RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 8 Pemalang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX /Dua
Materi Pokok : Iman Kepada Qada dan Qadar
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
1.4 Beriman kepada qadha 1.4.1. Meyakini bahwa segala sesuatu yang terjadi di alam
dan qadar. dunia adalah kehendak Allah
1.4.2. Meyakini bahwa Allah menghargai usaha yang
dilakukan manusia
2.4 Menghayati perilaku 2.4.1. Menampilkan perilaku tawakal kepada Allah Swt.
tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada
sebagai implementasi qadha’ dan qadar
pemahaman iman kepada 2.4.2. Menampilkan perilaku pantang menyerah untuk meraih
Qadha dan Qadar. apa yang dicita-citakan
3.4 Memahami makna iman 3.4.1 Mendeskripsikan pengertian qada, qadar, dan takdir .
kepada Qadha dan Qadar 3.4.2 Menunjukkan dalil iman kepada qada dan qadar .
berdasarkan pengamatan 3.4.3 Menyebutkan macam-macam takdir .
terhadap dirinya, alam 3.4.4 Menjelaskan contoh takdir muallaq .
sekitar dan makhluk 3.4.5 Menjelaskan contoh takdir mubram .
ciptaan-Nya. 3.4.6 Menjelaskan manfaat beriman kepada qada dan qadar .
4.4 Menyajikan dalil naqli 4.4.1. Menyusun kliping tentang peristiwa-peristiwa yang
tentang adanya Qadha dan menggambarkan takdir Allah Swt. berlaku bagi semua
Qadar. makhluk-Nya.
4.4.2. Mencari ayat-ayat al-Qur’ān ayat-ayat yang
menjelaskan tentang qada dan qadar lengkap dengan
terjemahnya.

Nilai Karakter: Relijius, percaya diri, kerja keras

1
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan pengertian qadha’, qadar dan takdir.
2. Menunjukkan dalil iman kepada qadha’ dan qadar.
3. Menyebutkan macam-macam takdir.
4. Menjelaskan contoh takdir muallak .
5. Menjelaskan contoh takdir mubram .
6. Menjelaskan manfaat beriman kepada qadha’ dan qadar .
7. Menampilkan perilaku tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi dari pemahaman
iman kepada qadha’ dan qadar

Pertemuan kedua:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menampilkan perilaku tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi dari pemahaman
iman kepada qadha’ dan qadar
2. Menyajikan dalil naqli tentang adanya Qadha dan Qadar.
3. Menampilkan perilaku pantang menyerah untuk meraih apa yang dicita-citakan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pengertian iman kepada Qada dan Qadar
b. Dalil iman kepada Qada dan Qadar
c. Macam-macam Takdir
d. Contoh-contoh Takdir
e. Hikmah iman kepada Qada dan Qadar
f. Contoh-contoh perilaku beriman kepada Qada dan Qadar
2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang Qada dan Qadar
3. Materi pembelajaran remedial
a. Contoh-contoh Takdir
b. Hikmah iman kepada Qada dan Qadar
c. Contoh-contoh perilaku beriman kepada Qada dan Qadar

E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah cooperative learning

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Video pembelajaran/Film tentang kejadian bencana alam
c. Laptop/Komputer
d. LCD Projector
e. White Board/Black Board
f. Gunting/ cutter

2. Bahan
a. Pensil/ Spidol.
b. Kertas
c. CD/Flash Disk
d. Bahan-bahan lainnya.

2
G. Sumber Belajar
1. Departemen Agama RI. 2005. al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen
Agama RI.
2. Muhammad Ahsan, dan Sumiyati. 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Muhammad Ahsan, dan Sumiyati. 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan mengondisikan suasana
pembelajaran yang menyenangkan.
3) Peserta didik secara bersama-sama membaca ayat-ayat Alquran pilihan terutama
terkait dengan materi pembelajaran (Q.S. Ar-Ra’du: 11 dan Q.S. Al-A’raf: 34)
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
4) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu
dengan cara melakukan tanya jawab singkat tentang kompetensi tersebut.
5) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu kompetensi tentang
beriman kepada qada dan qadar dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu agar kita semua peserta didik mampu mendeskripsikan iman
kepada Qada dan qadar.
6) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu konsep tentang beriman kepada qada dan qadar dengan berbagai contoh
kejadian sehari-hari.
7) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yang meliputi: penilaian sikap, penilaian
pengetahuan, dan penilaian keterampilan.

b. Kegiatan Inti (90 menit)

1) Mengamati:
a) Peserta didik bersama-sama mengamati tayangan video tentang kisah inspiratif
yang berkaitan qada dan qadar di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas IX (Buku Siswa) halaman 146-164 dan buku-buku lain
yang relevan atau melalui video/film tentang berbagi kejadian tentang bencana
alam di Indonesia dan di luar Indonesia.
b) Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang berbagai fenomena
tentang kisah inspiratif yang berkaitan qada dan qadar seperti yang ditayangkan
melalui film/video.

