SUB 1 Kegiatan Pagi Hari

Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
TEMA 3 : KEGIATANKU
SUB TEMA 1: KEGIATAN PAGI HARI
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pengeragoan

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Nama Guru : ......................................................
NIP / NIK : ......................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Pagi Hari (Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan 3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang
dengan peristiwa siang dan malam melalui kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
teks pendek (berupa gambar, slogan peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai
sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) gambar
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
Muatan: SBdP
3.2 Memahami elemen musik melalui 3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi
lagu dalam sebuah lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi
dalam sebuah lagu
Muatan: PPKn
1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila 1.1.1 Meyakini simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa, di rumah. Maha Esa, di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol 2.1.1 Memilih sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambang negara sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”, di rumah. “Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila
dalam lambang negara Garuda Pancasila Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai 4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang Pancasila
negara “Garuda Pancasila”
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan permainan
menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan kosakata tentang kegiatan
pagi hari dengan tepat
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa kata tentang kegiatan
pagi hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila Pancasila.
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu melafalkan bunyi sila-sila
Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu membedakan panjang pendek
bunyi dengan tepat
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi
dengan suara atau dengan alat bantu seperti peluit, marakas, dan sejenisnya.
D. MATERI
 Permainan menyusun kartu huruf.
 Bunyi sila-sila pancasila.
 Panjang pendek bunyi.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

Inti 1. Guru mengajak siswa untuk duduk melingkar. Guru menit
meminta semua siswa memejamkan mata. Suasana
dikondisikan agar hening. Lalu guru meminta semuanya
menarik nafas dalam-dalam dan menghembuskannya,
diulang beberapa kali. Lalu siswa diminta mendengarkan
suara-suara yang ada di sekitar mereka. Sambil
membayangkan bagaimana biasanya suasana di pagi hari.
(Guru dapat menyetel musik instrumental sebagai musik
latar).
2. Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa membuka mata
kembali guru bisa menyampaikan motivasi yang dapat
mendorong siswa untuk bersyukur pada Tuhan atas
karunia pagi hari ini.
3. Setelah siswa membuka mata kembali guru meminta
siswa menyampaikan perasaan masing-masing dan
meminta mereka menjelaskan suasana pagi hari yang tadi
mereka bayangkan. Guru memberi kesempatan beberapa
anak menyampaikannya suasana pagi yang tadi mereka
bayangkan.
4. Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana pagi
yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat menggunakan
gambar di buku teks atau gambar yang disiapkan secara
khusus sebagai media atau bisa juga video)
5. Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan

terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing sikap
kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan “adakah yang
ingin kamu ketahui dari gambar yang kamu amati?” Siapa
yang mau mengajukan pertanyaan?
B. Ayo Membaca
1. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan
di pagi hari baik di rumah maupun di sekolah.
2. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Guru menuliskan kata yang
disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh
siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa yang
menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa katanya jika
diperlukan, dengan cara memberikan pertanyaan yang
memancing ingatan siswa.
3. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang
dipelajarinya, guru melakukan permainan menyusun kartu
hurup menjadi kata.
4. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja

tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan dengan
kegiatan pagi hari.
5. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru
melakukan asistensi dan pengarahan.
6. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan
kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu rutininitas di
sekolah di pagi hari adalah upacara. Saat pelaksanaan
upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks
Pancasila.
C. Ayo Berlatih
1. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks
pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan bagi
yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan teman-
temannya.
2. Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi
sila-sila Pancasila guru mendemonsrasikan pembacaan
teks Pancasila dengan lafal dan intonasi yang benar.
Setelah itu guru menunjukkan poster bertuliskan teks
Pancasila dan sekali lagi meminta siswa melafalkannya
bersama-sama atau bergantian.
3. Setelah siswa melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila,
guru mengadakan permainan menyusun kata-kata menjadi
bunyi teks Pancasila.
4. Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi

melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila.
D. Ayo Bernyanyi
1. Guru mengajak siswa mencermati apa saja kegiatan
pagi hari di rumah lewat lagu “Bangun Tidur”
2. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga

meminta siswa mencermati perbedaan panjang pendek
bunyi pada lagu tersebut. Guru menunjukkan bagian syair
lagu mana yang dibunyikan pendek dan mana yang
dibunyikan panjang.
3. Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut
dinyanyikan tanpa ada perbedaan panjang pendek bunyi.
Siswa diminta membedakan rasa saat mendengarkannya.
4. Dengan menggunakan alat bantu seperti peluit,
marakas, dan atau tamborin guru melatih siswa
memeragakan bunyi pendek dan bunyi panjang dalam
sebuah lagu.
5. Guru mencontohkan dengan menggunakan peluit,
marakas, atau tamborin perbedaan panjang pendek bunyi.
6. Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau
berkelompok.
7. Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan,
guru meminta seluruh kelas diminta menyanyikan kembali
lagu Bangun Tidur dengan penuh semangat.
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan 15

Penutup siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. menit
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
3. Guru membagikan form penilaian diri sendiri yang telah
disiapkan sebelumnya.
4. Siswa juga diminta melakukan penilaian diri sendiri dengan
mengisi form yang telah diberikan.
5. Menyanyikan lagu daerah.
6. Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa bersama
siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
1. b. lembar penilaian diri
2. Penilaian Pengetahuan:
 Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan pagi hari
 Menyusun kata-kata menjadi bunyi sila-sila Pancasila
3. Penilaian Keterampilan:
3. a. Menyusun kartu huruf menjadi kata
3. b. Melafalkan bunyi teks Pancasila

3. c. Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu
H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Globe/bola, senter, dan buku siswa.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui ......................., ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,
...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan : Bahasa Indonesia
dan gambar
Muatan: PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar 3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, melempar sesuai dengan konsep tubuh,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai ruang, usaha dan keterhubung-annya dalam
bentuk permainan sederhana dan atau permainan sederhana dan atau tradisional
tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan prosedur gerakan

dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, melempar sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan permainan sederhana dan atau tradisional
atau tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan
prosedur gerakan melempar dengan tepat.
2. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan melempar dengan tepat.
3. Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan pagi
hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
4. Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun kata-kata yang
berhubungan dengan pagi hari dengan tepat.
D. MATERI
 Prosedur gerakan melempar.
 Menyusun kata-kata melalui kartu-kartu huruf.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
Kegiatan A. Ayo Lakukan 140

Inti 1. Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan menit
olahraga sekolah.
2. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan
guru.
3. Siswa memperhatikan penjelasan dan peragaan guru
tentang teknik-teknik melempar sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, dan usaha. Dimulai dari gerakan melempar
dengan tangan kanan dan kiri. Guru menjelaskan
bagaimana posisi tangan saat melempar serta bagaimana
jari-jari memegang bola. Di lanjutkan dengan gerakan
melempar ke berbagai arah. Guru juga menjelaskan prinsip
melakukan gerakan melempar secara benar sesuai dengan
konsep tubuh.
4. Siswa melakukan latihan melempar seperti yang telah
dicontohkan oleh guru secara bersama-sama dengan
panduan guru selama lebih kurang 15 menit.
5. Kemudian guru memberikan permainan sederhana yaitu
permainan melempar bola ke arah sasaran dan melempar
bola ke dalam keranjang.
6. Guru menyiapkan kaleng, botol plastik, dan keranjang yang

diletakkan pada posisi tertentu, sebagai sasaran lemparan.
Guru meminta siswa melempar bola ke arah sasaran
tersebut. Setiap siswa diberi kesempatan untuk
melakukannya.
7. Siswa secara bergantian melakukan permainan tersebut.
Guru melakukan pengamatan dan melakukan evaluasi
terhadap perilaku dan kemampuan siswa.
8. Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur kepada
Tuhan dan melanjutkan kegiatan berikutnya
B. Ayo Berlatih
1. Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru
mengingatkan kembali tentang kosa kata yang
berhubungan dengan pagi hari. Siswa menyebutkan kosa
kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya di papan
tulis.
2. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari paling banyak 4 orang. Masing-masing
kelompok diberikan kartu-kartu kata yang mewakili kata-
kata yang berhubungan dengan pagi hari.
3. Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk menyusun

