PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Nama sekolah : SDN 1 RAJAMANDALA
Kelas/semester : 6 (Enam) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : PPKn
Kompetensi inti
1. Menerima,
menjalankan dan
menghargai ajaran agama
yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksidengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
Kriteria penentuan KBM
Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
1.1 Bersykur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
atas nilai-nilai Pancasila
secara utuh sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
1.2 Menghargai makan
kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai
warga negara dalam
menjalankan agama;
1.3 Mensyukuri
keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika
1.4 Mensyukuri
persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa veserta
dampaknya.
2.1 Bersikan penuh
tanggung jawab sesuai
nilai-nilai
pancasiladalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Melaksanakan
kewajiban, hak, dan
tanggung jawa sebagai
warga negara sebagai
wujud conta tanah air.
 Kriteria penentuan KBM
Kompetensi inti Kompetensi dasar kompleksita Daya Intake KBM %
s dukung siswa
2.3 Bersikap toleransi
dalam keberagaman
terhadap penerapan
nilai perstuan dan
kesatuan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara.
2.4 Menampilkan sikap
tanggung jawa terhadap
penerapan nilai
persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
3. Memahami 3.1 Menganalisis
pengetahuan faktual penerapan nilai-nilai
dengan cara mengamati Pancasila dalam
(mendengar, melihat, kehidupan sehari-hari.
membaca dan menanya) 3.2 Menganalisi
dan menanya pelaksanaan kewajiban,
berdasarkan rasa ingin hak, dan tanggung
tahu tentang dirinya, jawab sebagai warga
makhluk ciptaan Tuhan negara beserta dampak
dan kegiatannya, dan dalam kehidupan sehari-
benda-benda yang hari.
dijumpainya di rumah, 3.3. Menelaah
sekolah, dan tempat keberagamaan sosial,
bermain. budaya, dan ekonoi
masyarakat
3.4 Menelaah persatuan
dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa
dan benegara beserta
dampaknya.
4. Menyajikan 4.1 Menyajikan hasil
pengetahuan faktual analisi pelaksanaan nilai-
dalam bahasa yang jelas, nilai pancasila dalam
sistematis, dan logis, kehidupan sehari-hari.
dalam karya yang estetis, 4.2 Menyajikan hasil
dalam gerakan yang analisi pelaksanaan
mencerminkan anak kewajiban, hak, dan
sehat, dan dalam tanggung jawab sebagai
tindakan yang warga negara
mencerminkan perilaku masyarakat beserta
anak bermain dan dampaknya dalam
berakhlak mulia. kehidupan sehari-hari.
 Kriteria penentuan KBM
Kompetensi inti Kompetensi dasar kompleksita Daya Intake KBM %
s dukung siswa
4.3 Mengampanyekan
manfaat
keanekaragaman sosial,
budaya, dan ekonomi.
4.4 Manyajikan hasil
Telah perstuan dan
kesatuan bernegara
beserta dampaknya.

Mengetahui, ................., .................. 2019

Kepala SD N 1 RAJAMANDALA Guru Kelas VI

....................................................... ................................................
NIP. .............................................. NIP. .........................................
 PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama sekolah : SDN 1 RAJAMANDALA

Kelas/semester : 6 (Enam) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kriteria Penentuan KBM

Kompetensi inti Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
3. Memahami 3.1 Menyimpulkan
pengetahuan faktual informasi berdasarkan
dengan cara (mengamati, teks laporan hasil
mendengar, melihat, pengamatan yang di
membaca, dan menyanya) dengar dan dibaca.
dan menanya 3.2 Menggali isi teks
berdasarkan rasa ingin penjelasan (eksplantasi)
tahu tentang diri sendiri, ilmiah yang di dengar
makhluk ciptaan Tuhan dan di baca.
dan kegiatannya, dan 3.4 Menggali informasi
benda-benda yang penting dari buku
dijumpainya dirumah, sejarah menggunakan
sekolah aspek apa, dimana,
kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana.
3.6 Mencermati
petunjuk dan isi teks
formulir (pendaftaran,
kartu, anggota,
pengiriman uang melalui
bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dsb.)
4. Menyajikan 4.1 Menyajikan simpulan
Pengetahuan faktual secara lisan dan tulisan
dalam bahasa yang jelas dari teks laporan hasil
dan logis dan sitematis, pengamatan atau
dalam karya yang estetis wawancara yang
dalam gerakan yang diperkuat oleh bukti.
mencerminkan anak 4.2 Menyajikan hasil
sehat, dan dalam tindakan penggalian informasi
yang mencerminkan dari teks penjelasan
perilaku anak beriman (eksplantasi) ilmiah
dan berakhlak mulia. secara lisan, tulisan, dan
visual dengan
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
 Kriteria penentuan KBM
Kompetensi inti Kompetensi dasar kompleksita Daya Intake KBM %
s dukung siswa
4.4 Memaparkan
informasi penting dari
buku sejarah secara
lisan, tulisan, dan visual
dengan menggunakan
aspek apa, dimana,
kapan,siapa, mengapa,
dan bagaimana serta
memperhatinkan
penggunaan kosakata
baku dan kalimat efektif.

