Anda di halaman 1dari 4

Nama Kepala Sekolah : WIDIYA ATMAJA, S.

Ag
Instansi : SMAS BODHI DHARMA

Tugas 08. Menyusun Matrik Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)

Masalah yang dipilih : Kurangnya keaktifan siswa dalam kegiatan belajar daring

Pemecahan Masalah : IHT pembelajaran Problem Base Learning

Judul RPS : Peningkatan keaktifan siswa dalam kegiatan belajar daring melalui IHT
Tentang pembelajaran problem base learning

Program Students
Tujuan Indikator Keberhasilan Langkah-langkah Kegiatan Sumber Daya
Kegiatan Wellbeing
a b c d e f
1.1 Meningkatkan 1. Guru tepat waktu mengikuti Penerapan Perencanaan 1. Guru, siswa, 1. Aktif,
keaktifan siswa IHT pembelajaran 1. Sosialisasi dan rapat dengan tenaga 2. kerjasama,
dalam kegiatan 2. 80% guru mampu menyusun problem base guru kependidikan, 3. disiplin,
pembelajaran daring RPP yang mencantumkan learning 2. Pembentukan panitia narasumber 4. kepedulian
1.2 Meningkatkan problem base learning kegiatan 5. tanggungjawab
kemampuan guru 3. 80% guru mampu 3. Menyiapkan alat dan bahan 2. Ruang lab,
dalam menggunakan mempraktikkan pembelajaran untuk kegiatan IHT aplikasi zoom,
metode problem base learning 4. Koordinasi dengan kamera, dan
pembelajaran 4. 80% Siswa aktif dalam narasumber dokumen lain
problem base pembelajaran 5. Menelaah instrumen monev yang relevan
learning 5. Siswa tepat waktu bergabung Pelaksanaan
ke kelas 1. Pembukaan kegiatan oleh 3. Sumber biaya:
2. Meningkatkan Kompetensi Kepribadian: panitia kegiatan Yayasan
kompetensi Kepala 1. Saya melaksanakan tugas- 2. Pemaparan materi model
Sekolah tugas saya dengan pembelajaran Problem Base
perencanaan yang matang dan Learning
evaluasi berkelanjutan 3. Mendampingi guru dalam
2. Saya berbagi pengetahuan dan penyusunan RPP yang
pengalaman kepada teman- mengimplementasikan
Program Students
Tujuan Indikator Keberhasilan Langkah-langkah Kegiatan Sumber Daya
Kegiatan Wellbeing
a b c d e f
teman sejawat berkaitan model pembelajaran
dengan tugas saya sehari-hari Problem Base Learning
4. Praktik pembelajaran di
Kompetensi Sosial: kelas menggunakan RPP
1. Saya memahami penyusunan yang telah disusun
program kerja sama dengan Monev
pihak Iain, baik perseorangan 1. Melakukan pemantauan
maupun institusi dengan baik, kegiatan IHT
untuk mendukung pelaksanaan 2. Melaksanakan supervisi
kegiatan pendidikan di sekolah yang meliputi kegiatan pra
2. Saya memi|iki pengalaman observasi, observasi, dan
dalam melakukan kerja sama pasca observasi
dengan perseorangan dan 3. Melakukan analisis hasil
institusi Iain, baik institusi monitoring kegiatan IHT
pemerintah atau swasta, untuk Refleksi
mendukung penyelenggaraan 1. Menyampaikan hasil analisis
pendidikan di sekolah dimana dari monev
saya bertugas 2. Menyampaikan rekomendasi
perbaikan supervisi
Kompetensi Manajerial: Tindak Lanjut
1. Saya memahami cara 1. Melakukan pembimbingan
mengidentifikasi dan terhadap guru yang belum
menyelesaikan masalah yang mampu Menyusun RPP
terkait dengan kompetensi, 2. Memberikan penguatan guru
dan tupoksi guru yang telah terampil
2. Saya memahami monitoring, membuat RPP
evaluasi dan pelaporan
program sekolah/madrasah
sesuai dengan standar

Kompetensi Supervisi:
1. Saya memiliki pengalaman
dalam melakukan supervisi
Program Students
Tujuan Indikator Keberhasilan Langkah-langkah Kegiatan Sumber Daya
Kegiatan Wellbeing
a b c d e f
akademik terhadap guru
dengan teknik yang tepat
2. Saya memahami cara
memberikan umpan balik hasil
supervisi kepada para guru
secara konstruktif

Kompetensi Kewirausahaan:
1. Saya mampu membuat
alternatif pemecahan masalah
yang relevan dan tepat,
sehingga menghasilkan kinerja
yang efektif dan efisien
2. Saya memiliki rasa optimis,
pantang menyerah, dan
berpikir alternatif terbaik untuk
mencapai keberhasilan di
sekolah

Petunjuk pengisian matrik RPS:


1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung program;
6. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPS ke LMS yang telah disediakan
Rubrik Penilaian Perencanaan RPS (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal RTL):
Nilai Indikator
apabila seluruh indikator Bagian Matrik RPS:
terpenuhi dan terdapat 1. Tujuan meliputi dua yang dirumuskan secara
91 - 100
keterkaitan antara isian jelas
kolom satu dengan lainnya 2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
apabila empat indikator dapat diukur untuk mencapai tujuan
terpenuhi dan terdapat 3. Nama program pengembangan sekolah
81 – 90,99
keterkaitan antara isian dituliskan dengan jelas untuk mencapai tujuan
kolom satu dengan lainnya 4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
apabila tiga indikator logis, dan aplikatif dan menggambarkan
terpenuhi dan terdapat pencapaian tujuan
71 – 80,99
keterkaitan antara isian 5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap dan
kolom satu dengan lainnya relevan dengan kebutuhan kegiatan
apabila kurang dari dua 6. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
< 70,99 indikator yang terpenuhi dengan program yang dilakukan