Sexta-feira, 24 de Outubro de 2008

Sugestões para trabalhar linguagem na Educação

Infantil

ESTAS AÇÕES FORAM APRESENTADAS PELAS COORDENADORAS

PAULA MÍRIAN E REGINA LANNES DURANTE A SEMANA PEDAGÓGICA - ESPERO
QUE GOSTEM - Sugestões para trabalhar linguagem - Produzir texto verbal por
meio de um “ fio condutor”,como: gravuras do livro ( imagens com pouco
elementos, para facilitar a interpretação), brinquedos,objetos,perguntas para a
construção com seus conhecimentos prévios à unidade de sentido. - Dar um
recado, contar algum fato que tenha acontecido em casa, na escola ou em um
passeio. - Conversar sobre um filme visto, uma apresentação musical ou teatral. -
Aplicar jogos imitativos e interativos. -Trabalhar com
poesias,parlendas,canções,adivinhas,trava-línguas,brincadeiras de roda. -Cantar as
músicas das atividades diversas vezes ate que as crianças aprendam a letra e os
gestos. -Realizar trabalho com caixa-surpresa: esconder um objeto dentro de uma
caixa fechada que deve ser passada de mão em mão pelos alunos, que poderão
manipulá-la à vontade, sentindo seu peso, ouvindo seu barulho etc.depois,cada
aluno faz perguntas sobre o objeto,até alguém descobrir o que está escondido.
Brincar,como,por exemplo,de telefone-sem-fio. Muitas dessas atividades poderão
ser feitas empregando-se a roda de conversa que é uma atividade rica e deverá ser
organizada com freqüência. Os alunos sentam em círculo, observando uns aos
outros, trocando experiências, contando novidades, falando, perguntando,
respondendo,expondo idéias, dúvidas, descobertas e inquietações, ou seja,
produzindo coletivamente. È um momento privilegiado de diálogo e intercâmbio de
idéias que promove a ampliação das capacidades comunicativas. É fundamental
orientar os alunos a ouvirem atentamente os colegas, respeitando suas opiniões e
aguardando sua vez de falar. Sugestões para trabalhar coordenação visomotora
Sugestões de atividades relativas aos objetivos: - Dançar -Caminhar sobre uma
linha traçada no chão -Caminhar com um copo cheio de água ,sem derramar.
-Chutar bola para o outro, sem usar as mãos. -Rodar o braço direito, o braço
esquerdo e os dois braços ao mesmo tempo. -Dar cambalhotas sobre um colchão.
-Brincar em círculo, passar rapidamente um objeto para o colega do lado ( batata
que passa-passa ou batata-quente) ao som de uma música.Quando o professor
parar a música,quem estiver com o objeto na mão pagará uma prenda. - Pular
apoiado em uma só perna. -Jogar bolas de papel em um cesto colocado a uma
determinada distância. -Brincar livremente de rolar pneu. -Brincar de cadeirinha.
Em grupo de três, duas crianças entrelaçam os braços formando uma cadeirinha, e
carregam a terceira criança. Os alunos devem revezar-se na brincadeira, até que
todos tenham sido carregados. -Jogar peteca. -Construir com blocos de madeira.
-Separar objetos diferentes por espécie. -Impulsionar balões para o alto e não
deixá-los cair no chão. -Encher e esvaziar recipientes com água, areia ou outros
objetos. -Brincar de fazer exercícios de movimentos faciais, tais como: abrir e
fechar a boca e os olhos, fazer caretas. -Espalhar grãos no chão e depois recolher o
máximo que puder, somente com uma mão. -Pegar pedrinhas e outros objetos
usando apenas os dedos indicador e polegar ( movimento de pinça) -Colocar
pregador de roupa em um fio esticado. -Brincar de sombra, produzindo-a em várias
posições, criando diferentes figuras e também colocando objetos sob a luz do sol.