2) Menanya:
a) Peserta didik dalam kelompok menuliskan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
beriman kepada qada dan qadar, menyangkut pengertian, macam-macam takdir,
contoh-contoh dan hikmah beriman kepada qada dan qadar. Pertanyaan-
pertanyaan tersebut ditulis pada kertas-kertas kecil atau post it.
b) Peserta didik difasilitasi oleh guru memilih atau menyortir pertanyaan-pertanyaan
tersebut yang sesuai dengan materi pembelajaran.
c) Pertanyaan-pertanyaan yang terpilih dibagi kepada setiap kelompok untuk
didiskusikan.

3
 3) Mengumpulkan informasi:
a) Peserta didik mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang didapat oleh
kelompoknya masing-masing dengan membaca Buku Siswa Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX dan buku-buku referensi lain yang
mengkaji masalah beriman kepada qada dan qadar.
b) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan
yang didapat oleh kelompoknya masing-masing.

4) Menalar/ mengasosiasi:
a) Peserta didik merumuskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang didapat oleh
kelompoknya masing-masing.
b) Peserta didik menuliskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut pada kertas
plano atau kertas folio.

5) Mengomunikasikan:
a) Peserta didik menempelkan kertas yang berisi rumusan jawaban tersebut pada
dinding kelas.
b) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya kepada anggota kelompok
lain dengan cara saling berkunjung.
c) Salah angggota kelompok menjadi penyaji, sementara anggota yang lain
berkunjung ke kelompok lain untuk mendengarkan dan mengkritisi.
d) Anggota kelompok yang berkunjung memberikan apresisasi terhadap hasil kerja
kelompok lain dengan cara menuliskannya pada ketas hasil kerja yang
dikunjungi.
e) Setelah usai berkunjung ke kelompok lain, peserta didik kembali ke kelompok
masing-masing untuk menginformasikan hasil kunjungannya kepada anggota
kelompoknya yang menjadi penyaji.
f) Setiap kelompok kemudian menyempurnakan jawabannya sesuai masukan dari
anggota kelompok lain yang berkunjung.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru bersama-sama para peserta didik merumuskan simpulan tentang konsep
beriman kepada qada dan qadar: pengertian, macam-macam takdir, contoh-contoh
dan hikmah beriman kepada qada dan qadar Guru melakukan refleksi atas proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan memberi umpan balik serta motivasi agar
peserta didik mengamalkan ajaran kitab suci Alquran sebagai implementasi beriman
kepada qada dan qadar.
2) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian penugasan.
3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut, dalam bentuk remedi, pengayaan,
layanan konseling, dan memberi tugas kepada peserta didik.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya serta
kegiatan pembelajarannya.
5) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa lalu
mengucapkan salam penutup.

2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajak peserta
didik mendengarkan dan menyaksikan lagu religi terkait dengan macam-macam
takdir melalui tayangan video.
4
 3) Peserta didik secara bersama-sama membaca ayat-ayat Alquran pilihan terutama
terkait dengan materi pembelajaran dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
4) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari peserta didik
sebelumnya, yaitu konsep beriman kepada qada dan qadar dan hikmah yang dapat
diperoleh dengan cara meminta masing-masing ketua kelompok menyampaikannya
secara bergantian.
5) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, yaitu dengan
diskusi kelompok dan praktik membaca Alquran, dan penilaiannya adalah penilaian
sikap dan praktik.
6) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian, yaitu penilaian sikap dengan
observasi (dalam bentuk jurnal) dan penilaian antarteman, penilaian pengetahuan
dengan tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda, dan penilaian keterampilan dengan
teknik kinerja.

b. Kegiatan Inti (80 menit)

1) Mengamati:
a) Peserta didik bersama-sama mengamati tayangan Q.S. Ar-Ra’du: 11 dan Q.S. Al-
A’raf: 34 yang berisi macam-macam takdir.
b) Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang gambaran qada dan
qadar sebagaimana dijelaskan dalam Q.S. Ar-Ra’du: 11 dan Q.S. Al-A’raf: 34.

