ANALISIS

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD)

Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah Purworejo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Program : XII / MIPA-IPS
Semester : 1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pengetahuan : KI-3 : 3.1.Menerapkan fungsi 3.1.1 Menganalisis fungsi  Fungsi sosial - Mencermati beberapa Lisan
Memiliki Memahami, sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan interaksi yang melibatkan
melibatkan tindakan
pengetahuan menerapkan, dan unsur unsur kebahasaan dari penawaran jasa Memprakt
menawarkan jasa.
faktual, konseptual, menganalisis kebahasaan teks teks menawarkan jasa, dalam/dengan tampilan ekkan
prosedural, dan pengetahuan interaksi sesuai dengan konteks  Struktur teks visual (gambar, video) dialog
metakognitif pada faktual, konseptual, interpersonal lisan penggunaannya. - Memulai - Mengidentifikasi dengan Dengan
tingkat teknis, prosedural dan tulis yang 3.1.2 Menerapkan unsur - Menanggapi menyebutkan persamaan lisan
spesifik, detil, dan berdasarkan rasa melibatkan tindakan bahasa teks (diharapkan/di luar dan perbedaan dan dari
kompleks ingintahunya menawarkan jasa, menawarkan jasa dugaan) contoh-contoh yang ada Tulisan
berkenaan dengan: tentang ilmu serta 3.1.3 Memahami konsep  Unsur kebahasaan dalam dialog tersebut,
1. ilmu pengetahuan, menanggapinya, modal didalam kalimat - Ungkapan yang dilihat dari isi dan cara Melengkap
pengetahuan, teknologi, seni, sesuai dengan Bahasa Inggris tentang sesuai untuk pengungkapannya i kalimat
2. teknologi, budaya, dan konteks menawarkan jasa menawarkan jasa, - rumpang
3. seni, humaniora dengan penggunaannya. seperti May I help
4. budaya, dan wawasan (Perhatikan unsur you?, What can I Listening
5. humaniora kemanusiaan, kebahasaan May I do for you? What
kebangsaan, help you?, What can if ...? Mengerjak
Mampu kenegaraan, dan I do for you? What - Nomina singular an soal
mengaitkan peradaban terkait if ...?) dan plural dengan Membuat
 Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengetahuan di penyebab fenomena atau tanpa a, the, karangan
atas dalam konteks dan kejadian, serta this, those, my,
diri sendiri, menerapkan their, dsb.
keluarga, sekolah, pengetahuan - Ucapan, tekanan
masyarakat dan prosedural pada kata, intonasi,
lingkungan alam bidang kajian yang ejaan, tanda baca,
sekitar, bangsa, spesifik sesuai dan tulisan tangan
negara, serta dengan bakat dan  Topik
kawasan regional minatnya untuk Interaksi antara guru
dan internasional. memecahkan dan peserta didik di
masalah
dalam dan di luar
Ketrampilan : KI-4 : 4.1 Menyusun teks 4.1.1 Menyusun teks - Diberikan beberapa
Memiliki Mengolah, lisan dan tulis kelas yang melibatkan situasi, menyiapkan
interaksi
keterampilan menalar, dan sederhana, untuk pernyataan niat yang interaksi untuk bermain
interpersonal lisan
berpikir dan menyaji dalam dan tulis sederhana memaparkan, dapat menumbuhkan peran yang melibatkan
bertindak: ranah konkret dan yang melibatkan menanyakan, dan perilaku yang termuat penawaran jasa dan
1. kreatif, ranah abstrak tindakan merespon menawarkan di KI pelaksanaannya
2. produktif, terkait dengan menawarkan jasa, jasa, dengan - Membiasakan
3. kritis, pengembangan dan memperhatikan fungsi menerapkan yang sedang
4. mandiri, dari yang menanggapinya sosial, struktur teks, dipelajari. dalam interaksi
5. kolaboratif, dan dipelajarinya di dengan dan unsur kebahasaan, dengan guru dan teman
6. komunikatif sekolah secara memperhatikan secara benar dan secara alami di dalam dan
mandiri, dan fungsi sosial, sesuai dengan konteks. di luar kelas.
