Ilovepdf Merged PDF

KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
ADENDUM KURIKULUM PSTS 2019
PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS UDAYANA
2020
TIM PENYUSUN
PEDOMAN
TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK SIPIL
TIM PENYUSUN
PENANGGUNG JAWAB:
Dr. A.A.G. Agung Yana, ST., MT. (Koprodi Teknik Sipil)
Ketua Tim:
Prof. Ir. Made Sukrawa, MSCE, Ph.D.
Sekretaris:
Anak Agung Diah Parami Dewi. ST, MT., PhD.
Anggota:
Prof. Dr. Ir. I Made Alit Karyawan Salain, DEA
Prof. Dr. Ir. I Wayan Redana, MA.Sc
Prof. Ir. I Nyoman Arya Thanaya, ME, Ph.D
Dr. Ir. Ngakan Made Anom Wiryasa, MT.
Ida Bagus Rai Widiarsa, ST., MA.Sc., Ph.D
Dr. Ir. I Gusti Agung Adnyana Putera, DEA
Dr. Ir. I Nyoman Yudha Astana, MT.
Dr. Ir. Anissa Maria Hidayati, MT.
Gusti Ayu Putu Candra Dharmayanti, ST, M.Sc.,Ph.D.
Ir. Ariany Frederika, MT
Ir. Silvia Gabrina Tonyes, MSc
I Putu Gustave Suryantara Pariartha, ST, M.Eng., Ph.D.
i
LEMBAR PENGESAHAN
PEDOMAN
TUGAS AKHIR
PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK SIPIL
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS UDAYANA
Penanggung Jawab
Proses
Nama Jabatan Tanda Tangan
Prof. Ir. Made Sukrawa, MSCE, Ketua Tim

1. Perumusan
Ph.D. Penyusun
2. Pemeriksaan
I Ketut Sudarsana, S.T., Ph.D Wakil Dekan I
3. Persetujuan Prof. I Dewa Gede Ary

Ketua Senat
Subagia, ST., MT., Ph.D
Prof. Ir.Ngakan Putu Gede

4. Penetapan Dekan
Suardana,MT., Ph.D
5. Pengendalian Dr. Ir. I Nyoman Yudha Astana, MT. Ketua TPPM
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa/ Ida Sang Hyang
Widhi Wasa yang telah melindungi kita semua dari ancaman Covid 19 sehingga
selama masa work from home pertemuan-pertemuan online menggunakan Cisco
Webex Meeting dapat dilaksanakan. Walaupun tidak seefektif pertemuan
konvensional, melalui Webex meeting ini Pedoman Kurikulum Merdeka Belajar,
Program studi Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Udayana 2020 dapat
diselesaikan, mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 3
Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Buku Panduan
Merdeka Belajar – Kampus Merdeka. .
Buku Pedoman Kurikulum ini terdiri dari dua pilihan Model Kurikulum
2019 yakni: Model 8.0 sesuai dengan Kurikulum 2019 dan Model 7.1 yang
memberi peluang kepada mahasiswa melaksanakan proses pembelajaran di luar
program studi (PSTS) selama satu semester penuh. Model lain yang memberi
pilihan pembelajaran sampai dengan tiga semester masih dalam proses, menunggu
kesepakatan BMPTTSSI. Melalui buku pedoman ini diharapkan mahasiswa dan
dosen pembimbing memiliki pemahaman yang jelas dan seragam, khususnya
dalam melaksanakan Kurikulum 2019 Model 7.1 yang mulai diterapkan pada
awal tahun ajaran 2020/2021.
Buku Panduan ini dapat diselesaikan berkat kerjasama dan masukan dari
Anggota Tim Penyusun dan berbagai pihak di Program studi Teknik Sipil (PSTS),
Fakultas Teknik, Universitas Udayana. Terimakasih atas dukungannya selama ini
dan selanjutnya.
Bukit Jimbaran, Juni 2020
Tim Penyusun
iii
TIM PENYUSUN ............................................................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................. Error! Bookmark not defined.v
DAFTAR TABEL ............................................................................................................................. v
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................................. vvi
PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1
1.1 Sekilas Tentang Kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka ............................... 1
1.2 Kurikulum 8.0 ................................................................................................................ 2
1.3 Kurikulum 7.1 ................................................................................................................ 3
PEMBELAJARAN DI LUAR PRODI .......................................................................... 6
2.1 Ragam Kegiatan Pembelajaran di Luar Prodi (PLP) ..................................................... 6
2.2 Prosedur KP/ Magang .................................................................................................... 9
PENUTUP ..................................................................................................................................... 10
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................................... 11
LAMPIRAN .................................................................................................................................... 12
Lampiran 1 Ringkasan Permendikbud No. 3 Tahun 2020 Terkait Kurikulum Kampus Merdeka .. 13
Lampiran 2 Contoh MK Pilihan untuk Berbagai Obyek Magang pada Kurikulum 2019 ............... 32
Lampiran 3 RPS Magang/ Praktik Kerja ......................................................................................... 36
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Perbandingan Kurikulum 2019 Model 8:0; 7:1; 6:2; 5:3 ........................... 2
Tabel 2 Susunan Mata Kuliah pada Kurikulum 2019 Model 8.0 dan Model 7.1 .... 4
Tabel 3 Ragam Kegiatan di Luar Kampus Asal ...................................................... 6
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Ringkasan Permendikbud No. 3 Tahun 2020 Terkait ........................ 13

Lampiran 2 Contoh MK Pilihan untuk Berbagai Obyek Magang ......................... 32
Lampiran 3 RPS Magang/ Praktik Kerja........................................................... 36
vi
PENDAHULUAN
1.1 Sekilas Tentang Kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka

Dengan dikeluarkannya Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus
Merdeka (---, 2020) maka semua program studi pada Perguruan Tinggi di seluruh
Indonesia perlu menyesuaikan kurikulumnya. Pada prinsipnya, kebijakan Kampus
Merdeka ini memberi kebebasan dan otonomi kepada lembaga pendidikan dari
birokratisasi yang berbelit serta mahasiswa diberikan hak untuk belajar di luar
program studi asalnya selama-lamanya tiga semester. Untuk itu diperlukan
kurikulum yang lebih fleksibel dan proses pembelajaran yang lebih efektif sesuai
dengan kemajuan teknologi dan kebutuhan masyarakat dan industri (link and
match). Kutipan ringkas Permendikbud No. 3 tahun 2020 yang terkait langsung
dengan kurikulum dapat dilihat pada Lampiran 1.
Kurikulum 2019 PSTS FT Unud yang baru saja diperbaharui (fine tuning)
dalam rangka persiapan akreditasi IABEE perlu disesuaikan lagi untuk
mengakomodasi hak mahasiswa melaksanakan pembelajaran di luar prodi (PLP)
selama 3 semester atau setara 60 sks. Namun demikian, dalam pemenuhan hak
mahasiswa ini dosen pembimbing wajib mengarahkan agar kegiatan di luar prodi
tetap pada jalur yang relevan dengan bidang ketekniksipilan dan pilihan karirnya
nanti setelah lulus.
Pada Kurikulum 2019 pelaksanaan PLP sudah dilaksanakan melalui MK
KKN dan Kerja Praktik sebanyak 5 sks. Demikian pula dengan pembelajaran
MKDU dan MK basic science yang semestinya dilaksanakan diluar prodi dalam PT
sendiri, namun karena masalah teknis MK tersebut diselenggarakan di dalam prodi
dengan mengundang dosen dari luar Prodi.
Dalam penyesuaian kurikulum ini akan diatur 2 dari 4 Model Kurikulum,
2019 yaitu Model 8.0 dan Model 7.1, sedangkan Model 6.2 dan Model 5.3 untuk
sementara masih sedang dikaji dan belum bisa ditawarkan, menunggu kesiapan
pelaksanaan PLP. Gambaran awal dari masing-masing model kurikulum ini
1
disajikan pada Tabel 1, dengan jumlah sks pembelajaran di luar prodi (PLP) yang
berbeda-beda. Pembahasan selanjutnya dibatasi pada Model 8.0 dan 7.1.
Kurikulum 2019 Model 8.0 persis sama dengan Kurikulum 2019 dimana
proses PLP dibatasi hanya 5 sks berupa KKN dan Kerja Praktik, sedangkan pada
Kurikulum 2019 Model 7.1 proses pembelajaran di luar prodi PLP sekurang-
kurangnya 20 sks berupa Magang/ Praktik Kerja atau kegiatan lain sesuai dengan
pedoman dari DIKTI (-, 2020).
Tabel 1 Perbandingan Kurikulum 2019 Model 8:0; 7:1; 6:2; 5:3
Kurikulum Model 8.0 Model 7.1 Model 6.2 Model 5.3

Pembelajaran di luar prodi (PLP): KP 2 sks, KKN 20 sks 40 sks 60 sks
3 sks
a. Pertukaran Pelajar
b. Magang/Praktik Kerja
c. Asistensi Mengajar TIDAK YA YA YA
d. Penelitian/Riset Maks 20 sks Maks 40 sks Maks 60 sks
e. Proyek Kemanusiaan
f. Kegiatan Wirausaha
g. Studi/Proyek Independen
h. Membangun Desa/KKN
Tematik
Pada Prodi lain dalam PT sendiri YA YA YA YA
Pada Prodi TS pada PT lain YA YA YA YA
Pada Prodi lain pada PT lain YA YA YA YA
Sks pada PSTS Unud 144-5=139 144-20=124 144-40=104 144-60=84
Catatan:
1.2 Kurikulum 8.0

Kurikulum 2019 Model 8.0 persis sama dengan Kurikulum 2019 dimana
proses pembelajaran di luar prodi (PLP) dibatasi hanya 5 sks berupa KKN dan
Kerja Praktik, sedangkan pada Kurikulum 2019 Model 7.1 proses PLP sekurang-
kurangnya 20 sks berupa Magang/ Praktik Kerja atau kegiatan lain sesuai dengan
pedoman dari DIKTI (-, 2020). Berdasarkan Kurikulum 2019 Model 8.0, Kerja
Praktik (KP) ditawarkan pada semester VII dengan bobot 2 sks, dan mahasiswa
diperbolehkan mengambil mata kuliah lainnya selama masa KP.
2
1.3 Kurikulum 7.1
Pada Kurikulum 2019 Model 7.1 ada pergantian beberapa MK wajib dan MK
pilihan menjadi pembelajaran di luar prodi seperti pada Tabel 2. Strategi yang
diambil adalah menempatkan MK pembelajaran di luar prodi (PLP) pada semester
VII sedangkan MK lain di semester tersebut pada Kurikulum 2019 Model 8.0
dipindah ke semester lain. Sebanyak 10 MK wajib, masing-masing 2 MK dari 5 sub
bidang (Struktur, PSDA, Geotek, Transportasi, dan Manajemen Konstruksi) diubah
menjadi MK pilihan. Disamping itu, MK KKN dan Kerja Praktik dirancang
sebagai MK Pilihan, bukan MK wajib. Mahasiswa diarahkan dalam pengambilan
MK Pilihan ini agar menyesuaikan dengan obyek magangnya. Contoh susunan MK
Pilihan untuk berbagai obyek magang disajikan pada Lampiran 2.
Mengacu pada Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (---, 2020)
kegiatan PLP seperti Magang/ Praktik Kerja ini disetarakan dengan sekurang-
kurangnya 20 sks. Adapun bobot sks Magang ini bisa menggunakan bentuk bebas
(free form), bentuk berstruktur (structured form) ataupun bentuk hibrida yang
merupakan gabungan dari kedua bentuk bebas dan berstruktur. Pada tahap awal
pelaksanaan Kurikulum 2019 Model 7.1 ini dipilih bentuk hibrida dengan dua
pilihan sbb:
1. Pilihan 1.
Magang 20 sks (tidak termasuk TA), dengan syarat mahasiswa sudah
mempunyai 110 sks.
2. Pilihan 2.
Magang 20 sks dengan TA dari hasil magang (Laporan Magang sebagai
pengganti TA) dengan syarat mahasiswa sudah punya 124 sks saat memulai
magang.
Penentuan Pilihan 1 atau 2 ini harus mendapat persetujuan Pembimbing Akademik
dan TKMTA. Berikut pada Tabel 2 adalah susunan mata kuliah pada Kurikulum
2019 Model 8.0 dan Model 7.1 yang ditawarkan mulai semester ganjil 2020/2021.
3
Tabel 2 Susunan Mata Kuliah pada Kurikulum 2019 Model 8.0 dan Model 7.1
PRODI SARJANA TEKNIK SIPIL
STRUKTUR KURIKULUM 2019 STRUKTUR KURIKULUM 2019 MODEL 7.1
SKS
MODEL 8.0
No Kode Nama Matakuliah No Kode Nama Matakuliah SKS

