Nama : Riza Azriyanti

NIM : A1C318093
Kelas : Reguler C 2018
Mata Kuliah : Pembelajaran Mikro

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 6 Kerinci

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gerak Lurus dan Penerapannya
Alokasi Waktu : 3 × 3 Jp
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetansi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetansi

Kompetansi Dasar Indikator Pencapaian Kompetansi

3.7 Menganalisis interaksi pada gaya serta 3.7.1 Menunjukan contoh berlakunya
hubungan antara gaya, massa dan gerak hukum I, II, dan III Newton
lurus benda serta penerapannya dalam 3.7.2 Menerapkan hubungan gaya dan
 kehidupan sehari-hari percepatan
3.7.3 Membedakan gambar gaya berat,
gaya normal, gaya tegangan tali, dan
gaya penghambat (gesekan)
3.7.4 Menerapkan hukum I Newton pada
benda diam atau bergerak dengan
kelajuan konstan
3.7.5 Menerapkan hukum II Newton pada
benda yang bergerak dengan
percepatan konstan
3.7.6 Mendiskripsikan dan menerapkan
hukum III Newton
3.7.7 Menghitung besar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegangan tali pada
system benda
3.7.8 Menganalisis hubungan gaya dan
percepatan pada sistem benda yang
terhubung tali
4.7Melakukan percobaan berikut 4.7.1 Mengamati demonstrasi hukum I, II,
presentasi hasilnya terkait gaya serta dan III Newton
hubungan gaya, massa dan percepatan 4.7.2 Menggambarkan vektor gaya berat,
dalam gerak lurus benda dengan gaya tegangan tali, gaya Normal, dan
menerapkan metode ilmiah gaya hambatan (gesekan)
4.7.3 Merangkai alat dan bahan percobaan
hukum II Newton
4.7.4 Melakukan percobaan hukum II
Newton
4.7.5 Menyajikan data percobaan dalam
bentuk tabel dan grafik
4.7.6 Mengolah data percepatan dalam
bentuk grafik dan persamaan regresi
serta mempresentasika/ menulis
laporan percobaan
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
1. Menerapkan hubungan gaya dan percepatan
2. Menggambarkan vektor gaya berat, gaya tegangan tali, gaya Normal, dan gaya
hambatan (gesekan)
3. Mendiskripsikan dan menerapkan hukum I, II, II Newton
4. Menghitung besar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegangan tali pada system benda
5. Menganalisis hubungan gaya dan percepatan pada sistem benda yang terhubung tali
D. Materi Pembelajaran
1. Hukum I, II, III Newton
Hukum Newton  adalah hukum yang menggambarkan hubungan antara gaya yang bekerja
pada suatu benda dan gerak yang disebabkannya. Hukum gerak ini merupakan dasar
mekanika klasik yang dijabarkan dalam tiga Hukum Fisika.

Sesuai namanya, hukum Newton pertama kali dikemukakan oleh Sir Isaac Newton (1643
– 1722), seorang ahli fisika, matematika, dan filsafat asal Inggris. Kala itu, ia menerbitkan
sebuah karya berjudul Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica, yang kemudian
digunakan untuk menjelaskan dan meneliti gerak dari bermacam-macam benda fisik maupun
sistem.Suatu benda yang bergerak tidak bisa dijelaskan dengan logika, tetapi jika
menggunakan hukum ini dapat dihitung berapa kecepatan serta jaraknya. Hal yang sama
berlaku ketika benda jatuh dari atas ke bawah, atau benda berpindah dari suatu titik ke titik
lain.

Bunyi hukum I Newton: “Jika resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan nol,
maka benda yang awalnya diam akan tetap diam. Benda yang awalnya bergerak lurus
beraturan akan tetap lurus beraturan dengan kecepatan tetap”.

Bunyi hukum II Newton: “Percepatan dari suatu benda akan sebanding dengan jumlah
gaya (resultan gaya) yang bekerja pada benda tersebut dan berbanding terbalik dengan
massanya.”
 Bunyi hukum III Newton: “Ketika suatu benda memberikan gaya pada benda kedua,
benda kedua tersebut memberikan gaya yang sama besar tetapi berlawanan arah terhadap
benda pertama.”
FA  =  –  FB        Atau      F_aksi  = – F_reaksi
2. Gaya Berat Benda
Gaya berat adalah gaya yang disebabkan oleh gravitasi yang berkaitan dengan massa
benda tersebut. Massa benda akan tetap dimanapun ia berada, namun berat suatu benda akan
berubah-ubah sesuai dengan besarnya percepatan gravitasi di tempat tersebut.
Massa suatu benda merupakan banyaknya partikel yang berada dalam suatu benda. Sifat
massa benda ialah tetap, yang berarti tidak dapatdipengaruhi oleh gravitasi. Namun untuk
berat benda menyatakan besarnya gaya gravitasi yang bekerja pada benda tersebut. Karena
berat ialah sebuah gaya, jadi berat benda dapat diukur dengan menggunakan neraca pegas.
Setiap benda yang berada di bumi akan memiliki berat. Berikut adalah rumus gaya berat :

w = m.g

keterangan :

w = berat benda (N)

m = massa benda (kg)

g = gravitasi bumi (m/s2)

