RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2018

Satuan Pendidikan :  SDN 173680 Marom

Kelas / Semester :  3 /1
Tema                       :  Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema :  Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu :  Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke :  5
Alokasi waktu             : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia 
N Kompetensi Indikator
O
3.4  Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep 3.4.1
ciri- Memahami ciri- ciri makhluk
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), hidup pada sebuah teks
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang bacaan.
ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam
3.4.2 Mengidentifikasi ide pokok dari
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi informasi yang
lingkungan. didengar/disajikan tentang ciri-
ciri makhluk hidup
4.4  Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, hidup yang terdapat pada
dan perkembangan makhluk hidup yang ada di sebuah teks bacaan dengan
lingkungansetempat secara tertulis menggunakan tepat.
kosakata baku dalam kalimat efektif. 4.4.2 Menuliskan pokok-pokok
informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri-
ciri makhluk hidup dengan
tepat.
 Muatan : PPkN
NO Kompetensi Indikator
1.1  Menerima arti bintang, rantai,
1.1.1 Meyakini arti bintang, rantai, pohon
pohon beringin, kepala banteng, beringin, kepala banteng, dan padi kapas
dan padi kapas pada lambang pada lambang negara “Garuda Pancasila”
negara “Garuda Pancasila”  sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.

2.1              Bersikap jujur, peduli, kasih

2.1.1  Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai
sayang sesuai dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
Pancasila dalam lambang negara negara “Garuda Pancasila”.
“Garuda Pancasila”.

3.1  Memahami arti gambar pada

3.1.1  Mengetahui makna simbol sila-sila
lambang negara “Garuda Pancasila dengan benar.
Pancasila”. 3.1.2  Memahami arti penting bersyukur kepada
Tuhan sebagai salah satu makna dari
simbol  sila Pancasila yang pertama
4.1  Menceritakan arti gambar pada
4.1.1 Menyajikan contoh perilaku yang sesuai
lambang negara “Garuda dengan salah satu sila Pancasila dengan
Pancasila”. benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan YME dengan benar.

Muatan : Matematika 
N Kompetensi Indikator
O
3.1  Menjelaskan sifat-sifat operasi
3.1.1  Mengetahui sifat- sifat opersai hitung bilangan cacah.
hitung pada bilangan cacah.  3.1.2. Memahami penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan tepat. 
4.1  Menyelesaikan masalah yang 4.1.1  Mempraktikkan penjumlahan dengan tehnik tanpa
melibatkan  menyimoan dengan tepat. 
penggunaan sifat-sifat operasi
4.1.2 Menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan
hitung pada bilangan cacah. dengan penjumlahan tanpa menyimpan dengan
benar.

C. TUJUAN 
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan Setelah
mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan informasi tentang ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
 3. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol  sila Pancasila yang pertama dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan
YME dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan benar. 
6. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.

D. MATERI
1. Gambar berseri.
2. kebiasaan baik yang biasa dilakukan sebelum makan.
3. Informasi tentang contoh makanan sehat.
4. Tabel berisi data banyaknya susu kemasan yang dihasilkan oleh setiap perusahaan.

E. PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN  PEMBELAJARAN 
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan     15 
Pendahulua kabar dan mengecek kehadiran siswa     menit
n 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20  menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita
inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
 6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Ayo Menulis     140
Inti  Siswa mengamati gambar berseri.     menit
 Siswa menuliskan cerita berdasarkan gambar tersebut.
(Creativity and Innovation)
 Gambar 1 menunjukkan Udin dan teman-teman sedang
bermain tanah.
  Gambar 2 salah satu teman Udin yang sudah bermain tanpa
mencuci tangan langsung makan. Sementara Udin dan teman-
teman lainnya mencuci tangan terlebih dahulu.
 Gambar 3 semua siswa sedang makan bersama.
 Gambar 4 siswa yang tidak mencuci tangan sedang
terbaring sakit.
 Setelah menulis, siswa menceritakan hasil tulisannya di
depan teman-teman. (Mandiri)

Ayo Berdiskusi 
 Siswa berdiskusi tentang salah satu siswa yang ada pada
gambar berseri.
 Siswa berdiskusi mengenai hal-hal yang mengakibatkan
siswa tersebut sakit.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Salah satu hal yang menyebabkan dia sakit adalah karena
makan sebelum cuci tangan. Setelah bermain tanah, tentunya
banyak kuman yang hinggap ditangannya. Saat dia makan
 tanpa mencuci tangan terlebih dahulu, menyebabkan ia mudah
untuk sakit.