kartu-kartu yang ada menjadi kata yang berhubungan
dengan pagi hari. Kelompok pemenangnya adalah yang
berhasil menyusun kata paling banyak.
Setelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar kerja
tentang menyusun huruf menjadi kata.
Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari. menit
3. Siswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti
kegiatan hari ini.
5. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa penutup.
G. PENILAIAN
 Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak melempar
 Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan pagi hari
3. Penilaian Keterampilan:
3. a. Melakukan gerakan melempar

3. b. Menyusun huruf menjadi kata
H. SUMBER DAN MEDIA

 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Pagi Hari.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ......................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
Muatan: Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah 3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota sampai dengan 20 dengan bantuan benda
suatu kumpulan obyek. konkret
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai 4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai

dengan 99 yang bersesuaian dengan dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai
banyak anggota kumpulan obyek yang dengan 20)
disajikan
3.2 Menjelaskan lambang bilangan 3.2.1 Mengenal lambang bilangan 11 sampai

sampai dua angka dan nilai tempat dengan 20 dengan tepat
penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai 4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11

dua angka yang menyatakan banyak sampai dengan 20 dengan tepat
anggota suatu kumpulan objek dengan ide
nilai tempat
dan gambar
Muatan: PPKn
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila 3.1.2 Mengidentifikasi simbol-simbol yang

dalam lambang negara “Garuda Pancasila” ada dalam Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai 4.1.2 Menentukan simbol yang tepat dari
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang sila-sila Paancasila
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan pagi
hari dengan tepat
2. Melalui kegiatan menjiplak siswa mampu menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari
dengan tepat
3. Melalui pengamatan dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi simbol sila-sila
Pancasila pada lambang negara Garuda Pancasila
4. Melalui permainan “Berburu Harta Karun” siswa mampu menentukan simbol yang tepat dari
sila-sila Pancasila
5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai
dengan 20 secara urut dengan tepat
6. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
7. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan benda
sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat
8. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat.
D. MATERI
 Simbol sila – sila Pancasila melalui permainan “Berburu Harta Karun”.
 Membilang 11 – 20 secara urut.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
Kegiatan A. Ayo Membaca 140

Inti 1. Guru memandu siswa untuk membaca wacana menit
sederhana yang berhubungan dengan kegiatan pagi hari,
dengan lafal dan intonasi yang benar.
2. Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian.
Kemudian guru meminta siswa membacanya bersama-
sama.
3. Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana
tersebut dengan bimbingan guru.
4. Sesudah kegiatan membaca siswa diminta mencari kosa
kata yang hilang dari teks yang baru dipelajari.
5. Setelah bermain mencari kata yang hilang siswa diminta
mengerjakan teka-teki kosa kata yang ada di buku teks.
B. Ayo Berlatih
1. Kemudian guru meminta siswa kembali mengamati
gambar ilustrasi bacaan yang tadi mereka baca. Kali ini
siswa diminta mengamati banyaknya benda-benda yang
ada pada gambar. Dengan bantuan gambar tersebut siswa
belajar membilang benda berjumlah 20-11. Untuk
memperkuat pemahaman siswa guru dapat melakukan
permainan menghitung benda menggunakan biji-bijian,
manik-manik, batang kayu, kelereng, dan lain-lain.
2. Untuk memperkuat konsep guru melakukan permainan
membentuk kelompok. Caranya adalah guru menentukan
suatu bilangan antara 11-20, lalu siswa berlomba
membentuk kelompok dengan jumlah yang ditentukan
guru. Kelompok yang berhasil bisa diberikan reward oleh
guru.
3. Selanjutnya siswa berlatih berhitung secara mandiri
dengan mengerjakan lembar kerja.
C. Ayo Mengamati
1. Setelah siswa selesai mengerjakan latihan matematika,
guru melanjutkan pelajaran dengan menunjukkan poster
simbol sila-sila Pancasila.
2. Guru memantik ingatan siswa tentang bunyi teks
Pancasila dan meminta seluruh kelas melafalkan bunyi
Pancasila sambil berdiri dengan penuh semangat.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan apa yang ingin diketahui dari gambar
lambang negara Garuda Pancasila yang ditunjukkan oleh
guru. Guru mengarahkan pertanyaan siswa kepada simbol-
simbol sila Pancasila. Guru menunjukkan simbol masing-
masing sila Pancasila.
4. Siswa dibagi beberapa kelompok. Masing-masing