SEMESTER I SEMESTER I
1 MIP1101 Kalkulus I 3 1 MIP1101 Kalkulus I 3
2 MIP1102 Kimia Dasar 3 2 MIP1102 Kimia Dasar 3
3 MIP1103 Fisika Dasar I 3 3 MIP1103 Fisika Dasar I 3
4 PU1101 Bahasa Inggris 2 4 PU1101 Bahasa Inggris 2
5 PU1102 Bahasa Indonesia/Penulisan Ilmiah 2 5 PU1102 Bahasa Indonesia/Penulisan Ilmiah 2
6 DET1101 Menggambar Teknik, T 3 6 DET1101 Menggambar Teknik, T 3
7 ITR1101 Analisis Struktur Statis Tertentu 3 7 ITR1101 Analisis Struktur Statis Tertentu 3
19 Jumlah 19
SEMESTER II SEMESTER II
8 MIP1204 Kalkulus II 3 8 MIP1204 Kalkulus II 3
9 MIP1205 Pengantar Geologi Teknik 2 9 MIP1205 Pengantar Geologi Teknik 2
10 MIP1206 Fisika Dasar II, L 4 10 MIP1206 Fisika Dasar II, L 4
11 ITR1202 Mekanika Bahan 3 11 ITR1202 Mekanika Bahan 3
12 PU1203 Pendidikan Kewarganegaraan 2 12 PU1203 Pendidikan Kewarganegaraan 2
13 DET1202 Ilmu Ukur Tanah, L 2 13 DET1202 Ilmu Ukur Tanah, L 2
14 ITR1203 Mekanika Fluida dan Hidrolika, L 4 14 ITR1203 Mekanika Fluida dan Hidrolika, L 4
20 Jumlah 20
SEMESTER III SEMESTER III
15 MIP2107 Statistika 3 15 MIP2107 Statistika 3
16 MIP2108 Aljabar Linier dan Pers Diff 3 16 MIP2108 Aljabar Linier dan Pers Diff 3
17 ITR2104 Analisis Struktur Statis Tak Tentu 3 17 ITR2104 Analisis Struktur Statis Tak Tentu 3
18 ITR2105 Teknologi Bahan 3 18 ITR2105 Teknologi Bahan 3
19 DET2103 Hidrologi dan Drainase 3 19 DET2103 Hidrologi dan Drainase 3
20 ITR2106 Mekanika Tanah I 2 20 ITR2106 Mekanika Tanah I 2
21 DET2104 Geometrik Jalan 2 21 DET2104 Geometrik Jalan 2
22 DET2105 Prakt. Teknologi Bahan 1 22 DET2105 Prakt. Teknologi Bahan 1
20 Jumlah 20
SEMESTER IV SEMESTER IV
23 MIP2209 Metode Numerik 3 23 MIP2209 Metode Numerik 3
24 MIP2210 Algoritma dan Pemrograman 2 24 MIP2210 Algoritma dan Pemrograman 2
25 ITR2207 Analisis Struktur Metode Matrix 2 25 ITR2207 Analisis Struktur Metode Matrix 2
26 PU2204 Peng. Ilmu Lingkungan 2 26 PU2204 Peng. Ilmu Lingkungan 2
27 ITR2208 Mekanika Tanah II 2 27 ITR2208 Mekanika Tanah II 2
28 ITR2209 Sistem Transportasi 3 28 ITR2209 Sistem Transportasi 3
29 DET2206 Perkerasan Jalan 3 29 DET2206 Perkerasan Jalan 3
30 ITR2210 Ekonomi Teknik 2 30 ITR2210 Ekonomi Teknik 2
19
Jumlah 19
SEMESTER V SEMESTER V
31 DET3107 Struktur Beton Bertulang 3 31 DET3107 Struktur Beton Bertulang 3
32 DET3108 Teknik Pantai dan Pelabuhan 3 32 PILIHAN 2
33 DET3109 Teknik Pondasi I 2 33 DET3109 Teknik Pondasi I 2
34 ITR3111 Dinamika Struktur dan Teknik Gempa 3 34 ITR3111 Dinamika Struktur dan Teknik Gempa 3
35 DET3110 Praktikum Mekanika Tanah 1 35 DET3110 Praktikum Mekanika Tanah 1
36 DET3111 Prakt. Bahan Perkerasan Jalan 1 36 DET3111 Prakt. Bahan Perkerasan Jalan 1
37 ITR3112 Metode Pelaksanaan, Operasi & Pemeliharaan
2 37 ITR3112 Metode Pelaksanaan, Operasi & Pemeliharaan
2
38 DET3112 Irigasi Dan Bangunan Air 2 38 DET3112 Irigasi Dan Bangunan Air 2
39 ITR3113 Rencana Anggaran Biaya 2 39 PILIHAN 2
40 DET3113 Peranc. Geometrik Jalan 1 40 PILIHAN 2
20 Jumlah 20
SEMESTER VI SEMESTER VI
41 DET3214 Peranc. Struktur Beton Bertulang 2 41 PILIHAN 2
42 DET3215 Struktur Baja 3 42 DET3215 Struktur Baja 3
43 ITR3214 Manajemen Konstruksi 3 43 ITR3214 Manajemen Konstruksi 3
44 PU3205 Kewirausahaan 2 44 DET4116 Perancangan Bangunan Teknik Sipil 3
45 DET3217 Peranc. Irigasi dan Bangunan Air 1 45 PILIHAN 2
46 TIK3201 Teknologi Informasi Dalam Teknik Sipil 2 46 PILIHAN 2
47 DET3218 Teknik Lalu Lintas 2 47 PILIHAN 2
48 DET3219 Teknik Pondasi II 2 48 PU3206 Pendidikan Pancasila 2
49 PU3206 Pendidikan Pancasila 2
19 Jumlah 19
4
PRODI SARJANA TEKNIK SIPIL
STRUKTUR KURIKULUM 2019 STRUKTUR KURIKULUM 2019 MODEL 7.1
SKS
MODEL 8.0
No Kode Nama Matakuliah No Kode Nama Matakuliah SKS

SEMESTER VII SEMESTER VII
50 DET4120 Metode Penelitian dan Penulisan Proposal 2 50 20
51 DET4121 Magang/Kerja Praktik 2 51 PEMBELAJARAN DI LUAR
52 DET4122 Peranc. Struktur Baja 2 52 PRODI (PLP)
53 DET4116 Perancangan Bangunan Teknik Sipil 3 53
54 DET51xx PILIHAN 1 2 54
58 PU4107 KKN 3 58
20
Jumlah 20
SEMESTER VIII SEMESTER VIII
59 PU4208B Pendidikan Agama Budha 2 59 Pendidikan Agama 2
60 PU4208H Pendidikan Agama Hindu 60
61 PU4208I Pendidikan Agama Islam 61 PILIHAN
62 PU4208K Pendidikan Agama Katolik 62 PILIHAN
63 PU4208P Pendidikan Agama Protestan 63 PILIHAN
64 PU4208C Pendidikan Agama Konghucu 64
65 DET4223 Tugas Akhir 5 65 DET4223 TA (bisa termasuk dalam PLP pilihan 2) 5
7 Jumlah 7
144 144
5
PEMBELAJARAN DI LUAR PRODI
2.1 Ragam Kegiatan Pembelajaran di Luar Prodi (PLP)

Kegiatan di luar kampus/ prodi asal merupakan kegiatan Merdeka Belajar
yang bertujuan untuk memberi kebebasan kepada mahasiswa memilih kegiatan
yang diminati yang terkait dengan bidang ilmunya dan pilihan karirnya setelah
lulus nanti. Mengacu pada penjelasan Permendikbud no 3 tahun 2020, Kegiatan di
luar kampus/ prodi asal mencakup antara lain 8 ragam kegiatan seperti pada Tabel
3.
Tabel 3 Ragam Kegiatan di Luar Kampus Asal
Kegiatan Penjelasan Catatan

1 Pertukaran mengambil kelas di PT luar negeri maupun Lihat
Pelajar dalam negeri, mengacu pada perjanjian Pertukaran
kerjasama yang sudah diadakan Pemerintah. Pelajar
Nilai dan SKS yang diambil di PT luar akan
disetarakan oleh PT masing-masing.
2 Magang/ Praktik magang di perusahaan, yayasan nirlaba, Lihat pada
Kerja organisasi multilateral, institusi pemerintah, 2.4 Magang 20
perusahaan rintisan (startup) sks
3 Asistensi dilakukan di SD, SMP, atau SMA selama Lihat
Mengajar di beberapa bulan di kota atau di daerah terpencil Mengajar di
Satuan yang difasilitasi oleh Kemendikbud. Sekolah
Pendidikan
4 Penelitian/ Riset dilakukan pada lembaga riset seperti Lembaga Lihat Kegiatan
Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) atau Badan Penelitian
Riset dan Inovasi Nasional (BRIN)
5 Proyek Kegiatan sosial untuk yayasan atau organisasi Lihat Proyek
Kemanusiaan kemanusiaan yang disetujui PT, baik di dalam Kemanusiaan
maupun luar negeri. Contoh: Palang Merah
Indonesia, Mercy Corps, dan lain-lain.
6 Kegiatan mengembangkan kegiatan kewirausahaan Lihat Kegiatan
Wirausaha secara mandiri dibuktikan dengan penjelasan/ Kewirausahaan
6
proposal kegiatan dan bukti transaksi
konsumen atau slip gaji pegawai.
7 Studi/ Proyek mengembangkan proyek khusus dan dapat Lihat Studi/
Independen dikerjakan bersama-sama dengan mahasiswa Proyek Ind.
lain.
8 Membangun terlibat dalam proyek di desa, untuk membantu Lihat Proyek
Desa/ Kuliah masyarakat di pedesaan atau daerah terpencil di Desa
Kerja Nyata dalam membangun ekonomi rakyat,
Tematik infrastruktur, dan lainnya. Dilakukan bersama
dengan aparatur desa, BUMDes, Koperasi,
Subak, LPD atau organisasi desa lainnya.
Catatan: Semua kegiatan Kampus Merdeka dibimbing oleh Dosen Pembimbing.

Kegiatan yang dilakukan di luar PT/ Prodi asal dapat diambil selama dua semester
atau 40 sks.
Berikut ini adalah catatan terkait dengan 8 contoh kegiatan mahasiswa yang
dapat dilakukan di luar kampus asal, antara lain:
1. Pertukaran pelajar. Dalam kegiatan ini mahasiswa mengambil kelas atau
semester di perguruan tinggi lain di luar negeri maupun dalam negeri.
Disamping menuntut ilmu, mahasiswa bisa mendapat tambahan wawasan dan
suasana baru di kampus lain. Kegiatan ini dilaksanakan berdasarkan
perjanjian kerjasama antar Perguruan Tinggi. Nilai dan SKS yang diambil di
PT luar akan disetarakan oleh PT masing-masing.
2. Magang/ praktik kerja. Mahasiswa bisa ikut kegiatan magang di sebuah
perusahaan, yayasan nirlaba, organisasi multilateral, institusi pemerintah,
maupun perusahaan rintisan (startup). Kegiatan pada lokasi magang dapat
berupa: proyek perancangan dan pengawasan bidang teknik sipil, proyek
pelaksanaan bidang teknik sipil, kegiatan produksi bahan konstruksi seperti
beton pracetak, fabrikasi baja, dll. Prosedur terinci dari kegiatan Magang ini
dijelaskan pada 2.4 Magang 20 sks.
3. Asistensi mengajar di satuan pendidikan. Kegiatan mengajar di sekolah bisa
dilakukan di SD, SMP, atau SMA / SMK. Kegiatan dilakukan selama
beberapa bulan dan lokasi sekolahnya bisa di kota atau di daerah terpencil.
7
Mahasiswa yang mengambil kegiatan ini akan difasilitasi langsung oleh
Kemendikbud.
4. Penelitian/riset. Untuk kegiatan riset akademik, baik sains maupun sosial
humaniora, dilakukan di bawah pengawasan dosen atau peneliti. Kegiatan ini
dapat dilakukan pada lembaga riset seperti Lembaga Ilmu Pengetahuan
Indonesia (LIPI), Badan Riset Inovasi Nasional (BRIN) atau lembaga riset
lain yang terkait dengan bidang keahlian Teknik Sipil seperti IMRO di
Perancak-Jembaran, Balai Pantai di Gerokgak-Buleleng, BIG, BARI, dll.
5. Proyek kemanusiaan. Mahasiswa yang menyukai kegiatan sosial dapat
melakukannya pada yayasan atau organisasi kemanusiaan yang disetujui oleh
perguruan tinggi, baik di dalam maupun di luar negeri. Contoh organisasi
formal yang dapat disetujui Rektor ialah Palang Merah Indonesia, Mercy
Corps, Habitat for Humanity, BNPB dan lain-lain.
6. Kegiatan wirausaha. Mahasiswa dapat mengembangkan kegiatan
kewirausahaan secara mandiri yang dibuktikan dengan penjelasan/ proposal
kegiatan kewirausahaan dan bukti transaksi konsumen atau slip gaji pegawai.
7. Studi/ Proyek Independen. Mahasiswa mengembangkan proyek khusus dan
dapat dikerjakan bersama-sama dengan mahasiswa lain. Misalnya pembuatan
buku panduan penggunaan software.
8. Membangun Desa/ Kuliah Kerja Nyata Tematik. Dalam kegiatan ini
mahasiswa dilibatkan pada proyek yang ada di desa yang dibiayai dari Dana
Desa. Proyek sosial ini bertujuan untuk membantu masyarakat di pedesaan
atau daerah terpencil dalam membangun ekonomi rakyat, infrastruktur
(seperti jalan, jembatan, drainase, SPAM, irigasi, persampahan), dan lainnya.
Kegiatan ini dilakukan bersama dengan aparatur desa (kepala desa),
BUMDes, Koperasi, atau organisasi desa lainnya seperti Subak, LPD dll.
Kegiatan mahasiswa pada proyek di desa ini meliputi:
1. Membantu aparat desa menyiapkan proposal kegiatan pembangunan
fisik/ infrastruktur (meliputi pengukuran lokasi, pembuatan gambar
rencana, penyusunan Rencana Anggaran Biaya dan Spesifikasi
Teknis) dan mengawasi proses pembangunan infrastruktur.
8
2. Sosialisasi dan bimbingan teknis pembangunan rumah sederhana tahan
gempa bekerja sama dengan aparat desa, PU, BNPB dan LPPM. 3.
Melakukan survai dan evaluasi kondisi struktur bangunan-bangunan
publik seperti sekolah, rumah sakit, balai banjar terkait kesiapannya
dalam menerima beban gempa kuat bekerja sama dengan Pemda,
BNPB dan LPPM.
Catatan Tambahan:
Pada tahap awal pelaksanaan kegiatan Kampus Merdeka pada Tabel 2, jumlah sks
dibatasi hanya 20 sks atau satu semester. Prodi Teknik Sipil FT Unud (PSTS) sudah
menyiapkan pedoman Magang/ Praktik Kerja, sedangkan pedoman pelaksanaan
untuk kegiatan Kampus Merdeka lainnya akan disusun secara bertahap. Namun
demikian, mahasiswa dapat memilih atau mengusulkan kegiatan lain yang diminati
dan PSTS melalui TKMTA akan mengkaji kelayakan dari program yang diajukan.
Program / kegiatan yang bertalian erat dengan bidang keahlian teknik sipil akan
lebih diutamakan.
2.2 Prosedur KP/ Magang

Prosedur pelaksanaan Magang/ praktik kerja diatur dalam pedoman terpisah.
9
PENUTUP
Tujuan utama dari pengembangan kurikulum adalah untuk memastikan

bahwa mahasiswa mendapat pengalaman belajar yang terintegrasi dan koheren
yang berkontribusi terhadap pembelajaran dan pengembangan pribadi, akademik
dan profesional mereka. Setiap mata kuliah terkait satu sama lain dan secara
bersama mewujudkan tujuan pendidikan PSTS. Terkait dengan program Merdeka
Belajar Kampus Merdeka, dengan adanya pilihan pembelajaran di luar prodi (PLP)
sampai dengan tiga semester, mahasiswa diharapkan mendapatkan pengalaman
nyata dan wawasan yang lebih luas yang diharapkan dapat menggugah kreatifitas
mereka dalam berkarya nanti setelah lulus. Di pihak lain, kurikulum perlu
dirancang sedemikian rupa agar dapat mengakomodasi pilihan karir mahasiswa
dimasa mendatang dengan tetap memberikan bekal yang cukup dibidang teknik
sipil. Strategi yang ditempuh dalam model kurikulum ini adalah mengurangi pokok
bahasan lanjutan dari berbagai sub-bidang (Struktur, PSDA, Transportasi,
Geoteknik dan Manajemen Konstruksi) dengan mengubahnya menjadi MK pilihan
dalam dua atau tiga sub-bidang tertentu yang sesuai dengan minat mahasiswa.
Buku kurikulum ini dilengkapi dengan ringkasan Permendikbud No. 3 tahun
2020 tentang SNPT yang dapat dilihat pada Lampiran 1. Contoh MK pilihan sesuai
obyek magang pada Kurikulum 2019 Model 7.1 dan rencana pembelajaran
semester (RPS) Magang /Praktik Kerja juga dilampirkan dalam buku pedoman ini
yang dapat dilihat pada Lampiran 2 dan 3.
10
DAFTAR PUSTAKA
---, 2020. Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Dirjen Dikti
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
---, 2020. Permendikbud N0 3 thn 2020 tentang SNPT. Dirjen Dikti, 2020.
Program studi Teknik Sipil, 2005. Buku Saku Pedoman KP dan TA. Program
Studi Teknik SIpil FT Unud
11
LAMPIRAN
12
Lampiran 1 Ringkasan Permendikbud No. 3 Tahun 2020 Terkait
Kurikulum Kampus Merdeka
Pasal 1.
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:
1. Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) adalah satuan standar yang
meliputi Standar Nasional Pendidikan, ditambah dengan Standar
Penelitian, dan Standar Pengabdian kepada Masyarakat.
2. Standar Penelitian adalah kriteria minimal tentang sistem penelitian pada
Perguruan Tinggi yang berlaku di seluruh wilayah hukum Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
3. Standar Pengabdian kepada Masyarakat adalah kriteria minimal tentang
sistem pengabdian kepada masyarakat pada Perguruan Tinggi yang
berlaku di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.
4. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat
KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat
menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang
pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam
rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur
pekerjaan di berbagai sektor.
5. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
Pendidikan Tinggi.
6. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan
menengah yang mencakup program diploma, program sarjana, program
magister, program doktor, program profesi, program spesialis yang
diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa
Indonesia.
7. Perguruan Tinggi adalah satuan pendidikan yang menyelenggarakan
Pendidikan Tinggi.
8. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan Pembelajaran
yang memiliki Kurikulum dan metode Pembelajaran tertentu dalam satu
jenis pendidikan akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan
vokasi.
9. Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan Dosen dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
10. Penelitian adalah kegiatan yang dilakukan menurut kaidah dan metode
ilmiah secara sistematis untuk memperoleh informasi, data, dan
13
keterangan yang berkaitan dengan pemahaman dan/atau pengujian suatu
cabang pengetahuan dan teknologi.
11. Pengabdian kepada Masyarakat adalah kegiatan sivitas akademika yang
memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk memajukan
kesejahteraan masyarakat dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
12. Satuan Kredit Semester adalah takaran waktu kegiatan belajar yang di
bebankan pada mahasiswa per minggu per semester dalam proses
pembelajaran melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya
pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa dalam mengikuti kegiatan
kurikuler di suatu Program Studi.
13. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu
pengetahuan, teknologi melalui pendidikan, penelitian, dan Pengabdian
kepada Masyarakat.
14. Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri
dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan Pendidikan Tinggi.
15. Menteri adalah Menteri yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di
bidang pendidikan.
Pasal 2
SNPT terdiri atas: a. Standar Nasional Pendidikan; b. Standar Penelitian; dan c.
Standar Pengabdian kepada Masyarakat yang merupakan satu kesatuan yang tidak
terpisahkan dalam pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi.
Pasal 3
SNPT bertujuan untuk:
a. menjamin tercapainya tujuan Pendidikan Tinggi yang berperan strategis
dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan ilmu pengetahuan
dan teknologi dengan menerapkan nilai humaniora serta pembudayaan dan
pemberdayaan bangsa Indonesia yang berkelanjutan;
b. menjamin agar Pembelajaran pada Program Studi, penelitian, dan
Pengabdian kepada Masyarakat yang diselenggarakan oleh Perguruan
Tinggi di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia
mencapai mutu sesuai dengan kriteria yang ditetapkan dalam Standar
Nasional Pendidikan Tinggi; dan
c. mendorong agar Perguruan Tinggi di seluruh wilayah hukum Negara
Kesatuan Republik Indonesia mencapai mutu Pembelajaran, Penelitian,
dan Pengabdian kepada Masyarakat melampaui kriteria yang ditetapkan
dalam SNPT secara berkelanjutan.
SNPT wajib:
a. dipenuhi oleh setiap Perguruan Tinggi untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional;
14
b. dijadikan dasar untuk pemberian izin pendirian Perguruan Tinggi dan izin
pembukaan Program Studi;
c. dijadikan dasar penyelenggaraan Pembelajaran berdasarkan Kurikulum
pada Program Studi;
d. dijadikan dasar penyelenggaraan Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat;
e. dijadikan dasar pengembangan dan penyelenggaraan sistem penjaminan
mutu internal; dan
f. dijadikan dasar penetapan kriteria sistem penjaminan mutu eksternal
melalui akreditasi.
SNPT wajib dievaluasi dan disempurnakan secara terencana, terarah, dan
berkelanjutan, sesuai dengan tuntutan perubahan lokal, nasional, dan global oleh
badan yang ditugaskan untuk menyusun dan mengembangkan Standar Nasional
Pendidikan Tinggi.
Standar Nasional Pendidikan

Pasal 4
1. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas:
a. standar kompetensi lulusan;
b. standar isi Pembelajaran;
c. standar proses Pembelajaran;
d. standar penilaian pendidikan Pembelajaran;
e. standar Dosen dan Tenaga Kependidikan;
f. standar sarana dan prasarana Pembelajaran;
g. standar pengelolaan; dan h. standar pembiayaan Pembelajaran.
2. Standar Nasional Pendidikan menjadi acuan dalam menyusun,
menyelenggarakan, dan mengevaluasi Kurikulum
Standar Kompetensi Lulusan

Pasal 5.
Standar kompetensi lulusan (SKL) merupakan kemampuan minimal lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan
capaian pembelajaran lulusan (CPL). SKL yang dinyatakan dalam CPL digunakan
sebagai acuan utama dalam pengembangan standar isi Pembelajaran, standar
proses Pembelajaran, standar penilaian Pembelajaran, standar Dosen dan Tenaga
Kependidikan, standar sarana dan prasarana Pembelajaran, standar pengelolaan
Pembelajaran, dan standar pembiayaan Pembelajaran. Rumusan CPL wajib
mengacu pada deskripsi CPL KKNI dan memiliki kesetaraan dengan jenjang
kualifikasi pada KKNI.
15
Definisi dari istilah-istilah pada Pasal 5 dijelaskan pada
Pasal 6 sebagai berikut:
1. Sikap (Attitude): merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil
dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam
kehidupan spiritual dan sosial melalui proses Pembelajaran, pengalaman
kerja mahasiswa, Penelitian dan/atau Pengabdian kepada Masyarakat yang
terkait Pembelajaran.
2. Pengetahuan (Knowledge): merupakan penguasaan konsep, teori, metode,
dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh
melalui penalaran dalam proses Pembelajaran, pengalaman kerja
mahasiswa, Penelitian dan/atau Pengabdian kepada Masyarakat yang
terkait Pembelajaran.
3. Keterampilan (Skill): merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja
dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen,
yang diperoleh melalui Pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
Penelitian dan/atau Pengabdian kepada Masyarakat yang terkait
Pembelajaran, mencakup: keterampilan umum dan keterampilan khusus.
4. Keterampilan umum (KU/ GS) sebagai kemampuan kerja umum yang
wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan
kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis Pendidikan Tinggi
5. Keterampilan khusus (KK/ SS) sebagai kemampuan kerja khusus yang
wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan Program
Studi.
6. Pengalaman kerja mahasiswa: berupa pengalaman dalam kegiatan di
bidang tertentu pada jangka waktu tertentu, berbentuk pelatihan kerja,
kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang
sejenis.
Pasal 7
1. Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagai bagian dari CPL untuk
setiap tingkat program dan jenis Pendidikan Tinggi, tercantum dalam
Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan
Menteri ini.
2. Rumusan sikap dan keterampilan umum dapat ditambah oleh Perguruan
Tinggi.
3. Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus sebagai bagian dari CPL
wajib disusun oleh forum Program Studi sejenis (dalam hal ini
BMPTTSSI).
4. Rumusan yang merupakan satu kesatuan rumusan CPL diusulkan kepada
direktur jenderal terkait sesuai dengan kewenangannya untuk ditetapkan
menjadi CPL.
16
5. Rumusan CPL dikaji dan ditetapkan olehMenteri sebagai rujukan Program
Studi sejenis. Ketentuan mengenai penyusunan, pengusulan, pengkajian,
penetapan rumusan CPL diatur dengan Peraturan Menteri.
17
SALINAN LAMPIRAN
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 3 TAHUN 2020 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
TINGGI
A. RUMUSAN SIKAP
Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, dan profesi harus memiliki
sikap sebagai berikut:
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dan
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
B. RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM

PROGRAM DIPLOMA EMPAT/SARJANA TERAPAN DAN PROGRAM
SARJANA
Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut:
a. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya;
b. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
c. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik
seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;
d. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
18
e. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan
data;
f. mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
g. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri; dan
i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
19
Standar Isi Pembelajaran
Pasal 8
1. Standar isi Pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman
dan keluasan materi Pembelajaran.
2. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu pada CPL.
3. Kedalaman dan keluasan materi Pembelajaran padap rogram profesi,
spesialis, magister, magister terapan, doktor, dan doktor terapan, wajib
memanfaatkan hasil penelitian dan hasil Pengabdian kepada Masyarakat.
Pasal 9
1. Tingkat kedalaman dan keluasan materi Pembelajaran) untuk setiap
program pendidikan, dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi CPL
dari KKNI.
2. Tingkat kedalaman dan keluasan materi Pembelajaran sebagai berikut:
a. lulusan program diploma satu
b. b.lulusan program diploma dua
c. c. lulusan program diploma tiga
d. lulusan program diploma empat dan sarjana paling sedikit menguasai
konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara
umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan
dan keterampilan tersebut secara mendalam;
e. lulusan program profesi paling sedikit menguasai teori aplikasi bidang
pengetahuan dan keterampilan tertentu;
f. lulusan program magister, magister terapan, dan spesialis paling sedikit
menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu; dan
g. lulusan program doktor, doktor terapan, dan subspesialis paling sedikit
menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan
tertentu.
3. Tingkat kedalaman dan keluasan materi Pembelajaran bersifat kumulatif
dan/atau integratif.
4. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran dituangkan dalam
bahan kajian yang distrukturkan dalam bentuk mata kuliah.
Standar Proses Pembelajaran

Pasal 10
1. Standar proses Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan
Pembelajaran pada Program Studi untuk memperoleh capaian pembelajaran
lulusan.
2. Standar proses mencakup:
a. karakteristik proses Pembelajaran;
20
b. perencanaan proses Pembelajaran;
c. pelaksanaan proses Pembelajaran; dan
d. beban belajar mahasiswa.
Pasal 11
1. Karakteristik proses Pembelajaran terdiri atas sifat interaktif, holistik,
integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat
pada mahasiswa.
2. Interaktif menyatakan bahwa CPL diraih dengan mengutamakan proses
interaksi dua arah antara mahasiswa dan Dosen.
3. Holistik menyatakan bahwa proses Pembelajaran mendorong terbentuknya
pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi
keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional.
4. Integratif menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses Pembelajaran
yang terintegrasi untuk memenuhi CPL secara keseluruhan dalam satu
kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.
5. Saintifik menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses Pembelajaran yang
mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik
yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta
menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.
6. Kontekstual menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses Pembelajaran
yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah
dalam ranah keahliannya.
7. Tematik menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses Pembelajaran yang
disesuaikan dengan karakteristik keilmuan Program Studi dan dikaitkan
dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.
8. Efektif menyatakan bahwa CPL diraih secara berhasil guna dengan
mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun
waktu yang optimum.
9. Kolaboratif menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses Pembelajaran
bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk
menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
10. Berpusat pada mahasiswa menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses
pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas,
kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan
kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.
Rencana Pembelajaran Semester

Pasal 12
1. Perencanaan proses Pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan
disajikan dalam Rencana Pembelajaran Semester (RPS) atau istilah lain.
21
2. RPS ditetapkan dan dikembangkan oleh Dosen secara mandiri atau
bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan
dan/atau teknologi dalam Program Studi.
3. RPS paling sedikit memuat:
a. nama Program Studi, nama dan kode mata kuliah, semester, Satuan
Kredit Semester, nama Dosen pengampu;
b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap Pembelajaran
untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;
d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
e. metode Pembelajaran;
f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
Pembelajaran;
g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi
tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;
h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
i. daftar referensi yang digunakan.
Pasal 13
1. Pelaksanaan proses Pembelajaran berlangsung dalam bentuk interaksi
antara Dosen, mahasiswa, dan sumber belajar dalam lingkungan belajar
tertentu.
2. Proses Pembelajaran di setiap mata kuliah dilaksanakan sesuai RPS
dengan karakteristik Pasal 11.
3. Proses Pembelajaran yang terkait dengan penelitian mahasiswa wajib
mengacu pada Standar Penelitian.
4. Proses Pembelajaran yang terkait dengan pengabdian kepada masyarakat
oleh mahasiswa wajib mengacu pada Standar Pengabdian kepada
Masyarakat.
Pasal 14
1. Proses Pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib dilakukan secara
sistematis dan terstruktur melalui berbagai mata kuliah dan dengan beban
belajar yang terukur.
2. Proses Pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan
metode Pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah
untuk mencapai kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam mata kuliah
dalam rangkaian pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
3. Metode Pembelajaran yang dapat dipilih untuk pelaksanaan pembelajaran
pada mata kuliah meliputi: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus,
Pembelajaran kolaboratif, Pembelajaran kooperatif, Pembelajaran berbasis
proyek, Pembelajaran berbasis masalah, atau metode Pembelajaran lain,
22
yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan.
4. Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa
metode pembelajaran dan diwadahi dalam suatu bentuk Pembelajaran.
5. Bentuk Pembelajaran dapat berupa:
a. kuliah;
b. responsi dan tutorial;
c. seminar;
d. praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan,
praktik kerja;
e. penelitian, perancangan, atau pengembangan;
f. pelatihan militer;
g. pertukaran pelajar;
h. magang;
i. wirausaha; dan/atau
j. bentuk lain pengabdian kepada masyarakat.
6. Bentuk Pembelajaran berupa Penelitian, perancangan atau pengembangan

wajib ditambahkan sebagai bentuk Pembelajaran bagi program pendidikan
diploma empat, program sarjana, program profesi, program magister,
program magister terapan, program spesialis, program doktor, dan
program doktor terapan.
7. Bentuk Pembelajaran berupa Penelitian, perancangan, atau pengembangan
merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka
pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan, pengalaman otentik,
serta meningkatkan kesejahteran masyarakat dan daya saing bangsa.
8. Bentuk Pembelajaran berupa Pengabdian kepada Masyarakat wajib
ditambahkan sebagai bentuk Pembelajaran bagi program pendidikan
diploma empat, program sarjana, program profesi, dan program spesialis.
9. Bentuk Pembelajaran berupa Pengabdian Kepada Masyarakat merupakan
kegiatan mahasiswa dibawah bimbingan dosen dalam rangka
memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk memajukan
kesejahteraan masyarakat dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Pasal 15
1. Bentuk Pembelajaran dapat dilakukan di dalam Program Studi dan di luar
Program Studi.
2. Bentuk Pembelajaran di luar Program Studi merupakan proses
pembelajaran yang terdiri atas:
23
a. Pembelajaran dalam Program Studi lain pada Perguruan Tinggi
yang sama;
b. Pembelajaran dalam Program Studi yang sama pada Perguruan
Tinggi yang berbeda;
c. Pembelajaran dalam Program Studi lain pada Perguruan Tinggi
yang berbeda; dan
d. Pembelajaran pada lembaga non Perguruan Tinggi.
3. Proses Pembelajaran di luar Program Studi dilaksanakan berdasarkan
perjanjian kerja sama antara Peguruan Tinggi dengan Peguruan Tinggi
atau lembaga lain yang terkait dan hasil kuliah diakui melalui mekanisme
transfer Satuan Kredit Semester.
4. Proses pembelajaran di luar Program Studi merupakan kegiatan dalam
program yang dapat ditentukan oleh Kementerian dan/atau Pemimpin
Perguruan Tinggi.
5. Proses Pembelajaran di luar Program Studi dilaksanakan di bawah
bimbingan dosen.
6. Proses pembelajaran di luar Program Studi dilaksanakan hanya bagi
program sarjana dan program sarjana terapan di luar bidang kesehatan.
Pasal 16
1. Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalam besaran Satuan Kredit
Semester.
2. Semester merupakan satuan waktu proses pembelajaran efektif selama
paling sedikit 16 (enam belas) minggu, termasuk ujian tengah semester
dan ujian akhir semester.
3. Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semester dan Perguruan Tinggi
dapat menyelenggarakan semester antara.
4. Semester antara diselenggarakan:
a. selama paling sedikit 8 (delapan) minggu;
b. beban belajar mahasiswa paling banyak 9 (sembilan) Satuan Kredit
Semester; dan
c. sesuai beban belajar mahasiswa untuk memenuhi capaian
pembelajaran yang telah ditetapkan.
5. Apabila semester antara diselenggarakan dalam bentuk perkuliahan, tatap
muka paling sedikit 16 (enam belas) kali termasuk ujian tengah semester
antara dan ujian akhir semester antara.
Pasal 17
1. Masa dan beban belajar penyelenggaraan program pendidikan:
a. paling lama 2 (dua) tahun akademik untuk program diploma satu,
dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 36 (tiga puluh
enam) Satuan Kredit Semester;
24
b. paling lama 3 (tiga) tahun akademik untuk program diploma dua,
dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 72 (tujuh puluh
dua) Satuan Kredit Semester;
c. paling lama 5 (lima) tahun akademik untuk program diploma tiga,
dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 108 (seratus
delapan) Satuan Kredit Semester;
d. paling lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program sarjana,
program diploma empat/sarjana terapan, dengan beban belajar
mahasiswa paling sedikit 144 (seratus empat puluh empat) Satuan
Kredit Semester;
e. paling lama 3 (tiga) tahun akademik untuk program profesi setelah
menyelesaikan program sarjana, atau program diploma
empat/sarjana terapan, dengan beban belajar mahasiswa paling
sedikit 24 (dua puluh empat) Satuan Kredit Semester;
f. paling lama 4 (empat) tahun akademik untuk program magister,
program magister terapan, atau program spesialis, setelah
menyelesaikan program sarjana, atau diploma empat/sarjana
terapan, dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 36 (tiga
puluh enam) Satuan Kredit Semester; atau
g. paling lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program doktor,
program doktor terapan, atau program subspesialis, setelah
menyelesaikan program magister, program magister terapan, atau
program spesialis, dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit
42 (empat puluh dua) Satuan Kredit Semester.
2. Program profesi diselenggarakan sebagai program lanjutan yang terpisah
atau tidak terpisah dari program sarjana, atau program diploma
empat/sarjana terapan.
3. Perguruan Tinggi dapat menetapkan masa penyelenggaraan program
pendidikan kurang dari batas maksimum.
Pasal 18
1. Pemenuhan masa dan beban belajar bagi mahasiswa program sarjana atau
program sarjana terapan dapat dilaksanakan dengan cara:
a. mengikuti seluruh proses Pembelajaran dalam Program Studi pada
Perguruan Tinggi sesuai masa dan beban belajar; atau
b. mengikuti proses pembelajaran di dalam Program Studi untuk
memenuhi sebagian masa dan beban belajar dan sisanya mengikuti
proses Pembelajaran di luar Program Studi
2. Perguruan Tinggi wajib memfasilitasi pelaksanaan pemenuhan masa dan
beban dalam proses Pembelajaran.
25
3. Fasilitasi oleh Perguruan Tinggi untuk pemenuhan masa dan beban belajar
dalam proses Pembelajaran dengan cara sebagai berikut:
1. paling sedikit 4 (empat) semester dan paling lama 11 (sebelas)
semester merupakan Pembelajaran di dalam Program Studi;
2. 1 (satu) semester atau setara dengan 20 (dua puluh) satuan kredit
semester merupakan Pembelajaran di luar Program Studi pada
Perguruan Tinggi yang sama; dan paling lama 2 (dua) semester atau
setara dengan 40 (empat puluh) satuan kredit semester merupakan:
a. Pembelajaran pada Program Studi yang sama di Perguruan Tinggi
yang berbeda;
b. Pembelajaran pada Program Studi yang berbeda di Perguruan Tinggi
yang berbeda; dan/atau
3. Pembelajaran di luar Perguruan Tinggi.
Pasal 19
1. Bentuk Pembelajaran 1 (satu) Satuan Kredit Semester pada proses
Pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial, terdiri atas:
a. kegiatan proses belajar 50 (lima puluh) menit per minggu per
semester;
b. kegiatan penugasan terstruktur 60 (enam puluh) menit per minggu
per semester; dan
c. kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.
Pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas:
a. kegiatan proses belajar 100 (seratus) menit per minggu per
semester; dan
b. kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.
3. Perhitungan beban belajar dalam sistem blok, modul, atau bentuk lain
ditetapkan sesuai dengan kebutuhan dalam memenuhi capaian
Pembelajaran.
pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik
lapangan, praktik kerja, Penelitian, perancangan, atau pengembangan,
pelatihan militer, pertukaran pelajar, magang, wirausaha, dan/atau
Pengabdian kepada Masyarakat, 170 (seratus tujuh puluh) menit per
minggu per semester.
Pasal 20
1. Beban belajar mahasiswa program diploma dua, program diploma tiga,
program diploma empat/sarjana terapan, dan program sarjana yang
berprestasi akademik tinggi, setelah 2 (dua) semester pada tahun akademik
26
yang pertama dapat mengambil maksimum 24 (dua puluh empat) Satuan
Kredit Semester per semester pada semester berikut.
2. Mahasiswa program magister, program magister terapan, atau program
yang setara yang berprestasi akademik tinggi dapat melanjutkan ke
program doktor atau program doktor terapan, setelah paling sedikit 2 (dua)
semester mengikuti program magister atau program magister terapan,
tanpa harus lulus terlebih dahulu dari program magister atau program
magister terapan tersebut.
3. Mahasiswa program magister atau program magister terapan yang
melanjutkan ke program doktor atau program doktor terapan (2) harus
menyelesaikan program magister atau program magister terapan sebelum
menyelesaikan program doktor.
4. Mahasiswa berprestasi akademik tinggi merupakan mahasiswa yang
mempunyai Indeks Prestasi Semester (IPS) lebih besar dari 3,00 (tiga
koma nol nol) dan memenuhi etika akademik.
5. Mahasiswa berprestasi akademik tinggi merupakan mahasiswa yang
mempunyai Indeks Prestasi Semester (IPS) lebih besar dari 3,50 (tiga
koma lima nol) dan memenuhi etika akademik.
Standar Penilaian Pembelajaran

