RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

UNIVERSITAS NASIONAL
Program Studi : Keperawatan Semester :V
Mata Kuliah : Keperawatan Keluarga Beban SKS : 3 SKS (2 T + 1 P)
Ranah Topik : Asuhan Keperawatan Dosen Pengampu (Koordinator & : Ns. Aisyiah, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom
Kode Mata Kuliah : 1709010501 Anggota) Ns. Intan Asri Nurani, S.Kep., M.Kep.,
Sp.Kep.Kom

Capaian Pembelajaran Sikap:

Lulusan (CPL) 1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
2. Dapat bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan.
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
Pengetahuan (Ranah Topik/Kajian Ilmu):
1. mampu memiliki kemampuan teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan / praktik keperawatan
yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok;
2. mampu menguasai konsep dan teknik penegakan diagnosis asuhan keperawatan
3. mampu menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya
pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tersier;
4. mampu menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara umum dan dalam pengelolaan
asuhan keeprawatan kepada klien di berbagai tatanan pelayanan kesehatan;
5. mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan
analisis data, informasi dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan
keperawatan
6. mampu menguasai konsep perawatan luka dalam konteks keluarga
Keterampilan Umum:
1. mampu bekerja dibidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi
kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
2. mampu menganalisa secara independen di berbagai situasi saat menjalankan keputusan yang
independent dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan
kreatif;
3. mampu menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain dibidang keahliannya
berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh
masyarakat akademik;
4. mampu mengkomunikasikan pemikiran / argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika
profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;

1

Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah (CP-MK)
Deskripsi Mata Kuliah
Komponen Penilaian & 1. UAS =
Prosentase 30 %
5. mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan
pengalaman kerja;
6. mampu bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
7. mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam
melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
8. mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan
bidang profesinya
Keterampilan Khusus:
1. mampu memberikan asuhan keperawatan pada ranah keperawatan keluarga yang lengkap dan
berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan
keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
2. mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan
analisis data, informasi dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan
keperawatan pada ranah keilmuwan keperawatan keluarga;
3. mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan
keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etik, agama dan faktor
lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat pada ranah keilmuwan keperawatan keluarga;
4. mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan pada ranah keluarga atas perubahan kondisi klien
yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada
penanggungjawab perawatan;
5. mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan pada ranah keilmuwankeperawatan
keluarga secara regular dengan/atau tanpa tim kesehatan lain;
6. mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer
review tentang praktik keperawatan yang dilaksanakannya
7. mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui
kerjasama dengan sesama perawat, professional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi
angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat.
8. Mampu mengaplikasikan perawatan luka dalam konteks keluarga
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, mahasiswa dapat menyusun rencana asuhan keperawatan
keluarga sesuai konsep dan teori keperawatan keluarga yang dipelajari dan masalah kesehatan yang umum
terjadi di Indonesia.
Mata kuliah ini memberikan bekal kepada mahasiswa untuk mampu menerapkan Konsep Asuhan Keperawatan
Keluarga dengan benar. Pembahasan meliputi Konsep Dasar Keluarga, Model Konsep keperawatan keluarga,
Tahap perkembangan keluarga, Trend dan isu keperawatan keluarga, Konsep asuhan keperawatan keluarga,
Aplikasi asuhan keperawatan keluarga pada keluarga berisiko, dan Dokumentasi asuhan keperawatan keluarga.
2. UTS = 30 % 3. Tugas 4. Sikap & Perilaku = 10 %
individu/kelom
pok = 30 %
2
Media Pembelajaran Moodle Version 2 sebagai LMS (Learning Management Perangkat Keras/Laboratorium:
System) Laboratorium Keperawatan Keluarga
https://webkuliah.unas.ac.id/
http://e-library.unas.ac.id/
Modus Pembelajaran Blended Learning (On-Site dan On-Line): Proporsi Blended Learning dalam 16 minggu:
1. On-Site: Tatap muka dosen dengan mahasiswa 1. 7 On-Line
di kelas 2. 7 On-Site (Web Conference/Webinar 2
2. On-Line: interaksi dosen dan mahasiswa dalam kali)
3. UTS On-Line
LMS selama 1 minggu, minimum pola interaksi 4. UAS On-Site
9 kali.
Ming Kemampuan Blooms Materi Bentuk Metode Deskripsi Kriteria Indikator Wakt Referen
gu Akhir Sesuai Taxono Pembelajaran Pembelajar Pembelajar Tugas Penilaian Penilaian u si
Tahapan Belajar my an an / Modus
(Sub CP-MK) Level Pembelajar
an
Blended
Learning:
On-
Site/On-
line
1 Peserta didik dapat: C4 Penjelasan RPS Kuliah DL; on site - Ketepatan Mampu 3x 1, 2, 3
-Termotivasi untuk 1. Kontrak dalam menjelaska 50
menguasai Perkulihaan n konsep meni
penyelesai
kompetensi akhir dasar t
yang diharapkan Teori: an keluarga
- Menguasai konsep Konsep dasar masalah
dasar keluarga keluarga yang
1. Pengertian diberikan
keluarga
2. Tipe keluarga
3. Tahap
perkembangan
keluarga
4. Struktur
keluarga
5. Fungsi
keluarga