kelompok diberi 1 set kartu bergambar simbol dan bunyi
sila Pancasila pada kartu yang berbeda. Siswa bermain
memasangkan kartu bunyi sila Pancasila dan lambangnya.
Kegiatan 1. Siswa mengerjakan lembar kerja tentang simbol sila 15

Penutup Pancasila. menit
2. Selesai mengerjakan LK, sebagai penutup guru
mengajak siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila
G. PENILAIAN
 Lembar latihan tentang simbol sila Pancasila
 Menyusun huruf menjadi kata
 Lembar latihan tentang bilangan 11-20
i. Penilaian Keterampilan:
3. a. Menentukan simbol Pancasila

3. b. Menemukan kata tersembunyi
3. c. Membilang dengan benda konkret
H. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ......................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan 3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang
dengan peristiwa siang dan malam melalui menggunakan kosa kata tentang kegiatan
teks pendek (berupa gambar, slogan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa siang
sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) dan malam
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.2 Membuat kalimat sederhana tentang
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis peristiwa siang dan malam
dan gambar
Muatan: PJOK
3.2 Memahami prosedur pola gerak dasar 3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, memukul sesuai dengan konsep tubuh,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
bentuk permainan sederhana dan atau permainan sederhana dan atau radisional
tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.3.2 Nenpraktikkan prosedur gerakan

dasar manipulatif sesuai konsep tubuh, memukul sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan permainan sederhana dan atau tradisional
atau tradisional
Muatan: SBdP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga 1.2.3 Membedakan panjang pendek bunyi
dimensi pada sebuah lagu
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga 4.2.3 Memeragakan panjang pendek bunyi
dimensi pada sebuah lagu
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan
prosedur gerakan memukul dengan tepat.
2. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan memukul dengan tepat.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
berasal dari kosa kata yang terkait dengan tema
4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa
kata tentang kegiatan pagi hari.
5. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi panjang
pendek bunyi
6. Melalui bernyanyi siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu.
D. MATERI
 Prosedur gerakan memukul.
 Menyusun kalimat melalui permainan.
 Panjang pendek bunyi pada sebuah lagu.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku

Inti 1. Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan menit
2. Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih bermain kasti. Sebelum bermain guru
menjelaskan bahwa salah satu gerakan penting dalam
bermain kasti adalah gerakan memukul bola.
3. Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan gerakan
memukul bola yang baru saja dicontohkan guru.
4. Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu
dimanfaatkan untuk bermain kasti.
5. Selesai bermain guru memandu siswa untuk melakukan
refleksi kegiatan tersebut.
6. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.
B. Ayo Berlatih
1. Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta
duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang. Setiap
kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
3. Guru memberikan satu kata yang berhubungan kepada
masing-masing kelompok. Kelompok tersebut harus
membuat kalimat yang berhubungan dengan pagi hari, dari
kata tersebut. Caranya adalah masing-masing anak secara
bergilir dari mulai yang paling depan, mengucapkan satu
kata dilanjut dengan teman di belakangnya. Setiap
kelompok akan mendapatkan poin 1 jika berhasil membuat
kalimat dengan benar. Guru mencatat berapa kata setiap
kalimat yang berhasil dibuat di masing-masing kelompok.
Setelah itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata
dan kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti itu
sampai beberapa putaran. Kelompok pemenangnya adalah
yang dapat poin paling banyak dan paling panjang
kalimatnya.
4. Setelah bermain siswa diminta menyalin kalimat yang
ada pada buku teks.
5. Siswa menyalin kalimat dengan tekun dan rapi dan guru
memberi perhatikan pada siswa yang belum mampu.
6. Guru mengawasi siswa selama mengerjakan tugas.
C. Ayo Bernyanyi
1. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan bernyanyi sambil
mengulang pengenalan tentang panjang pendek bunyi.
2. Siswa mengikuti cara menyanyikan lagu “Pergi Belajar”
yang dicontohkan guru.
3. Sambil bernyanyi siswa diminta menyimak manakah

bunyi pendek dan panjang pada lagu tersebut.
4. Guru memvariasikannya dengan permainan alat musik
seperti marakas, tamborin, atau peluit.
5. Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri.
6. Guru mengamati bagaimana siswa memeragakan
panjang pendeknya bunyi pada sebuah lagu dengan tepat
dan mencatatnya.
Kegiatan 1. Sebagai kegiatan penutup siswa diminta menyanyikan 15

Penutup kembali lagu Pergi Belajar bersama-sama. menit
3. Setelah itu kelas ditutup dengan doa.
G. PENILAIAN
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
2. b.Tes lisan
3. Penilaian Keterampilan
3. a. Melakukan gerak memukul bola

3. b.Menyalin kalimat
3. c. Memeragakan panjang pendek bunyi
H. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ......................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian 1.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, 4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan

permintaan maaf, tolong, dan pemberian tolong lisan atau tulis dengan tepat
pujian, dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulisan
Muatan: Matematika
3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai 4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai

dua angka dan nilai tempat penyusun dengan bilangan yang ditentukan (11
lambang bilangan menggunakan kumpulan sampai dengan 20)
benda konkret serta cara membacanya.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai 3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11

dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak sampai dengan 20 dengan tepat
anggota kumpulan obyek yang disajikan

dua angka yang menyatakan banyak anggota sampai dengan 20 dengan tepat
suatu kumpulan obyek dengan ide nilai
tempat
C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong yang
ada dalam percakapan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercakap-cakap siswa mampu memeragakan ungkapan permintaan
tolong dengan tepat.
3. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai
dengan 20 secara urut dengan tepat.
4. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan benda
sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat.
6. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat.
D. MATERI
 Ungkapan permintaan maaf.
 Membilang angka 11 – 20 dengan tepat.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku

Inti 1. Siswa menyimak dulu teks percakapan yang dibacakan menit
oleh guru.
2. Setelah membacakan teks percakapan tersebut guru
meminta siswa mencermati ungkapan permintaan tolong
yang ada pada percakapan tersebut.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri
ungkapan permintaan tolong serta fungsinya dalam
komunikasi sehari-hari.
4. Lalu beberapa siswa diminta memberi contoh ungkapan
permintaan tolong yang biasa disampaikan baik di rumah
maupun di sekolah.
5. Setelah siswa memahami ungkapan permintaan tolong,