2) Menanya:
a) Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan tayangan Q.S.
Ar-Ra’du: 11 dan Q.S. Al-A’raf: 34 yang berisi macam-macam takdir.
b) Peserta didik juga diperbolehkan untuk mengajukan pertanyaan lain yang terkait
dengan tayangan tersebut, misalnya terkait dengan bagaimana cara membuat
tayangan tersebut.

3) Mengumpulkan informasi:
a) Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, dengan tugas membuat paparan yang
berisi konsep beriman kepada qada dan qadar berdasarkan dalil naqlinya, dengan
pembagian sebagai berikut:
 Kelompok 1: Pengertian qada dan qadar
 Kelompok 2: Macam-macam Takdir
 Kelompok 3: Contoh-contoh Takdir
 Kelompok 4: Hikmah beriman kepada qada dan qadar
b) Peserta didik menyelesaikan tugas secara berkelompok dengan terlebih dahulu
mencari informasi melalui Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX dan buku-buku referensi lain yang mengkaji masalah beriman
kepada qada dan qadar.
c) Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi dan susunan paparannya.

4) Menalar/ mengasosiasi:
a) Peserta didik membuat paparan yang berisi konsep beriman kepada qada dan
qadar berdasarkan dalil naqlinya dalam bentuk paparan power point.
b) Peserta didik menyelesaikan paparan yang berisi konsep beriman kepada qada dan
qadar berdasarkan dalil naqlinyadalam bentuk paparan power point.
5) Mengomunikasikan:
a) Peserta didik mempresentasikan paparan hasil diskusi yang berisi konsep beriman
kepada qada dan qadar berdasarkan dalil naqlinya secara bergantian di depan
kelas.
b) Kelompok lain memberikan tanggapan atas presentasi kelompok yang lain.
5
 c. Penutup (25 menit)
1) Guru bersama-sama para peserta didik merumuskan beberapa simpulan terkait
dengan konsep dan hakikat beriman kepada qada dan qadar dan berbagai cara untuk
membaca, menulis, menerjemah, dan memahami ayat-ayat Alquran dan hadis terkait
dengan beriman kepada qada dan qadar.
2) Guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan
menunjukkan kelebihan dan kekurangannya.
3) Guru memberi umpan balik serta motivasi agar peserta didik mengamalkan ajaran
kitab suci Alquran sebagai implementasi beriman kepada qada dan qadar.
4) Guru melakukan penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman, penilaian
pengetahuan dengan teknik tes tertulis, dan penilaian keterampilan dengan teknik
kinerja (praktik membaca ayat-ayat Alquran dan hadis dan menerjemahkannya).
5) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut, dalam bentuk remedi, pengayaan,
layanan konseling, dan memberi tugas mandiri kepada peserta didik.
6) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa lalu
mengucapkan salam penutup.

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
berlangsung. pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian sebagai
diri penilaian diri pembelajaran pembelajaran
usai. (assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Lampiran 3 Setelah Penilaian sebagai
antarteman penilaian pembelajaran pembelajaran
antarteman usai. (assessment as
learning)

2. Sikap sosial
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian sebagai
diri penilaian diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Lampiran 6 Setelah Penilaian sebagai
antarteman penilaian pembelajaran pembelajaran
antarteman usai (assessment as
learning)
6
3. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) pembelajaran pembelajaran
dengan berlangsung (assessment for
jawaban learning)
terbuka
2 Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
3 Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)
4 Portofolio Sampel Saat Data untuk
peker-jaan pembelajaran penulisan deskripsi
terbaik hasil usai pencapaian
dari pe- pengetahuan
nugasan atau (assessment of
tes tertulis learning)

4. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Produk Soal Lampiran 10 Saat Penilaian untuk,
keterampilan pembelajaran sebagai, dan/atau
produk berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)
2 Proyek Soal Lampiran 11 Saat Penilaian untuk,
keterampilan pembelajaran sebagai, dan/atau
produk berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

7
 6. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan berupa penugasan mencari isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an
tentang Qada dan Qadar.

Mengetahui Pemalang, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru PAI dan BP

............................................. .............................................
NIP. NIP.

8
Lampiran 1: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Kelas/Semester : IX/Dua
Tehnik Penilaian : Observasi (Jurnal)
Penilai : Guru Mapel, Wali Kelas, BK

Nama Tindak
No. Waktu Catatan Observasi Butir Sikap
Siswa lanjut
1
2 
Dst.