3
 6. Tugas
kesehatan
keluarga
7. Keluarga
sebagai sistem
2 Menguasai materi C4 Teori: Kuliah DL; on site - Ketepatan mampu dan 3x 1, 2, 3,
tugas perkembangan 1. Tahap dalam bisa 50
keluarga sesuai perkembangan menjelaksa meni
penyelesai
tahap perkembangan keluarga. n tahap dan t
keluarganya serta an tugas
2. Tugas masalah
factor-faktor yang perkembang
perkembangan
mempengaruhi yang an keluarga
kesehatan keluarga.
tiap tahapan serta factor
diberikan
keluarga. yang
3. Faktor-faktor mempengar
yang uhi
mempengaruh kesehatan
i kesehatan keluarga
keluarga

3 Menjabarkan trend C5 Teori: Kuliah DL; on site - Ketepatan mampu dan 3x 1, 2, 3

dan isu, aspek legal 1. Trend dan isu dalam bisa 50
dan etik dalam dalam menjelaksa meni
penyelesai
keperawatan keperawatan n trend isu t
keluarga an dan aspek
keluarga masalah legal etik
2. Aspek legal yang dalam
diberikan keperawata
dan etik dalam
n keluarga
keperawatan
keluarga
4 Mampu C4 Teori: Seminar SGD; on Membentuk Ketepatan Mampu 3x 1,2,3
menjabarkan konsep 1. Model site kelompok 4-5 dalam menjelaska 50
keperawatan konseptual n konsep meni
orang untuk penyelesai
keluarga keperawatan keperawata t
membahas an n keluarga
keluarga materi masalah
2. Pengertian

4
 perawatan yang
kesehatan diberikan
keluarga.
3. Tujuan
perawatan
keluarga
4. Alasan
keluarga
sebagai unit
pelayanan
5. Prinsip
perawatan
keluarga
6. Peran perawat
dalam
keperawatan
keluarga
5-7 Mampu C5 Teori: Kuliah DL, SGD; Membentuk Ketepatan Mampu 2x 1,2,3
mengorganisir data- Pengkajian Responsi on site kelompok 3-4 dalam menjelaska 50
data pengkajian, 1. Pengertian Seminar n asuhan meni
orang untuk penyelesai
menegakan pengkajian keperawata
membahas an t
diagnosa, keluarga n keluarga
merencanakan, 2. Pendekatan dan kasus asuhan masalah sesuai
+
mengimplementasi strategi keperawatan yang tahapan
serta mengevaluasi pengkajian di keluarga. diberikan proses
1x
asuhan keperawatan keluarga. asuhan
Keluarga 3. Sumber-sumber keperawata 170
data pada n meni
pengkajian t
keperawatan
keluarga.
4. Jenis-jenis data

Diagnosa
1. Pengertian
diagnosa
keperawatan

5
 keluarga.
2. Macam diagnosa
keperawatan
keluarga.
3. Penerapan
diagnosa
keperawatan
keluarga
4. Penilaian
(scoring )
diagnosa
keperawatan &
penentuan
diagnosa
prioritas

Perencanaan
1. Pengertian
rencana
keperawatan
keluarga
2. Alasan penting
membuat
perencanaan
3. Perumusan tujuan
4. Menentukan
tindakan
keperawatan
5. Bentuk-bentuk
intervensi
keperawatan
keluarga

Implementasi
1. pengertian
implementasi
2. Tujuan
3. Ruang lingkup

6
 4. Sasaran
implementasi
5. Jenis-jenis
implementasi :
a. penkes
b. konseling
c. terapi
modalitas/komplem
enter

Evaluasi
1. Pengertian
evaluasi
2. Faktor –faktor
yang
mempengaruhi
evaluasi
3. Pengukuran
hasil penilaian
4. Metoda
penilaian/ evaluasi

Memberikan
Asuhan keperawatan
keluarga (Kasus):
1) Hipertensi
2) Rematik
3) Gizi buruk
4) DM
5) TBC
6) Gastritis
7) Asma
8) ISPA

8 UTS
9-10 Peserta didik C6 Pengkajian kasus Praktikum RPL, CbL; Membentuk Ketepatan Mampu 2x 1,2,3,
mampu keperawatan on site kelompok 8-9 dalam melakukan 50
melakukan Keluarga pengkajian meni
orang untuk penyelesai

7
 pengkajian membahas an pada t
keperawatan kasus asuhan masalah keluarga
keluarga +
keperawatan yang
keluarga. diberikan 1x
170
meni
t
11-13 Peserta didik C4 Praktikum: Praktikum RPL, CbL; Membentuk Ketepatan Mampu 2x 1,2,3,4,5
mampu 1. Penkes Diet on site kelompok 3-4 dalam melakukan 50 ,6
mengimplementasi Hipertensi Intervensi meni
orang untuk penyelesai
2. Penkes TBC pada
kan tindakan membahas an t
keluarga
keperawatan 3. Penkes Gizi kasus asuhan masalah
keluarga Buruk +
keperawatan yang
4. Penkes keluarga. diberikan
Pencegahan 1x
Media 170
Demam yang meni
Berdarah digunakan t
5. Senam Kaki
DM
6. Inhalasi
Sederhana
7. Tehnik
Relaksasi
8. Perawatan luka
9. Terapi
Komplementer
14-15 Peserta didik C4 Dokumentasi Seminar, SGD; on Membentuk Ketepatan Mampu 2x 1,2,3
mampu pemberian asuhan responsi site kelompok 8-9 dalam melakukan 50
melaporkan hasil keperawatan dokumentas meni
orang untuk penyelesai
asuhan keluarga i pada
membahas an t
keperawatan asuhan
keluarga kasus asuhan masalah keperawata
+
keperawatan yang n keluarga
keluarga. diberikan 1x
170

8
 meni
t
16 UAS

Referensi:

1. Bailon, S.G, dan Maglaya, A.S. (1973). Family Health Nursing : The Process. Philippiness : UP College on Nursing Dilliman
2. Friedman, M.M., Bowden, V.R., & Jones, E.G. (2003). Family Nursing: Research Theory & Practice. New Jersey: Prentice Hall
3. R.Rice., Home Health Nursing Practice, Concepts & Application. Mosby
4. Carville, K. Wound Care Manual. 3rd Edition. Western Australia: Silver Chain Foundation, 2007
5. Carville.WoundCareManual.(6thed).WesternAustralia:SilverChainFoundatio, 2012
6. Carries Susan dan Barbara. M. Bates -Jensen Wound care a collaborative praktice manual for health professionals, 2012

Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL di Ranah Topik yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
6. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
7. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, Blended Learning (On-line/On-site) , dan metode lainnya yg setara.

