Satuan Pendidikan : SMKN 1 PEUREULAK TIMUR.

Kelas/Semester : XII / Ganjil / 2020-2021

Mata Pelajaran : Busana Custom Made TP Materi Pokok : Camisol
Kompetensi Keahlian : Tata Busana Alokasi Waktu : 26 JP (4 X pertemuan)
A. KompetensiDasar A. Tujuan Pembelajaran.
- Menganalisis rancangan bahan (lab sheet) Camisol Peserta didik mampu:
- Mengidentifikasikan Camisol. 1. Mengidentifikasikan Camisol secara disiplin dan
religious.
- Menganalisa rancangan bahan pembuatan Camisol
2. Menganalisa rancangan bahan pembuatan Camisol
B. Membuat rancangan bahan (lab sheet) Camisol
secara disiplin dan bergotong-royong
- Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan 3. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam
dalam pembuatan Camisol pembuatan Camisol secara religious
- Membuat lab sheet rancangan bahan pembuatan 4. Membuat lab sheet rancangan bahan pembuatan
Camisol busana camisole secara bergotong-royong
Model: B. KegiatanPembelajaran.
Problem Based Learning 1. Pendahuluan (15 menit):
Menyampaikan tujuan pembelajaran, metode
Produk: pebelajaran, teknik penilaian dan menyepakati
Pola busana camisol kegiatan yang akan dilakukan/kontrak belajar.
2. Kegiatan Inti (270 menit)
Deskripsi: a. Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik secara Mandiri dalam kelompok dapat Peserta didik mencari gambar busana anak yang
menganalis. sedang trend pada saat ini.
Bahan untuk membuat camisol dan membuat pola busana b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
camisole. Peserta didik secara berkelompok/individu
mendiskusikan desain busana camisol yang akan
dibuat kemudian melakukan pengamatan dan
menganalisis yang meliputi : jenis bahan,
pembuatan pola, prosedur kerja menjahit, serta
sasaran produk.
c. Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok.
Guru membimbing dan memberi pengarahan pada
kelompok dan individu peserta didik yang
mengalami kesulitan dalam menentukan jenis
bahan, pembuatan pola, prosedur kerja menjahit,
serta sasaran produk. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok /
individu mencoba membuat pecah pola busana
camisol sesuai ukuran masing-masing.
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik mempresentasikan hasil yang sudah
didapat.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan
serta kelebihan dari hasil eksplorasinya dan
melakukan Tanya jawab dengan guru.
Guru memberikan arahan dan koreksi terhadap
 proses tahapan pembuatan pola yang dicapai
peserta didik.
3. Penutup (30 menit).
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang
dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya dan memberi tugas. Guru menutup
pelajaran dengan doa dan salam.
C. Penilaian
Jenis penilaian yang dilaksanakan adalah
 Penilaian Sikap (Penilain diri).
 PenilaianPengetahuan (TesTulis).
Penilaian Keterampilan (kinerja).
Peureulak Timur, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mapel

Drs. RELA KARO-KARO NELLY SIMATUPANG

NIP. 19640216 199801

Lampiran-Lampiran
 Penilaian Sikap
Penilaian Sikap
Nama :
Kelas :
Religius Disiplin Kerjasama Nilai Akhir
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 dst
Catatan : Nilai akhir sikap diperoleh dari nilai.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP: KATEGORI NILAI SIKAP:

4 = jika tiga indikator terlihat 3 = jika dua
indikator terlihat 2 = jika satu indikator
terlihat, 1 = jika tidak ada indikator
terlihat.
A. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4.
B. Baik jika memperoleh nilai akhir 3.
C. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2.
Kurang jika memperoleh nilai akhir 1.