3. Gaya Gesek
Gaya Gesek adalah gaya yang berlawanan arah dengan arah gerak benda. Gaya ini terjadi
karena sentuhan benda dengan bidang lintasan akan membuat gesekan antara keduanya saat
benda akan mulai bergerak hingga benda bergerak. Besarnya gaya ini ditentukan berdasarkan
kekasaran permukaan kedua bidang yang bersentuhan, jadi semakin kasar permukaan suatu
bidang maka nilai gaya geseknya akan semakin besar.

Gaya Gesek Statis adalah gaya yang bekerja saat benda diam hingga tepat saat benda
akan bergerak. Sebagai contoh, GGS dapat mencegah kamu untuk tergelincir dari tempat
kamu berpijak. GGS juga dapat mencegah benda meluncur ke bawah pada bidang miring.

fs = µs . N

Gaya gesek kinetis adalah gaya yang bekerja saat benda bergerak. Saat benda diam
hingga tepat akan bergerak, gaya yang berkerja adalah GGS. Lalu, saat benda mulai bergerak
maka gaya yang bekerja adalah GGK. Jika tidak terdapat GGK, maka suatu benda yang
diberi gaya akan selalu melaju dan tidak akan berhenti karena tidak ada gaya gesek yang
melambatkannnya, seperti di luar angkasa.

fk = µk . N

4. Penerapan Hukum Newton

Contoh penerapan dari hukum newton II adalah misalnya kamu punya sebuah mobil
mainan, lalu kamu menarik mobil mainanmu maka mobil tersebut akan mulai bergerak.
Semakin kuat kamu menariknya, akan semakin cepat mobil itu bergerak.
Unsur Materi Pembelajaran

1. Faktual

 Setiap benda cenderung mempertahankan kedudukannya bila tidak ada gayaluar yang
bekerja padanya
 Apabila sebuah benda mendapatkan gaya, maka benda akan bergerak
sehinggamenimbulkan percepatan
 Apabila dua benda berinteraksi saling bersentuhan maka akan terjadi gaya aksireaksi
antara kedua benda
 Setiap benda memiliki gaya : gaya normal, gaya berat .
 Setiap benda yang bergerak melingkar mengalami percepatan sentripetal yangarahnya
menuju pusat lingkaran
 Setiap benda yang bersentuhan dengan bidang sentuh apabila diberikan gayaakan
mendapatkan gaya gesekan

2. Konsep

 Gaya adalah besaran vektor

 Gaya timbul akibat interaksi antara suatu benda dengan benda lainnya.
 Gaya dapat mengubah kecepatan dan arah gerak suatu benda.
 Massa adalah ukuran banyaknya zat yang dikandung oleh suatu benda.
 Percepatan adalah perubahan kecepatan tiap satu satuan waktu.
 ∑ F = Nol (Hukum I)→ Benda tetap diam atau tetap bergerak konstan
 ∑ F ≠ Nol (Hukum II) → ∑ F = m.a untuk keadaan benda mengalami perubahan
kecepatan
  Jenis-jenis gaya : gaya berat, gaya normal , gaya gesekan, gaya tegangan tali
 Gaya berat ( W ) adalah gaya yang dipengaruhi oleh grafitasi w = m . g
 Gaya normal adalah gaya yang tegak lurus bidang sentuh : N = Σ F
 Gaya gesekan adalah gaya yang melawan arah gerak benda. Ada 2 macam gaya
gesekan :
o Gayagesekan statis : ƒs = µs . N
o Gaya gesekan kinetis : ƒk  =µk . N
 Gaya tegangan tali adalah gaya yang diteruskan oleh tali : T = Σ F

3. Prosedural

 Langkah kerja percobaan hukum Newton II untuk menemukan hubungan gaya dan
percepatan benda

4. Metekognitif

 Menduga kekeliruan dan rekomendasi untuk memperbaiki pelaksanaanpercobaan agar

hasilnya lebih mendekati kebenaran

E. Metode Pembelajaran

Model : Discovery Learning

Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Eksperimen, Tanya jawab
F. Media Pembelajaran

1. Media

 LCD Proyektor
 Power point

2. Alat / Bahan

 Troly
 Katrol meja
 Stopwatch
 Beban gantung
 Mistar
 Kertas grafik
  Benang

G. Sumber Belajar

 Buku fisika kelas X

 Buku fisika SMA/MA kelas X, Erlangga
 Modul belajar praktik
 Buku refensi yang relavan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu (135 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu

 Memberikan salam dan berdoa
 Mengecek kehadiran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi 15 menit
Pendahulua
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dari
n
kegiatan yang akan dilakukan
Mengamati

 Meminta siswa bersama menyimak peragaan benda

Inti yang ditarik, didorong, dan dilepas hingga benda
itu bergerak
 Menyimak demonstrasi gerakan kereta dinamika
yang di tarik beban gantung berbeda
Menanya
 Siswa merespon pertanyaan mengapa benda itu bisa
bergerak
 Diskusi data hasil demonstrasi gerak benda
 Diskusi merumuskan hukum Newton
105 menit
 Diskusi konsep gaya tarik, gaya berat, gaya tegang
tali, gaya normal, dan gaya penghambat (gaya gesek)
Mencoba

 Mencoba langkah demonstrasi yang diperagakan

guru
 Kelompok mendiskusikan penerapan hukum Newton
 pada beberapa permasalahan
Mengasosiasi

 Menyatakan hubungan antara percepatan benda

dengan gaya penggerak berdasarkan percobaan
Mengomunikasikan

 Menyajikan hasil diskusi tentang penerapan hukum

Newton dalam pemecahan masalah
 Bersama peserta didik menyimpulkan rumusan
hukum Newton tentang gerak
 Menyampaikan sikap terbaik dari kerja kelompok
Penutup  Memberi tugas pada peserta didik tentang hukum 15 menit
Newton
 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan
salam

2. Pertemuan Kedua (135 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu

 Memberikan salam dan berdoa
 Mengecek kehadiran
 Menagih tugas melengkapi gambar gaya pada
beberapa sistem benda 15 menit
Pendahuluan  Meminta satu siswa menceritakan hasil baca
seputar kisah Isac Newton
 Memberi apresiasi terkait tugas dan cerita siswa
Simulasi dan Identifikasi Masalah

 Membagi siswa dalam kelompok beranggota 4 – 5

Inti orang
 Menanyakan kembali bagaimana pengaruh gaya
terhadap percepatan 
 Mendemosntrasikan cara kerja troly dan
pengukuran waktu dan percepatan gerak
 Meminta masing-masing kelompok melaksanakan
percobaan untuk menjawab pengaruh gaya terhadap
 percepatan
Mengumpulkan Informasi
 Kelompok merangkai alat, mengukur, 105 menit
dan mengumpulkan data
 Selama kegiatan, setiap kelompok
mendokumentasikan kegiatan dalam bentuk foto
dan rekaman video
Pengolahan Informasi

 Kelompok mengolah data, membuat grafik regresi,

membuat persamaan regresi,menghitung kesalahan
dan menjawab pertanyaan pada lembar kerja
Verifikasi Hasil

 Perwakilan kelompok melakukan konfirmasi dan

verifikasi data awal kepada guru
Generalisasi

 Kelompok menyusun kesimpulan dan

mendiskusikan jawaban pertanyaan pada
lembarkerja
 Menyampaikan temuan beberapa data yang harus
dicermati ulang tekait dengan kejujuran dan
ketelitian sesuai dengan data awal alat dan bahan
yang digunakan
 Mengingat siswa agar membuat laporan tertulis
Penutup sebagai tindak lanjut hasil praktikum yang harus 15 menit
dikirim melalui email. Laporan minimal berupa
teks/tulisan. Sedangkan laporan dalam bentuk video
ditawarkan sebagai bentuk pengayaan pada aspek
keterampilan
 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan
salam

3. Pertemuan Ketiga (135 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu

  Memberikan salam dan berdoa
 Mengecek kehadiran
 Memberi respon atas laporan yang sudah diterima 15 menit
Pendahuluan dan mengingatkan agar semua siswasegera
menyerakan laporan secepatnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Membagi siswa dalam kelompok kecil beranggota 4
orang
 Setiap kelompok diberikan problem untuk
didiskusikan dan dicarikan pemecahannnya
 Kelompok mendiskusikan, mengumpulkan 105 menit
Inti informasi, dan menalar
 Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi
 Kelompok lain memberi tanggapan
 Guru dan siswa menyampaikan konfirmasi

 Siswa menyampaikan refleksi

 Siswa mengikuti tes tertulis 15 menit
Penutup  Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan
salam