-Trabalhar com carretéis, botões,macarrões,contas etc, em pedaços de linha ou fio
de náilon, formando colares e outros adornos. -rasgar papéis, de preferência jornal.
-Trazer de casa diversos objetos com apenas uma cor ( repetir com outras cores)
-Amassar papéis: utilizar papéis rasgados e amassados formando bolas de
diferentes tamanhos, que poderão ser aproveitadas posteriormente em jogos ou
em colagens e confecções de mosaicos. -Modelar massinha. -Trabalhar na
construção de diferentes objetos com o uso da argila. -Pintar com dedo, pincéis e
hastes flexíveis. -Desenhar livremente com lápis de diversas espessuras, primeiro
utilizando os mais grossos, depois os mais finos. -Picar papéis: é recomendável
que, somente após a criança conseguir rasgar com facilidade, seja introduzida a
picotagem. -Colar: inicialmente deve-se usar materiais que não tenham avesso
nem direito ( palitos de picolé,papéis como o de seda, de uma só cor, papel jornal).
Nessa etapa, as crianças picam o papel num dia e colam no outro. Cabe ao
professor ensinar a criança a dosar a quantidade de cola a ser utilizada. -Recortar:
quando os alunos estiverem picotando papéis com relativa facilidade, deve-se
introduzir o uso da tesoura sem ponta. Nessa etapa o professor deverá ensinar o
modo correto de segurar a tesoura. Começar com recortes livres, já os recortes
dirigidos somente quando estiverem manejando a tesoura com mais facilidade.
-Encaixar: começar com objetos concretos em madeira, para serem encaixados
dentro dos lugares correspondentes.de preferência usando as formas geométricas.
-Realizar jogos imitativos: Saltar como sapo,macaco ou canguru. SUGESTÕES PARA
TRABALHAR ESQUEMA CORPORAL -Sugestões de atividades relativas aos objetivos:
- Andar equilibrando um livro na cabeça ou segurando um copo cheio de água ou
uma colher contendo líquido. -Pular imitando animais. -Fazer gestos com as mãos
acompanhando músicas infantis. -Abotoar e desabotoar peças do vestuário. -Falar
um órgão da face e pedir aos alunos que o mostrem e digam qual sua função.
-Realizar atividades com material concreto, em que as crianças possam identificar e
mostrar em que parte do corpo são usados determinados objetos.Como exemplo:
boné,brinco,óculos,batom,pulseira,anel,luvas,meias etc. -Solicitar a um aluno que
se deite sobre um papel maior que o corpo ( papel de embrulho). Pedir ao outro
aluno que trace o contorno da silhueta da criança que está deitada, desenhando a
figura humana.Todos os alunos devem participar da atividade colocando os
detalhes na silhueta( olhos,boca,nariz etc) SUGESTÕES PARA TRABALHAR
PERCEPÇÃO SENSORIAL Sugestões de atividades relativas aos objetivos: -
Trabalhar diversas brincadeiras com músicas. -Confeccionar, em grupo, um
telefone sem-fio. -Manipular e criar alguns instrumentos musicais. -Desenvolver a
percepção, como permanecer em silêncio com os olhos fechados, prestando
atenção aos sons do ambiente para tentar identificar buzinas,canto dos
pássaros,campainhas etc. -Identificar e diferenciar vozes de animais. -Inventar
sons com o próprio corpo: bater palmas, pés,fazer ruídos com a boca etc. Os
alunos podem ser orientados a discriminar os sons quanto à intensidade e à
duração. -Repetir sentenças simples.cabe ao professor falar com voz clara e
pausada uma sentença, como, por exemplo: “ Fui ao zoológico e vi uma onça,um
jacaré e dois macacos.” E pedir aos alunos que,individualmente,repitam o que foi
dito. -Aguçar o sentido do tato: apalpar tecido molhado e tecido seco; areia
molhada e seca. -Levar para a sala de aula um saquinho de papel contendo
diferentes objetos: lápis, borracha,giz, bala, pirulito etc, e solicitar a cada aluno que
identifique um dos objetos sem olhar. - Falar, em seqüência , três palavras, como,
por exemplo: uva , goiaba e maçã. Depois mostrar cinco figuras de frutas
variadas,contendo as que foram citadas.Solicitar aos alunos para que fixem no
flanelógrafo somente imagens das frutas apresentadas. SUGESTÕES PARA
TRABALHAR ORIENTAÇÃO ESPACIAL - Sugestões de atividades relativas aos
objetivos -Anexar figuras no flanelógrafo e dispor outras sobre a mesa,para que o
aluno encontre a única figura que se repete no flanelógrafo e na mesa. Em seguida,
solicitar ao aluno que fixe a figura encontrada ao lado da já anexa no flanelógrafo
na mesma posição. -Colocar alguns objetos em cima e outros embaixo da mesa.
