RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMKN 10 Bandung

Program Keahlian : Segala Jurusan
Mata Palajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Kelas/Semester : X/2 (2014-2015)
Kode Kompetensi :
Pertemuan Ke : 1-2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
\rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam menerapkan IPTEK dilingkungan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan Definisi air
2. Menjelaskan macam-macam air
3. Menjelaskan manfaat air
4. Menjelaskan tentang pencemaran air
5. Menjelaskan mengenai IPTEK
6. Menjelaskan tentang teknologi penjernihan air
7. Menjelaskan tentang macam-macam penjernihan air
8. Membuat Penjernihan Air Menggunakan Arang Sekam Padi
D. Tujuan Pembelajaran
Dalam pembelajaran mengenai definisi air dan penerapan teknologi air
(IPTEK), diharapkan siswa dapat : Memahami, mengamati, mencoba dan
membuat teknologi air sederhana melalui penerapan IPTEK dilingkungan

E. Materi Pembelajaran
a. Definisi Air
b. Macam-macam air
c. Manfaat air
d. Pencemaran Air
e. Pengertian IPTEK
f. Teknologi penjernihan air
g. Macam-macam penjernihan air
h. penjernihan air menggunakan arang sekam padi dalam menerapkan IPTEK dalam
lingkungan hidup

I. Model, Strategi, Metode, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Model Pembelajaran
Discovery Learning
 Strategi Pembelajaran
Pendekatan Sciencetific

 Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok

 Media Pembelajaran
Internet, alat peraga

 Alat dan Bahan Pembelajaran

No Alat dan Bahan Spesifikasi Jumlah Keterangan

1 White board + spidol Papan, tinta 1 Baik
2 Laptop Monitor, keyboard, usb 1 Baik

3 Alat peraga Alat penjernih air 1 Baik

sederhana
4 Buku sumber Internet 1 Baik
II. Langkah- langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Alokasi Waktu
No Kegiatan Deskripsi (Menit)

1. Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di 10’
capai
Melakukan apersepsi dengan melihat tayangan video
lalu guru bertanya
Menyampaikan model pembelajaran yang akan kita
gunakan

2. Inti Mengamati
Siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh
guru mengenai definisi, manfaat, macam-macam
air, peranan air bagi kehidupan kehidupan, dan
teknologi dalam bidang air ditinjau dari segi IPTEK

Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi air

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan tiap
kelompok terdiri dari 6 orang.
Guru memberikan metode pembelajaran games
Guru memberikan tugas soal menjodohkan kepada 50’
setiap kelompok dan setiap kelompok diberi
kebebasan untuk mencari materi dari mana pun.

Mengasosiasikan
Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk
terlibat dalam diskusi.
 Mengkomunikasikan
Guru menambahkan dan mengumpulkan semua hasil
diskusi
Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa
pada kesimpulan mengenai peranan air dalam
menerpakan IPTEK dalam lingkungan hidup.

3. Penutup Siswa diminta menyimpulkan tentang air dalam

lingkungan hidup dengan bimbingan guru
Guru memberikan tugas mengenai cara pembuatan
teknologi penjernih air sederhana untuk setiap 30’
kelompok dan masing masing kelompok membawa
alat-alat yang dibutuhkan setiap 2kelompok
disatukan menjadi 1 kelompok besar.
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
 Pertemuan ke-2

Alokasi Waktu
No Kegiatan Deskripsi (Menit)

1. Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di 10’
capai
Melakukan apersepsi dengan memperlihatkan alat
penjernih air sederhana
Menyampaikan model pembelajaran yang akan kita
gunakan

2. Inti Mengamati
Siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh
guru mengenai teknologi dalam bidang air ditinjau
dari segi IPTEK contohnya alat penjernih air
sederhana
Guru mengajak siswa untuk berobservasi berkeliling
sekolah mana saja air yang perlu untuk
penyulingan.

Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi alat
penjernih air

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) 50’

Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar dengan tiap
kelompok terdiri dari 14 orang.
Guru memberikan arahan mengenai prosedur cara
pembuatan alat penjernih air sedrhana
Guru memberikan LKS kepada siswa untuk
didiskusikan masing masing kelompok

Mengasosiasikan
Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk
terlibat dalam diskusi.
 Mengkomunikasikan
Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil
pembuatan alat penjernih air sederhana dengan
mempraktekanya.
Guru menambahkan dan mengumpulkan semua hasil
praktek
Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa
pada kesimpulan mengenai peranan air dalam
menerpakan IPTEK dalam lingkungan hidup.