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan
a. Aspek yang dinilai : Pemahaman, aplikasi dan penerapan
b. Teknik Penilaian : Tes tertulis
c. Instrumen Penilaian :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gaya!
2. Apa yang terjadi jika balon yang menggembung kita tekan perlahan dengantangan?
3. Jelaskan apa yang terjadi jika benda yang bergerak diberi gaya yang arahnyategak
lurus arah gerak benda!
4. Jelaskan bagaimana bunyi Hukum I Newton!
5. Di dalam kendaraan yang sedang bergerak lalu direm mendadak para penumpang
akan terdorong ke depan. Jelaskan dengan prinsip Hukum I Newton!
 2. Penilaian Keterampila

a. Aspek yang dinilai : Kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan, sikap

responsif dan pro-aktif
b. Teknik Penilaian : Pengamatan
c. Instrumen Penilaian :

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika Penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
Rubrik :

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3
1 Komunikasi Tidak ada Komunikasi Komunikasi
komunikasi sedang lancar dan baik
2 Sistematika Penyampaian Penyampaian Sistematika Sistematika
tidak sistematis penyampaian penyampaian
sedang baik
3 Wawasan Wawan kurang Wawasan Wawasan luas
sedang
4 Keberanian Tidak ada Keberanian Keberanian
keberanian sedang baik
5 Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam
kegiatan
6 Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan
kurang sedang baik
3. Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai : Santun, jujur, peduli dalam mempelajari fisika

Teknik Penilaian : Pengamatan
Instrumen Penilaian :
-Penilaian Sikap (Kerja Kelompok)

Observasi
No Nama Siswa Jumlah Nilai
Skor
 Kerjasama Tanggung Tolera Disiplin
jawab n
(1) (2) (3) (4)
1 M. Amirul
2
3
4
5
6 Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
NB : Sudah Baik atau Perlu Bimbingan
-Penilaian Sikap (Kerja Individu)

Observasi
Santun Jujur Cinta Jumlah Skor Nilai
No Nama Siswa
damai
(1) (2) (3)
1 M. Amirul
2
3
4
5
6 Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
NB : Sudah Baik atau Perlu Bimbingan

Jambi, 03 Oktober 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SAIDINA MUAS, S.Pd.M.Si RIZA AZRIYANTI

NIP.196412101987031008 NIM : A1C318093

INSTRUMEN PENILAIAN

Pendidikan Profesi Guru (PPG)

ANALISIS ISI DOKUMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Petunjuk
1. Mohon Bapak/Ibu memberikan penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dikembangkan mahasiswa menggunaan Instrumen Analisis Isi Dokumen ini. Penilaian
dilakukan dengan cara melingkari angka 4, 3, 2, atau 1 pada kolom Skor untuk setiap
pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan. (Kriteria Umum : 4 = sangat
baik; 3= baik; 2= kurang; 1= sangat kurang).
2. Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian Saran/Masukan yang telah
disediakan.
Nama Mhs : Riza Azriyanti

Bidang Studi : Pendidikan Fisika

Nama LPTK : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Tanggapan
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Kesesuaian dengan silabus √
2. Kecukupan dan kejelasan identitas RPP (sekolah, mata pelajaran, √
kelas/semester, materi pokok, alokasi waktu)
3. Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan ABCD (Audience,
Behavior, Condition, dan Degree) atau CABD (Condition,
√
Audience, Behavior, dan Degree)
4. Kesesuaian rumusan tujuan pembelajaran dengan Indikator
Pencapaian Kompetensi
√
5. Kedalaman/keluasan materi pelajaran √
6. Ketepatan/kebenaran materi pelajaran √
7. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran dengan √
strategi/pendekatan/model pembelajaran yang dipilih/ditetapkan
8. Keruntutan langkah-langkah pembelajaran √
9. Kecukupan alokasi waktu untuk tiap tahapan pembelajaran √
10. Kecukupan sumber bahan belajar/referensi √
11. Ketepatan pemilihan macam media dan/atau sumber √
belajar/pembelajaran
12. Kesesuaian antara media pembelajaran yang dipilih dengan
strategi/pendekatan/model pembelajaran dan/atau macam kegiatan √
belajar siswa dan indikator ketercapaian KD
13. Ketepatan pemilihan teknik penilaian √
14. Ketepatan pemilihan bentuk/macam instrumen penilaian √
15. Kesesuaian antara teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang
 digunakan dengan strategi/pendekatan/model pembelajaran, √
indikator ketercapaian KD, dan karakteristik siswa
16. Pencapaian ketiga domain kemampuan siswa (sikap, keterampilan,
dan pengetahuan) secara komprehensif √
17. Langkah-langkah pembelajaran memuat pengembangan √
kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS)
18. Rumusan langkah-langkah pembelajaran memuat pengembangan √
karakter siswa

Saran/Masukan:
Pada pembuatan RPP ini mungkin masih ada beberapa kekurang, maka dari itu kami perlu
saran atau masukan dari bapak/ibu

Jambi, 03 Oktober 2020

Penilai

(Riza Azriyanti)
NIM : A1C318093