RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun Guna Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Microteaching Rombel 2

Dosen Pengampu :
Indah Urwatin Wusqo, S.Pd,. M.Pd

Disusun oleh :
Anisia Kholidah 4001417009

JURUSAN IPA TERPADU

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Genap
Topik : Tata Surya
Alokasi Waktu : 30 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

3. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomna dan kejadian tampak mata.

4. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD IPK
3.11. Menganalisis sistem tata surya, 3.11.6 Menganalisis perbedaan serta
rotasi dan revolusi bumi, rotasi dampak dari pergerakan bumi dan
dan revolusi bulan, serta bulan.
dampaknya bagi kehidupan di
bumi. 3.11.7 Menguraikan mekanisme terjadinya
fenomena gerhana bulan dan gerhana
matahari.

4.11. Menyajikan karya tentang 4.11.2 Merangkai dan menganalisis

dampak rotasi dan revolusi bumi mekanisme terjadinya fenomena
dan bulan bagi kehidupan di gerhana bulan dan gerhana matahari.
bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran
berbagai sumber informasi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dengan benar dapat menganalisis terjadinya pergerakan bumi dan bulan
serta dampaknya setelah diberi stimulan oleh guru melalui video.
 2. Peserta didik secara jelas dapat menguraikan mekanisme terjadinya fenomena gerhana
bulan dan gerhana matahari, melalui alat peraga yang disajikan oleh guru, setelah
melakukan praktikum bersama kelompok.

3. Setelah merangkai alat peraga tata surya sesuai arahan guru, peserta didik dapat
dengan jelas mendeskripsikan dan mengomunikasikan hasil kerjanya didepan kelas.

D. MATERI
1. MATERI PRASYARAT
I. Komponen penyusun tata surya.
II. Karakteristik komponen penyusun tata surya.

2. MATERI REGULER

I. Faktual
i. Pergerakan bumi dan bulan

II. Konseptual
i. Gerhana bulan dan gerhana matahari.
3. MATERI PENGAYAAN
I. Hukum kepler

4. MATERI REMEDIAL
I. Rotasi dan revolusi bumi serta dampaknya.

E. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, Diskusi dan praktikum..
3. Model : Inquiry Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

 Alat Peraga
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Lembar penilaian
 PPT interaktif
 Video

2. Sumber Belajar

 Buku IPA SMP kelas VII semester genap.

 Bahan ajar TATA SURYA

3. Alat dan Bahan

 LCD dan Proyektor

 Laptop
  Spidol
 Papan tulis

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (30 Menit)

Langkah- Alokasi
Kegiatan langkah Model Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Inquiry
Pendahulu- Pendahuluan - Guru membuka kelas, dan
an mempersilahkan ketua kelas untuk Religius
memimpin berdoa dan melakukan
presensi kelas.

Pemusatan perhatian :
- Guru memberikan stimulus kepada
siswa mengenai pergerakan bumi dan
bulan, dan memberikan pertanyaan:

1. Pernahkah kalian melihat langit di Rasa

malam hari? Ada apa saja di langit ingin tahu
saat malam hari? 5 menit

2. Bentuk bulan apa saja yang kalian

ketahui ?

3. Bagaimana bisa bulan berubah –

ubah bentuknya?

- Guru menyampaikan tujuan dan

manfaat mempelajari bab tata surya
sub bab gerak bumi dan bulan.

-Guru menyampaikan rencana kegiatan

yang meliputi rencana kegiatan,
seperti kerja kelompok, diskusi dan
kuis.
Kegiatan Tahap orientasi Mengamati
Inti / Stimulasi
 Guru mengingatkan kembali materi
sebelumnya yaitu rotasi dan revolusi
bumi serta dampak-dampaknya. 5 menit

 Guru memberi pendahuluan

mengenai gerak bumi dan satelitnya
(bulan) dan memperlihatkan video
terkait dampak gerak bumi dan
bulan.
Merumuskan Menanya
masalah
 Guru memberikan pertanyaan terkait
video yang telah di tonton
a. Apa itu rotasi dan revolusi bulan?
b. Apa saja dampaknya?
c. Bagaimana terjadinya gerhana?
 Guru membagi peserta didik menjadi
3 kelompok
 Guru membagikan LKPD untuk
masing-masing kelompok dengan
evaluasi yang berbeda-beda.
a. Kelompok 1 mengenai pengertian
gerak bumi dan bulan serta rotasi
dan revolusi bulan.
b. Kelompok 2 mengenai dampak-
dampak yang ditimbulkan karena
gerak bumi dan bulan.
c. Kelompok 3 mengenai proses
terjadinya gerhana

Mencoba

Pengumpulan  Guru mempersilahkan masing-masing

data kelompok untuk mencoba merangkai 10 menit
dan mengoperasikan alat peraga gerak
bulan dan bumi yang disediakan guru Bekerja-
secara bergantian. sama

 Peserta didik memahami dan mencatat

hasil percobaan pada LKPD yang
disediakan

 Peserta didik mengolah data dan Aktif

menjawab pertanyaan yang ada di
LKPD dengan didampingi oleh guru

Mengkomunikasikan

Menguji  Guru mempersilahkan perwakilan 5 menit

hipotesis kelompok untuk maju
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas. Dimulai Percaya
diri
dari kelompok 1, 2 lalu kelompok 3.