melalui pendekatan mampu struktur teks, dan 4.1.2 Mempresentasikan - Melakukan refleksi
ilmiah sebagai menggunakan unsur kebahasaan lisan menawarkan jasa tentang proses dan hasil
pengembangan metode sesuai yang benar dan dirisesuai konteks belajar.
dari yang dipelajari kaidah keilmuan sesuai konteks
di satuan
pendidikan dan
sumber lain secara
mandiri

Pengetahuan : KI-3 : 3.2.Membedakan fungsi 3.2.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan Lisan
Memiliki Memahami, sosial, struktur fungsi sosial, struktur guru membacakan Memprakt
Menimbulkan kesan
pengetahuan menerapkan, teks, dan unsur teks surat lamaran kosakata yang ekkan
 Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
faktual, konseptual, menganalisis kebahasaan kerja positif tentang berhubungan dengan dialog
prosedural, dan pengetahuan beberapa teks 3.2.2 Menentukan kesesuaian pelamar surat lamaran dengan wawancar
metakognitif pada faktual, konseptual, khusus dalam informasi umum dengan pekerjaan ucapan, dan tekanan kata a
tingkat teknis, prosedural bentuk surat tentang surat lamaran yang dilamar yang benar.
spesifik, detil, dan berdasarkan rasa lamaran kerja, kerja Tulisan
 Struktur teks - Memilih kata- kata yang
kompleks ingintahunya dengan memberi 3.2.3 Memahami struktur
Dapat mencakup sesuai untuk melengkapi
berkenaan dengan: tentang ilmu dan meminta teks surat lamaran Tes
- Tempat dan tanggal surat lamaran pekerjan
1. ilmu pengetahuan, informasi terkait kerja Listening
pengetahuan, teknologi, seni, - Penerima dan - Menjawab pertanyaan
jati diri, latar 3.2.4 Memahami unsur
2. teknologi, budaya, dan alamatnya sesuai dengan materi dari Melengkap
belakang kebahasaan dari surat
3. seni, humaniora dengan - Sapaan video. i surat
pendidikan/pengala lamaran kerja
4. budaya, dan wawasan - Isi surat - Menyusun bagian- bagian lamaran
man kerja, sesuai
5. humaniora kemanusiaan, - Penutup surat lamaran menjadi pekerjaan
dengan konteks
kebangsaan, - Tanda tangan dan surat lamaran yang benar.
penggunaannya
Mampu kenegaraan, dan nama lengkap - Mengaitkan kualifikasi Menyelesai
mengaitkan peradaban terkait  Unsur kebahasaan dengan pekerjaan yang kan
pengetahuan di penyebab - Ungkapan dan dilamar, dan membahas latihan
atas dalam konteks fenomena dan kosakata yang kesesuaiannya soal
diri sendiri, kejadian, serta sesuai - Mencermati perbedaan
keluarga, sekolah, menerapkan - Ucapan, tekanan dan persamaan kalimat-
masyarakat dan pengetahuan kata, intonasi, kalimat pembuka,
lingkungan alam prosedural pada ejaan, tanda baca, pernyataan kualifikasi,
sekitar, bangsa, bidang kajian yang dan tulisan tangan dan bagian-bagian lainnya
negara, serta spesifik sesuai  Topik
kawasan regional dengan bakat dan  Pekerjaan dan
dan internasional. minatnya untuk pemenuhan
memecahkan kualifikasi yang
masalah dapat
Ketrampilan : KI-4 : 4.2 Surat lamaran kerja 4.2.1 Membaca teks - Dengan mengambil
menumbuhkan
Memiliki Mengolah, lamaran kerja dan kalimat-kalimat dari surat-
4.2.1.Menangkap perilaku yang
keterampilan menalar, dan menangkap makna surat lamaran yang telah
makna secara termuat dalam KI.
