MATA KULIAH KETERAMPILAN MENGAJAR DASAR

(Transkrip peer teaching)

1. Latihan ke : 1 (Kelompok 3)
2. Hari/ Tanggal : Kamis, 13 Februari 2020
3. Keterampilan yang dilatih : 1. Bertanya Dasar
2. Memberi Penguatan
4. Mapel : Bahasa Indonesia
5. Kelas/ Semester : IV / I
6. Waktu (menit) : 15 menit
7. Nama Mahasiswa/ NIM : Eka Oktaviani / 1710125320044
8. Kelas : 6B PGSD
9. Dosen Pembimbing : Drs. H. Mahlan Asmar, M.Pd.

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020

0
 TRANSKIP MENGAJAR MIKRO

Latihan ke / Kelompok :1/3

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : II (Selalu Berhemat Energi)

Subtema : III (Energi Alternatif)

Semester/ Kelas : I/IV

1. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui penjelasan guru dan kegiatan tanya jawab, siswa mampu
menentukan gagasan pokok dengan benar. (C3)
2) Melalui penjelasan guru dan kegiatan tanya jawab, siswa mampu
menentukan gagasan pendukung dengan benar. (C3)
3) Dengan membaca teks bergambar dan berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasi gagasan pokok dengan benar. (C4)
4) Dengan membaca teks bergambar dan berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasi gagasan pendukung dengan benar. (C4)
5) Setelah kegiatan berdiskusi, siswa mampu menyimpulkan hasil
pemahaman tentang gagasan pokok dengan benar. (C5)
6) Setelah kegiatan berdiskusi, siswa mampu menyimpulkan hasil
pemahaman tentang gagasan pendukung dengan benar. (C5)

2. Tujuan Latihan
1) Berlatih keterampilan bertanya, terutama pada aspek :
a. Pemberian acuan
b. Pemindahan giliran
c. Penyebaran
2) Berlatih keterampilan penguatan, terutama pada aspek :

1
 a. Penguatan verbal (berupa kata) (7 kali)
b. Penguatan verbal (berupa kalimat) (5 kali)
c. Penguatan non verbal (mimik dan gerakan badan, gerak mendekati,
sentuhan dan kegiatan yang menyenangkan) (12 kali)

3. Pokok-pokok materi
Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung (Lampiran)

4. Kegiatan pembelajaran
1) Kegiatan pendahuluan (3-5 Menit)

Guru : “Assalamualaikum wr.wb “

Siswa : “Walaikumusalam wr. wb” (jawab seluruh Siswa serentak)

Guru : “Selamat pagi anak- anak”     

Siswa : “Selamat pagi Bu” (jawab seluruh Siswa serentak)

Guru : “Bagaimana kabar kalian?”

Siswa : “Alhamdulillah...baik Bu...” (jawab seluruh Siswa serentak)

Guru : “Alhamdulillah, anak ibu semua sehat (sambil tersenyum dan

mengacungkan jempol ke arah semua Siswa) (penguatan non
verbal). Anak-anak sudah berdoa belum?

Siswa : “Belum Buu...”

Guru : “Kalau begitu sebelum belajar kita berdoa terlebih dahulu, siapa di
antara kalian yang bersedia memimpin doa.”

Siswa : “Saya Buu..” (jawab salah satu Siswa)

Guru : “Bagus, ayo silahkan pimpin doa ke depan kelas!”

2
 (guru dan Siswa berdoa bersama-sama)

Siswa : Berdoa dimulai (mengangkat tangan)

Guru : “Alhamdulillah Terimakasih Aldi sudah memimpin doanya.