siswa diminta menyusun sendiri ungkapan permintaan
tolong. Guru memberi waktu kepada siswa untuk berlatih.
6. Kemudian guru meminta siswa satu persatu
menyampaikan ungkapan permintaan tolongnya di depan
kelas.
7. Guru meminta siswa lain menyimak temannya.
8. Setelah selesai guru meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan yang telah mereka lakukan.
B. Ayo Berlatih
1. Setelah itu guru mengingatkan kembali tentang bilangan
11 sampai dengan 20 lewat permainan mengelompokkan
benda-benda.
2. Guru menyiapkan 4 buah kardus (kardus kemasan
bekas). Di dalam kardus itu guru sudah memasukkan 21
sendok plastik, 21 garpu plastik, 21 piring kertas, dan 21
gelas plastik. (Jumlah kelompok dan jumlah kardus dapat
disesuaikan dengan kondisi kelas)
3. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing
kelompok diberikan 1 kardus. Siswa duduk melingkari
kardus masing-masing kelompok.
4. Guru menjelaskan prosedur permainannya, yaitu guru
akan menginstruksikan kepada masing-masing kelompok
untuk mengambil benda yang ada di dalam kardus sesuai
dengan bilangan yang ditentukan guru. Dalam hitungan 3
(atau dengan ditandai bunyi peluit) setiap kelompok akan
memulai menghitung benda-benda sesuai permintaan
guru. Kelompok yang benar akan mendapat 1 poin. Guru
juga mencatat kelompok mana yang paling cepat selesai.
Setelah itu guru melanjutkan dengan bilangan berikutnya
(jika memungkinkan waktunya guru dapat memberikan soal
dari semua bilangan 11 sampai dengan 20).
5. Selesai permainan siswa menyelesaikan lembar kerja

tentang bilangan 11 sampai dengan 20 lambang dan
urutannya.
Kegiatan 1. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi 15

Penutup kegiatan dengan panduan guru. menit
2. Siswa diminta memimpin doa.
G. PENILAIAN

2. a. Tes tertulis
Cara penilaian:
Skor maksimal
Contoh:
2 x 5 = 10.
3. a. Menyampaikan ungkapan permintaan tolong secara lisan
3. b. Menentukan urutan lambang bilangan

H. SUMBER DAN MEDIA
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ......................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................


Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
Muatan: Matematika
3.2 Menjelaskan lambang bilangan 1.1.2 Mengelompokkan benda sesuai

sampai dua angka dan nilai tempat dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai
penyusun lambang bilangan menggunakan dengan 20)
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai 3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan dengan 20 dengan tepat.
banyak anggota kumpulan obyek yang
disajikan

dua angka yang menyatakan banyak sampai dengan 20 dengan tepat.
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide
nilai tempat
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian 3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, 4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan

permintaan maaf, tolong, dan pemberian tolong lisan atau tulis dengan tepat
pujian, dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulisan
Muatan: PPKn
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila 1.1.3 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang

dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai 4.1.3 Menunjukkan kegiatan-kegiatan yang

dengan sila-sila Pancasila dalam lambang sesuai dengan sila-sila Pancasila
C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong dengan tepat.
2. Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan
tolong dengan tepat
3. Melalui diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi hari siswa mampu
mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong dengan tepat
4. Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap
yang sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11
sampai dengan 20 secara urut dengan tepat
6. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan
lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
7. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat
mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan,
dengan tepat
8. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
D. MATERI
 Ungkapan permintaan tolong.
 Sikap yang sesuai sila Pancasila.
 Membilang angka 11 – 20.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

Inti 1. Guru menunjukkan gambar situasi percakapan pada menit
gambar yang ada di buku teks. Guru membacakan
percakapan yang ada pada gambar situasi yang ada pada
buku teks tersebut. Guru mensimulasikan percakapan itu
kepada siswa agar siswa bisa mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong yang ada pada percakapan tersebut.
2. Setelah menyimak contoh guru, siswa membentuk