berpikir dan menyaji dalam teks surat lamaran dipelajari maupun lainnya,
kontekstual terkait
bertindak: ranah konkret dan kerja memilih untuk membuat
fungsi sosial,
1. kreatif, ranah abstrak 4.2.2.1 Menerapka setiap bagian surat
struktur teks, dan
2. produktif, terkait dengan n unsur bahasa dengan lamaran kerja disesuaikan
 Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
3. kritis, pengembangan unsur kebahasaan melengkapi surat dengan persyaratan yang
4. mandiri, dari yang teks khusus dalam lamaran kerja rumpang tertera di iklan lowongan
5. kolaboratif, dan dipelajarinya di bentuk surat 4.2.2.2 Menulis kerja
6. komunikatif sekolah secara lamaran kerja, surat lamaran kerja - Membuat surat lamaran
mandiri, dan yang memberikan berdasarkan informasi berdasarkan iklan yang
melalui pendekatan mampu informasi antara yang disediakan diberikan, kemudian
ilmiah sebagai menggunakan lain jati diri, latar saling memberi masukan
pengembangan metode sesuai belakang untuk perbaikan
dari yang dipelajari kaidah keilmuan pendidikan/pengala - Melakukan refleksi
di satuan man kerja tentang proses dan hasil
pendidikan dan belajar
4.2.2 Menyusun teks
sumber lain secara
khusus surat lamaran
mandiri
kerja, yang
memberikan
informasi antara lain
jati diri, latar
belakang
pendidikan/pengalam
an kerja, dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
Pengetahuan : KI-3 : 3.3.Membedakan fungsi 3.3.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Mencermati beberapa Lisan
Memiliki Memahami, sosial, struktur fungsi sosial teks caption beserta fotonya Menyampa
mendeskripsikan,
pengetahuan menerapkan, teks, dan unsur caption dari internet/buku ikan pesan
mengomentari
faktual, konseptual, menganalisis kebahasaan 3.3.2 Mengidentifikasi di depan
gambar, foto, tabel, - Menyimak dan menirukan
prosedural, dan pengetahuan beberapa teks struktur teks caption kelas
grafik,bagan guru membacakan semua
metakognitif pada faktual, konseptual, khusus dalam 3.3.3 Memahami unsur
 Struktur text caption, dan ucapan dan
tingkat teknis, prosedural bentuk teks bahasa teks caption Tulisan
tekanan kata yang benar.
spesifik, detil, dan berdasarkan rasa caption, dengan terkait Dapat mencakup Tes
- Mencermati satu tabel
kompleks ingintahunya memberi dan gambar/foto/table/grafi - Tindakan/peristiwa/ Listening
yang menganalisis unsur-
 Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
berkenaan dengan: tentang ilmu meminta informasi k/bagan kegiatan unsur caption, bertanya Menyelesai
1. ilmu pengetahuan, terkait 3.3.4 Menemukan - Orang/benda yang jawab, dan kemudian kan soal
pengetahuan, teknologi, seni, gambar/foto/tabel/ informasi rinci di dalam terlibat menerapkannya untuk dengan
2. teknologi, budaya, dan grafik/bagan, teks caption - Lingkup situasi menganalisis beberapa topic
3. seni, humaniora dengan sesuai dengan  Unsur kebahasaan caption lainnya
4. budaya, dan wawasan konteks - Frasa nominal - Mengumpulkan beberapa Membuat
