¿HACIA DÓNDE ENFOCAR LOS ESFUERZOS EN EDUCACIÓN?

Aunque la Educación se ha tenido siempre como uno de los ejes de actividad

fundamentales de las administraciones públicas, en América Latina y
especialmente en Colombia, es permanente la crítica a los sistemas educativos y
a los gobiernos por parte de pedagogos y analistas que se quejan especialmente
de la limitada asignación presupuestal y el creciente recorte de los apoyos
estatales a la educación pública. Se argumenta además, que existe improvisación
en las decisiones que orientan a los procesos educativos y que se importan
modelos que se ponen de moda en otras latitudes, sin tener en cuenta nuestras
condiciones particulares o con pocos esfuerzos por adaptarlos a nuestro medio.

La complejidad del problema educativo exige la adopción de posiciones frente a

los múltiples modelos de orientación pedagógica, la concepción de la Escuela
como aparato de formación, el enfoque sobre la naturaleza de los individuos y de
la sociedad, los objetivos del proceso, la articulación con la sociedad y sus
estructuras, etc., además de entender que deben resolverse los problemas
materiales que subsisten en nuestro medio relacionados con necesidades básicas
insatisfechas de obligatoria solución, como garantizar la cobertura universal, los
procesos de equidad, el apoyo a las familias de bajos recursos para la formación
de los niños, la alimentación en los restaurantes escolares, etcétera.

Sin embargo son los ejercicios prácticos de análisis sobre la realidad particular de
nuestra región, y especialmente de nuestro municipio, los que deben guiar
nuestros esfuerzos para identificar las políticas a aplicar y las acciones a
desarrollar. El Ministerio de Educación adelantó el año pasado un proceso de
construcción de lo que se ha denominado el Plan Decenal para la Educación que
contempla diez ejes de interés. Con un enfoque similar y de acuerdo con algunas
consideraciones planteadas por muchas personas que han discutido la situación y
las perspectivas de la educación actual en nuestro medio, se ha identificado seis
ejes principales que señalarán las guías de acción fundamentales para el
desarrollo educativo y que constituyen a la vez, los problemas más visibles de
nuestra educación.

El primero es el de Cultura y Carnaval pues, a pesar de reconocerse nuestras

fortalezas y patrimonios culturales, los establecimientos educativos del Municipio
de Pasto se encuentran desarticulados de las actividades culturales regionales,
especialmente del Carnaval, de modo que se debe buscar fortalecer el sentido de
pertenencia y la identidad cultural de los estudiantes incentivando su participación
activa en los procesos culturales regionales, creando y robusteciendo escuelas de
formación transversales para el fomento de la música, la pintura, las danzas y la
literatura regionales.

En políticas de convivencia, frente a las relaciones interpersonales inapropiadas

imperantes entre los integrantes de las comunidades educativas, se debe
desarrollar procesos de construcción participativa de planes de convivencia,
estimular el deporte y las actividades intercolegiadas y adelantar la formación de
comunidades ciudadanas mediante alianzas estratégicas intersectoriales e
interinstitucionales

Los niños y jóvenes que estudian en la Instituciones Educativas del Municipio de

Pasto presentan deficiencias en el desarrollo de las Competencias Básicas, lo que
genera limitación en el acceso a la educación universitaria, baja calidad de vida y
bajo perfil de proyección individual. La Educación deberá reorientarse hacia el
fortalecimiento de la formación en competencias básicas para formar niños y
jóvenes capaces de resolver problemas de la vida cotidiana.

Nuestros estudiantes que egresan del nivel de Educación Media de las

Instituciones educativas del Municipio de Pasto carecen de competencias
laborales por lo que se continúa y agrava el proceso de desadaptación del
Sistema Educativo con el contexto socioeconómico, se disminuyen las
oportunidades de desarrollo de la región, se incrementan los factores de riesgo
social por falta de oportunidades laborales y el sector productivo tiene dificultades
progresivas para suplir sus requerimientos de fuerza de trabajo. Por esto se debe
trabajar en la articulación del sector educativo al sector productivo, mediante la
incorporación de contenidos relacionados con Competencias Laborales en los
currículos, incentivos a la generación de proyectos de vinculación del Sistema
Educativo al sector productivo, la Interacción profesional, los convenios
interinstitucionales, eventos de promoción y participación en proyectos científicos,
etc., para formar estudiantes que al egresar de la Educación Media tengan
mejores condiciones para el acceso a la Educación Superior y al mercado laboral.
Aquí debe recalcarse la importancia del conocimiento del idioma inglés como
factor de competitividad.

A los estudiantes, docentes y directivos de las Instituciones Educativas les falta

contacto directo con el desarrollo de las innovaciones en Ciencia y Tecnología,
con lo que se continúa y agrava el proceso de desadaptación del Sistema
Educativo con el contexto socioeconómico y cultural, se disminuyen las
oportunidades de desarrollo de la región, hay baja capacidad para el
aprovechamiento de las oportunidades existentes a nivel local, nacional e
internacional, por lo que es indispensable implementar y fortalecer procesos de
formación en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI), mediante la constitución de
comunidades académicas en las Instituciones Educativas (Grupos de Estudio,
Redes, Clubes, etc.), el fortalecimiento de la infraestructura pedagógica con más y
mejores salas de Informática y laboratorios, incentivar el desarrollo de
experiencias en CTI., estimular y promover alianzas intersectoriales e
interinstitucionales y definir una agenda anual en CTI en el Municipio y en el
Departamento.

Frente al maltrato del medio ambiente es importante y urgente impulsar proyectos

de preservación ambiental que involucren a las comunidades educativas en sus
entornos inmediatos, buscando que se llegue a manejar una cultura de
preservación ambiental como parte de la cultura ciudadana.
Como una estrategia general el Municipio de Pasto puede revivir, fortalecer y
ampliar la experiencia de redes de instituciones educativas combinándola con
entidades del sector productivo y del sector público para el fomento de la
productividad, las Ciencias las Artes y el Deporte.

Finalmente es necesario volver la mirada a los Proyectos Educativos

Institucionales que deben guiar la labor de cada institución de acuerdo con su
perfil, misión y visión, y elaborar un plan para reestructurarlos y adaptarlos,
evitando que se conviertan en documentos alejados de la vida institucional y de la
práctica pedagógica.