9
 8. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
9. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

No Metode Pembelajaran Kode

Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran Jam Mahasiswa
1 Small Group Discussion SGD
a Kuliah, Responsi, Tutorial 2 Role-Play & Simulation RPS
3 Discovery Learning DL
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajar Mandiri
4 Self-Directed Learning SDL
50 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83 5 Cooperative Learning CoL
menit/minggu/semester 6 Collaborative Learning CbL
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis 7 Contextual Learning CtL
8 Project Based Learning PjBL
Tatap muka Belajar mandiri 9 Problem Based Learning & PBL
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83 Inquiry
10 Blended Learning BL
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83 No Level of Cognitive: Daya Nalar Kode
1 Remembering C1
2 Understanding C2
3 Applying C3
4 Analyzing C4
5 Evaluating C5
6 Creating C6

10
 No Bentuk Pembelajaran Blended Learning EL
(On-Line/E-Learning)
1 Video E-Learning EL-1
2 Discussion at Forum EL-2
3 Video Conference atau Webinar (Web Seminar) EL-3
4 E-simulation using software EL-4
5 Vlog Presentation EL-5
6 Writing Paper on-line EL-6

Komponen Penilaian:

Proses penilaian pada mata kuliah ini dibedakan dalam 4 komponen, diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Sikap dan Perilaku
Komponen ini memiliki poin sebesar 10% dari total pertemuan tatap muka di kelas (16). Sikap dan Perilaku merupakan salah satu komponen
penunjang dalam melakukan proses penilaian, dimana keaktifan di kelas dalam bentuk kehadiran, keaktifan berdiskusi, dan etika perilaku menjadi
unsur-unsur utamanya.
b. Tugas
Selama 1 semester, mahasiswa wajib diberikan tugas minimal sejumlah 2 tugas yang terdiri dari 1 tugas mandiri dan 1 tugas kelompok. Tugas ini
diberikan sebanyak 1X sebelum UTS dan 1X setelah UTS atau sebelum UAS. Komponen keseluruhan tugas memiliki poin sebesar 30%.
c. UTS (Ujian Tengah Semester)
UTS dilakukan pada pertemuan minggu ke 8. UTS merupakan assesmen atas kemampuan akhir mahasiswa sesuai dengan rancangan materi/topik
pembelajaran dari pertemuan ke-1 hingga ke-7. Bentuk UTS dapat berupa ujian tertulis atau presentasi tugas mandiri atau tugas kelompok dan lain-
lain yang juga menyesuaikan dengan metode pembelajaran. Bobot nilai UTS yang diberikan adalah sebesar 30%.
d. UAS (Ujian Akhir Semester)
UAS dilakukan pada pertemuan minggu ke 16 dari keseluruhan total pertemuan. UAS merupakan assesmen atas kemampuan akhir mahasiswa
sesuai dengan rancangan materi/topik pembelajaran dari pertemuan ke-9 hingga ke-15. Bentuk UAS dapat berupa ujian tertulis atau presentasi tugas
mandiri atau tugas kelompok dan lain-lain yang juga menyesuaikan dengan metode pembelajaran.Bobot nilai UAS yang diberikan adalah sebesar
30%.

11
Rubrik Penilaian

Jenjang/Grade Angka/Skor Deskripsi/Indikator Kerja

A 80,00 – 100 Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan
tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, ma
masalah dengan akurasi sempurna bahkan mampu mengenali masalah nyata pada masyarakat / industri dan mampu mengusulkan ko

A- 77,00 – 79,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik, memiliki
kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi sangat bagus.

B+ 74,00 – 76,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan ma
akurasi sangat bagus.

B 71,00 – 73,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan ma

12
 akurasi bagus.

