Tugasan (The Tasks)

Tugasan adalah perkara-perkara khusus yang diperlukan atau ingin dilakukan oleh seseorang
untuk mencapai jangkaan atau tujuan (Joy Smiley Zabala, 2019). Tugasan ialah maklumat
tentang perkara sebenar yang terjadi di persekitaran. Tugasan turut merangkumi aktiviti
sebenar yang membolehkan murid mencapai matlamat pendidikan dan menjadi peserta aktif
dalam persekitaran kehidupan seharian mereka.Tugasan adalah berbeza berbanding
‘kefungsian bidang yang menjadi perhatian’ yang dibincangkan dalam elemen murid
(contohnya membaca, bergerak, berkomunikasi, melihat dan lain-lain).
Tugasan adalah perkara sebenar yang berlaku iaitu setiap fungsi spesifik yang tertentu
adalah untuk persekitaran yang tertentu. Sebagai contoh kefungsian bidang yang menjadi
perhatian adalah ‘membaca’ dan matlamat yang ingin dicapai ialah ‘membaca mengikut
tahap’. Justeru itu, dalam konteks ini, ‘tugasan’ adalah perkara sebenarnya yang murid perlu
lakukan dalam persekitaran spesifik untuk belajar membaca mengikut tahap. Ini disebabkan
walaupun tujuan sama dari suatu persekitaran ke suatu persekitaran, namun mungkin ada
pelbagai tugasan yang akan dilaksanakan untuk membantu murid mencapai matlamat.

Alatan (The Tools)

Alatan adalah keperluan yang diperlukan oleh murid untuk menyelesaikan tugasan di
persekitaran tertentu agar dapat mencapai kemajuan. Dalam Rangkakerja SETT, alat
merangkumi peranti, perkhidmatan dan strategi - yang kesemuanya diperlukan untuk
membantu murid mencapai kejayaan. Strategi dalam alatan ini merangkumi alatan tanpa
teknologi, teknologi rendah dan berteknologi tinggi serta sokongannya. Kesemua alatan ini
adalah kombinasi untuk membantu murid untuk bergerak ke hadapan.
Rangkakerja SETT diharapkan akan berguna untuk kesemua fasa bantu penyampaian
perkhidmatan teknologi (assistive technology), daripada pemilihan peranti berdasarkan
keberkesanan pengunaan dan penilaiannya. Justeru itu, penting untuk melihat semula
maklumat dalam Rangkakerja SETT secara berkala untuk menentukan sama ada maklumat
yang membawa kepada pembuatan keputusan dan pelaksanaannya tepat, terkini, dan jelas
menggambarkan pengetahuan bersama semua yang terlibat.

PENGENALAN
Ramai pelajar kurang upaya bergantung pada sokongan teknologi, yang disebut ‘Assistive
Technology’ untuk memberi mereka peluang yang sama untuk berjaya bersama dengan rakan
sebaya mereka. Menurut Microsoft, Inc., (2015) produk teknologi bantu dirancang untuk
menyediakan aksesibiliti tambahan kepada individu yang mengalami masalah fizikal,
kognitif, gangguan, dan kecacatan. Produk ini mungkin merangkumi pemproses kata,
pembaca, papan kekunci alternatif, alat penunjuk elektronik, sistem sip-and-puff, tongkat dan
tongkat, tongkat kegembiraan, bola trek, sentuhan skrin, Braille embossers, pembaca Braille,
peranti pengecaman pertuturan, dan pembesar skrin ke sebilangan sahaja. Seiring kemajuan
teknologi, semakin banyak alat bantu tersedia.
Many students with disabilities rely on technological supports, called Assistive
Technology” to give them an equal opportunity to succeed alongside their mainstream peers.
According to Microsoft, Inc., (2015) assistive technology products are designed to provide
additional accessibility to individuals who have physical or cognitive difficulties,
impairments,
and disabilities. These products may include word processors, readers, alternative keyboards,
electronic pointing devices, sip-and-puff systems, wands and sticks, joysticks, trackballs,
touch
screens, Braille embossers, Braille readers, speech recognition devices, and screen magnifiers
to
name just a few. As technology advances, more and more assistive devices become available.