4.6 Mengidi teks

formulir (pendaftaran,
kartu anggota,
pengiriman uang melalui
bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dll.)
sesuai petunjuk
pengisiannya.

Mengetahui, ................., .................. 2019

Kepala SD N 1 RAJAMANDALA Guru Kelas VI

....................................................... .................................................
NIP. .............................................. NIP. .........................................
 PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama sekolah : SDN 1 RAJAMANDALA

Kelas/semester : 6 (Enam) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Matematika

Kriteria Penentuan KBM

Kompetensi inti Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
3. Memahami 3.3 Menjelaskan dan
pengetahuan faktual melakukan operasi
dengan cara mengamati hitung campuran yang
(mendengar, melihat, melibatkan bilangan
membaca, dan menanya) cacah, pecahan
dan menanya dan/atau desimal dalam
berdasarkan rasa ingin berbagai bantuk sesuai
tahu tentang diri sendiri, urutan operasi.
makhluk ciptaan Tuhan 3.4 Menjelaskan titik
dan kegiatannya, dan pusat, jari-jari, diamater,
benda-benda yang busur, tali bsur,
dijumpainya dirumah, tembereng, dan juring.
sekolah, dan tempat 3.5 Menjelaskan taksiran
bermain. keliling luas lingkaran
3.6 Membandingkan
prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola.
3.7 Menjelaskan bangun
ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas
permukaan dan
volumenya.
4. Menyajikan 4.3 Menyelesaikan
pengetahuan faktual masalah yang berkaitan
dalam bahasa yang jelas, operasi hitung campuran
sistematis, dan logis, yang melibatkan
dalam karya yang estatis, bilangan cacah, pecahan
dalam karya yang estetis, dan/atau desimal dalam
dalam gerakan yang berbagi bantuk sesuai
mencerminkan akan urutan operasi.
sehat, dan dalam tindakan
4.4 Mengidentifikasi titik
yang mencerminkan
pusat, jari-jari, diameter,
perilaku akan beriman
busur, tali busur,
dan berakhlak mulia.
tembereng, dan juring.
 Kriteria Penentuan KBM
Kompetensi inti Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
4.5 Menaksirkan kililing
dan luas lingkaran serta
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
4.6 Mengidentifikasi
prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola.
4.7 Mengidentifikasi
bangunan ruang yang
merupakan gabungan
dari beberapa bangun
ruang, serta permukaan
dan volumenya.

Mengetahui, ................., .................. 2019

Kepala SD N 1 RAJAMANDALA Guru Kelas VI

....................................................... .................................................
NIP. .............................................. NIP. .........................................
 PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama sekolah : SDN 1 RAJAMANDALA

Kelas/semester : 6 (Enam) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : IPA

Kriteria Penentuan KBM

Kompetensi inti Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
3. Memahami 3.1 Membandingkan
pengetahuan faktual cara perkembang biakan
dengan cara mengamati tumbuhan dan hewan
(mendengar, melihat, 3.3 Mengenalisi cara
membaca, dan menanya) makhuluk hidup
dan menanya menyelesaikan diri
berdasarkan rasa ingin dengan lingkungan
tahu tentang diri sendiri, 3.4 Mengenalisis cara
makhluk ciptaan Tuhan komponen-komponen
dan kegiatannya, dan listrik dan fungsinya
benda-benda yang dalam rangkaian
dijumpainya dirumah, sederhana.
sekolah, dan tempat 3.5 Mengidentifikasi
bermain. sidat-sifat magnet dalam
kehidupan sehari-hari.
3.6 Menjelaskan cara
menghasilkan,
menyalurkan, dan
menghemat listrik.
4. Menyajikan 4.1 Menyajikan karya
pengetahuan faktual tentang perkembang
dalam bahasa yang jelas, biakan tumbuhan
sistematis, dan logis, 4.3 Menyajikan karya
dalam karya yang estatis, tentang cara makhluk
dalam karya yang estetis, hidup menyesuaikan diri
dalam gerakan yang dengan lngkungannya,
mencerminkan akan sebagai penelusuran
sehat, dan dalam tindakan berbagi sumber.
yang mencerminkan 4.4 Melakukan
perilaku akan beriman percobaan rangkaian
dan berakhlak mulia. listrik sederhana secara
seri dan parallel.
4.5 Membuat laporan
hasil percobaan tentang
sifat-sifat megnet dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Kriteria Penentuan KBM
Kompetensi inti Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
4.6 Menyajikan karya
tentang berbagi cara
melakukan
penghematan energi
dan usulan sumber
alternatif energi listerik.