5. humaniora kemanusiaan, penggunaannya untuk benda, caption dari internet caption
kebangsaan, orang, binatang, beserta dengan
Mampu kenegaraan, dan lokasi, dsb. yang gambar/foto/tabel/grafik/ foto diri
mengaitkan peradaban terkait menjadi fokus, bagan. Dalam kerja
pengetahuan di penyebab dengan atau tanpa kelompok: saling
atas dalam konteks fenomena dan a, the, this, those, membacakan, Tes hasil
diri sendiri, kejadian, serta my, their, dsb. menganalisis dengan belajar
keluarga, sekolah, menerapkan - Frasa verbal terkait tabel
masyarakat dan pengetahuan gambar/foto/tabel/g
lingkungan alam prosedural pada rafik dalam tense
sekitar, bangsa, bidang kajian yang yang sesuai
negara, serta spesifik sesuai - Ucapan, tekanan
kawasan regional dengan bakat dan kata, intonasi,
dan internasional. minatnya untuk ejaan, tanda baca,
memecahkan dan tulisan tangan
masalah  Topik
Ketrampilan : KI-4 : Mengolah, 4.3 Teks penyerta 4.3.1.1. Membaca Kegiatan, peristiwa, - Membuat caption untuk
Memiliki menalar, dan gambar (caption) teks caption dengan beberapa foto pribadi:
data, fakta aktual dari
keterampilan menyaji dalam pengucapan yang tepat Menggunakan tabel yang
4.3.1.Menangkap koranyang dapat
berpikir dan ranah konkret 4.3.1.2. Menangkap sama, merancang untuk
makna secara menumbuhkan
bertindak: dan ranah abstrak makna teks caption membuat caption foto-
kontekstual terkait
1. kreatif, terkait dengan yang sudah dibaca perilaku yang termuat foto tersebut
fungsi sosial,
2. produktif, pengembangan 4.3.2.1. Menulis dai KI - Menempelkan di dinding
struktur teks, dan
3. kritis, dari yang teks caption terkait kelas untuk dibaca
unsur kebahasaan
4. mandiri, dipelajarinya di gambar/foto/bagan/gra temannya
teks khusus dalam
5. kolaboratif, dan sekolah secara fik - Membahas captionnya
bentuk caption
6. komunikatif mandiri, dan dengan teman dan guru
terkait
mampu yang datang membaca
gambar/foto/tabel/
melalui pendekatan menggunakan - Melakukan refleksi
 Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
ilmiah sebagai metode sesuai grafik/bagan tentang proses dan hasil
pengembangan kaidah keilmuan belajarnya
4.3.2.Menyusun teks
dari yang dipelajari
khusus dalam
di satuan
bentuk teks caption
pendidikan dan
terkait
sumber lain secara
gambar/foto/tabel/
mandiri
grafik/bagan,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

Pengetahuan : KI-3 : 3.4.Membedakan fungsi 1. Mengidentif  Fungsi sosial - Mencermati beberapa Lisan
Memiliki Memahami, sosial, struktur ikasi fungsi sosial teks Memberi informasi kosakata dalam sebuah Melengkap
pengetahuan menerapkan, teks, dan unsur news item terkini teks news item i text
faktual, konseptual, menganalisis kebahasaan 2. Mencermati  Struktur text rumpang
- Menemukan persamaan
prosedural, dan pengetahuan beberapa teks struktur teks news item
Dapat mencakup kata dari kosakata yang
metakognitif pada faktual, konseptual, news item lisan 3. Memahami Tulisan
- Judul (Headlines) diberikan
tingkat teknis, prosedural dan tulis dengan ciri kebahasaan yang.