Pasal 21
1. Standar penilaian Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang
penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan
capaian pembelajaran lulusan.
2. Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa mencakup:
a. prinsip penilaian;
b. teknik dan instrumen penilaian;
c. mekanisme dan prosedur penilaian;
d. pelaksanaan penilaian;
e. pelaporan penilaian; dan
f. kelulusan mahasiswa.
Pasal 22
1. Prinsip penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel,
dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
2. Prinsip edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar
mampu:
a. memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan
b. meraih capaian pembelajaran lulusan.
27
3. Prinsip otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar
yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan
kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
4. Prinsip objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang
disepakati antara Dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh
subjektivitas penilai dan yang dinilai.
5. Prinsip akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan
prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan
dipahami oleh mahasiswa.
6. Prinsip transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil
penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.
Pasal 23
1. Teknik penilaian terdiri atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis,
tes lisan, dan angket.
2. Instrumen penilaian terdiri atas penilaian proses dalam bentuk rubrik
dan/atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain.
3. Penilaian sikap dapat menggunakan teknik penilaian observasi.
4. Penilaian penguasaan pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan
khusus dilakukan dengan memilih satu atau kombinasi dari berbagi teknik
dan instrumen penilaian.
5. Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Pasal 24
1. Mekanisme penilaian terdiri atas:
a. menyusun, menyampaikan, menyepakati tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian antara penilai dan yang
dinilai sesuai dengan rencana Pembelajaran;
b. melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik,
instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian yang memuat
prinsip penilaian;
c. memberikan umpan balik dan kesempatan untuk mempertanyakan
hasil penilaian kepada mahasiswa; dan
d. mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa
secara akuntabel dan transparan.
2. Prosedur penilaian mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian
tugas atau soal, observasi kinerja, pengembalian hasil observasi, dan
pemberian nilai akhir.
3. Prosedur penilaian pada tahap perencanaan dapat dilakukan melalui
penilaian bertahap dan/atau penilaian ulang.
Pasal 25
28
1. Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran.
2. Pelaksanaan penilaian dapat dilakukan oleh:
a. Dosen pengampu atau tim Dosen pengampu;
b. Dosen pengampu atau tim Dosen pengampu dengan
mengikutsertakan mahasiswa; dan/atau
c. Dosen pengampu atau tim Dosen pengampu dengan
mengikutsertakan pemangku kepentingan yang relevan.
3. Pelaksanaan penilaian untuk program subspesialis, program doktor, dan
program doktor terapan wajib menyertakan tim penilai eksternal dari
Perguruan Tinggi yang berbeda.
Pasal 26
1. Pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam
menempuh suatu mata kuliah yang dinyatakan dalam kisaran:
a. huruf A setara dengan angka 4 (empat) berkategori sangat baik;
b. huruf B setara dengan angka 3 (tiga) berkategori baik;
c. huruf C setara dengan angka 2 (dua) berkategori cukup;
d. huruf D setara dengan angka 1 (satu) berkategori kurang; atau
e. huruf E setara dengan angka 0 (nol) berkategori sangat kurang.
2. Perguruan Tinggi dapat menggunakan huruf antara dan angka antara untuk
nilai pada kisaran 0 (nol) sampai 4 (empat).
3. Hasil penilaian diumumkan kepada mahasiswa setelah satu tahap
pembelajaran sesuai dengan rencana Pembelajaran.
4. Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan di tiap semester dinyatakan
dengan Indeks Prestasi Semester (IPS).
5. Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan pada akhir Program Studi
dinyatakan dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK).
6. Indeks Prestasi Semester (IPS) dinyatakan dalam besaran yang dihitung
dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai huruf setiap mata kuliah
yang ditempuh dan Satuan Kredit Semester mata kuliah bersangkutan
dibagi dengan jumlah Satuan Kredit Semester mata kuliah yang diambil
dalam satu semester.
7. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) dinyatakan dalam besaran yang dihitung
dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai huruf setiap mata kuliah
yang ditempuh dan Satuan Kredit Semester mata kuliah bersangkutan
dibagi dengan jumlah Satuan Kredit Semester mata kuliah yang diambil
yang telah ditempuh.
Pasal 27
29
1. Mahasiswa program diploma dan program sarjana dinyatakan lulus apabila
telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki
capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh Program Studi dengan
Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 2,00 (dua
koma nol nol).
2. Kelulusan mahasiswa dari program diploma dan program sarjana dapat
diberikan predikat memuaskan, sangat memuaskan, atau pujian dengan
kriteria:
a. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat memuaskan apabila
mencapai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) 2,76 (dua koma tujuh
enam) sampai dengan 3,00 (tiga koma nol nol);
b. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat sangat memuaskan
apabila mencapai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) 3,01 (tiga koma
nol satu) sampai dengan 3,50 (tiga koma lima nol); atau
c. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat pujian apabila
mencapai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lebih dari 3,50 (tiga
koma nol).
3. Mahasiswa program profesi, program spesialis, program magister,
program magister terapan, program doktor, dan program doktor terapan
dinyatakan lulus apabila telah menempuh seluruh beban belajar yang
ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan
oleh Program Studi dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lebih besar
atau sama dengan 3,00 (tiga koma nol nol).
4. Kelulusan mahasiswa dari program profesi, program spesialis, program
magister, program magister terapan, program doktor, program doktor
terapan, dapat diberikan predikat memuaskan, sangat memuaskan, dan
pujian dengan kriteria:
a. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat memuaskan apabila
mencapai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) 3,00 (tiga koma nol nol)
sampai dengan 3,50 (tiga koma lima nol);
b. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat sangat memuaskan
apabila mencapai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) 3,51 (tiga koma
lima satu) sampai dengan 3,75 (tiga koma tujuh lima); atau
c. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat pujian apabila
mencapai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lebih dari 3,75 (tiga
koma tujuh lima).
5. Mahasiswa yang dinyatakan lulus berhak memperoleh:
a. ijazah, bagi lulusan program diploma, program sarjana, program
magister, program magister terapan, program doktor, dan program
doktor terapan;
30
b. sertifikat profesi, bagi lulusan program profesi;
c. sertifikat kompetensi, bagi lulusan program pendidikan sesuai
dengan keahlian dalam cabang ilmunya dan/atau memiliki prestasi
di luar Program Studinya;
d. gelar; dan
e. surat keterangan pendamping ijazah, kecuali ditentukan lain oleh
peraturan perundang-undangan.
6. Sertifikat profesi diterbitkan oleh Perguruan Tinggi bersama dengan
Kementerian, Kementerian lain, Lembaga Pemerintah Non Kementerian,
dan/atau organisasi profesi.
7. Sertifikat kompetensi diterbitkan oleh Perguruan Tinggi bekerja sama
dengan organisasi profesi, lembaga pelatihan, atau lembaga sertifikasi
yang terakreditasi.
8. Sertifikat kompetensi diterbitkan oleh Perguruan Tinggi bekerja sama
dengan organisasi profesi, lembaga pelatihan, atau lembaga sertifikasi
yang terakreditasi.
31
Lampiran 2 Contoh MK Pilihan untuk Berbagai Obyek Magang
pada Kurikulum 2019 Model 7.1
Magang pada Proyek Pembangunan Gedung

Mata Kuliah Pilihan yang Disarankan:
1 Peranc. Struktur Beton Bertulang
2 Peranc. Struktur Baja
3 Pengantar Metode Elemen Hingga
4 Pemodelan Struktur
5 Rencana Anggaran Biaya
6 Teknik Pondasi II
7 Manajemen Kesehatan, Keselamatan Kerja dan Lingkungan
8 Beton Prategang
9 Struktur Komposit
Magang Proyek Pembangunan Jalan dan Jembatan

1 Peranc. Geometrik Jalan
2 Teknik Lalu Lintas
3 Perancangan Bangunan Teknik Sipil
4 Teknologi Perkerasan Dan Pemeliharaan Jalan
6 Teknik Pondasi II
9 Teknik Pengelolaan Lingkungan
Magang Proyek Pembangunan Bangunan Air

1 Teknik Pantai dan Pelabuhan
3 Teknik Bendungan
6 Teknik Sungai
7 Pemodelan Bangunan Air
8 Pengembangan Sumber Daya Air
9 Perencanaan Irigasi dan Bangunan Air
32
Magang Proyek Manajemen Konstruksi
1 Sesuai sub bidang proyek
5 Manajemen Mutu Terpadu
6 Manajemen Kesehatan dan Keselamatan Kerja
8 Akuntansi Biaya Proyek
9 Manajemen Sumber Daya Manusia
Magang pada Proyek Perencanaan dan Pengawasan

Magang pada Magang Industri Material Konstruksi Beton Pracetak/

Pratekan
3 Beton Prategang
7 Kewirausahaan
8 RAB
9 Aspek Hukum
33
Magang pada Industri Material Konstruksi Baja
7 Kewirausahaan
8 RAB
9 Aspek Hukum
Magang pada Industri AMP