Mengetahui, ................., .................. 2019

Kepala SD N 1 RAJAMANDALA Guru Kelas VI

....................................................... .................................................
NIP. .............................................. NIP. .........................................
 PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama sekolah : SDN 1 RAJAMANDALA

Kelas/semester : 6 (Enam) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS

Kriteria Penentuan KBM

Kompetensi inti Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi
pengetahuan faktual karakteristik geografis,
dengan cara mengamati dan kehidupan sosial
(mendengar, melihat, budaya, ekonomi, politik
membaca, dan menanya) di wilayah ASEAN.
dan menanya 3.2 Mengenalisi
berdasarkan rasa ingin perubahan sosial budaya
tahu tentang diri sendiri, dalam rangka
makhluk ciptaan Tuhan modernisasi bangsa
dan kegiatannya, dan Indonesia.
benda-benda yang 3.3 Menganalisi posisi
dijumpainya dirumah, dan peran Indonesia
sekolah, dan tempat dalam kerja sama
bermain. dibidang ekonomi,
politik, sosial budaya,
tenologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejarah.
4. Menyajikan 4.1 Menyajikan hasil
pengetahuan faktual identifikasi karakteristik
dalam bahasa yang jelas, geografis dan kehidupan
sistematis, dan logis, sosial budaya, ekonomi,
dalam karya yang estatis, dan politik diwilayah
dalam karya yang estetis, ASEAN.
dalam gerakan yang 4.2 Menyajikan hasil
mencerminkan akan analisis mengenai
sehat, dan dalam tindakan perubahan sosial budaya
yang mencerminkan dalam rangka
perilaku akan beriman modernisasi bangsa
dan berakhlak mulia. Indonesia.
 Kriteria Penentuan KBM
Kompetensi inti Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
4.3 Menyajikan hasil
analisis tentang posisi
dan peran Indonesia
dalam kerja sama di
bidangan ekonomi,
polotik, sosial, budaya,
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
4.4 Menyajikan laopran
tentang makna
proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.

Mengetahui, ................., .................. 2019

Kepala SD N 1 RAJAMANDALA Guru Kelas VI

....................................................... .................................................
NIP. .............................................. NIP. .........................................
 PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama sekolah : SDN 1 RAJAMANDALA

Kelas/semester : 6 (Enam) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kriteria Penentuan KBM

Kompetensi inti Kompetensi dasar Daya Intake KBM %
Kompleksitas
dukung siswa
3. Memahami 3.1 Memahami reklame
pengetahuan faktual
3.2 memahami interval
dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, 3.3 Memahami
membaca, dan menanya) penampilan tari kreasi
dan menanya daerah.
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang diri sendiri, 3.4 Memahami patung
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya dirumah,
sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan 4.1 Membuat reklame
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Memainkan interval
sistematis, dan logis, nada melalui lagu dan
dalam karya yang estatis, alat musik.
dalam karya yang estetis,
4.3 Menampilkan tari
dalam gerakan yang
kreasi daerah
mencerminkan akan
sehat, dan dalam tindakan 4.4 Membuat patung
yang mencerminkan
perilaku akan beriman
dan berakhlak mulia.

Mengetahui, ................., .................. 2019

Kepala SD N 1 RAJAMANDALA Guru Kelas VI

....................................................... .................................................
NIP. .............................................. NIP. .........................................
 REKAP
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

Kriteria Penentuan KBM

MATA PELAJARAN Kompleksitas Intake siswa Daya KBM %
(Kesulitan & Kerumitan) (Kemampuan) Dukung
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

BAHASA INDONESIA

MATEMATIKA

ILMU PENGETAHUAN ALAM

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Mengetahui, ................., .................. 2019

Kepala SD N 1 RAJAMANDALA Guru Kelas VI

....................................................... .................................................
NIP. .............................................. NIP. .........................................