- Paragraf - Membaca beberapa teks
spesifik, detil, dan berdasarkan rasa memberi dan digunakan dalam teks Menyelesai
pembuka(newswort news item lisan dan tulis
kompleks ingintahunya meminta informasi news item kan soal
hy) dengan memberi dan
berkenaan dengan: tentang ilmu terkait berita 4. Menemukan
- Latar belakang meminta informasi terkait
1. ilmu pengetahuan, sederhana dari informasi rinci teks Menyusun
kejadian berita sederhana dari
pengetahuan, teknologi, seni, koran/radio/TV, news item teks news
(Background koran/radio/internet
2. teknologi, budaya, dan sesuai dengan item
events) berupa - Mengidentifikasi bagian-
3. seni, humaniora dengan konteks rangkaian paragraf bagian struktur teks news
4. budaya, dan wawasan penggunaannya Tes hasil
yang merinci isi item lisan dan tulis
5. humaniora kemanusiaan, belajar
paragaraf pembuka. dengan memberi dan
kebangsaan,
- Kutipan meminta informasi terkait
Mampu kenegaraan, dan
 Unsur kebahasaan berita sederhana dari
mengaitkan peradaban terkait
koran/radio/internet,
 Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengetahuan di penyebab - Past tense , Present sesuai dengan konteks
atas dalam konteks fenomena dan Perfect Tense, penggunaannya, seperti
diri sendiri, kejadian, serta Future Tense yang dicontohkan
keluarga, sekolah, menerapkan - Kalimat Pasif - Bertanya jawab tentang
masyarakat dan pengetahuan - Kalimat Langsung beberapa teks news item
lingkungan alam prosedural pada dan Tak Langsung dengan topik yang
sekitar, bangsa, bidang kajian yang - Kata sandang berbeda
negara, serta spesifik sesuai (Article)
kawasan regional dengan bakat dan - Kutipan langsung
dan internasional. minatnya untuk dan tidak langsung
memecahkan - Kata depan
masalah (Prepositions)
Ketrampilan : KI-4 : 4.4.Menangkap 4.4.1 Membaca teks - Kalimat Nominal - Mengumpulkan informasi
Memiliki Mengolah, makna secara news item dengan singular dan plural dari berbagai sumber
keterampilan menalar, dan kontekstual terkait intonasi dan pelafalan - Ucapan, tekanan untuk membuat teks-teks
berpikir dan menyaji dalam yang tepat kata, intonasi, teks news item.
fungsi sosial, struktur
bertindak: ranah konkret dan 4.4.2 Menagkap makna ejaan, tanda baca, - Menempelkan teks news
teks, dan unsur
1. kreatif, ranah abstrak news item dan tulisan tangan item masing-masing di
2. produktif, terkait dengan kebahasaan teks 4.4.3 Melakukan role  Topik dinding kelas untuk
3. kritis, pengembangan news items lisan dan play sebagai news dibaca temannya
Kejadian, peristiwa,
4. mandiri, dari yang tulis, dalam bentuk achor - Mempresentasikan
kegiatan yang
5. kolaboratif, dan dipelajarinya di berita sederhana teksnya kepada teman-
6. komunikatif sekolah secara menarik dan layak
koran/radio/TV teman
mandiri, dan menjadi berita yang - Melakukan refleksi
melalui pendekatan mampu dapat menumbuhkan tentang proses dan hasil
ilmiah sebagai menggunakan perilaku yang termuat belajarnya
pengembangan metode sesuai dalam KI
dari yang dipelajari kaidah keilmuan
di satuan
pendidikan dan
sumber lain secara
mandiri

Pengetahuan : KI-3 : 3.5.Menerapkan fungsi 3.5.1. Mengidentifikasi  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan Tulisan
Memiliki Memahami, sosial, struktur teks, beberapa contoh interaksi
 Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengetahuan menerapkan, dan unsur ungakapan-ungkapan Menjelaskan, pengandaian diikuti oleh Menyelesai
faktual, konseptual, menganalisis kebahasaan teks memberi dan meminta mendeskripsikan, perintah/saran, yang kan soal
prosedural, dan pengetahuan interaksi menyangkal, diperagakan dengan
informasi terkait
metakognitif pada faktual, konseptual, transaksional lisan menanyakan, dsb. ucapan dan tekanan kata Praktek
tingkat teknis, prosedural pengandaian yang benar. Membuat
dan tulis yang  Struktur Teks
spesifik, detil, dan berdasarkan rasa 3.5.2. Mengidentifikasi - Mengidentifikasi teks
melibatkan tindakan
kompleks ingintahunya perbedaan cara Dapat mencakup ungkapan pengandaian
memberi dan
berkenaan dengan: tentang ilmu - Memberi informasi dengan saran dari contoh- Listening
meminta informasi pengungkapan dari
1. ilmu pengetahuan, - Meminta informasi contoh yang ada, dilihat Test
terkait pengandaian masing-masing konteks
pengetahuan, teknologi, seni,  Unsur Kebahasaan dari isi dan cara
diikuti oleh 3.5.3. Memahami struktur
2. teknologi, budaya, dan - Pernyataan dan pengungkapannya. Tes akhir
perintah/saran, teks ungkapan
3. seni, humaniora dengan pertanyaan terkait Bertanya dan pembelaja
sesuai dengan -
4. budaya, dan wawasan memberi dan meminta dengan kalimat mempertanyakan terkait ran
konteks
5. humaniora kemanusiaan, informasi terkait pengandaian fungsi sosial/struktur
penggunaannya.
kebangsaan, pengandaian - Nomina singular teks/unsur kebahasaan
(Perhatikan unsur
Mampu kenegaraan, dan 3.5.4. Memahami unsur dan plural dengan yang digunakan dalam
kebahasaan if
mengaitkan peradaban terkait atau tanpa a, the, interaksi yang dipelajari.
dengan imperative, kebahasaan dari
pengetahuan di penyebab this, those, my, Mencoba secara mandiri
can, should) ungkapan memberi dan -
atas dalam konteks fenomena dan their, dsb. secara lisan dan tertulis
meminta informasi - Ucapan, tekanan
diri sendiri, kejadian, serta melakukan tindakan
keluarga, sekolah, menerapkan terkait pengandaian kata, intonasi, komunikatif terkait
masyarakat dan pengetahuan dengan imperative, ejaan, tanda baca, pengandaian.
lingkungan alam prosedural pada can, should dan tulisan tangan - Membandingkan fungsi
sekitar, bangsa, bidang kajian yang  Topik sosial, struktur teks, dan
negara, serta spesifik sesuai Kegiatan, tindakan, unsur kebahasaan terkait
kawasan regional dengan bakat dan kejadian, peristiwa, dengan
dan internasional. minatnya untuk yang relevan dengan pengandaiansesuai
memecahkan kehidupan peserta dengan konteks
masalah didik sebagai pelajar penggunaannya.
dan remaja, yang
Ketrampilan : KI-4 : 4.5 Menyusun teks dapat menumbuhkan - Melakukan tindakan
4.5.1. Menyusun kalimat
Memiliki Mengolah, perilaku yang termuat memberi dan meminta
interaksi transaksional meminta infromasi
keterampilan menalar, dan dalam KI. informasi terkait
lisan dan tulis yang terkait pengandaian
berpikir dan menyaji dalam 4.5.2. Menanggapi pengandaian
melibatkan tindakan
bertindak: ranah konkret dan - Melakukan refleksi
 Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
1. kreatif, ranah abstrak memberi dan permintaan informasi tentang proses dan hasil
2. produktif, terkait dengan meminta informasi terkait pengandaian belajarnya.
3. kritis, pengembangan terkait pengandaian
4. mandiri, dari yang
diikuti oleh
5. kolaboratif, dan dipelajarinya di
perintah/saran,
6. komunikatif sekolah secara
mandiri, dan dengan
melalui pendekatan mampu memperhatikan
ilmiah sebagai menggunakan fungsi sosial, struktur
pengembangan metode sesuai teks, dan unsur
dari yang dipelajari kaidah keilmuan kebahasaan yang
di satuan
benar dan sesuai
pendidikan dan
sumber lain secara konteks
mandiri

Mengetahui, Purworejo, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mapel

Ismawati Aisah, S. Ag. Fahrur, S. Pd.

NBM. 986.439 NBM : 1144971

ANALISIS
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD)

Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah Purworejo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Program : XII / MIPA-IPS
Semester : 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Materi Kegiatan Rencana

SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Pengetahuan : KI-3 : 3.6.Membedakan 3.6.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyaksikan dan Tulisan
Memiliki Memahami, fungsi sosial, fungsi sosial teks menirukan beberapa
memberi
pengetahuan menerapkan, struktur teks, dan prosedur terkait contoh teks prosedur Menyelesaik
informasi untuk
faktual, konseptual, menganalisis unsur kebahasaan manual penggunaan berbentuk manual an soal
mencapai hasil
prosedural, dan pengetahuan beberapa teks technologi dan kiat-kiat dan tips.
terbaik secara
metakognitif pada faktual, konseptual, prosedur lisan dan 3.6.2 Memahami struktur - Mempelajari contoh Praktek
efisien, menghindari
tingkat teknis, prosedural tulis dengan teks teks prosedur tabel analisis dari Membuat
kecelakaan,
spesifik, detil, dan berdasarkan rasa memberi dan terkait manual teks tersebut dan teks
kerusakan,
kompleks berkenaan ingintahunya meminta informasi penggunaan technologi melengkapi tabel
pemborosan, dsb.
dengan: tentang ilmu terkait manual dan kiat-kiat analisis yang Listening
1. ilmu pengetahuan, penggunaan 3.6.3 Memahami unsur  Struktur text disediakan guru. Test
pengetahuan, teknologi, seni, teknologi dan kiat- kebahasaan dari teks Dapat - Mempresentasikan
2. teknologi, budaya, dan kiat (tips), pendek teks prosedur terkait mencakup hasil analisis secara Tes akhir
3. seni, humaniora dengan dan sederhana, manual penggunaan - Tujuan lisan dalam kelompok pembelajara
4. budaya, dan wawasan sesuai dengan technologi dan kiat-kiat - Bahan/material masing-masing. n
5. humaniora kemanusiaan, konteks 3.6.4 Menemukan - Langkah-langkah - Bertanya dan
kebangsaan, penggunaannya informasi rinci teks (steps) mempertanyakan
Mampu mengaitkan kenegaraan, dan prosedur  Unsur kebahasaan tentang fungsi sosial,
pengetahuan di atas peradaban terkait - Tata bahasa: struktur teks dan
dalam konteks diri penyebab fenomena unsur kebahasaan
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
sendiri, keluarga, dan kejadian, serta kalimat dari teks prosedur
sekolah, masyarakat menerapkan imperatif, negatif dan tips
dan lingkungan alam pengetahuan dan positif - Menganalisis dan
sekitar, bangsa, prosedural pada - Ungkapan dan membandingkan
negara, serta bidang kajian yang kosa kata yang beberapa teks
kawasan regional spesifik sesuai lazim digunakan prosedur lain dengan
dan internasional. dengan bakat dan dalam manual memperhatikan
minatnya untuk dan tip struktur teks, dan
memecahkan - Nomina singular unsur kebahasaan
masalah dan plural
Ketrampilan : KI-4 : 4.6 Teks prosedur 4.6.1 Menafsirkan makna dengan atau - Membuat, -
Memiliki Mengolah, menalar, tertentu didalam teks tanpa a, the, mempresentasikan/
4.6.1.Menangkap
keterampilan dan menyaji dalam teks prosedur terkait this, those, my, menerbitkan sebuah
makna secara
berpikir dan ranah konkret dan manual penggunaan their, dsb. teks prosedur yang
kontekstual terkait
bertindak: ranah abstrak terkait technologi dan kiat-kiat - Ucapan, tekanan ada di sekitar
fungsi sosial,
1. kreatif, dengan 4.6.2.1 Menyusun teks kata, intonasi, kehidupan peserta
struktur teks, dan
2. produktif, pengembangan dari prosedur terkait kiat-kiat ejaan, tanda didik
unsur kebahasaan
3. kritis, yang dipelajarinya di 4.6.2.2 Menempelkan baca, dan tulisan Melakukan refleksi
teks prosedur lisan
4. mandiri, sekolah secara karyanya di dinding tangan tentang proses dan
dan tulis, dalam
5. kolaboratif, dan mandiri, dan mampu kelas dan bertanya  Topik hasil belajar.
bentuk manual
6. komunikatif menggunakan jawab dengan pembaca Tindakan dan
terkait
metode sesuai (siswa lain, guru) yang kegiatan yang
penggunaan
melalui pendekatan kaidah keilmuan datang membacanya lazim atau terkait
teknologi dan kiat-
ilmiah sebagai dengan hidup
kiat (tips)
pengembangan dari peserta didik di
yang dipelajari di 4.6.2.Menyusun teks
sekolah, rumah,
satuan pendidikan prosedur, lisan dan dan masyarakat,
dan sumber lain tulis, dalam bentuk yang dapat
secara mandiri manual terkait menumbuhkan
penggunaan perilaku yang
teknologi dan kiat- termuat dalam K
kiat (tips), dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
Pengetahuan : KI-3 : 3.7 Menafsirkan 3.7.1. Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak dan Tulisan
Memiliki Memahami, fungsi sosial dan fungsi sosial lirik lagu menirukan lirik lagu
Menghibur dan
pengetahuan menerapkan, unsur kebahasaan terkait kehidupan secara lisan. Menyelesaik
menyampaikan
faktual, konseptual, menganalisis - Bertanya dan an soal
lirik lagu terkait remaja pesan moral.
prosedural, dan pengetahuan faktual, mempertanyakan
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK  Unsur kebahasaan
metakognitif pada konseptual, tentang fungsi sosial Praktek
tingkat teknis, prosedural SMA/MA/SMK/ MAK 3.7.2. Mengidentifikasi - Ungkapan yang dan unsur Membuat
spesifik, detil, dan berdasarkan rasa unsur kebahasaan lirik mengandung kebahasaan dari lirik teks
kompleks berkenaan ingintahunya tentang lagu terkait kehidupan informasi dan lagu, secara
dengan: ilmu pengetahuan, remaja nilai moral kontekstual Listening
1. ilmu teknologi, seni, SMA/MA/SMK/MAK terkait topik dari Test
pengetahuan, budaya, dan lagu.
2. teknologi, humaniora dengan - Ucapan, tekanan Tes akhir
3. seni, wawasan kata, intonasi, pembelajara
4. budaya, dan kemanusiaan, ejaan, tanda n
5. humaniora kebangsaan, baca, dan tulisan
kenegaraan, dan tangan
Mampu mengaitkan peradaban terkait  Topik
pengetahuan di atas penyebab fenomena lagu yang
dalam konteks diri dan kejadian, serta mengandung
sendiri, keluarga, menerapkan keteladanan dan
sekolah, masyarakat pengetahuan inspirasi yang
dan lingkungan alam prosedural pada dapat
sekitar, bangsa, bidang kajian yang menumbuhkan
negara, serta spesifik sesuai dengan perilaku yang
kawasan regional bakat dan minatnya termuat dalam KI.
dan internasional. untuk memecahkan
masalah
Ketrampilan : KI-4 : 4.7 Menangkap 4.7.1 Menirukan lirik lagu - Membacakan dan - Tertulis
Memiliki Mengolah, menalar, makna secara secara lisan menyalin lirik lagu
- Unjuk
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
keterampilan dan menyaji dalam kontekstual terkait 4.7.2 Menangkap makna dengan kerja
berpikir dan ranah konkret dan fungsi sosial dan terkait fungsi sosial dan memperhatikan
- observasi
bertindak: ranah abstrak terkait unsur kebahasaan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
1. kreatif, dengan lirik lagu terkait unsur kebahasaan
2. produktif, pengembangan dari kehidupan remaja secara kontekstual lirik - Membaca dan
3. kritis, yang dipelajarinya di SMA/MA/SMK/MAK lagu terkait kehidupan menyimak lirik lagu
4. mandiri, sekolah secara remaja yang dipelajari.
5. kolaboratif, dan mandiri, dan mampu SMA/MA/SMK/MAK - Mendiskusikan tema
6. komunikatif menggunakan metode dan isi lagu.
sesuai kaidah - Melakukan refleksi
melalui pendekatan keilmuan tentang proses dan
ilmiah sebagai hasil belajar.
pengembangan dari
yang dipelajari di
satuan pendidikan
dan sumber lain
secara mandiri

Mengetahui, Purworejo, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mapel

Ismawati Aisah, S. Ag. Fahrur, S. Pd.

NBM. 986.439 NBM : 1144971