1 Perkerasan Jalan
3 K3
4 Managemen Mutu
Magang pada Industri di Batching Plant (Ready Mix Concrete)

2 RAB
3 Analisis Sistem
34
MATA KULIAH PILIHAN
Nama Matakuliah Pilihan Model
No Kode No Kode Nama Matakuliah Pilihan Model 7.1 SKS
8.0
1 DET5024 Pengantar Metode Elemen Hingga 2 A Magang Proyek Pembangunan Gedung
2 DET5025 Perancangan Struktur 2 1 Peranc. Struktur Beton Bertulang
3 DET5026 Beton Prategang 2 2 Peranc. Struktur Baja
4 DET5027 Pemodelan Struktur 2 3 Pengantar Metode Elemen Hingga
5 DET5028 Struktur Komposit 2 4 Pemodelan Struktur
6 DET5029 Struktur Kayu 2 5 Rencana Anggaran Biaya
7 DET5030 Pemodelan Transportasi Kota 2 6 Teknik Pondasi II
8 DET5031 Sistem Transportasi Publik dan Jalan Rel 2 7 Manajemen Kesehatan, Keselamatan Kerja dan
9 DET5032 Manajemen Lalu Lintas 2 8 Beton Prategang
10 DET5033 Teknik Bandar Udara 2 9 Struktur Komposit
11 DET5034 Perancangan Simpang 2 B Magang Proyek Pembangunan Jalan dan Jembatan
12 DET5035 Teknologi Perkerasan Dan Pemeliharaan Jalan
2 1 Peranc. Geometrik Jalan
13 DET5036 Fasilitas Pelabuhan 2 2 Teknik Lalu Lintas
14 DET5037 Pemodelan Bangunan Air 2 3 Perancangan Bangunan Teknik Sipil
15 DET5038 Pengembangan Sumber Daya Air 2 4 Teknologi Perkerasan Dan Pemeliharaan Jalan
16 DET5039 Sistem Penyediaan Air Minum 2 5 Peranc. Struktur Beton Bertulang
17 DET5040 Teknik Bendungan 2 6 Teknik Pondasi II
18 DET5041 Teknik Sungai 2 7 Manajemen Kesehatan, Keselamatan Kerja dan
19 DET5042 Perancangan Bangunan Pantai 2 8 Rencana Anggaran Biaya
20 DET5043 Air Tanah (Hidro-geologi) 2 9 Teknik Pengelolaan Lingkungan
21 DET5044 Perancangan Pondasi Bangunan Teknik Sipil2 C Magang Proyek Pembangunan Bangunan Air
22 DET5045 Bangunan Penahan Tanah 2 1 Teknik Pantai dan Pelabuhan
23 DET5046 Metode Perbaikan Tanah 2 2 Rencana Anggaran Biaya
24 DET5047 Analisis Sistem 2 3 Teknik Bendungan
25 DET5048 Manajemen Sumber Daya Manusia 2 4 Manajemen Kesehatan, Keselamatan Kerja dan
26 DET5049 Aspek Hukum Pembangunan 2 5 Teknik Pengelolaan Lingkungan
27 DET5050 Manajemen Mutu Terpadu 2 6 Teknik Sungai
28 DET5051 Akuntansi Biaya Proyek 2 7 Pemodelan Bangunan Air
29 DET5052 Manajemen Kesehatan, Keselamatan 2 8 Pengembangan Sumber Daya Air
30 DET5053 Manajemen Risiko 2 9 Peranc. Irigasi dan Bangunan Air
31 DET5054 Teknik Pengelolaan Lingkungan 2 D Magang Proyek Manajemen Konstruksi
32 DET5055 Topik Khusus (Individual Study) 2 1 Sesuai sub bidang proyek
33 DET5056 Tata Ruang dan Kebijakan Publik 2 2 Sesuai sub bidang proyek
34 DET5057 Mitigasi Bencana 2 3 Sesuai sub bidang proyek
35 DET5058 Manajemen Infrastruktur 2 4 Rencana Anggaran Biaya
6 Manajemen Kesehatan, Keselamatan Kerja dan
8 Akuntansi Biaya Proyek
E Magang Proyek Perencanaan dan Pengawasan
F Magang Industri Material Konstruksi Beton Pracetak/ Pratekan
3 Beton Prategang
7 Kewirausahaan
8 RAB
9 Aspek Hukum …
G Magang Industri Material Konstruksi Baja
7 Kewirausahaan
8 RAB
9 Aspek Hukum
H Magang Industri AMP
1 Perkerasan Jalan
3 K3
4 Managemen Mutu
7
8
9
I Magang Industri di Batching Plant (Ready Mix Concrete)
2 RAB
3 Analisis Sistem
5
6
7
8
9
35
Lampiran 3 RPS Magang/ Praktik Kerja
36
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH MAGANG
UNIVERSITAS UDAYANA
FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
MAGANG T=2 P=0 VII
Otorisasi/Pengesahan Pengembang RP Koordinator RMK Ko PRODI
(TKMTA) (TKMTA) (A.A.G.Agung Yana)

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran 1. Mampu menerapkan pengetahuan matematika dan ilmu pengetahuan alam serta teknologi informasi yang relevan dengan bidang teknik sipil.
(CP) 2. Mampu mendesain komponen, sistem dan/atau proses dalam bidang teknik sipil yang layak diimplementasikan untuk memenuhi kebutuhan
yang ditentukan.
3. Mampu mendesain dan melakukan eksperimen dengan menggunakan metodologi yang benar serta menganalisis dan mengartikan data
dengan akurat.
4. Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil.
5. Mampu menggunakan metode, keterampilan dan peralatan modern yang diperlukan dalam bidang teknik sipil.
6. Mampu berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan.
7. Mampu merencanakan, menyelesaikan dan mengevaluasi tugas yang diberikan berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
8. Mampu bekerja sama dalam tim berbagai disiplin dan budaya.
9. Mampu bertanggung jawab dan mematuhi etika profesi dalam menjalankan pekerjaan di bidang teknik sipil.
10. Mampu mengikuti pembelajaran sepanjang hayat dan perkembangan pengetahuan terkini yang relevan.
CPMK
1. Mampu mendesain komponen, sistem dan/atau proses dalam bidang teknik sipil yang layak diimplementasikan untuk memenuhi
kebutuhan yang ditentukan. (CPL-2)
2. Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil (CPL-4)
3. Mampu menggunakan metode, keterampilan dan peralatan modern yang diperlukan dalam bidang teknik sipil (CPL-5)
4. Mampu berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan (CPL-6)
5. Mampu bekerja sama dalam tim berbagai disiplin dan budaya (CPL-8)
6. Mampu bertanggung jawab dan mematuhi etika profesi dalam menjalankan pekerjaan di bidang teknik sipil (CPL-9)
37
Sub CPMK
1. Sub CPMK-1 : mampu menjelaskan latar belakang proyek yang diambil dan menjelaskan proses tender proyek/pengadaan,
menghitung kemajuan proyek, dan mampu membaca dan menjelaskan gambar kerja terkait pelaksanaan proyek [CPMK 2, 4, 5]
2. Sub CPMK-2 : mampu membaca dan menjelaskan progress pelaksanaan pekerjaan dalam kurva S, menjelaskan skope pekerjaan
yang dilaksanakan di lapangan, menjelaskan alat-alat yang berkaitan dengan pelaksanaan pekerjaan, menjelaskan permasalahan
terkait dengan pelaksanaan proyek, menjelaskan solusi terhadap permasalahan yang terjadi di lapangan [CPMK 1, 2, 3,4,5]
3. Sub CPMK-3 : mampu mendesain komponen, sistem dan/atau proses dalam bidang teknik sipil yang layak diimplementasikan [CPMK
1, 2, 3, 4, 5]
4. Sub CPMK-4 : mampu membuat laporan yang berisi materi Sub CPMK 1 dan 2 [CPMK 1, 2, 3, 4, 5]
5. Sub CPMK-5 : mampu mempresentasikan dan menjawab pertanyaan yang diajukan terkait laporan saat seminar magang [CPMK 1, 2,
3, 4, 5]
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Magang merupakan mata kuliah wajib pada kurikulum 2019 model 7.1 bagi mahasiswa Program Sarjana, Program Studi
Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Udayana yang berupa praktek kerja di lapangan. Dalam pelaksanaannya, TKMTA dan
pembimbing bertugas sebagai pengelola Magang. Mahasiswa dapat melakukan magang pada :
- Proyek Perencanaan/Pengawasan/Pelaksanaan atau Proyek Design and Build: yang memiliki Kontrak dan dokumen lainnya seperti
Gambar, Spesifikasi/RKS umum dan khusus, rencana waktu pelaksanaan, RAB
- Pada perusahaan konsultan atau kontraktor, industri/supplier, dengan kelas menengah sampai besar, swasta atau BUMN, memiliki
produk yang spesifik seperti AMP, Batching Plant, industri precast, pabrik baja dll.
Pokok Bahasan / Ruang lingkup Magang: Gambaran/Profil Organisasi/Instansi tempat magang; aktivitas yang dilakukan selama magang; menjelaskan
Bahan Kajian secara rinci permasalahan pada aspek manajemen seperti perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, serta monitoring dan evaluasi;
membahas kesan dan manfaat (lesson learnt) yang diperoleh selama pelaksanaan magang meliputi: aspek organisasi, manajemen, dan
teknis; Tinjauan khusus berupa uraian aspek teknis khusus yang diamati dan dialami selama magang, yang mungkin dapat dikembangkan
menjadi topik TA.
Pustaka Utama
Pedoman Magang & Tugas Akhir PSTS FT Unud.
Rujukan-rujukan terkait obyek magang.
Pendukung
1. Dokumen organisasi/instansi/perusahaan tempat magang.
2. Dan lainnya.
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras:

Software terkait Laptop, dll.
Team Teaching TKMTA dan Dosen Pembimbing.

Matakuliah syarat Lulus mata kuliah minimal 110 sks.
38
Kriteria & Metode Materi Bobot
Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Bentuk Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka] (%)
(4) (5) (6) (7)
1 Sub CPMK 1: 1.1 Ketepatan memahami materi Kriteria: ketepatan, • Ceramah Lihat pustaka 5%
- Mampu memahami materi pembekalan magang. validitas • Observasi/
pembekalan magang (tujuan 1.2 Kesesuaian rencana kegiatan orientasi
pelaksanaan magang, 1.3 Ketepatan melaksanakan tugas Non Tes:
• Diskusi
persiapan administrasi, dll) magang Tugas:
• Tugas:
- Mampu menyusun rencana Memperlihatkan
Mereview time
kegiatan magang selama 16 dokumen terkait
table yang dibuat
minggu sesuai penugasan
dari tempat magang. Tes:
• Ujian Magang
- Mampu melaksanakan
kegiatan magang.
2 Sub CPMK 2: 2.1 Ketepatan menjelaskan visi dan Kriteria: ketepatan, • Diskusi Lihat pustaka 5%
- Mampu melaksanakan misi, struktur organisasi/instansi validitas Membaca
kegiatan magang tempat magang dokumen
- Mampu menjelaskan profil 2.2 Ketepatan menjelaskan Non Tes:
organisasi/instansi tempat aktivitas organisasi tempat • Tugas: • Tugas:
magang meliputi visi dan magang Memperlihatkan Mereview
misi, struktur organisasi, dan 2.3 Ketepatan menjelaskan laporan dokumen-dokumen dokumen proyek
aktivitas organisasi. mingguan/logbook dan laporan penunjang dan membuat
magang. • Memperlihatkan laporan magang
laporan
mingguan/logbook
dan draft laporan
magang
Tes:
• Ujian Magang
39
3 Sub CPMK 3: 3.1 Ketepatan menjelaskan Tinjauan Kriteria: Ketepatan, • Diskusi Lihat pustaka 5%
- Mampu melaksanakan khusus berupa uraian aspek validitas
kegiatan magang teknis khusus yang diamati dan Menentukan tinjauan
dialami selama magang, yang Non-Tes: khusus
- mampu mengidentifikasi
rencana tinjauan mungkin dapat dikembangkan • Tugas:
khusus/uraian aspek teknis menjadi topik TA. Memperlihatkan • Tugas:
khusus untuk diajukan 3.2 Kemampuan memberikan solusi dokumen penunjang Mereview
kepada Dosen Pembimbing. terhadap masalah yang terjadi di dokumen proyek
lapangan • Memperlihatkan dan membuat
3.3 Kemampuan berargurmen laporan laporan magang
sesuai dasar keilmuan mingguan/logbook
dan laporan magang
Tes:
• Ujian Magang
4-15 Sub CPMK 4: 4.1 Ketepatan mengidentifikasi, Kriteria: Ketepatan, • Diskusi Lihat pustaka 12 x 5%
- Mampu melaksanakan menganalisis risiko, dan validitas
kegiatan magang mengendalikan bahaya dari
- Mampu mengidentifikasi setiap item pekerjaan di Non-Tes: • Tugas: Mereview
pelaksanaan Keselamatan, tempat magang, • Tugas: dokumen proyek
Kesehatan Kerja dan 4.2 Ketepatan menjelaskan Memperlihatkan dan membuat
Lingkungan (K3L) meliputi aspek manajemen meliputi dokumen terkait laporan magang
Identifikasi bahaya , analisis perencanaan,
risiko, dan pengendaliannya pengorganisasian, • Memperlihatkan
pelaksanaan, serta laporan
- Mampu mendeskripsikan
mingguan/logbook
monitoring dan evaluasi
aspek teknis dan administrasi
aspek teknis, biaya, mutu, dan laporan magang
meliputi manajemen biaya,
dan waktu.
mutu, waktu, dan sumber
4.3 Ketepatan mendeskripsikan
daya. Tes:
pengelolaan sumber daya
manusia, • Ujian Magang
4.4 Ketepatan mendeskripsikan
pengelolaan sumber daya
material, dan peralatan.
40
16 Sub CPMK 5: 5.1 Ketrampilan dalam presentasi, Kriteria: Ketepatan, • Presentasi Lihat pustaka 25%
- Mampu melaksanakan 5.2 Ketepatan dalam validitas,keterampilan
kegiatan magang menampilkan dan
- Mampu menyelesaikan menganalisis data terkait. Non-Tes :
laporan akhir magang 5.3 Ketepatan dalam menjelaskan • Tugas PPT
jawaban
- Mampu menjawab
pertanyaan terkait laporan • Memperlihatkan
magang. laporan final
Magang dan
laporan
mingguan/log book
Tes:
• Ujian Magang
Catatan :
1. CP-Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CP-L-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah;
3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP mata kuliah (CP-MK) yang dapat diukur
atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.
41
FORMAT

