Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran

Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4

Genre Novel

Tingkatan : Empat

Masa : 80 minit

Tajuk : Melunas Rindu (Zon 4)

Genre: Novel

Fokus Utama: 10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, nilai dan pengajaran.
Aras 3:
ii. Menganalisis nilai dan pengajaran dalam karya

Fokus Sampingan: 4.1 Mengesan kecenderungan pendapat dan menimbangkan pelbagai pilihan untuk menyelesaikan masalah
dan membuat keputusan
Aras 1:
i. Menentukan kecenderungan pendapat seseorang dalam menimbangkan sesuatu perkara.

Objektif: Pada akhir pelajaran, murid dapat:

i. Menganalisis nilai dan pengajaran dalam novel

ii. Memberi pendapat yang rasional
iii. Menyenaraikan kata hubung yang terdapat dalam petikan yang diberi

Kemahiran Bahasa: Kemahiran Menulis

Kemahiran mendengar dan bertutur

1
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel
Sistem Bahasa:

Tatabahasa: Kata hubung

Kosa Kata: Umum : menyerkup, bening, kaftan, cuak, canggung, terjengul, iras
Istilah : bonet, tawaduk, iqamat, mentor mentee, idealisme, dominasi

Pengisian Kurikulum:

Ilmu: Pertanian, Peraturan soaial

Nilai: Kasih sayang, berani, syukur

Kemahiran Bernilai Tambah: Kemahiran Berfikir

2
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel

Penilaian
Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Formatif

Set Gambar sawah

Induksi
• Guru menunjukkan sekeping gambar dan mengaitkan gambar tersebut Lampiran 1:
dengan kehidupan seharian. (Gambar
sawah)
• Guru mengemukakan beberapa soalan kepada murid dan mengaitkan gambar
tersebut dengan kehidupan masyarakat Melayu. Lampiran 2:
(Soal jawab)
• Guru mengaitkan penggunaan tanah sawah dengan pelajaran pada hari ini.
KBT:
Kemahiran
Berfikir –
Menghubung
kait

3
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel

Penilaian
Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Formatif

1 Nilai dan Pengajaran

• Guru membahagikan murid kepada lima kumpulan. Mencapai Lampiran 3:

objektif 1 LPG – Nilai dan
• Guru mengedarkan LPG dan meminta murid menyenaraikan satu nilai dan satu pengajaran
pengajaran berdasarkan peristiwa mengikut kumpulan yang telah ditetapkan.
Lampiran 4:
• Guru meminta wakil kumpulan membentangkan nilai dan pengajaran mengikut Jawapan
kumpulan masing-masing secara lisan di hadapan kelas.
KBT:
• Guru membuat rumusan berdasarkan pembentangan murid. Kemahiran
Berfikir –
Menganalisis

4
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel

Penilaian
Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran KBT / Catatan
Formatif

2 Memberi Pendapat

• Guru mengedarkan petikan yang mengandungi beberapa pendapat daripada Mencapai Lampiran 5:
novel. objektif 2 LPG Pendapat

• Guru meminta murid memberi pertimbangan tentang pendapat tersebut. Lampiran 6:

Jawapan
• Guru membantu murid dalam memberi pendapat.
KBT:
• Guru mengaitkan pendapat murid untuk mendapatkan pandangan yang sesuai. Kemahiran
Berfikir -
Meramal

5
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel

Penilaian
Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran KBT / Catatan
Formatif

3 Kata Hubung

• Guru mengulang kaji pengetahuan sedia ada murid tentang kata hubung. Mencapai Lampiran 7:
objektif 3 LPG kata
• Guru memilih murid secara rawak untuk menyatakan contoh-contoh kata hubung
hubung.
Lampiran 8:
• Guru mengedarkan LPG dan mengarahkan murid mencari kata hubung yang Jawapan
terdapat dalam petikan tersebut.
KBT:
• Guru dan murid berbincang kegunaan kata hubung yang ada dalam petikan Kemahiran
yang telah diedarkan. Berfikir –
Mencirikan
• Guru membuat rumusan tentang kata hubung.

Penilaian • Guru meminta murid memberi respons terhadap Peristiwa 13 Mei 1969 dan
dan mengaitkannya dengan perpisahan antara Fuad dan Ibunya.
Pengukuhan
• Guru membuat rumusan tentang pembelajaran hari ini.