Perguntar: “ Que objetos estão em cima da mesa?; Que objetos estão embaixo da
mesa? -Distribuir bolas entre os alunos e solicitar que as joguem o mais alto
possível. -Colocar algumas crianças em fila e perguntar: “ Quem está atrás dói
fulano? Quem está entre fulano e beltrano? Etc. -Levar os alunos ao parquinho e
dar ordens do tipo: passem por baixo do túnel,pulem para dentro da caixa de areia.
Etc. -Colocar sobre uma mesa quatro objetos e solicitar aos alunos que os
observem durante algum tempo.Depois, pedir que fiquem de costas e retirem um
dos objetos.Solicitar que olhem novamente e digam o nome do objeto que está
faltando. -Solicitar aos alunos que formem um círculo, observando bem a posição
em que se encontram, bem como quem está ao lado. Em seguida, peça que se
misturem e, depois,voltem à posição inicial. SUGESTÕES PARA TRABALHAR
ORIENTAÇÃO TEMPORAL - Sugestões de atividades relativas aos objetivos: -
Fornecer aos alunos figuras de pessoas com idades bem diferentes: 1 ano, 10 anos,
30 anos, 60 anos.Solicitar que coloquem as figuras em ordem crescente de idade. -
Mostrar à turma gravuras que evidenciem o desenvolvimento infantil desde o
nascimento até a idade pré-escolar. -Brincar de corrida e depois perguntar: “ Quem
chegou primeiro? Quem correu mais depressa? -Vivenciar as rotinas da turma.
-Solicitar aos alunos que coloquem a mão sobre o coração e percebam seu
ritmo.Em seguida, pedir que corram, e, ao parar, sintam novamente a sua
pulsação. Dessa forma poderão perceber a diferença entre ritmos mais lentos e
mais rápidos. -Solicitar aos alunos que observem um relógio em diferentes
momentos para perceberem a passagem do tempo. -Trabalhar com a linha do
tempo. -Trabalhar com a confecção de um cartaz do tempo com o questionamento:
“ O que fizemos hoje?” SUGESTÕES PARA TRABALHAR MATEMÁTICA Sugestões de
atividades relativas aos objetivos: - Organizar os brinquedos, separando os de
tamanho pequeno. - Explorar as diferentes formas dos blocos. -Trabalhar com
cubos de vários tamanhos,possibilitando aos alunos que percebam as diferenças de
tamanho. -Desenhar no pátio círculos de tamanhos diferentes e solicitar aos alunos
que entrem no círculo maior. -Colocar três balas em um saquinho transparente e
muito mais balas em outro também transparente.Perguntar: “ Em que saquinho há
mais balas?” -Propor aos alunos que classifiquem os objetos que estão na sala de
aula como grandes ou pequenos. -Colocar dois alunos lado a lado e perguntar: “
Quem tem o cabelo mais curto?” Quem tem o cabelo mais comprido?; Continuar a
atividade até que todos tenham participado,ressaltando a importância do respeito
para com as diferenças. -Colocar dois alunos de alturas diferentes e perguntar: “
Quem é a criança mais alta?” Qual é a criança mais baixa? “ Comparar também
crianças de mesma altura. -Organizar uma fila do menor para o maior. -Entregar
aos alunos fitas coloridas de mesmo comprimento,mas de larguras
diferentes.Solicitar que as coloquem em ordem crescente de largura. -Com a ajuda
dos alunos confeccionar um mural relacionando os números às quantidades.