Ayo Bercerita 
 Siswa menuliskan kebiasaan baik yang biasa dilakukan
sebelum makan.
 Sebelum dan sesudah makan sebaiknya mencuci tangan dan
berdoa.
 Selalu menyimpan makanan di tempat yang tertutup agar tetap
terjaga kebersihannya.
 Makan secukupnya agar tidak banyak sisa makanan yang
terbuang

Ayo Berlatih 
 Siswa mendengarkan informasi tentang contoh makanan sehat
yaitu susu. Beberapa perusahan memproduksi susu sapi dalam
bentuk kemasan kotak siap saji agar mudah dikonsumsi.  Berikut
ini adalah contoh banyaknya susu kemasan kotak yang dapat
dihasilkan oleh beberapa perusahaan.
 Siswa mengamati tabel berisi data banyaknya susu kemasan
yang dihasilkan oleh setiap perusahaan.
 Kegiatan  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan     15 
Penutup pembelajaran.     menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain kuda-kudaan?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi 
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang
diberi tugas. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan 
a. Menuliskan alasan berdasarkan gambar yang diamati. Teman Udin sakit karena, dia
makan tanpa mencuci tangan terlebih dahulu. Padahal saat itu ia baru selesai bermain
tanah dan kondisi tangan sangat kotor.
b. Menuliskan kebiasaan sebelum makan.
1. Mencuci tangan.
2. Berdoa.
3. Mengambil makanan yang terdekat terlebih dahulu.
4. Mengambil makanan secukupnya.
5. Menghabiskan makanan. 
c. Latihan soal matematika.
Banyaknya soal 6 buah.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (Jumlah benar /6 ) × 100

Kunci jawaban 
 Perusahaan yang paling banyak menghasilkan susu kemasan adalah perusahaan C.
 Perusahaan yang paling sedikit menghasilkan susu kemasan adalah perusahaan A.
 Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan B adalah 1.200 +
3.000 = 4.200 kotak susu 
  Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan B dan E adalah  3.000 +
2.200 = 5.200 kotak susu
 Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan E adalah 1.200 +
2.200 = 3.400 kotak susu
 Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan B dan C adalah 3.000 +
4.800 = 7.800 kotak susu
 Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan C adalah 1.200 + \
4.800 = 7.000 kotak susu.

3. Penilaian Keterampilan
1. Menulis Cerita dari Gambar Berseri.
  No  Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan  Menggunakan   Terdapat 1-2  Terdapat lebih  Tidak satu pun 
huruf besar  huruf besar di  kesalahan  dari 2 kesalahan kalimat yang 
dan tanda awal kalimat  dalam  dalam  menggunakan 
baca dan nama  menggunakan  menggunakan  huruf besar dan 
orang, serta  huruf besar huruf besar dan  tanda titik.
menggunakan  dan  tanda titik.
tanda titik di  tanda titik.
akhir kalimat.
2 Kesesuaian Seluruh isi teks  Setengah atau  Kurang dari  Semua isi teks 
isi  yang ditulis  lebih isi teks  setengah isi  belum sesuai.
laporan yang  sesuai dengan  yang ditulis  teks yang
ditulis isi laporan sesuai dengan  ditulis 
yang  isi laporan sesuai dengan 
diminta. yang  isi laporan
diminta. yang 
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata  Terdapat  Lebih dari 2 Semua 
sudah tepat. 1-2 kata  kata  kata belum 
yang kurang  yang kurang  tepat dalam 
tepat dalam  tepat dalam  penulisan.
penulisan. penulisan.
4  Penggunaan  Semua kata  Terdapat 1-2  Terdapat  semua kalimat 
kalimat yang  menggunakan kalimat yang  lebih dari 2  menggunakan 
efektif kalimat yang  menggunakan kalimat yang  kalimat kurang 
efektif. kalimat kurang menggunakan  efektif.
efektif. kalimat kurang 
efektif.

H. SUMBER DAN  MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3  (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
 3. Gambar berseri dengan ukuran besar.
4. Buku teks siswa dan guru.

Refleksi Guru
 
 

Catatan Guru
1. Masalah        :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Marom,                       2019

Ka. SDN 173680 Marom Guru Kelas 3

Harapan Manurung, S.Pd

NIP. 19681120 198803 2                    NIP. -
001