6
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel
Lampiran 1 – Gambar Sawah

7
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel

Lampiran 2

Soal Jawab Guru dan Murid

1. Apakah yang kamu nampak dalam gambar ini?

2. Siapakah yang selalu berada di kawasan ini?

3. Apakah kegunaan tanah sawah dalam kehidupan kamu?

4. Nyatakan kegiatan yang kerap dilakukan di kawasan sawah?

Jawapan

1. Sawah padi.

2. Pesawah/Petani

3. Menanam padi.

4. Membajak/menuai/mengetam/mengubah

8
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel
Lampiran 3 – LPG Nilai dan Pengajaran

Bil. Peristiwa Nilai Pengajaran

Kumpulan 1 Sehinggalah akhirnya, lukanya terubat jua oleh perjalanan

waktu. Hari-hari menanti sedang Sofia tidak juga
mendatanginya, membuatkan dia sedar sendiri. Memang
benarlah, Sofia sudah pergi. Pergi dalam erti kata tidak akan
kembali lagi, lantas tidak guna dirindui lagi.

(m/s 25 bahagian 3)

Kumpulan 2 “Telah lebih seminggu mereka mengusahakan tanah itu

daripada membuat pagar, memerun hinggalah membuat
batas hari ini. Kerja-kerja itu mereka mulakan sebaik sahaja
hak pemilikannya diperoleh daripada Pejabat Tanah…

“Fuad sendiri yang menyerahkan wang sepuluh ribu ringgit

kepada Pak Awang dengan ditemani oleh Pak Ismail.”

(m/s 23 bahagian 3)

Kumpulan 3 “Terperanglah dia sebentar dengan sapaan yang tidak

diduganya itu. Sangkanya dan memang pun pada waktu-
waktu begini Mak Salmah akan berada di atas tikar
sembahyang membaca al-Quran atau apa sahaja buku-buku
agama selepas mengerjakan solat Maghrib.

(m/s 1 bahagian 1)

Kumpulan 4 “Farhana!” Kali ini panggilan Fuad lebih kuat. Serta merta
Farhana menoleh. Terkejut dia tatkala terpandang wajah
Fuad.

Fuad terus merapati, “Nak balik?”

“Ha – ah. Tiket pun tak ada,” beritahunya. “Naik kereta
sayalah. Saya nak ke Raub ni,” pelawa Fuad.
(m/s 75 bahagian 7)

9
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel

Lampiran 4 – Jawapan

Bil. Peristiwa Nilai Pengajaran

Kumpulan 1 Sehinggalah akhirnya, lukanya terubat jua oleh perjalanan Kasih sayang Salmah kepada Kita hendaklah menyayangi keluarga
waktu. Hari-hari menanti sedang Sofia tidak juga arwah Sofia. seperti menyayangi diri sendiri. Hal ini
mendatanginya, membuatkan dia sedar sendiri. Memang dapat dilihat melalui watak Mak Salmah
benarlah, Sofia sudah pergi. Pergi dalam erti kata tidak akan yang sangat menyayangi anak angkatnya
kembali lagi, lantas tidak guna dirindui lagi. Sofia walaupun Sofia telah lama
meninggal.
(m/s 25 bahagian 3)

Kumpulan 2 “Telah lebih seminggu mereka mengusahakan tanah itu Berdikari Kita perlulah berusaha tanpa
daripada membuat pagar, memerun hinggalah membuat mengharapkan bantuan orang lain.
batas hari ini. Kerja-kerja itu mereka mulakan sebaik sahaja Perkara ini dapat dilihat melalui watak Fuad
hak pemilikannya diperoleh daripada Pejabat Tanah… yang membeli tanah daripada Awang Sojar
untuk menjalankan penanman jagung.
“Fuad sendiri yang menyerahkan wang sepuluh ribu ringgit
kepada Pak Awang dengan ditemani oleh Pak Ismail.”

(m/s 23 bahagian 3)

Kumpulan 3 “Terperanglah dia sebentar dengan sapaan yang tidak
diduganya itu. Sangkanya dan memang pun pada waktu-
waktu begini Mak Salmah akan berada di atas tikar
sembahyang membaca al-Quran atau apa sahaja buku-buku
agama selepas mengerjakan solat Maghrib.
Taat dalam beragama Kita sepatutnya taat dalam mematuhi
ajaran agama. Hal ini dapat dilihat melalui
watak Mak Salmah yang menghabiskan
sisa-sisa hidupnya dengan membaca al-
Quran dan buku-buku agama.