3. Penutup Siswa diminta menyimpulkan tentang alat penjernih

air bagi kehidupan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan 30’
memberikan pesan untuk tetap belajar.
III. Penilaian

A. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Lembar observasi untuk kinerja presentasi
Pengamatan sikap
kelompok dan kriteria penilaian
Tes tertulis Tes soal menjodohkan
Tes unjuk kerja Format penilaian praktikum
Tes keterampilan proses Lembar kerja siswa (LKS)

B. Instrumen
Lembar observasi untuk kinerja presentasi kelompok
Kelompok Tampil : __________________________
Tanggal : __________________________

No Skala
Aspek yang Diukur
. 1 2 3 4 5
1. Keseriusan
2. Kerjasama
3. Tanggung jawab
4. Kemampuan mempresentasikan
5. Kemampuan menyajikan data hasil pengamatan
6. Kemampuan menjawab pertanyaan
7. Kemampuan menambahkan/ mengajukan pendapat
Jumlah skor

Kriteria Penilaian :
Ket: Nilai kinerja Jumlah skor Kriteria
1. Tidak sama sekali 20 – 25 Amat baik
2. Kurang 15 – 19 Baik
3. Cukup 10 – 14 Cukup
4. Baik 5–9 Kurang
5. Amat Baik Sangat
<5
kurang
 Tes soal
1. Definisikan pengertian tentang air menuru :

a. Ilmu Biologi

b. Ilmu kimia

c. Ilmu fisika

2. Sebutkan dan jelaskan macam-macam air.

a. Jawaban :

Penjelasan :

b. Jawaban :

Penjelasan :

c. Jawaban :

Penjelasan :

3. Jelaskan manfaat dari air di lihat dari 2 aspek.

a. Manfaat air bagi kehidupan

b. Manfaat air bagi tubuh manusia

4. Mengapa bisa terjadi pencemaran air dan apa saja yang faktor-faktor yang menimbulkan

pencemaran air ?
 Format Penilaian Praktikum PLH
Nama Siswa : ______________________________________
Kelas :______________________________________

No Skor Penilaian
Aspek yang Dinilai
. 4 3 2 1
1. Pengetahuan tentang prosedur kerja
2. Ketepatan cara mengoperasikan alat
3. Hasil pengamatan
4. Ketepatan menyusun laporan
Skor yang dicapai
Skor maksimum

Jumlah Keterangan
skor Kriteria
Nilai :
20 – 25 Amat baik
4 = Amat baik
3 = Baik
15 – 19 Baik
2 = Cukup
10 – 14 Cukup
1 = Kurang
5–9 Kurang
 Lembar Kerja Siswa

Penjernihan Air Menggunakan Arang Sekam Padi

A. Teori
Alat penjernih air sederhana menggunakan arang sekam padi, perlu kita ketahui, air merupakan kebutuhan
pokok bagi setiap makhluk hidup. Bagi manusia, air selain sebagai sumber minuman juga sebagai
penopang aktifitas lainnya. Air menjadi penting untuk kegiatan sehari-hari, mandi, mencuci, dan
kebutuhan yang lain.
B. Tujuan
Melakukan percobaan penjernihan air melaui proses penyaringan sederhana dengan menggunakan bahan-
bahan dari lingkungan sekitar.
C. Alat dan Bahan
1. Air
2. Arang
3. Serabut kelapa
4. Ijuk
5. Batu kerikil
6. Botol plastik ukuran 1 liter
7. Botol galon
8. spons
D. Langkah-langkah kerja
1. Cuci bersih semua bahan dan keringkan
2. Sediakan galon sebagai bak penampungan air.
3. Bagian dasar botol air mineral dipotong dengan menggunakan silet, sehingga botol serupa tabung
terbuka.
4. Tutup botol dibuka, botol dibalik. Bahan-bahan sebagai media penyaring disusun dalam   botol
(seperti pada gambar), selapis demi selapis hingga memenuhi botol yaitu Isi dengan ijuk, pasir,
ijuk tebal, pasir halus, arang, baru kerikil (lihat Gambar).

5. Tuangkan air kotor pada lapisan teratas, tampung dengan menggunakan botol galon yang
diletakkan di bawah botol.
6. Apabila filtrasi belum bening, ulangi penyaringan untuk filtrasi tersebut.
7. Tampung hasil penyaringan kedua menggunakan gelas plastik lain yang masih
kosong. Bandingkan kondisi fisik air sebelum disaring dengan filtrasi pertama dan filtrasi
kedua.
E. Hasil pengamatan
Air kali Penyaringan I Penyaringan II Penyaringan III

Warna

Aroma

F. Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

Bandung, 27 Oktober 2014

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(……………………………….) (……………………………….)
NIP. NIP.