Lampiran 2: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa : ...................................................................
Kelas/Semester : IX/Dua
Tehnik Penilaian : Penilaian Diri
Penilai : Diri SendiriPetunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Jika ada keinginan yang terwujud selalu mengucapkan “alhamdulillah”
sebagai wujud syukur kepada Allah Swt.
2. Kesulitan yang saya alami merupakan ketentuan Allah Swt., namun saya
wajib berusaha sekuat tenaga dan berdoa supaya kesulitan tersebut diganti
dengan kemudahan.
3. Saya meyakini setiap masalah pasti ada solusinya.

Lampiran 3: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa : ...................................................................
Kelas/Semester : IX/Dua
Tehnik Penilaian : Penilaian Antarteman

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Jika ada keinginan yang terwujud selalu mengucapkan “alhamdulillah”
sebagai wujud syukur kepada Allah Swt.
2. Kesulitan yang Teman saya alami merupakan ketentuan Allah Swt.,
namun Teman saya wajib berusaha sekuat tenaga dan berdoa supaya
kesulitan tersebut diganti dengan kemudahan.
3. Teman saya meyakini setiap masalah pasti ada solusinya.

9
Lampiran 4: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Kelas/Semester : IX/Dua
Tehnik Penilaian : Observasi (Jurnal)
Penilai : Guru Mapel, Wali Kelas, BK

Nama Tindak
No. Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa lanjut
1
2 
Dst.

Lampiran 5: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa : ...................................................................
Kelas/Semester : IX/Dua
Tehnik Penilaian : Penilaian Diri
Penilai : Diri SendiriPetunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya berusaha untuk rendah hati dan tidak merasa hebat kepada siapa pun,
karena saya yakin bahwa semua kesuksesan berasal dari Allah Swt.
2 Saya merasa tenang dan tidak terburu-buru dalam mengatasi sebuah masalah.
3. Saya senantiasa optimis menghadapi berbagai cobaan, karena saya yakin
setiap cobaan pasti ada hikmahnya.

Lampiran 6: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa : ...................................................................
Kelas/Semester : IX/Dua
Tehnik Penilaian : Antarteman

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya berusaha untuk rendah hati dan tidak merasa hebat kepada
siapa pun, karena Teman saya yakin bahwa semua kesuksesan berasal dari
Allah Swt.
2. Teman saya merasa tenang dan tidak terburu-buru dalam mengatasi
sebuah masalah.
3. Teman saya senantiasa optimis menghadapi berbagai cobaan, karena
Teman saya yakin setiap cobaan pasti ada hikmahnya.

10
Lampiran 7: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : IX / Dua
Kompetensi Dasar : Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.
Teknik Penilaian : Tes lisan.
Penilai : Guru

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1. Jelaskan pengertian qada dan qadar!
2. Jelaskan pengertian beriman kepada qada dan qadar!
3. Apakah manfaat beriman kepada takdir Allah Swt. ?
4. Sebutkan dua contoh takdir muallaq dan takdir mubram!
5. Tulislah satu buah dalil al-Qur’an tentang qada dan qadar!

No. Kunci Jawaban Skor

1. Pengertian qada dan qadar adalah Qada adalah ketetapan Allah terhadap segala 5
sesuatu sejak zaman azali. Zaman azali yaitu zaman dimana segala sesuatu belum
terjadi. Qadar ialah perwujudan kehendak Allah Swt. terhadap semuamakhluk-
Nya dalam ukuran dan bentuk-bentuk tertentu sesuai dengan iradah-Nya
2. Pengertian beriman kepada qada dan qadar adalah percaya bahwa segala apa 5
yang terjadi di alam semesta ini, seperti adanya sehat dan sakit, hidup dan mati,
rezeki dan jodoh seseorang merupakan kehendak dan ketentuan Allah Swt.
3. Manfaat beriman kepada takdir Allah Swt. adalah dapat menenangkan peserta 5
didik, bersikap sabar dan syukur, menumbuhkan sifat optimis dan dapat
menumbuhkan diri dari sifat sombong.
4. Dua contoh takdir muallaq dan takdir mubram (kebijakan guru). 5
5. 5

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum …“

mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri …” (Q.S. ar- Ra’du/13:11)
Jumlah skor 25

total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum

11
Lampiran 8: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : IX / Dua
Kompetensi Dasar : Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.
Teknik Penilaian : Penugasan
Instrumen : Misalnya ada salah seorang teman kamu sedang dilanda musibah.
Ayahnya meninggal karena sakit keras. Ibunya tidak bekerja sehingga
temanmu itu bingung dan sedih memikirkan biaya hidup seharihari.
Sebagai teman, apa yang bisa kamu lakukan untuk membantu
meringankan beban temanmu tersebut?