SUGESTÕES PARA TRABALHAR NATUREZA E SOCIEDADE Sugestões de atividades
relativas aos objetivos: - Cantar músicas cuja temática enfoque o meio ambiente.
-Contar,ler ou dramatizar histórias de animais. -Brincar de imitar os sons e os
movimentos de alguns animais. -Modelar animais com massa plástica e, depois,
organizar uma exposição para a comunidade; - Criar jogos que levem os alunos a
refletir sobre a importância de preservarmos a natureza, por exemplo: fazer um
cartaz com o desenho de uma árvore e pôr cartas viradas sobre a mesa do
professor, com desenhos variados – regador ,
flores,machado,fogo,sol,frutos,criança plantando sementes etc. Depois, dividir a
turma em duas equipes, e cada qual, na sua vez, escolhe uma carta; marca mais
pontos a equipe que tirar a maior quantidade de cartas que demonstrem boas
atitudes para o meio ambiente. -Convidar os alunos para regar as plantas da sala
de aula, caso haja, ou da escola. -Ornamentar vasos de flores. -Organizar uma
exposição de frutas. -Confeccionar mosaicos com colagem de sementes de frutas
ou de folhas de árvores. -Expor objetos necessários para a higiene pessoal,
conversando sobre a importância de cada objeto e dos hábitos de higiene e saúde.
-Trabalhar diariamente o quadro de tempo. -Convidar os alunos a observar,
adequadamente, o sol no céu; instruí-los a não olhar diretamente para ele.
-Reproduzir o barulho da chuva. Sugestões de atividades relativas aos objetivos: -
Brincadeira com o espelho. -Confeccionar crachás e cartões com diferentes
materiais. -Expor no mural da sala de aula a foto dos alunos da turma. -Contar
pequenas histórias que enfatizem o respeito que devemos ter pelos outros. -Montar
um mural mostrando os diferentes tipos de agrupamentos familiar. -Aplicar
diferentes estratégias para iniciar os trabalhos, como, por exemplo, a da “ escola”,
organizando um passeio de reconhecimento, mostrando os espaços que serão
utilizados e as demais dependências do prédio. -Cantar músicas relativas aos temas
abordados. -Ler,dramatizar ou recitar poesias que enfatizem a temática. -Organizar
um mural temático. -Decorar a sala de aula de acordo com a data comemorativa.
IMPORTANTE: - Orientar o aluno quanto ao manuseio e à conservação do material
que está sendo usado. -Explicar e , se possível, demonstrar como se desenvolverá
a atividade. -Distribuir o material necessário. -Dar um comando de cada vez.