(mimik dan gerakan badan), bacaan do’a kamu bagus sekali
(penguatan verbal kalimat). Nah anak-anak sekarang ibu akan
memeriksa kehadiran kalian, hari ini apakah ada yang tidak
hadir?” (memandang seisi kelas)

Siswa : “Tidak ada bu, hadir semua” (jawab seluruh siswa serentak
sambil berteriak)

Guru : “Ibu senang sekali melihat semua anak-anak ibu dapat hadir,
kalian memang anak yang rajin. (mimik dan gerakan badan)
(penguatan verbal kalimat)

Guru : “Kalian sudah siap mengikuti pelajaran hari ini?” (memberikan

acuan)
Siswa : “Siappp...”

Guru : “wahh, Bagus, pintar sekali semua anak ibu… anak-anak ibu
tampak semangat sekali hari ini, apakah di rumah sudah belajar?”
(penguatan verbal kalimat) (mimik dan gerakan badan)
(pemberian pertanyaan pemindahan giliran)

Siswa : “Sudah belajar bu...”

Guru : “Kalau begitu sekarang siapkan alat tulisnya.”

Siswa : “ Sudahhh...”

Guru : “Sebelum memulai pelajaran kita hari ini, ibu ingin bertanya dulu
siapa yang ingat pelajaran sebelumnya?” (pemberian pertanyaan
penyebaran)

3
 Siswa : “Saya Bu” (jawab salah satu siswa sambil mengangkat tangan).
Tentang pemanfaatan sumber daya alam bu.
Guru : “iya, bagus sekali, tetapi jawaban nya tidak lengkap ya.“yang lain
apakah ada yang ingin menambahkan lagi?” (Sambil bertepuk
tangan dan tersenyum) (penguatan verbal kata). (pemindahan
giliran)
Siswa : “Saya bu” (sambil mengangkat tangan)
Guru : (mendekati siswa yang akan menjawab) (mimik dan gerakan
badan) ya Nurul.. apa jawabannya?
Siswa :”Tentang pemanfaatan sumber daya alam sebagai makanan pokok
bu…”
Guru : “bagus sekali jawaban dari Nurul (penguatan verbal kata)
(mimik dan gerakan badan). Selain itu singkong dapat dijadikan
apa lagi?”
Siswa : “Energi alternatif bu” (jawab salah satu siswa sambil
mengangkat tangan).
Guru : “Bagus sekali jawaban dari Haffi (penguatan verbal kata)
(mimik dan gerakan badan) (pemberian pertanyaan
penyebaran) jadi selain sebagai makanan pokok singkong juga
dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif yaitu bahan bakar
alternatif yang dikenal dengan sebutan bioethanol. Tepuk tangan
dulu untuk teman-teman yang sudah menjawab pertanyaan tadi.”
(memberi penguatan non verbal melalui tepuk tangan). (semua
siswa bertepuk tangan.
Guru : “Agar pembelajaran kita semakin menyenangkan ayo kita tepuk
semangat dulu. tepuk semangat” (pembelajaran yang
menyenangkan)
Siswa : (serentak tepuk semangat)

2) Kegiatan inti (10-15 menit)

Guru : “Baiklah anak-anak sudah siap belajar sekarang ?”

4
Siswa : “Siap bu. (dengan semangat)”
Guru : “Materi kita hari ini tentang gagasan pokok dan gagasan
pendukung, siapa yang tahu gagasan pendukung?”
Siswa : “Saya bu...” (jawab salah satu siswa sambil mengacungkan
tangan)
Guru : “Iya Ana silahkan” (guru tersenyum samba berjalan mendekat
kearah siswa)
Siswa :”Gagasan pokok yaitu gagasan yang menjadi pokok atau pikiran
utama dalam suatu paragraph”
Guru :”pintar sekali Ana. (mimik wajah dan gerakan tubuh). Gagasan
pokok yaitu gagasan yang menjadi pokok atau pikiran utama dalam
suatu paragraph Selain itu apakah ada yang ingin menambahkan?
(pemindahan giliran) (pemberian acuan)
Siswa :”Gagasan pokok adalah inti bahasan dari suatu paragraph bu”
(jawab salah satu siswa).
Guru : “Bagus... semua jawaban anak ibu memang benar, kalian memang
anak yang pintar. (Penguatan verbal kalimat) “dimana letak
gagasan pokok pada suatu paragraph?” (pemberian pertanyaan
penyebaran)
Siswa : “Di awal paragraf bu..”
Guru :“pintar sekali” (tersenyum dan menepuk pundak siswa)
(penguatan non verbal) (penguatan verbal berupa kata) “ apa
nama paragraph yang terletak di awal kalimat?” (pemberian
pertanyaan penyebaran)
Siswa :”Paragraf deduktif bu”
Guru : “kalau yang terdapat diakhir kalimat?” (pemberian pertanyaan
penyebaran)
Siswa : “ paragraph induktif bu..”
Guru :” Bagus... semua jawaban anak ibu memang benar, kalian memang
anak yang sangat pintar. (Penguatan verbal kalimat) gagasan
pokok yang terdapat diawal paragraf adalah paragraf deduktif