Rubrik Penilaian Penugasan

Kunci jawaban:
1) Menghibur teman dan memberikan saran teman yang sedang terkena musibah.
2) Menjadi pendengar setia dikala teman yang terkena musibah untuk setiap ceritanya.
3) Memberikan bantuan baik moril maupun materiil kepada teman yang terkena musibah.

Pedoman penskoran:
1) Jika peserta didik dapat menuliskan tiga cara menghibur temannya yang dilanda musibah
dengan benar dan dikumpulkan tepat waktu, skor 100.
2) Jika peserta didik dapat menuliskan tiga cara menghibur temannya yang dilanda musibah
dengan benar dan dikumpulkan tidak tepat waktu, skor 90.
3) Jika peserta didik dapat menuliskan dua cara menasihati temannya yang dilanda musibah
dengan benar dan dikumpulkan tepat waktu, skor 80.

12
Lampiran 9: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : IX/Dua
Kompetensi Dasar : Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.
Teknik Penilaian : Tes tertulis.
Penilai : Guru

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1. Jelaskan pengertian qada dan qadar!
2. Jelaskan pengertian beriman kepada qada dan qadar!
3. Apakah manfaat beriman kepada takdir Allah Swt. ?
4. Sebutkan dua contoh takdir muallaq dan takdir mubram!
5. Tulislah satu buah dalil al-Qur’an tentang qada dan qadar!

No. Kunci Jawaban Skor

1. Pengertian qada dan qadar adalah Qada adalah ketetapan Allah terhadap segala 5
sesuatu sejak zaman azali. Zaman azali yaitu zaman dimana segala sesuatu belum
terjadi. Qadar ialah perwujudan kehendak Allah Swt. terhadap semuamakhluk-
Nya dalam ukuran dan bentuk-bentuk tertentu sesuai dengan iradah-Nya
2. Pengertian beriman kepada qada dan qadar adalah percaya bahwa segala apa 5
yang terjadi di alam semesta ini, seperti adanya sehat dan sakit, hidup dan mati,
rezeki dan jodoh seseorang merupakan kehendak dan ketentuan Allah Swt.
3. Manfaat beriman kepada takdir Allah Swt. adalah dapat menenangkan peserta 5
didik, bersikap sabar dan syukur, menumbuhkan sifat optimis dan dapat
menumbuhkan diri dari sifat sombong.
4. Dua contoh takdir muallaq dan takdir mubram (kebijakan guru). 5
5. 5

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum …“

mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri …” (Q.S. ar- Ra’du/13:11)
Jumlah skor 25

total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum

13
Lampiran 10: Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
Kompetensi Dasar : Menyajikan dalil naqli tentang adanya Qadha dan Qadar.
Nama Produk : Mencari ayat-ayat al-Qur’ān ayat-ayat yang menjelaskan tentang qada dan
qadar lengkap dengan terjemahnya.

Rubrik Penilaian Produk

Nama Kelompok : ...................................
Anggota : ..................................
Kelas : ..................................
Nama Produk : ..................................

Skor
No. Aspek
4 3 2 1
1 Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan judul
2 Pelaksanaan
a. Persiapan alat
b. Teknik pencarian
c. Kreativitas
3 Hasil produk
a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Jumlah Skor
Total Skor
= Jumlah Skor Perolehan x 100
Jumlah Skor Total
Nilai = .......... x 100
28
= ............................

14
Lampiran 11: Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)Proyek
Nama Proyek : Mencari di internet atau media cetak tentang peristiwa-peristiwa yang
menggambarkan takdir Allah Swt. berlaku bagi semua makhluk-Nya,
kemudian susunlah menjadi sebuah kliping.

Rubrik Penilaian Proyek

Nama Kelompok : ...................................
Anggota : ..................................
Kelas : ..................................
Nama Produk : ..................................

Skor
No. Aspek
4 3 2 1
1 Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan judul
2 Pelaksanaan
a. Sistematika penulisan
b. Keakuratan sumber data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan
3 Tahap Akhir
a. Performa
b. Presentasi/Penguasaan
Jumlah Skor
Total Skor
= Jumlah Skor Perolehan x 100
Jumlah Skor Total
Nilai = .......... x 100
32
= ............................

Keterangan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup Baik
1 = Kurang

15