kelompok sejumlah 3 orang seperti yang terlihat pada
gambar.
3. Siswa latihan bermain peran seperti yang sudah
disimulasikan oleh guru.
4. Masing-masing kelompok boleh membuat dialog yang
berbeda dengan yang dicontohkan, asal dialognya memuat
ungkapan permintaan tolong.
5. Setelah diberi waktu berlatih kira-kira lima menit,
masing-masing kelompok menunjukkan permainan
perannya masing-masing. Guru mengamati proses
tersebut dan melakukan evaluasi.
6. Setelah semua kelompok maju guru mengajak siswa
melakukan refleksi kegiatan yang baru saja mereka
lakukan.
B. Ayo Berdiskusi
1. Guru meminta siswa duduk melingkar lalu
mendiskusikan tentang sikap tolong menolong yang
merupakan salah satu perbuatan yang sesuai dengan
bunyi sila-sila Pancasila. Begitu pula sopan santun dalam
meminta tolong. Guru menggali pengetahuan siswa
tentang contoh-contoh perbuatan lainnya yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dengan melakukan tanya jawab.
2. Setelah diskusi siswa diminta berdiri. Guru meminta

siswa membentuk kelompok sejumlah bilangan yang guru
sebutkan. Kelompok yang tidak berhasil membuat
kelompok sejumlah yang ditentukan harus menyebutkan
satu contoh perilaku yang sesuai dengan Pancasila.
3. Guru mengulang dengan bilangan yang berbeda.
Kembali yang tidak berhasil membentuk kelompok sesuai
jumlah yang ditentukan harus menyebutkan contoh
perilaku yang sesuai dengan Pancasila.
4. Selanjutnya guru mengingatkan kembali tentang urutan
bilangan dan cara menulis lambang bilangan 11 sampai
dengan 20.
5. Beberapa siswa diminta maju ke depan untuk berlatih
menuliskan lambang bilangan yang disebutkan oleh guru.
6. Kemudian guru membentuk kelompok.
7. Masing-masing kelompok diberikan beberapa kartu
bilangan yang sama.
8. Guru mengadakan lomba adu cepat menyusun urutan
bilangan (bisa urutan dari kecil ke besar atau sebaliknya)
9. Guru memberi aba-aba hitungan sebagai tanda untuk
lomba dimulai.
10. Setiap kelompok menyusun kartu-kartu bilangan sesuai
urutan yang ditentukan guru Setelah siswa mengerti, guru
meminta siswa menyelesaikan soal latihan yang ada di
buku teks.
Kegiatan 1. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi 15

Penutup kegiatan hari ini. menit
3. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
G. PENILAIAN
2. a. Tes tertulis
Cara penilaian:
Skor maksimal
Contoh:
2 x 5 = 10.
H. SUMBER DAN MEDIA

 Teks cerita suasana pagi/buku cerita
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ......................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

SUB 1 Kegiatan Pagi Hari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SUB 1 Kegiatan Pagi Hari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pengeragoan

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

5. Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan

4. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja

4. Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi

2. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan 15

3. a. Menyusun kartu huruf menjadi kata

3. b. Melafalkan bunyi teks Pancasila

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui ......................., ...............

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan prosedur gerakan

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Lakukan 140

6. Guru menyiapkan kaleng, botol plastik, dan keranjang yang

3. Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk menyusun

1. b. lembar penilaian diri

3. a. Melakukan gerakan melempar

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui ......................., ...............

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai 4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai

3.2 Menjelaskan lambang bilangan 3.2.1 Mengenal lambang bilangan 11 sampai

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai 4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11

Muatan: Bahasa Indonesia

3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila 3.1.2 Mengidentifikasi simbol-simbol yang

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Membaca 140

4. Siswa dibagi beberapa kelompok. Masing-masing

Kegiatan 1. Siswa mengerjakan lembar kerja tentang simbol sila 15

1. b. lembar penilaian diri

3. a. Menentukan simbol Pancasila

3. c. Membilang dengan benda konkret

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui ......................., ...............

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.3.2 Nenpraktikkan prosedur gerakan

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Lakukan 140

3. Sambil bernyanyi siswa diminta menyimak manakah

Kegiatan 1. Sebagai kegiatan penutup siswa diminta menyanyikan 15

1. b. lembar penilaian diri

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Panduan Konversi Nilai

3. a. Melakukan gerak memukul bola

3. c. Memeragakan panjang pendek bunyi

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui ......................., ...............

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia