RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Santa Maria Rembang

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Dimensi Tiga
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP (1 Pertemuan)

Informasi
Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran 1. Membuat group kelas melalui media online whatsapp dan Microsoft Teams dan memastikan anggota
group telah tergabung secara keseluruhan.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk pdf maupun video youtube
untuk memudahkan peserta didik belajar secara daring.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang
disepakati yaitu melalui presensi pada google classroom.
4. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol kesehatan
ketika berada di luar rumah dan memberikan motivasi tentang pentingnya kemandirian belajar
terutama dimasa pandemi ini. (PPK-Mandiri)

Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan pembelajaran menggunakan model Blended Learning (perpaduan Discovery Learning dan
Online Learning) yang dipadukan melalui pendekatan saintifik yang diharapkan siswa dapat
membuat model matematika sistem persamaan linear tiga variabel yang berkaitan dengan masalah
kontekstual.
2. Selain itu, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode
eliminasi-substitusi dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi, serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama
dengan baik. Serta siswa diharapkan mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).
Kegiatan
Pembelajaran
Model: Pendahuluan
1.Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa mengawali
Blended Learning pembelajaran. (PPK-Religius)
(Project Based 2.Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya. (PPK-Nasionalis)
Learning dan 3.Guru mengecek kehadiran peserta didik.
daring)dengan 4.Guru menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran yaitu memahami jarak dalam ruang dan
STEAM dapat menggunakan jarak dalam ruang untuk menyelesaikan masalah kontekstual
5.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta memotivasi peserta didik dengan mengaitkan manfaat
mempelajari tersebut pada kehidupan sehari-hari.
6.Guru membimbing anak untuk membaca sumber belajar yang telah disiapkan oleh guru di modu.l
(Literasi)
Kegiatan Inti
Penentuan Pertanyaan Mendasar
7. Guru memberikan apersepsi : apakah siswa ketahui tentang dimensi tiga dan berbagai jenis
diagonalnya?
8. Guru memberikan motivasi manfaat belajar jarak dalam ruang dalam kehidupan sehari-hari salah
satunya membahas video yang telah dilihat siswa sebelum tatap muka (melalui daring). (TPACK)
Mendesain perencanaan Proyek
9. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
10. Guru membagikan Lembar Kinerja Kelompok kemudia guru meminta agar setiap ketua kelompok
berdiskusi untuk menentukan pembagian tugas secara bersama
Menyusun Jadwal
Media:
11. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa pengerjaan proyek menggunakan aplikasi komputer
Sketch Up Pro dan pembuatan miniatur dengan stik es krim..
Google Classroom,
12. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat jadwal perencanaan pembuatan proyek mulai dari
Youtube, Microsoft
timeline hingga deadline.
Teams
Monitoring
Sumber Belajar: Buku
13. Guru memantau anggota kelompok melakukan uji coba ketahanan miniatur dengan menyemprotkan
Peserta didik, Video
air. (Science)
pembelajaran youtube,
14. Guru memantau siswa untuk mengerjakan building sketch di komputer memakai aplikasi SketchUp
Modul digital Pro.(Technology, Art)
 Alat dan 15. Guru melakukan pemantauan baik secara langsung menggunakan rubrik atau melalui video aktivitas
Bahan: yang direkam oleh masing-masing kelompok.
Smartphone, Laptop/
Komputer, Alat Tulis

Hasil
16. Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan desain kelompok mereka yang diunggah
di Youtube.
17. Guru meminta kelompok yang telah melakukan uji coba untuk menuliskan hasil diskusi pada laporan
kelompok untuk dibahas melalui forum diskusi online Google Teams.
11. Guru memberikan soal latihan bertipe HOTS di Microsoft Teams dan siswa mengerjakan dengan
jujur dan mandiri. (HOTS, TPACK, PPK-Integritas dan Mandiri)
Penutup
18. Guru meminta masing-masing kelompok melalui forum diskusi online melakukan refleksi terhadap
pengalaman yang dimiliki setelah membuat sketsa dan miniatur.
19. Guru meminta siswa menyimak presentasi masing-masing kelompok di vlog yoututbe kemudian
mendiskusikan di forum diskusi online.
20. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar dalam keadaan
seperti pandemi ini. (pedagogi)
21. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran berikutnya

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi Teliti, kejujuran, kerjasama, dan mandiri
Pengetahuan Penilaian Tes daring menggunakan Microsoft Teams
Keterampilan Kinerja Menyelesaikan SPLTV dengan metode eliminasi-substitusi

Analisa STEAM pada Pembelajaran Matematika

Science Technology
Kondisi luas tanah yang tersedia Menggunakan software 3d desain seperti SketchUp Pro untuk merancang
Kondisi sumber daya sekitar dan kesesuainnya untuk
dilakukan pembangunan gedung (seperti ketersediaan
air, lahan, sanitasi dsb.)
Engineering
Menguji coba ketahanan miniatur gedung
Art Mathematics
Merancang miniatur gedung dengan bahan-bahan Menghitung biaya kayu yang diperlukan untuk membuat kerangka atap
sederhana (gabus, stik es krim dsb.) dan dihias (sesuai dengan panjang kayu yang tersedia)
sedemikian rupa seperti rencana gedung baru yang akan
dibangun.

Rembang, Oktober 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Y. Sumardi Hery, M.Pd.

NIP. NIP.