 Peserta didik melakukan tanya –

 jawab dengan temannya.

 Guru memberikan review hasil Komunika

percobaan dan presentasi peserta didik tif
menggunakan video dan ppt interaktif.

 Guru bersama peserta didik membuat

kesimpulan mengenai materi yang
Menarik telah diajarkan.
kesimpulan
 Guru meminta kembali LKPD yang
diberikan.

 Guru memberikan post test berupa

kuis dalam aplikasi online kahoot.com

Penutup  Guru mengulas kembali terkait tugas

yang telah diberikan.
Religius
 Guru memberikan arahan untuk 5 menit
mempelajari bab selanjutnya.

 Guru memberikan tugas untuk

membuat rangkuman terkait hukum
Kepler.

 Guru berterimakasih dan Kepemim

mempersilahkan salah satu siswa pinan
untuk memimpin berdoa.

 Guru menutup pelajaran dan

mengucap salam .

H. PENILAIAN

1) PENILAIAN PENGETAHUAN
Instrumen : Terlampir
Bentuk : Tes Pilihan ganda
Teknik : Tes

2) PENILAIAN KETRAMPILAN
Instrumen : Terlampir
Bentuk : Lembar pengamatan keterampilan dan rubrik
LKPD praktikum alat peraga gerhana bulan dan matahari
Teknik : Non Tes

3) PENILAIAN SIKAP
Instrumen : Terlampir
Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Teknik : Non Tes

I. PENGAYAAN

Materi pengayaan diberikan untuk peserta didik yang sudah melampaui KKM pada
penilaian evaluasi. Pada pertemuan ini, materi pengayaan adalah tentang rotasi dan
revolusi bumi.

J. REMEDIAL

Tes remedial diberikan unuk peserta didik yang belum melampaui KKM pada tes
evaluasi. Pada pertemuan ini, materi remedial adalah dampak atau akibat rotasi dan
revolusi bumi.

Mengetahui, Semarang, 14 November 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nur Kholiq, S.Pd., M.Pd Anisia Kholidah

1. Lampiran 1 : MATERI

a. MATERI PRASYARAT
b. MATERI REGULER
2. Lampiran 2 : LEMBAR PENGAMATAN
a. Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan perilaku ilmiah
N Aspek yang dinilai 4 3
O
1 Rasa ingin tahu
(curiosity).
2 Ketelitian dan kehati-
hatian dalam membuat
alat peraga.
3 Ketekunan dan
tanggung jawab dalam
belajar dan bekerja,
baik secara individu
maupun berkelompok
4 Keterampilan
berkumunikasi pada
saat belajar
2 1 Keterangan
4 : Menunjukkan 4 aspek rasa ingin
tahu, yaitu :
a. Aktif bertanya
b. Antusias besar
c. Aktif dalam kegiatan kelompok
d. Terlibat dalam kegiatan kelompok
3 : Menunjukkan 3 aspek
2 : Menunjukkan 2 aspek
1 : Menunjukkan 1 aspek
4 : Menunjukkan 4 aspek ketelitian,
yaitu :
a. Melakukan sesuai prosedur
b. Teliti dalam setiap kegiatan
c. Menaati peraturan yang berlaku
d. Berhati -hati
3 : Menunjukkan 3 aspek
2 : Menunjukkan 2 aspek
1 : Menunjukkan 1 aspek
4 : Menunjukkan 4 aspek ketekunan,
yaitu :
a. Tekun
b. Disiplin
c. Tanggungjawab
d. Tepat waktu
3 : Menunjukkan 3 aspek
2 : Menunjukkan 2 aspek
1 : Menunjukkan 1 aspek
4 : Menunjukkan 4 aspek
berkomunikasi, yaitu:
a. Aktif dalam tanya jawab
b. Mengemukakan gagasan atau ide
c. Menghargai pendapat peserta didik
lain
d. Sopan dan ramah
3 : Menunjukkan 3 aspek
2 : Menunjukkan 2 aspek
1 : Menunjukkan 1 aspek
 b. Lembar Pengamatan Ketrampilan
Penilaian Keterampilan membuat alat peraga “Tata Surya”
N Keterampilan yang
O dinilai
1 Mempersiapkan dan
merencanakan
praktikum yang akan
dilakukan
2 Pada saat praktikum
3 Mempresentasikan
hasil praktikum
4 3 2 1 Keterangan
Terlihat 4 aspek :
1. Alat dan bahan sudah disiapkan.
2. Rancangan percobaan sudah
ditentukan.
3. Cara kerja praktikum sudah
dimengerti
4. Terdapat pembagian tugas
perkelompok.
Terlihat 3 aspek
Terlihat 2 aspek
Terlihat 1 aspek
Terlihat 4 Aspek :
1. Memasang alat dengan tepat
2. Sesuai prosedur
3. Mencatat hasil
4. Berhati-hati
Terlihat 3 aspek
Terlihat 2 aspek
Terlihat 1 aspek
Terlihat 4 aspek :
1. Kesesuaian materi
2. Penyampaian jelas
3. Kreatif
4. Interaktif
Terlihat 3 aspek
Terlihat 2 aspek
Terlihat 1 aspek
 c. Lembar Pengamatan Pengetahuan