Kadang- Tidak
No Indikator Penilaian Diri Selalu Sering
kadang pernah
Sikap Religius
1 Saya berdoa sebelum memulai dan setelah selesai pembelajaran.
2 Saya bersyukur dapat mempelajari materi yang diajarkan.
3 Saya bersyukur saat memperoleh nilai yang bagus.
4 Saya bersikap sopan dan menghormati guru.
Sikap Gotong Royong.
1 Saya dapat bekerja sama dalam kelompok.
2 Saya tidak memilih teman dalam membuat kelompok.
3 Saya menghormati pendapat anggota kelompok lain.
4 Saya bersikap tidak menutup diri.
Sikap Disiplin.
1 Saya mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan.
2 Saya tidak menunda-menunda pekerjaan.
3 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu.
4 Saya menginggatkan teman untuk selalu mengerjakan tugas.
a. Tes pengetahuan
 Tes pengetahuanatau test tertulis
1. Soal Pengetahuan
1 Menjelaskan pengertian busana camisole.
2 Mendeskripsikan jenis-jenis busana camisole.
3 Menjelaskan jenis bahan yang digunakan untuk membuat camisole.
4 Menjelaskan peralatan yang digunakan untuk membuat camisole.
5 Buatlah analisa rancangan busana Camisol yang tersedia.

Jawab:
bustier

Princess/ ballence

Ritsliting belakang

2. Indikator Soal Pengetahuan.

Nama Siswa :
Kelas :
Jawaban
NO Indikator Pencapaian Kompetensi
Benar Salah
1. Menjelaskan pengertian busana camisole.
2. Mendeskripsikan jenis-jenis busana camisole.
3. Menjelaskan jenis bahan yang digunakan untuk membuat camisole.
4. Menjelaskan peralatan yang digunakan untuk membuat camisole.
5. Membuat analisa rancangan bahan yang sesuai dengan disain busana camisole.
Nilai Pengetahuan.
3. Pedoman Penskoran.
Nilai Pengetahuan merupakan hasil pengolahan penskoran jawaban benar.
Nilai Pengetahuan berupa bilangan bulat berada pada rentang 0-100.

b. TestKeterampilan.
1. Test kinerja:
 Soal : Buatlah pola busana Camisol sesuai model yang disediakan .
Jawab :
Pola depan Pola belakang

2. Penilaian Ketrampilan.
Kompeten.
Ya.
No Komponen/Sub Komponen Sangat Catatan
Belum Cukup Baik
Baik
0 1 2 3
(<61) (61-70) (71-80) (81-90)
I Persiapan (15%).
1.1 Menyiapkan alat dan tempat kerja.
Rerata capaian kompetensi kompoen persiapan.
II Pelaksanaan (35%).
2.1 Menganalisa bahan busana camisole.
2.3 Menyusun jadwal pembuatan busana camisole.
2.4 Membuat lab sheet.
Rerata capaian kompetensi komponen Proses.
III Hasil (60%).
3.1 Mengevaluasi hasil lab sheet yang telah dibuat.
Rerata capaian kompetensi komponen Hasil.
3. Pedoman Penskoran :
- Capaian kompetensi peserta uji per Sub Komponen dituliskan dalam bentuk angka.
- Jika peserta uji dinilai tidak baik pada salah satu komponen, maka peserta uji diberi
kesempatan untuk mengulang.
- Catatan diberikan sebagai keterangan tambahan unjuk kerja.
- Catatan positif diberikan kepada peserta uji yang mampu menunjukkan inovasi, efisiensi kerja,
dan pemecahan masalah secarakreatif.
- Catatan negatif diberikan kepada peserta uji yang mengulangi proses atau unjuk kerja
lainnya yang bertentangan dengan kriteria unjuk kerja.