(RPS)
PROGRAM STUDI : MANAJEMEN

MATA KULIAH : PENGANTAR STATISTIK
BOBOT : 3 SKS
DOSEN PENGAMPU : 1. NAZIFAH HUSAINAH, S.E, M.M.
2. ZULFIKAR RAMADHAN, S.E, M.M.
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2018
1
(RPS)
Universitas : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Fakultas : Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Program Studi : Manajemen
Mata Kuliah : Pengantar Statistika

Bobot/Sks : 3 sks
Kode Mata Kuliah : MKP 12003
Sifat : Teori/Latihan Soal
Semester : Genap 2018-2019
Jumlah Pertemuan tatap : 16 x 150 menit
muka
Dosen Pengampu : 1. Nazifah Husainah, S.E., M.M.
2. Zulfikar Ramadhan, S.E., M.M.
A. DESKRIPSI
Matakuliah ini membahas tentang pengertian dan jenis statistik, prinsip-prinsip dasar
statistik, konsep-konsep dasar statistik, fungsi statistik dalam kehidupan sehari-hari, dan
teknik-teknik dasar dalam pengolahan dan penyajian data secara kuantitatif berupa jenis-
jenis data statistik dan penggunaan serta penafsiran hasilnya dalam bentuk grafik, tabel,
ukuran gejala pusat, ukuran penyimpangan, deret berkala, distribusi probabilitas, distribusi
normal, sampling, estimasi, dan pengujian hipotesis.
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan
Sikap 1. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. (SK3)
2. Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepeduliam terhadap
masyarakat dan lingkungan (SK7)
3. Menginternalisasi semanagat kemandirian, kejuangan dan
Kewirausahaan (SK9)
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri (SK10)
Keterampilan 1. Mengambil keputusan secara te[atdalam konteks penyelesaian
umum masalah dibidang kehliannya bedasarkan hasil analisis terhadap
informasi dan data (KU3)
2. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun diluar lembaganya (KU5)
3. Mengimplementasikan nilai-nilai ajaran Islam dalam kehidupan
organisasi dan masyarakat ( KU6)
Pengetahuan 1. Manguasai konsep tentang metode penelitian yang mencakup studi
kasus, kesejarahan survei, simulasi dan eksperimen pada lingkup
kualitatif dan kuantitatif secara eksploratif, deskritif dan verikatif (PP4)
2. Menguasai minimal satu metode penelitian (studi kasus, kesejarahan,
survei, sumulasi dan eksperimen pada lingkup kualitatif dan kuantitatif
secara eksploratif, deskriptif dan verifikatif (PP5)
2
Keterampilan 1. Mampu melakukan kajian empirik dan pemodelan dengan
Khusus menggunakan metode ilmiah ada berbagai tipe organisasi
berdasarkan fungsi organisasi (KK6)
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK SUB-CPMK
1. Menguasai ruang lingkup 1.1 Memahami dan membedakan statistik
statistik deskripsi dan inferensial
1.2 Memahami jenis-jenis data
1.3 Memahami pengelompokkan data kedalam
kelas-kelas
1.4 Memahami penyajian data
2. Menguasai statistik deskriptif 2.1 Memahami ukuran gejala pusat
2.2 Memahami ukuran penyimpangan
2.3 Memahami deret berkala
3. Menguasai statistik inferensial 3.1 Memahami distribusi probabilitas
3.2 Memahami distribusi teoritis
3.3 Memahami sampling
3.4 Memahami estimasi
3.5 Memahami pengujian hipotesis
C. MATERI
POKOK BAHASAN SUB – POKOK BAHASAN
1. ruang lingkup statistik 1.1 perbedaan statistik deskripsi dan inferensial
1.2 jenis-jenis data
1.3 mengelompokkan data kedalam kelas-kelas
1.4 menyajikan data
2. statistik deskriptif 2.1 ukuran gejala pusat
2.2 ukuran penyimpangan
2.3 deret berkala
3. statistik inferensial 3.1 distribusi probabilitas
3.2 distribusi teoritis
3.3 sampling
3.4 estimasi
3.5 pengujian hipotesis
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan student
center learning (pembelajaran berpusat pada mahasiswa). Para mahasiswa didorong
dan difasilitasi untuk aktif mencari, menganalisis, membahas, mempresentasikan dan
memperoleh kemampuan yang diharapkan, baik pengetahuan, keterampilan maupun
sikap.
2. Ada 2 kegiatan (metode) utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan yaitu:
 Presentasi oleh dosen (ceramah)
 Penugasan
E. TUGAS (TAGIHAN)
Tugas utama yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama perkuliahan (1 semester),
yaitu mengerjakan latihan soal
3
F. PENILAIAN
1. Metode/teknik:
 Tes tulis (untuk ujian tengah dan akhir semester),
 Penilaian produk (untuk penilaian menjawab latihan soal),
 Penilaian kinerja (untuk penilaian partisipasi dalam perkuliahan),
 Penilaian sikap (untuk penilaian sikap dan perilaku selama mengikuti kuliah,
ketaatan terhadap aturan).
2. Instrumen
 Naskah soal ujian (untuk ujian tengah dan akhir semester),
 Skala penilaian/rubrik (untuk menilai latihan soal),
 Lembar pengamatan (untuk menilai sikap dan perilaku selama mengikuti
perkuliahan dan ketaatan terhadap aturan).
3. Komponen dan proporsi penilaian

1. Tugas 1 (20%)
2. Tugas 2 (20%)
3. UTS (30%)
4. UAS (30%)
 Kriteria kelulusan
TINGKAT PENGUASAAN HURUF ANGKA KETERANGAN
(%)
80 – 100 A 4 Lulus
68–79,99 B 3 Lulus
56 –67,99 C 2 Lulus
45–55,99 D 1 Tidak Lulus
< 45 E 0 Tidak Lulus
G. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 75% dari 14 kali
pertemuan,
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan
(jadwal),
4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 15 menit. Jika melewati batas waktu
toleransi, maka mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan tetapi tidak dicatat sebagai
kehadiran,
5. Bila telat tidak memberi salam, langsung cari tempat duduk tidsak mengangu yang
lain
6. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat,
pesan di media sosial, atau telepon dan menyampaikan bukti pendukung,
7. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi silent. Boleh menerima
telepon di luar kelas setelah mendapat izin dari dosen,
8. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain,
4
9. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam
kelas,
10. Menggunakan pakaian yang rapi dan sopan selama perkuliahan, dan sesuai aturan
(pakai kemeja berkerah, pakai sepatu, pakaian tidak ketat dan tidak transparan)
11. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
H. SUMBER (REFERENSI)
1. Subagyo, Pangestu. 2017. Statistika Terapan untuk Mahasiswa Ekonomi & Bisnis.
Yogyakarta : CV Andi Offset.
2.
5
RINCIAN RENCANA KEGIATAN
(SATUAN ACARA PERKULIAHAN)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

1. memahami statistik dan ruang lingkupnya
2. memahami statistik deskriptif
3. memahami statistik inferensial
Pert.ke Capaian Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian/

(tgl.) Pembelajaran pembelajaran waktu dan Tugas
(Sub-CPMK) (Metode) Media/alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1,2  Memahami Memahami tujuan, materi, proses,  RPS (kontrak  Presentasi TM: 150‟ RPS, Power Latihan
dan tugas, sumber, penilaian dan hal-hal perkuliahan) dosen, BT: 150‟ point, soal
menyepakati lain dalam perkuliahan  Latihan soal, BM: 150‟ Laptop,
RPS (kontrak  Tanya jawab Projektor
perkuliahan) LCD
 Memahami  Mampu memahami dan membedakan  ruang lingkup

ruang lingkup statistik deskripsi dan inferensial statistik
statistik  Mampu memahami jenis-jenis data
 Mampu memahami pengelompokkan
data kedalam kelas-kelas
 Mampu memahami penyajian data
6
3,4 Memahami  Mampu memahami mean ukuran gejala  Presentasi TM: 150‟ Power Latihan
ukuran gejala  Mampu memahami median pusat dosen, BT: 150‟ point, soal
pusat  Mampu memahami kuartil  Latihan soal, BM: 150‟ Laptop,
 Mampu memahami desil  Tanya jawab Projektor
 Mampu memahami persentil LCD,
 Mampu memahami modus
5,6 Memahami  Mampu memahami standar deviasi ukuran  Presentasi TM: 150‟ Power Latihan
ukuran  Mampu memahami varians penyimpangan dosen, BT: 150‟ point, soal
penyimpangan  Mampu memahami kemencengan  Latihan soal, BM: 150‟ Laptop,
 Mampu memahami keruncingan  Tanya jawab Projektor
LCD,
7 Memahami  Mampu memahami trend bebas deret berkala  Presentasi TM: 150‟ Power Latihan
deret berkala  Mampu memahami trend kuadrat dosen, BT: 150‟ point, soal
terkecil  Latihan soal, BM: 150‟ Laptop,
 Mampu memahami trend setengah  Tanya jawab Projektor
rata-rata LCD,
 Mampu memahami trend rata-rata
bergerak
8 UTS
9,10  Memahami  Mampu memahami probabilitas  distribusi  Presentasi TM: 150‟ Power Latihan
distribusi  Mampu memahami nilai harapan probabilitas dosen, BT: 150‟ point, soal
probabilitas  Mampu memahami permutasi dan  Latihan soal, BM: 150‟ Laptop,
kombinasi  Tanya jawab Projektor
 Memahami  Mampu memahami distribusi  distribusi LCD,
distribusi binomial teoritis
teoritis  Mampu memahami distribusi poisson
 Mampu memahami distribusi normal
 Mampu memahami distribusi
binomial mendekati normal
7
11 Memahami  Mampu memahami kegunaan dan sampling  Presentasi TM: 150‟ Power Latihan
sampling desain sampling dosen, BT: 150‟ point, soal
 Mampu memahami sampling rata-  Latihan soal, BM: 150‟ Laptop,
rata  Tanya jawab Projektor
 Mampu memahami sampling LCD,
proporsi
12,13 Memahami  Mampu memahami estimasi rata-rata estimasi  Presentasi TM: 150‟ Power Latihan
estimasi  Mampu memahami estimasi dosen, BT: 150‟ point, soal
(pendugaan) proporsi  Latihan soal, BM: 150‟ Laptop,
 Tanya jawab Projektor
LCD,
14,15 Memahami  Mampu memahami pengujian pengujian  Presentasi TM: 150‟ Power Latihan
pengujian hipotesis rata-rata hipotesis dosen, BT: 150‟ point, soal
hipotesis  Mampu memahami pengujian  Latihan soal, BM: 150‟ Laptop,
hipotesis proporsi  Tanya jawab Projektor
LCD,
16 UAS
Mengetahui: mengetahui/menyetujui: Jakarta, ………………. 2019

Ketua Program Studi reviewer (jika ada) Dosen,
………………………………..….. …………………………………………… Nazifah Husainah, S.E., M.M.
8
PETUNJUK TUGAS 1
Mata kuliah : Riset Pemasaran

Semester : VI
Sks : 3
Tugas ke : 1
Tujuan tugas :
Waktu :
Pelaksanaan
tugas
Waktu
penyerahan tugas
Uraian tugas :
Kriterian penilaian :
CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan
ke dalam panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas
praktikum”, „pedoman tugas studi kasus‟, „pedoman tugas observasi‟ dan
9
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
STKIP PGRI TULUNGAGUNG
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
STATISTIKA MATEMATIKA I MATK-015 STATISTIKA T=3 P=1 V 05-02-2019
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI
Capaian Pembelajaran Program Studi

(CP)
Mahasiswa mampu memformulasikan penyelesaian masalah-masalah pendidikan dan mengambil keputusan yang tepat di bidang
pendidikan matematika berdasarkan analisis informasi dan data
Mata Kuliah
Mahasiswa mampu menjelaskan Statistika secara teoritis untuk memformulasikan penyelesaian masalah probabilistik secara procedural
sebagai dasar untuk memecahkan masalah pada penelitian kuantitatif secara tepat dan solutif
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mempelajari tentang Statistika Inferensial yang meliputi konsep dasar statistika, teorema probabilitas, variabel random, fungsi
distribusi dan beberapa distribusi probabilitas
Pustaka Utama :
Budiyono. 2004. Statistika Untuk Penelitian, Surakarta: Sebelas Maret University Press [1]
Pendukung :
Nar, H. 2003. Statistika Matematis Lanjutan, Bandung: Pustaka Setia [2]
Bain, Lee. J. dan Engelhardt, M. 1992. Introduction to to Probability and Mathematical Statistics, 2nd ed. California: Duxbury Press [3]
Ronald E. Walpole, Raymond H. Myers, Sharon L. Myers, Keying E. Ye, 2012, Probability and Statistics for Engineers and Scientists, Boston:
Prentice Hall [4]
Wackerly, Mendenhall, Scheaffer, 2008, Mathematical Statistics with Applications, Seventh Edition, USA: Thomson Learning, Inc. [5]
Media Pembelajaran Software : Hardware :
IBM SPSS Statistics versi 23.0 Laptop, kalkulator, buku tulis, bolpoin/pensil dan penghapus
Pengampu MAYLITA HASYIM, M.Si.