5
 sedangkan paragraf yang terletak diakhir paragraf adalah paragraf
induktif. Kalau gagasan pokok yang terletak di awal dan akhir
paragraf disebut apa ? (Pemberian acuan)
Siswa :”paragraf campuran bu”(jawab salah satu siswa sambil
mengangkat tangan) (mimik wajah dan gerakan tubuh).

Guru : “wah benar sekali... (sambil mengelus bahu siswa mendekat

kearah siswa) (gerak mendekati) (penguatan non verbal)
(penguatan verbal berupa kata) selain itu, dalam suatu kalimat
juga terdapat kalimat pendukung. Siapa yang tahu apa itu kalimat
pendukung? pemberian pertanyaan penyebaran)

Siswa :”tambahan informasi yang mendukung gagasan pokok bu...”

Guru : “Iya, tepat sekal jawaban Dina... anak ibu memang pintar sekali.
ayo beri tepuk tangan” (penguatan verbal berupa kalimat)
(mimik dan gerakan badan) (penguatan non verbal)

Siswa : (serentak bertepuk tangan)

Guru :”Ibu punya teks bergambar, (guru membagikan sebuah teks

bergambar kepada setiap siswa) Dari teks bergambar tersebut mari
kalian baca, cermati dan diskusikan dengan teman di sebelahnya,
kemudian tentukan mana gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang ada di dalam paragraph pada teks bergambar itu.

Guru :”sudah selesai?”

Siswa :”sudah bu” (jawab siswa serentak)

Guru :”Bagus sekali... (penguatan verbal berupa kata)

Guru :”tadi kalian sudah mengetahui apa itu gagasan pokok dan gagasan
pendukung, kalian juga sudah mampu menentukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung. sekarang ibu ingin meminta kalian untuk

6
 menentukan yang mana gagasan pokok dan pendukung pada
paragraf dari teks yang sudah ibu sediakan di depan kelas. Siapa
yang ingin maju kedepan untuk menentukan mana gagasan pokok
dan gagasan pendukung? (memberikan acuan).

Siswa : “saya bu”

Siswa : “saya bu”

Siswa : “saya bu”

Guru : (tersenyum dan bertepuk tangan)” baiklah, silahkan maju Dina,

Ana, dan Aldi” (mimik wajah dan gerakan tubuh). Silahkan
tempel ini dan tentukan mana gagasan pokok dan mana gagasan
pendukung”.
Siswa :”Sudah bu”
Siswa :”Sudah bu”
Siswa :”Sudah bu”
Guru :”pintar sekali anak-anak ibu, jawabannya benar semua... silahkan
duduk kembali kekursi ya anak-anak, (tersenyum, mendekat sambil
mengelus kepala siswa) ” (penguatan verbal berupa kalimat)
(mimik wajah, gerakan tubuh dan sentuhan).
Guru :”ayo mari kita beri tepuk tangan kepada teman-teman yang sudah
berani maju ke depan”
Siswa : (serentak bertepuk tangan)
Guru : “Agar pembelajaran kita semakin menyenangkan ayo kita tepuk
semangat dulu. tepuk semangat” (pembelajaran yang
menyenangkan)
Siswa : (serentak tepuk semangat)