-Incentivar sempre a participação dos alunos. SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS E
CANÇÕES INFANTIS POPULARES Músicas acompanhadas de movimentos: Marcha
soldado Marcha soldado, cabeça de papel. Se não marchar direito ( crianças
marchando) Vai preso pro quartel. Corre soldado,cabeça de papel. Se não correr
direito(crianças correndo) Vai preso pro quartel. Pula soldado, cabeça de papel, Se
não pular direito(crianças pulando) Vai preso pro quartel As crianças mudam os
movimentos conforme a letra da música e de acordo com as ordens dadas por
quem está cantando. Anda soldado... Senta soldado... Grita soldado... Dorme
soldado... A Canoa virou 1ª parte Forma-se um círculo e, de mãos dadas, a turma
canta os versos a seguir, trocando o nome “ Maria” pelo nome de um aluno que
deverá ir para o centro da roda.Depois, repete-se a música falando o nome de
outro aluno até que todas as crianças tenham ido para o centro. A canoa virou, Pois
deixe-a virar. Foi por causa da Maria Que não soube remar. 2ª parte O professor
deve cantar a estrofe logo a seguir.Quando ouvir o seu nome, o aluno deve sair do
centro da roda e ficar de costas pra ela.Repete-se a música até que todos tenham
saído da posição da 1ª parte da cantiga. Se eu fosse um peixinho E soubesse
nadar, Eu tirava a Maria do fundo do mar. Hoje é domingo Hoje é domingo, Pé de
cachimbo. Cachimbo é de barro. Bate no jarro. O jarro é de ouro, Bate no touro. O
touro é valente. Bate na gente. A gente é fraco. Cai no buraco. O buraco é fundo.
Acabou-se o mundo. Vaca Vitória Era uma vez Uma vaca Vitória Que caiu no buraco
E acabou-se a história. Formiguinha da roça Formiguinha da roça Endoideceu Com
uma dor de cabeça Que lhe deu. Ai,pobre formiguinha! Põe a mão na cabeça E faz
assim... e faz assim... O Caracol De mãos dadas, vem brincar! O caracol já vai
entrar. Vai entrando, vai entrando Enrolando,enrolando, A casinha pra ele dá;
Escondido bem está! O sapo O sapo não lava o pé! Não lava porque não quer. Ele
mora lá na lagoa, Não lava o pé porque não quer. Mas que chulé. O cravo e a rosa
Forma-se uma roda,em que as crianças vão andando de mãos dadas e cantando. O
cravo brigou com a roa Debaixo de uma sacada, O cravo saiu ferido, A rosa
despedaçada. O cravo ficou doente, A rosa foi visitar O cravo teve um desmaio A
rosa pôs-se a chorar. Se esta rua fosse minha Uma criança fica no centro, as outras
cantam. Se esta rua, se esta rua fosse minha, Eu mandava,eu mandava ladrilhar...
Com pedrinhas,com pedrinhas de brilhante... Então, a criança que está no centro
da roda canta assim: Para o meu, para o meu amor passar. Quando terminar,
abraça alguém da roda que vai para o seu lugar. Escravos de Jó Escravos de Jô
jogavam caxangá Tira,põe,deixa ficar. Guerreiros fazem zigue,zigue,zá. Guerreiros
com guerreiros fazem zigue-zigue-zá. Caranguejo Caranguejo não é peixe,
Caranguejo peixe é; Caranguejo só é peixe Na enchente da maré.
Ora,palma,palma,palma! Ora pé,pé,pé! Ora, roda,roda,roda, Caranguejo peixe é!
Minhoca -Minhoca,minhoca Me dá uma beijoca. -Não dou,não dou! -Então eu vou
roubar! -Minhoco,minhoco, Você é muito louco, Beijou o lado errado, Minha boca é
do outro lado! Pulga Pulga toca flauta, Perereca violão; Piolho pequenino Também
toca rabecão. Lá vem dona pulga, Vestidinha de balão Dando braço ao piolho Na
entrada do salão. Atirei o pau no gato Atirei o pau no gato,to! Mas o gato.tô, Não
morreu, réu,réu. Dona Chica,cá Admirou-se,se Do berro,do berro Que o gatou.
MIAU!!! ( cantar com o nome de outros animais e gritar o berro do animal referido)
Não atire o pau no gato Não atire o pau no gato,to! Porque isso,sô Não se
faz,faz,faz. O gatinho,nhô É nosso amigo,gô Não se deve Maltratar os animais.
MIAU! ( cantar com o nome de outros animais e imitar o som do animal referido)
Atirei o pau na vaca Atirei o pau na vaca,cá! Mas a vaca,cá! Não morreu,réu,réu.