(m/s 1 bahagian 1)

Kumpulan 4 “Farhana!” Kali ini panggilan Fuad lebih kuat. Serta merta Baik hati Kita haruslah menolong orang yang dalam
Farhana menoleh. Terkejut dia tatkala terpandang wajah kesusahan. Dalam novel ini dapat dilihat
Fuad. melalui watak Fuad yang pemurah
membantu Farhana yang dalam
Fuad terus merapati, “Nak balik?” kesusahan. Dia telah mempelawa Farhana
“Ha – ah. Tiket pun tak ada,” beritahunya. “Naik kereta menaiki keretanya ke Raub.
sayalah. Saya nak ke Raub ni,” pelawa Fuad.
(m/s 75 bahagian 7)

10
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel
Lampiran 5 – LPG Pendapat dalam Novel

Bil. Pendapat Jangkaan Pandangan Murid

1 Pendapat dalam pembelian tanah
(m/s 20 baris 5 – sila rujuk teks)

Watak : PRO
• Fuad
• Pak Ismail
• Awang Sojar

Latar: KONTRA
• Tempat - Di rumah Pak Ismail
• Masa – malam

Peristiwa:
Berlaku perbezaan pendapat antara Fuad dengan Pak
Ismail dalam pembelian tanah Awang Sojar

2 Pendapat dalam menilai keperibadian seseorang

(m/s 150 baris 7-21 - sila rujuk teks)
PRO
Watak:
• Fuad
• Cikgu Zamani

Latar: KONTRA
• Tempat – rumah Cikgu Zamani
• Masa – malam

Peristiwa:
Perbezaan pendapat individu dalam menilai seseorang.

11
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel
Lampiran 6 – Jawapan

Bil. Pendapat Jangkaan Pandangan Murid

1 Pendapat dalam pembelian tanah
(m/s 20 baris 5 – sila rujuk teks)

Watak : PRO
• Fuad Baik membeli tanah
• Pak Ismail
• Awang Sojar

Latar: KONTRA
• Tempat - Di rumah Pak Ismail Membazir duit
• Masa – malam

Peristiwa:
Berlaku perbezaan pendapat antara Fuad dengan Pak
Ismail dalam pembelian tanah Awang Sojar

2 Pendapat dalam menilai keperibadian seseorang

(m/s 150 baris 7-21 - sila rujuk teks)
PRO
Watak: Jangan memperlekeh seseorang
• Fuad
• Cikgu Zamani

Latar: KONTRA
• Tempat – rumah Cikgu Zamani Setuju dengan pandangan negatif
• Masa – malam daripada watak tersebut

Peristiwa:
Perbezaan pendapat individu dalam menilai seseorang.

12
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel
Lampiran 7 – LPG Kata Hubung

Menerapkan kepentingan Bahasa Inggeris

kepada ”pelanggan” yang terdiri
daripada anak-anak nelayan dan petani,
dirasakannya ibarat menongkah arus.
Pada peringkat permulaan, kental juga semangatnya.
namun ia kian luntur,
bergerak pergi sederap dan seirama dengan
peredaran masa...

(m/s 104 baris 9-14)

Soalan:

1. Nyatakan dua kata hubung yang terdapat dalam petikan di atas.

a. _________________
b. _________________

2. Cari satu perumpamaan yang terdapat dalam petikan.

13
Modul Pengajaran Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia (KOMSAS) Tingkatan 4
Genre Novel
Lampiran 9 – Jawapan

Menerapkan kepentingan Bahasa Inggeris

kepada ”pelanggan” yang terdiri
daripada anak-anak nelayan dan petani,
dirasakannya ibarat menongkah arus.
Pada peringkat permulaan, kental juga semangatnya.
namun ia kian luntur,
bergerak pergi sederap dan seirama dengan
peredaran masa...

(m/s 104 baris 9-14)

Jawapan:

1. Dua kata hubung yang terdapat dalam petikan di atas.

a. dan (kata hubung gabungan)
b. yang (kata hubung pancangan relatif)

2. Perumpamaan yang terdapat dalam petikan.

Ibarat menongkah arus

14