3) Penutup (3-5 Menit)

7
 Guru : “Baiklah, anak-anak sebelum pelajaran hari ini bapa akhiri, mari
kita ingat kembali, hal-hal yang telah kita pelajari. Hari ini kita
telah belajar tentang apa saja Dina?” (meninjau kembali)
Siswa : “tentang menentukan gagasan pokok bu”
Guru : “Benar sekali, selain itu apa lagi yang telah kita pelajari Ana?”
(Pemindahan giliran)
Siswa : “tentang menentukan gagasan pendukung bu”
Guru : “Ya benar sekali, ibu harap apa yang telah kita pelajari hari ini
dapat kalian ingat dan pahami dengan baik”.
Guru : “Baik anak-anak sebelum kita pulang apa ada diantara kalian
yang ingin bertanya?”
Siswa : ‘Tidak ada bu.”

Siswa : “Baik pa” (Jawab srentak seluruh siswa)

Guru : “Silahkan kalian rapikan alat tulis kalian terlebih dahulu
kemudian kita berdoa bersama sebelum pulang ya”
Siswa : “Iya bu” (Siswa merapikan seluruh alat tulisnya)
Guru : “Sebelum pulang dan mengakhiri pembelajaran kita, ada baiknya
kita berdoa terlebih dahulu, berdoa mulai” (Guru dan siswa berdoa
bersama)
Guru : “Ibu akhiri pembelajaran kita pada hari ini, Assalamualaikum
wr.wb”
Siswa : “Waalaikumsalam wr.wb” (Jawab serentak seluruh siswa)

5. Lampiran-lampiran :
1. Pokok-pokok Materi
 Gagasan pokok atau ide pokok adalah gagasan atau ide yang menjadi
pokok atau pikiran utama dalam mengembangkan paragraf suatu bacaan.
Jadi, gagasan pokok adalah inti bahasan dari suatu paragraf.

8
 Gagasan pokok berupa kalimat utama yang dapat ditemukan pada awal
paragraf (paragraf deduktif), pada akhir paragraf (paragraf induktif), atau
pada awal dan akhir paragraf (paragraf campuran)
Gagasan pendukung adalah uraian atau tambahan informasi yang
mendukung gagasan pokok.
Gagasan pendukung berupa kalimat-kalimat penjelas yang memberi
tambahan untuk gagasan utama.

 Contoh pada cerita 'Pawai Budaya'

Di barisan pawai terdepan terlihat rombongan Maluku. Rombongan laki-
laki mengenakan kemeja putih, jas merah, dan topi tinggi dengan hiasan
keemasan. Rombongan perempuan mengenakan baju Cele. Baju ini
terdiri dari atasan putih berlengan panjang serta rok lebar merah.
Langkah mereka diiringi oleh suara Tifa, alat musik dari Maluku.
Bunyinya seperti gendang, namun bentuknya lebih ramping dan panjang.
Budaya Maluku sangat unik dan menarik.
Gagasan utama : Barisan terdepan pawai adalah rombongan dari Maluku
dengan pakaian adatnya dan diiringi dengan alat musik daerah Maluku.
Gagasan pendukung:
- Rombongan laki-laki mengenakan kemeja putih, jas merah, dan topi
tinggi dengan hiasan keemasan.
- Rombongan perempuan mengenakan baju Cele. Baju ini terdiri dari
atasan putih berlengan panjang serta rok lebar merah.
- Langkah mereka diiringi oleh suara Tifa, alat musik dari Maluku.
Bunyinya seperti gendang, namun bentuknya lebih ramping dan
panjang. 

9
2. Media Pembelajaran

3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Pedoman Buku Guru Tema 2 kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2
Kelas 4 Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementrian dan
Pendidikan Kebudayaan, revisi 2017
b. Teks bergambar.

10