RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : V (lima)/Genap
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
3.1 Membaca hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
3.2 Menerapkan hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Hukum Waqaf

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati bacaan Waqaf Peserta didik  Peserta didik
dalam Al-Qur’an latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan hukum bacaan membaca membaca hukum
Waqaf dalam Al-Qur’an hukum bacaan bacaan Waqaf
 Peserta didik mendiskusikan hukum bacaan Waqaf dalam dalam Al-Qur’an
Waqaf dalam Al-Qur’an Al-Qur’an dengan benar;
 Peserta didik membuat kesimpulan hukum 
bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang hukum bacaan Waqaf dalam Al-
Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti

1
 Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.

a. Mengamati
- Menyimak bacaan hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
- Mencermati cara membaca hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan cara membaca hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca hukum bacaan
Waqaf dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca hukum bacaan
Waqaf dalam Al-Qur’an;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No. Nama Peserta didik Kemampuan
Mempresentasikan
2
 1 2 3 4 5
1. 1 Amar
2. 2 Amir
3. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
- Observasi (mengamati hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma,
gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca hukum
bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ Nur Hadi

NIP/NIK: NIP/NIK:

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Waqafrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : V (lima)/Genap
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
3.3 Menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
3.4 Menerapkan hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Hukum Waqaf

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an dengan benar
melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati tulisan/kalimat Peserta didik  Peserta didik
hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan cara menulis hukum menulis menulis hukum
bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an hukum bacaan bacaan Waqaf
 Peserta didik mendiskusikan cara menulis Waqaf dalam dalam Al-Qur’an
hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an Al-Qur’an dengan benar;
 Peserta didik membuat kesimpulan cara 
menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-
Qur’an
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang hukum bacaan Waqaf dalam Al-
Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4
 e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, mengidentifikasi cara menulis hukum bacaan Waqaf dalam
Al-Qur’an
- Mencermati cara menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan (menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis hukum bacaan Waqaf
dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis hukum bacaan
Waqaf dalam Al-Qur’an;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

5
 - Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
4. 1 Amar
5. 2 Amir
6. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi menulis hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an
- Observasi (mengamati hukum bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma,
gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis hukum
bacaan Waqaf dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ Nur Hadi

NIP/NIK: NIP/NIK:

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : V (lima)/Genap
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
4.1 Membaca hukum bacaan Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
4.2 Menerapkan hukum bacaan Makharijul huruf dalam Al-Qur’an

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Makharijul huruf

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca Makharijul huruf dalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi Makharijul huruf dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati bacaan Peserta didik  Peserta didik
kata/kalimat/ayat terkait Makharijul huruf latihan membiasakan
dalam Al-Qur’an membaca membaca
 Peserta didik menanyakan Makharijul huruf Makharijul Makharijul huruf
dalam Al-Qur’an huruf dalam dalam Al-Qur’an
 Peserta didik mendiskusikan Makharijul huruf Al-Qur’an dengan benar;
dalam Al-Qur’an
 Peserta didik membuat kesimpulan Makharijul
huruf dalam Al-Qur’an
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti

7
 Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan terkait Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
- Mencermati cara membaca Makharijul huruf dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca kata/kalimat/ayat terkait Makharijul huruf dalam Al-
Qur’an
- Mengajukan pertanyaan cara membaca Makharijul huruf dalam Al-Qur’an

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan hukum bacaan Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara membaca Makharijul huruf dalam Al-Qur’an

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca Makharijul huruf dalam Al-Qur’an

e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (bacaan Makharijul huruf dalam Al-Qur’an

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Makharijul huruf
dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Makharijul huruf
dalam Al-Qur’an;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

8
 - Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
7. 1 Amar
8. 2 Amir
9. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi bacaan Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
- Observasi (mengamati bacaan Makharijul huruf dalam Al-Qur’an dalam Juz
Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait hukum bacaan
Makharijul huruf dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ Nur Hadi

NIP/NIK: NIP/NIK:

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : V (lima)/Genap
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis hukum bacaan Makharijul huruf dalam Al-Qur’an

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Makharijul huruf

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menulis Makharijul hurufdalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan Makharijul hurufdalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis kata/kalimat/ayat tentang Makharijul huruf dalam Al-
Qur’an dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati cara menulis Peserta didik  Peserta didik
kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam latihan menulis membiasakan
Al-Qur’an kata/kalimat/ayat menulis
 Peserta didik menanyakan cara menulis Makharijul huruf kata/kalimat/ayat
kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam dalam Al-Qur’an Makharijul
Al-Qur’an hurufdalam Al-
 Peserta didik mendiskusikan cara menulis Qur’an dengan
kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam benar;
Al-Qur’an
 Peserta didik membuat kesimpulan cara
menulis kata/kalimat/ayat Makharijul huruf
dalam Al-Qur’an
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang cara menulis kata/kalimat/ayat
Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
10
 d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak cara menulis kata/kalimat/ayat Makharijul huruf Makharijul huruf
dalam Al-Qur’an
- Mencermati cara menulis kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan cara menulis kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan cara menulis cara menulis kata/kalimat/ayat Makharijul
huruf dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara menulis kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara menulis kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam Al-
Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (cara menulis kata/kalimat/ayat Makharijul huruf
dalam Al-Qur’an

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis kata/kalimat/ayat
Makharijul huruf dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata/kalimat/ayat
Makharijul huruf dalam Al-Qur’an;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.

11
 3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
10. 1 Amar
11. 2 Amir
12. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi kata/kalimat/ayat Makharijul huruf dalam Al-Qur’an
- Observasi (mengamati tulisan Makharijul hurufdalam Al-Qur’an dalam Juz
Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis
kata/kalimat/ayat Makharijul hurufdalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada
pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ Nur Hadi

NIP/NIK: NIP/NIK:

12