Matakuliah Syarat -
Metode / Strategi Assessment
Mg Kemampuan Akhir yang Materi Pembelajaran
Pembelajaran
Ke- direncanakan [Pustaka] Indikator Bentuk Bobot
[ Estimasi Waktu]
1 a. Mengetahui deskrpsi a. Perkenalan
dan tujuan mata kuliah b. Ice breaking
b. Membangun atmosfer c. Kontrak perkuliahan
pembelajaran
1-2 Menjelaskan konsep 1. Definisi, peran dan fungsi Contextual learning a. Keberanian menjawab a. Menjelaskan 6%
dasar Statistika dan Statistika 1. Ceramah dan menjelaskan konsep di depan
menentukan nilai statistik 2. Prosedur dalam Statistika 2. Diskusi b. Ketepatan jawaban kelas
sampel 3. Definisi dan tipe data 3. Presentasi dan penjelasan b. Menjawab
4. Populasi dan sampel c. Daya tarik komunikasi pertanyaan yang
Softskill : 5. Parameter dan statistika [1 x 3 x 50’] ada pada
Adaptasi, Percaya Diri, 6. Rata-rata, varians dan standar slide/handout
Komunikasi, perilaku deviasi materi, baik secara
cermat dan teliti lisan maupun
[1] halaman 57 tulisan
[5] halaman 23
3-4 Menjelaskan definisi nilai 1. Definisi dan contoh kejadian Contextual learning a. Keberanian menjawab a. Memberikan 10%
probabilitas dan kejadian probabilistik 1. Ceramah b. Ketepatan penjelasan contoh kejadian
mutually exclusive dalam 2. Istilah-istilah dalam kejadian 2. Praktik dan Latihan c. Daya tarik komunikasi probabilistik
kasus riil probabilistik 3. Presentasi b.Menjawab
3. Operasi-operasi kejadian pertanyaan yang
Softskill : probabilistik [1 x 3 x 50’] ada pada slide
Komunikasi, Perilaku 4. Hukum dalam operasi materi, baik secara
cermat dan teliti kejadian probabilistik lisan maupun
5. Definisi probabilitas tulisan di papan
6. Aksioma probabilitas tulis
7. Definisi kejadian mutually c. Menerapkan
exclusive (saling asing) operasi-operasi ke
dalam kasus
probabilistik
[1] halaman 72 d.Membuktikan
[2] halaman 50 hukum dalam
operasi kejadian
probabilistik
5 Menjelaskan konsep 1. Definisi probabilitas bersyarat Contextual learning a. Kecermatan analisa a. Menyelesaikan 6%
probabilitas bersyarat dan 2. Contoh kejadian yang 1. Ceramah kasus kasus-kasus riil
Kebebasan mengandung syarat 2. Diskusi b. Keberanian tentang
(independensi) kejadian 3. Presentasi menyelesaikan probabilitas
3. Definisi independensi dua
ke kasus riil c. Ketepatan dan bersyarat
kejadian (saling bebas)
[1 x 3 x 50’] ketelitian b. Menerapkan
Softskill : 4. Rumus dan teorema bayes penyelesaian konsep
Komunikasi, perilaku d. Daya tarik komunikasi independensi ke
cermat dan teliti [1] halaman 106 dalam kasus riil
c. Membuktikan
rumus dan
teorema Bayes
d.Menerapkan
konsep rumus dan
teorema Bayes ke
kasus riil
6-7 Menjelaskan variabel 1. Definisi variabel random Cooperative learning yaitu a. Kekritisan pemikiran a. Mengidentifikasi 10%
Random dan Fungsi 2. Macam-macam variabel Think Pair and Share terhadap masalah variabel random
Distribusi random 1. Diskusi yang diajukan pada kasus riil
3. Tabel distribusi peluang 2. Presentasi b. Keberanian b. Menentukan nilai
Softskill : 4. Definisi fungsi distribusi 3. Ceramah menyampaikan probabilitas
Komunikasi, Perilaku 5. Definisi fungsi kepadatan pemikiran/pendapat variabel random
cermat dan teliti peluang [1 x 3 x 50’] c. Ketepatan hasil serta menentukan
6. Pengantar jenis-jenis diskusi table distribusi
distribusi dari variabel d. Daya tarik komunikasi peluang
random c. Menjawab
pertanyaan yang
[1] halaman 112 ada pada slide
materi, baik secara
lisan maupun
tulisan di papan
tulis
8 Evaluasi Tengah Semester
9-10 Memformulasikan 1. Jenis-jenis distribusi variabel Discovery learning a. Kecermatan a. Menemukan 8%
distribusi diskrit dalam random diskrit 1. Studi Kasus merangkum materi referensi tentang
penyelesaian kasus 2. Karakteristik distribusi 2. Diskusi b. Kecermatan analisa jenis-jenis
probabilistik (ekspektasi & variansi) 3. Presentasi kasus distribusi
c. Ketepatan dan b.Menyusun
Softskill : [1] halaman 125 [3 x 3 x 50’] ketelitian ringkasan tentang
Adaptasi, Percaya Diri, penyelesaian jenis-jenis
Komunikasi, perilaku d. Keberanian distribusi diskrit
cermat dan teliti menyajikan c. Menemukan kasus
e. Daya tarik komunikasi riil di lapangan
yang memuat jenis
distribusi tertentu
d.Menyusun slide
presentasi dan
menyajikannya di
depan kelas
11-12 Memformulasikan 1. Jenis-jenis distribusi variabel Discovery learning a. Kecermatan a. Menemukan 8%
distribusi kontinyu dalam random kontinyu 4. Studi Kasus merangkum materi referensi tentang
penyelesaian kasus 2. Karakteristik distribusi 5. Diskusi b. Kecermatan analisa jenis-jenis
probabilistik (ekspektasi & variansi) 6. Presentasi kasus distribusi
c. Ketepatan dan b.Menyusun
Softskill : [1] halaman 125 [3 x 3 x 50’] ketelitian ringkasan tentang
Adaptasi, Percaya Diri, penyelesaian jenis-jenis
Komunikasi, perilaku d. Keberanian distribusi kontinyu
cermat dan teliti menyajikan c. Menemukan kasus
e. Daya tarik komunikasi riil di lapangan
yang memuat jenis
distribusi tertentu
d.Menyusun slide
presentasi dan
menyajikannya di
depan kelas
13 Memformulaskan 1. Definisi distribusi multivariate Contextual learning a. Keberanian a. Mengidentifikasi 15%
distribusi multivariat dan 2. Definisi distribusi marginal 1. Ceramah menjelaskan variabel random
distribusi marginal dalam 3. Distribusi multivariate dan 2. Diskusi b. Ketepatan penjelasan pada kasus riil
penyelesaian kasus marginal dari variabel random 3. Presentasi c. Daya tarik komunikasi b. Menentukan nilai
probabilistik diskrit d. Ketelitian dan probabilitas
4. Distribusi multivariate dan [2 x 3 x 50’] kecermatan variabel random
Softskill : marginal dari variabel random menyelesaikan serta menentukan
Adaptasi, Percaya Diri, kontinyu table distribusi
Komunikasi, perilaku 5. Distribusi peluang bersama peluang
cermat dan teliti c. Menjawab
[1] halaman 131 pertanyaan yang
ada pada slide
materi, baik secara
lisan maupun
tulisan di papan
tulis
14 Menentukan ekspektasi, 1. Ekspektasi Cooperative learning yaitu a. Keberanian a. Membentuk 8%
variansi, deviasi standar, 2. Variansi Group Investigation menjelaskan kelompok dan
kovariansi, dan korelasi 3. Deviasi standar 1. Diskusi b. Ketepatan penjelasan menyelesaikan
4. Kovariansi 2. Presentasi c. Daya tarik komunikasi kasus riil tentang
Softskill : 5. Korelasi 3. Ceramah d. Ketelitian dan ekspektasi,
Adaptasi, Percaya Diri, kecermatan variansi,
Komunikasi, perilaku [2 x 3 x 50’] menyelesaikan dev.standar,
cermat dan teliti [1] halaman 176 kovarians dan
[2] halaman 102 korelasi
[5] halaman 142 b. Menjelaskan
penyelesaian
kasus riil di depan
kelas
15 Memformulasikan 1. Jensi disribusi sampling Cooperative learning yaitu a. Keberanian a. Membentuk 9%
distribusi sampling dalam 2. Studi kasus distribusi Group Investigation menjelaskan kelompok dan
penyelesaian kasus sampling 1. Diskusi b. Ketepatan penjelasan menyelesaikan
probabilistik 2. Presentasi c. Daya tarik komunikasi kasus riil tentang
3. Ceramah d. Ketelitian dan ekspektasi,
Softskill : [1] halaman 176 kecermatan variansi,
Adaptasi, Percaya Diri, [2] halaman 102 [2 x 3 x 50’] menyelesaikan dev.standar,
Komunikasi, perilaku [5] halaman 142 kovarians dan
cermat dan teliti korelasi
b. Menjelaskan
penyelesaian
kasus riil di depan
kelas
16 Evaluasi Akhir Semester
Catatan : 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (160 menit /minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (160 menit/minggu)

Ilovepdf Merged PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Anda mungkin juga menyukai

Ilovepdf Merged PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ilovepdf Merged PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

ADENDUM KURIKULUM PSTS 2019

PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL

Prof. Ir. Made Sukrawa, MSCE, Ketua Tim

3. Persetujuan Prof. I Dewa Gede Ary

Prof. Ir.Ngakan Putu Gede

5. Pengendalian Dr. Ir. I Nyoman Yudha Astana, MT. Ketua TPPM

Bukit Jimbaran, Juni 2020

Lampiran 1 Ringkasan Permendikbud No. 3 Tahun 2020 Terkait ........................ 13

1.1 Sekilas Tentang Kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka

Tabel 1 Perbandingan Kurikulum 2019 Model 8:0; 7:1; 6:2; 5:3

Kurikulum Model 8.0 Model 7.1 Model 6.2 Model 5.3

1.2 Kurikulum 8.0

STRUKTUR KURIKULUM 2019 STRUKTUR KURIKULUM 2019 MODEL 7.1

No Kode Nama Matakuliah No Kode Nama Matakuliah SKS

STRUKTUR KURIKULUM 2019 STRUKTUR KURIKULUM 2019 MODEL 7.1

No Kode Nama Matakuliah No Kode Nama Matakuliah SKS

2.1 Ragam Kegiatan Pembelajaran di Luar Prodi (PLP)

Tabel 3 Ragam Kegiatan di Luar Kampus Asal

Kegiatan Penjelasan Catatan

Catatan: Semua kegiatan Kampus Merdeka dibimbing oleh Dosen Pembimbing.

2.2 Prosedur KP/ Magang

Tujuan utama dari pengembangan kurikulum adalah untuk memastikan

Standar Nasional Pendidikan

Standar Kompetensi Lulusan

B. RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM

Standar Proses Pembelajaran

Rencana Pembelajaran Semester

6. Bentuk Pembelajaran berupa Penelitian, perancangan atau pengembangan

Standar Penilaian Pembelajaran

Magang pada Proyek Pembangunan Gedung

Magang Proyek Pembangunan Jalan dan Jembatan

Magang Proyek Pembangunan Bangunan Air

Magang pada Proyek Perencanaan dan Pengawasan

Magang pada Magang Industri Material Konstruksi Beton Pracetak/

Magang pada Industri AMP

Magang pada Industri di Batching Plant (Ready Mix Concrete)

(TKMTA) (TKMTA) (A.A.G.Agung Yana)

Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras:

Team Teaching TKMTA dan Dosen Pembimbing.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI : MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

Universitas : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Mata Kuliah : Pengantar Statistika

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

3. Komponen dan proporsi penilaian

G. PERATURAN (TATA TERTIB)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

Pert.ke Capaian Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian/

 Memahami  Mampu memahami dan membedakan  ruang lingkup

Mengetahui: mengetahui/menyetujui: Jakarta, ………………. 2019

………………………………..….. …………………………………………… Nazifah Husainah, S.E., M.M.

Mata kuliah : Riset Pemasaran

Capaian Pembelajaran Program Studi

Pengampu MAYLITA HASYIM, M.Si.