B- 68,00 – 70,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan ma
akurasi cukup.

C+ 64,00 – 67,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun baru mampu menye
masalah / tugas dengan akurasi cukup.

C 56,00 – 63,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi namun kurang pers
mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang kurang.

D 46,00 – 55,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki kemauan dan tan
memahami materi.

E ≤ 45,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas dan sama sekali tidak memahami materi.

UNIVERSITAS NASIONAL
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
PRODI KEPERAWATAN
RENCANA TUGAS 1 MAHASISWA
MATA KULIAH KEPERAWATAN KELUARGA
KODE 1709010501 sks 3 SEMESTER V
DOSEN PENGAMPU Ns. Aisyiah, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom

13
 Ns. Intan Asri Nurani, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Makalah dan Presentasi 1 Minggu
JUDUL TUGAS
Konsep Keperawatan Keluarga
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menjabarkan konsep keperawatan keluarga
DISKRIPSI TUGAS
Diskusikanlah mengenai:
1. Model konseptual keperawatan keluarga
2. Pengertian perawatan kesehatan keluarga.
3. Tujuan perawatan keluarga
4. Alasan keluarga sebagai unit pelayanan
5. Prinsip perawatan keluarga
6. Peran perawat dalam keperawatan keluarga
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa perkelompok mencari pustaka tentang topik yang sudah ditentukan
2. Mahasiswa mencari EBN (Jurnal) terkait topik
3. Merangkum dan dijadikan makalah
4. Mempresentasikan makalah
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Makalah Konsep Keperawatan Keluarga
b. Bentuk Luaran:
MS Word dengan kriteria:
1. Ukuran kertas A4
2. Font Calibri 12 Spasi 1,5
3. Maksimal 10 halaman
4. Lampiran EBN
5. Dikumpulkan dengan memakai paperclip (tidak dijilid)
6. Dibuat ppt untuk presentasi
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah

14
Ketepatan waktu pengumpulan (20%)
Penampilan Makalah (bobot 20%)
a. Ketepatan sistematika
b. Ketepatan tata tulis
c. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika da) simbol dan lambang;
d. Kerapian makalah yang dikumpulkan
Isi makalah (60%)
a. Ketepatan isi dengan topic
b. Kedalaman isi
c. Kejelasan dan ringkas
d. Daftar pustaka
e. Kesesuaian EBN

2. Presentasi
Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inofatif, mnampilkan gambar dan blok sistem, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika
diperlukan didukung dengan
JADWAL PELAKSANAAN
Minggu ke-IV
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
a. Bailon, S.G, dan Maglaya, A.S. (1973). Family Health Nursing : The Process. Philippiness : UP College on Nursing Dilliman
b. Friedman, M.M., Bowden, V.R., & Jones, E.G. (2003). Family Nursing: Research Theory & Practice. New Jersey: Prentice
Hall
c. R.Rice., Home Health Nursing Practice, Concepts & Application. Mosby

UNIVERSITAS NASIONAL
FAKULTAS ILMU KESEHATAN

15
 PRODI KEPERAWATAN
RENCANA TUGAS 2 MAHASISWA
MATA KULIAH KEPERAWATAN KELUARGA
KODE 1709010501 sks 3 SEMESTER V
DOSEN PENGAMPU Ns. Aisyiah, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom
Ns. Intan Asri Nurani, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Makalah dan Presentasi 1 Minggu
JUDUL TUGAS
Asuhan Keperawatan Keluarga
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu mengorganisir data-data pengkajian, menegakan diagnosa, merencanakan, mengimplementasi serta mengevaluasi asuhan
keperawatan Keluarga
DISKRIPSI TUGAS
Asuhan keperawatan keluarga meliputi asuhan keperawatan dengan masalah kesehatan. Asuhan keperawatan meliputi pengkajian
terutama pengkajian fokus, penentuan masalah atau diagnosa keperawatan, prioritas masalah, noc, nic dan evaluasi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa perkelompok mencari pustaka tentang asuhan keperawatan dengan topic yang sudah ditentukan
2. Mahasiswa mencari EBN untuk intervensi
3. Menuliskan pengkajian terutama pengkajian khusus
4. Menuliskan masalah atau diagnose keperawatan agregat khusus
5. Memprioritaskan masalah
6. Menuliskan noc
7. Menuliskan nic serta EBN
8. Menuliskan evaluasi
9. Merangkum dan dijadikan makalah
10. Mempresentasikan makalah