Dona Chica,cá Admirou-se,se Do berro,do berro Que a vaca deu: MUUU! Atirei o
pau no pinto,tô...PIU! Atirei o pau na cabra,brá...BÉ! Atirei o pau no
cachorro,ro...AU! Um, dois, feijão com arroz Um, dois, feijão com arroz!
Três,quatro,pirão no prato! Cinco,seis,galo inglês! Sete,oito,café com biscoito!
Nove,dez,comer pastéis! Casa de Aninha Sola,sapato. Rei, rainha. -Aonde queres
Que eu vá dormir? -Na casa de Aninha. A barata A barata diz que tem Sete saias de
filó. É mentira da barata, Ela tem é uma só. Estribilho: Ah!Ah!AH! OH!OH!OH! Ela
tem é uma só! A barata diz que tem Um anel de formatura. É mentira da barata,
Ela tem é casaca dura. A barata diz que tem Uma cama de marfim. É mentira da
barata, Ela tem é de capim. A barata diz que tem Um sapato de fivela. È mentira da
barata, O sapato é da mãe dela. A barata diz que tem O cabelo cacheado. É
mentira da barata, Ela tem coco raspado. IMITAR OBJETOS Trenzinho Enfileirar os
participantes, que devem pôr a mão no ombro do companheiro da frente,enquanto
o outro braço imita o movimento de vaivém da locomotiva.De vez em quando,fazer
o apito do trem. Carrinho de mão Em dupla: um coloca as mãos no chão,braços
estendidos e afastados.O outro levanta-lhe as pernas,segurando-o pelos
tornozelos.Empurrar como se fosse um carrinho de mão. DIVERSAS BRINCADEIRAS
Corrida de calcanhares Definir uma linha de partida e outra de cegada.os
participantes correm sobre os calcanhares,sem trocar no chão com as pontas dos
pés.Ganha quem chegar primeiro. Corrida de um pé só Formar duas fileiras. O
primeiro de cada fileira corre segurando um dos pés, até alcançar a
meta,predefinida pelo professor ou pela turma.Ao concluir o percurso o aluno
deverá voltar da mesma forma e tocar no jogador que estiver na frente da
fileira,indo para o último lugar. A equipe que terminar primeiro éganhadora.
Sapinho Ficar de cócoras, esticar os braços e apoiar no chão com as palmas das
mãos,dar pulos,mantendo a posição. Canguru Colocar os cotovelos junto ao corpo,
Erguendo o antebraço à altura do peito,dobrando os punhos e voltando as mãos
para baixo. Ficar de cócoras e dar pulos curtos,caindo sempre nas pontas dos pés.
Corrida de sacos Cada participante deve entrar em um saco e amarrá-lo na cintura
com um cordão, ou com as pontas do próprio saco, e se posiciona junto com todos
os participantes na linha de partida. É dado o sinal e os jogadores correm até a
linha de chegada. Elefante Curvar o corpo para a frente, pendendo os braços.As
mãos juntas imitam a tromba, com os punhos dobrados e as palmas para baixo.
Andar lentamente,balançando os braços para a direita e para a esquerda. Gatinho
Como um bebê engatinhando. Pode-se formar um túnel, onde as outras crianças
vão passar. Corrida de sacos Cada participante deve entrar em um saco e amarrá-
lo na cintura com um cordão, ou com as pontas do próprio saco, e se posiciona
junto com os participantes na linha de partida.É dado o sinal e os jogadores correm
até a linha de chegada. Imitação Escolher um aluno, que será o comandante do
jogo e definirá a imitação a ser feita: passarinho,cachorro,gato etc. Os participantes
devem ficar lado a lado, de frente para o comandante.O comandante rodará cada
jogador que, ao parar,faz a imitação de acordo com a indicação. A seguir o
comandante escolhe a mais bonita ou a mais feia ou a mais engraçada.
Postado por vivi de deus às Sexta-feira, Outubro 24, 2008