tes Praktik dan Penilaian Produk Tari
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan
3) Instrumen : lihat Lampiran 5

4. Penilaian Remidi
1) Teknik Penilaian : Tes Praktik
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan
3) Instrumen : lihat Lampiran 5
5. Penilaian Pengayaan
1) Teknik Penilaian : Tes Praktik
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan
3) Instrumen : lihat Lampiran 5

F. MEDIA, ALAT,BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


1. Media/Alat : Video tari, foto-foto tari tradisional, gambar pola lantai, papan apresiasi
dan ekspresi, LCD, Laptop
2. Bahan :-
3. Sumber Belajar :
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Seni Budaya. Buku Siswa. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman 73-93
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Seni Budaya. Buku Guru. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman 82-121
c.    Kusnadi. 2009. Penunjang Pembelajaran Seni tari untuk SMP/MTs. Surakarta: PT Tiga
Serangkai

Mengetahui Kepala Sekolah Mekar Sari Juli 2019

SMP N I KOTO SALAK Guri Bidang Studi

(YUHARMEN.SPd) (Dra.LISWARNI)
NIP: 196711071994121001 NIP: 196203241996032001