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Makalah Asuhan Keperawatan Keluarga

16
b. Bentuk Luaran:
MS Word dengan kriteria:
1. Ukuran kertas A4
2. Font Calibri 12 Spasi 1,5
3. Maksimal 10 halaman
4. Lampiran EBN
5. Dikumpulkan dengan memakai paperclip (tidak dijilid)
6. Dibuat ppt untuk presentasi
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (60 %)
Ketepatan waktu pengumpulan (20%)
Penampilan Makalah (bobot 20%)
a. Ketepatan sistematika
b. Ketepatan tata tulis
c. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika da) simbol dan lambang;
d. Kerapian makalah yang dikumpulkan
Isi makalah (60%)
a. Ketepatan isi dengan topic
b. Kedalaman isi
c. Kejelasan dan ringkas
d. Daftar pustaka
e. Kesesuaian EBN
2. Presentasi (60%)
Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inofatif, mnampilkan gambar dan blok sistem, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika
diperlukan didukung dengan
JADWAL PELAKSANAAN
Minggu ke-VI dan VII
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
1. Friedman, M.M., Bowden, V.R., & Jones, E.G. (2003). Family Nursing: Research Theory & Practice. New Jersey: Prentice

17
 Hall

UNIVERSITAS NASIONAL
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
PRODI KEPERAWATAN
RENCANA TUGAS 3 MAHASISWA
MATA KULIAH KEPERAWATAN KELUARGA
KODE 1709010501 sks 3 SEMESTER V
DOSEN PENGAMPU Ns. Aisyiah, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom
Ns. Intan Asri Nurani, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.Kom
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Makalah dan Presentasi 1 Minggu
JUDUL TUGAS
Dokumentasi Asuhan Keperawatan Keluarga
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
1. Peserta didik mampu melakukan pengkajian keperawatan keluarga
2. Peserta didik mampu mengimplementasikan tindakan keperawatan keluarga
3. Peserta didik mampu melaporkan asuhan keperawatan keluarga
DISKRIPSI TUGAS
Asuhan keperawatan keluarga meliputi asuhan keperawatan dengan masalah kesehatan. Asuhan keperawatan meliputi pengkajian
terutama pengkajian fokus, penentuan masalah atau diagnosa keperawatan, prioritas masalah, noc, nic dan evaluasi
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa perkelompok mencari pustaka tentang asuhan keperawatan dengan topic yang sudah ditentukan
2. Mahasiswa mencari EBN untuk intervensi
3. Menuliskan pengkajian terutama pengkajian khusus
4. Menuliskan masalah atau diagnose keperawatan agregat khusus
5. Memprioritaskan masalah
6. Menuliskan noc

18
7. Menuliskan nic serta EBN
8. Mendemonstrasikan intervensi yang telah ditentukan
9. Menuliskan evaluasi
10. Merangkum dan dijadikan makalah
11. Mempresentasikan makalah
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Makalah Asuhan Keperawatan Keluarga
b. Bentuk Luaran:
MS Word dengan kriteria:
1. Ukuran kertas A4
2. Font Calibri 12 Spasi 1,5
3. Maksimal 10 halaman
4. Lampiran EBN
5. Dikumpulkan dengan memakai paperclip (tidak dijilid)
6. Dibuat ppt untuk presentasi
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Makalah (40%)
Ketepatan waktu pengumpulan (20%)
Penampilan Makalah (bobot 20%)
a. Ketepatan sistematika
b. Ketepatan tata tulis
c. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika da) simbol dan lambang;
d. Kerapian makalah yang dikumpulkan
Isi makalah (60%)
a. Ketepatan isi dengan topic
b. Kedalaman isi
c. Kejelasan dan ringkas
d. Daftar pustaka
e. Kesesuaian EBN
2. Presentasi (30%)
Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inofatif, mnampilkan gambar dan blok sistem, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika
diperlukan didukung dengan