LEMBAR SOAL

Pilihlah satu jawaban yang anda anggap paling benar!

1. Salah satu fenomena alam yang disebabkan oleh rotasi bumi adalah.…
A. Gerak semu tahunan matahari dari arah utara ke selatan dan sebaliknya
B. Terjadinya perubahan cuaca pada siang hari dan malam hari
C. Perubahan rasi bintang yang tampak dari bumi
D. Gerak semu harian matahari dari timur ke barat

2. Pada saat tertentu air laut akan meninggi dan pada saat yang lain air laut akan surut .
Naik turunya permukaan air laut disebabkan adanya ......
A. Gelombang air laut
B. Gaya tarik bulan
C. Gaya tarik bumi
D. Angin laut

3. Di beberapa negara Eropa sedang terjadi musim dingin yang mengakibatkan suhu
berada dibawah 0 derajat celsius. Hal tersebut merupakan salah satu dampak dari
terjadinya…….
A. Revolusi Bumi
B. Rotasi Bulan
C. Rotasi Bumi
D. Revolusi Matahari

4. Gerhana bulan akan terjadi jika terjadi peristiwa ...

A. Posisi matahari, bulan, dan bumi berada pada satu garis lurus
B. Posisi matahari, bumi, dan bulan berada pada satu garis lurus
C. Posisi bumi, matahari, dan bulan berada pada satu garis lurus
D. Posisi bulan, matahari, dan bumi berada pada satu garis lurus

5. Perhatikan gambar posisi Bulan, Bumi, dan Matahari berikut!

Ditinjau dari posisi Matahari (M), Bulan (B), dan Bumi (B). Pasang maksimum
ditunjukkan pada nomor …
A. 1 dan 4
B. 2 dan 4
C. 3 dan 4
D. 2 dan 3
 3. Lampiran 3 : KISI – KISI PENULISAN SOAL

TATA SURYA
Jenjang Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA)
Kurikulum : 2013
Kelas : VII (Tujuh)
Jumlah Soal :5
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No Indikator pencapaian Domain No Kunci

Kompetensi Dasar Indikator soal
kompetensi soal
KD 3.11. 1. Menganalisis perbedaan 1. Peserta didik dapat C2 1 D
Menganalisis system serta dampak dari menyebutkan
tata surya, rotasi dan pergerakan bumi dan fenomena alam
revolusi bumi, rotasi bulan.
yang disebabkan
dan revolusi bulan,
serta dampaknya bagi oleh rotasi bumi
kehidupan di bumi. 2. Menguraikan mekanisme 2. Disajikan C4 2 B
terjadinya fenomena fenomena alam,
gerhana bulan dan peserta didik dapat
gerhana matahari. menganalisis
1. penyebab dari
fenomena tersebut.
3. Disajikan C4 3 A
fenomena alam,
peserta didik dapat
menganalisis
penyebab dari
fenomena tersebut.
KD 4.11. 1. Merangkai dan 4. Peserta didik dapat C2 4 B
Menyajikan karya menganalisis mekanisme mengetahui
tentang dampak rotasi terjadinya fenomena susunan matahari
dan revolusi bumi dan gerhana bulan dan bumi dan bulan
bulan bagi kehidupan gerhana matahari. saat terjadi
di bumi, berdasarkan gerhana matahari.
2.
hasil pengamatan atau 5. Peserta didik dapat C2 5 C
penelusuran berbagai menunjukkan
sumber informasi. posisi bulan
sehingga terjadi
pasang
maksimum.
4. Lampiran 4 : Bahan Ajar
5. Lampiran 5 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)