RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Asiatic Persada

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : 3.6 Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang,
tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
Alokasi Waktu : 2 jam @40 menit (Pertemuan ke 2)

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.6.1 Memasukkan semua kata kerja yang
dan unsur kebahasaan teks interaksi ada di dalam dialog ke dalam table
transaksional lisan dan tulis yang yang sesuai dengan bentuk kata
melibatkan tindakan memberi dan kerja yang diminta
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/
telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang,
tanpa menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan present perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional 4.6.1 Menulis dialog teks interaksi
lisan dan tulis sangat pendek dan transaksional lisan dan tulis yang
sederhana yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi terkait meminta informasi terkait tindakan

1
 dengan keadaan/tindakan/ kegiatan/ dalam bentuk present perfect tense
kejadian yang sudah/telah dilakukan/
terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi dan tanya
jawab, peserta didik dapat:

1. Memasukkan semua kata kerja yang ada di dalam dialog ke dalam table yang sesuai dengan
bentuk kata kerja yang diminta dengan tepat

2. Menulis dialog teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait tindakan dalam bentuk present perfect tense
dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Fungsi Sosial
- To share the information with others
- To report the past happening to others
- To give an explanation
 Struktur Teks

- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogative dalam present perfect tense.
- Kata sambung: since, for; kata penunjuk waktu now
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta
didik yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberikan pengayaan dengan memberikan
situasi yang terkait dengan materi.

2
 3. Materi Remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan memberikan soal
yang berbeda setelah guru menjelaskan kembali mengenai materi terkait.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific.
Metode : Tanya jawab dan diskusi.
Model : Scientific Learning

F. Media Alat dan Sumber Belajar

Media : video, worksheets
Alat : spidol, papan tulis, laptop dan infocus.

Sumber belajar :
Kementerian Pendidikan dan kebudayaan , Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally,
SMP/Mts Kelas IX hal 145-165.
https://www.youtube.com/watch?v=r26azbGQTdw
http://eslgrammartalk.blogspot.com/2009/08/grammartalk-7-page-1-present-perfect.html

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Indicator pencapaian kompetensi
3.6.1 Memasukkan semua kata kerja yang ada di dalam dialog ke dalam table yang sesuai
dengan bentuk kata kerja yang diminta

4.6.1 Menulis dialog teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait tindakan dalam bentuk present perfect tense

Langkah Deskripsi
Pembelajaran

Kegiatan Peserta didik, dengan bimbingan pendidik:

Pendahuluan - Mengucapkan salam dan tegur sapa (bersahabat)
- Menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana belajar
yang kondusif (religious dan peduli lingkungan)
- Bertanya jawab tentang bentuk kata kerja dalam video yang
ditayangkan (rasa ingin tahu)
- Menyebutkan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari
- Menyebutkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Kegiatan Selama proses pembelajaran di kelas, peserta didik berpartisipasi aktif,

3
 bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan pendidik:
Inti Mengamati
- Pendidik meminta peserta didik mengamati dialog teks interaksi
transaksional lisan dan tulis meminta dan memberi informasi terkait
tindakan dalam bentuk present perfect tense

Menanya
- Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum
diketahui terkait bentuk kata kerja dari present perfect tense
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik membuat kelompok dan menyiapkan selembar kertas
untuk mendaftar semua kata kerja yang terdapat didalam dialog
secara urut dalam tabel dengan empat variasi bentuknya
- Peserta didik menuliskan setiap kata kerja dalam keempat variasi
bentuknya
- Peserta didik mencek kembali cara pengucapannya.
Mengasosiasikan
- Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing saling bertukar
untuk mencek kebenaran tulisan masing-masing, termasuk ejaan,
penggunaan huruf besar, dan tanda baca.
Mengkomunikasikan
- Peserta didik menempelkan hasil kerja kelompoknya di papan tulis
dan kemudian mempresentasikan hasil kerjanya secara lisan kepada
anggota kelompok lain dan juga kepada guru. Presentasi lisan dapat
diawali dengan pernyataan “Here are the words that we have learned

4
 so far in this chapter ..”
- Pendidik memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan
penghargaan, terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke
seluruh kelas.
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan balikan
dari pendidik/teman untuk meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang
digunakan secara lisan dan tulis.

Kegiatan Peserta didik, dengan bimbingan pendidik:

Penutup - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
- Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Menyebutkan tugas rumah untuk membaca teks yang ditulisnya
dengan ucapan dan intonasi yang benar
- Menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Spiritual : Observasi
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan :
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan :
1) Tertulis (menulis dialog terkait ungkapan memberi instruksi, mengajak dan meminta izin)

2. Instrumen Penilaian
- (Terlampir)

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

- Terlampir

Palembang, 20 September 2018

Instruktur 1 Instruktur 2 Peserta

Dr. Soni Mirizon, M.A Eryansyah, M.A. Ph.D Wanda Yudha Sukma, S.Pd
NIP. 196711041993031002 NIP. 196907181995121001 NP. 201503008352