19
3. Pelaksanaan Praktik (30%)
a. Persiapan
b. Media
c. Gaya Komunikasi
d. Konsistensi
e. Percaya diri
f. Ketepatan materi
g. Penguasaan materi
h. Penampilan
JADWAL PELAKSANAAN
Minggu ke-IX s.d XV
LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
1. Friedman, M.M., Bowden, V.R., & Jones, E.G. (2003). Family Nursing: Research Theory & Practice. New Jersey: Prentice
Hall

20
 FORMAT PENILAIAN PRESENTASI
KEPERAWATAN KELUARGA

Tingkat/kelas : /
Kelompok : _______________________________________
Judul Tugas : _______________________________________
Nama Mahasiawa : 1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
6. ______________________________________
7. ______________________________________
8. ______________________________________

KRITERIA PENILAIAN
DIMENSI Memuaskan Batas Di bawah
No Sangat Memuaskan Kurang Memuaskan SKOR
PENILAIAN Standar
(5) (2)
(4) (3) (1)
A KETEPATAN PENJELASAN
1 Kelengkapan Lengkap dan integratif Lengkap Masih kurang aspek yang belum Hanya menunjukkan sebagian Tidak ada
konsep terungkap konsep saja konsep
2 Kebenaran Diungkapkan dengan tepat, aspek penting Diungkap dengan tepat, namun Sebagian besar konsep sudah Kurang dapat mengungkapkan Tidak ada
konsep tidak dilewatkan, bahkan analisis dan deskriptif terungkap, namun masih ada yang aspek penting, melebihi halaman, konsep
sintesisnya membantu memahami konsep terlewatkan tidak ada proses merangkum hanya yang

21
 mencontoh disajikan

B KOMUNIKASI LISAN
1 Isi Memberi inspirasi pendengar untuk Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi Informasi yang disampaikan tidak Informasi
mencari lebih dalam informasi dari berbagai sumber menambah wawasan bagi yang
pendengarnya disampaika
n
menyesatk
an atau
salah
2 Organisasi Sangat runtut dan integrative sehingga Cukup runtut an member data Tidak didukung data, namun Informasi yang disampaikan tidak Tidak mau
pendengar dapat mengkompilasi isi pendukung fakta yang disampaikan menyampaikan informasi yang benar ada dasarnya. presentasi
dengan baik.

3 Gaya Menggugah semangat pendengar Membuat pendengar paham, hanya Lebih banyak membaca catatan Selalu membaca catatan Tidak
Presentasi sesekali saja memandang catatan (tergantung pada catatan) berbunyi
4 Bahasa Menggunakan bahasa Indonesia yg baik Menggunakan bahasa Indonesia yg Kadang Menggunakan bahasa informal Selalu menggunakan bahasa Bahasa
dan benar, pengucapan istilah kesehatan baik dan benar, ada pengucapan informal sulit
tepat istilah kesehatan yang kurang dipahami
tepat
C KETEPATAN PENGGUNAAN MEDIA
1 Daya Tarik Sangat menarik bila: menggunakan (4 Hanya 3 komponen Hanya 2 komponen Hanya 1 komponen Tidak ada
media komponen) PPt, warna, animasi dan suara media
tepat/sesuai.
2 Kejelasan Seluruh tulisan dapat dibaca oleh seluruh Hanya sebagian kecil tulisan tidak Sebagian besar tulisan hanya bisa Seluruh tulisan tidak dapat dibaca Tidak ada
tulisan peserta diskusi dapat dibaca oleh seluruh peserta dibaca oleh peserta diskusi yang di oleh peserta diskusi media
diskusi depan
3 Kerunutan Runtut dari awal sampai akhir Runtut hanya ada 1 slide yang Runtut tetapi ada >2 slide yang Tidak runtut sehingga Tidak ada
materi yang tertukar posisi tertukar posisi membingungkan
ditampilkan
Nilai = Jumlah Skor x 100 Jakarta, 20…
45 Pembimbing,

( )

22
 FORMAT PENILAIAN MAKALAH
KEPERAWATAN KELUARGA
Tingkat/kelas : /
Kelompok : _______________________________________
Judul Tugas : _______________________________________
Nama Mahasiawa : 1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
6. ______________________________________
7. ______________________________________
8. ______________________________________
KRITERIA PENILAIAN
DIMENSI Memuaskan Batas
No Sangat Memuaskan Kurang Memuaskan Di bawah Standar SKOR
PENILAIAN
(5) (2) (1)
(4) (3)
A KETEPATAN PENJELASAN
1 Kelengkapan Lengkap dan integratif Lengkap Masih kurang aspek yang Hanya menunjukkan Tidak ada konsep
konsep belum terungkap sebagian konsep saja
2 Kebenaran konsep Diungkapkan dengan tepat, aspek Diungkap dengan tepat, Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep
penting tidak dilewatkan, bahkan namun deskriptif sudah terungkap, namun mengungkapkan aspek yang disajikan
analisis dan sintesisnya membantu masih ada yang penting, melebihi halaman,
memahami konsep terlewatkan tidak ada proses merangkum
hanya mencontoh
B KOMUNIKASI TERTULIS

23
1 Bahasa paper Bahasa menggugah pembaca untuk Bahasa menambah informasi Bahasa deskriptif, tidak Informasi dan data yang Tidak ada hasil
mencari tahu konsep lebih dalam pembaca terlalu menambah disampaikan tidak menarik
pengetahuan. dan membingungkan
2 Kerapian paper Paper dibuat dengan sangat menarik Paper cukup menarik, walau Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil
dan menggugah semangat membaca tidak terlalu mengundang
3 Sistematika Menggunakan kriteria penomoran Menggunakan kriteria Menggunakan kriteria Menggunakan kriteria Tidak menggunakan
penulisan dengan tepat penomoran tetapi tidak semua penomoran tetapi hampir penomoran tetapi kriteria penomoran
benar (25% salah) 50% semua salah pengetikannya salah
Nilai = Jumlah Skor x 100 Jakarta, 20…
25
( )
FORMAT EVALUASI PRAKTEK
Nama Mahasiswa :
NIM :
Tindakan :
Hari/Tanggal :

No Aspek Penilaian Nilai Keterangan

1. Persiapan ( Laporan Pendahuluan)

2. Media yang digunakan

3. Gaya komunikasi

4. Konsistensi

5. Percaya diri

6. Ketepatan materi yang diberikan

7. Penguasaan materi

24
 8. Penampilan

Jumlah

Nilai = Jumlah item yang dinilai dan didapat Jakarta, ...................... 20

Jumlah item
*Catatan :
Penguji
1. Penguji wajib mengisi/menulis anekdot di keterangan
2. Penilaian: 90-100 = sangat memuaskan
80-89 = memuaskan
60-79 = batas
No: Revisi : ................
40-59 = kurang memuaskan
Disetujui, Tgl : = dibawah
0-39 Diperiksa,
standar Tgl : Dibuat, Tgl :
(.......................................)
Ketua PROGRAM STUDI Koord.Matakuliah/Bidang Keahlian Dosen ybs

Ns. Dayan Hisni S.Kep.MNS Ns. Aisyiah, M.Kep., Sp.Kep.Kom Ns. Intan A. N., M.Kep., Sp.Kep.Kom
Periksa : Unit Penjamiman Mutu

( ..........................................................)

25