Kriteria Penilaian :
Komponen / Capaian
No Indikator Penilaian
Sub KOmponen Kompetensi
 1 2 3 4
I Persiapan
1.1 Menyiapkan Kriteria unjuk kerja :
alat dan tempat Tempat kerja disiapkan dengan memperhatikan kesehatan dan
kerja. keselamatan kerja.
Alat pemeliharaan disiapkan ditempat yang aman dan rapi. Bahan- bahan
pemeliharaan disiapkan ditempat yang aman dan rapi.
Alat jahit dibersihkan dalam kondisi siap dipakai.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dan sesuai dengan jumlah yang
Sangat Baik
dipersyaratkan.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja. Baik
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja. Cukup Baik
Menampilkan <3 kriteria unjuk kerja. Belum
2.1 Menganalisa Kriteria unjuk kerja analisis bahan sesui SOP memilih bahan analisis
bahan. bahan dipilih berdasarkan kebutuhan model/disain busana analisis bahan
berdasarkan kebutuhan model busana. Deskripsi bahan dibuat
berdasarkan kebutuhan Menentukan bahan yang sesuai dengan
kebutuhan.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dengan penyajianyang menarik dan
Sangat Baik
jelas
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja. Baik
Menampilkan 2 kriteria unjuk kerja. Cukup Baik
Menampilkan <1 kriteria unjuk kerja. Belum
III
Mengevaluasi  Pekerjaan ditempatkan sesuai dengan persyaratan produk dan
hasil lab sheet SOP.
analisa bahan  Membuat lab sheet sesuai SOP secara urut.
busana.
 Menyampaikan hasil evaluasi lab sheet.
 Menyampaikan rancangan bahan busana sesuai model.
 Urutan lab sheet rancangan bahan tertata dengan baik dan bersih.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dengan waktu lebih cepat . Sangat Baik
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja. Baik
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja. Cukup Baik
Menampilkan <3 kriteria unjuk kerja. Belum

Satuan Pendidikan : SMKN 1 PEUREULAK TIMUR. Kelas / Semester/ :TP : XII / Ganjil / 2020-2021 .
Mata Pelajaran : Pemb. Busana Custom Made. Materi Pokok : Camisol.
Kompetensi Keahlian : Tata Busana. Alokasi Waktu : 26 JP (4 X pertemuan).
A. Kompetensi Dasar. B. Tujuan Pembelajaran.
Menerapkan pembuatan kamisol (bustier). Peserta didik mampu:
 - Menentukan cara urutan prosedur pembuatan
camisole.
- Menganalisa teknik jahit yang benar bagian-
bagian busana pada pembuatan camisole.
Membuat kamisol / bustier sesuai rancangan
bahan (lab sheet).
- Menjahit bagian-bagian busana.
- Memperbaiki kerusakan mesin jahit pada saat
menjahit camisole.
Memeriksa kualitas hasil jahit.
Model: Project Based Learning.
Produk: Pola busana camisole.
Deskripsi : peserta didik secara mandiri membuat dalam
kelompok dapat membuat busana camisol sesuai pesanan.
1. Menentukan cara urutan prosedur pembuatan
camisole dengan penuh tanggung jawab.
2. Menganalisa teknik jahit yang benar bagian-bagian
busana pada pembuatan camisol dengan penuh
tanggung jawab.
3. Menjahit bagian-bagian busana dengan penuh
tanggung jawab.
4. Memperbaiki kerusakan mesin jahit pada saat
menjahit camisole dengan penuh tanggung jawab
Memeriksa kualitas hasil jahit dengan penuh
tanggung jawab.
C. KegiatanPembelajaran. Pendahuluan (15 menit) :
Menyampaikan tujuan pembelajaran, metode
pebelajaran, teknik penilaian dan menyepakati
kegiatan yang akan dilakukan/kontrak belajar.
Kegiatan Inti (270 menit).
1. Penentuan pertanyaan mendasar.
Peserta didik memastikan kesiapan pola dalam
pembuatan busana Camisol, meneliti kelengkapan
pola sebelum dijahit, mengerti prosedur K3.
2. Mendesain Perencanaan proyek.
Guru mempersilahkan peserta didik secara
berkelompok /i ndividu untuk menganalisa tertib kerja
dalam mengerjakan proses pembuatan busana
Camisol yang akan dibuat.
3. Menyusun Jadwal.
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan
penyusunan jadwal sebagai kontrak belajar dalam
proses membuat busana Camisol.
Peserta didik mulai merencanakan langkah kerja
membuat camisol busana camisol yang akan dibuat,
menjahit bagian-bagian busana camisol, melakukan
perbaikan mesin jika terjadi kerusakan.
4. Memonitor peserta didik dan kemajuanproyek.
Guru memberikan arahan dan koreksi terhadap proses
yang dicapai peserta didik Peserta didik membuat
perubahan proses terhadap kritik dan koreksi dari guru
5. Menguji hasil.
Guru meminta peserta didik melakukan pengujian
passent pada busana yang dibuat Peserta didik
melakukan pengujian/ passent busana yang dibuat.
6. Mengevaluasi pengalaman.
Siswa mencatat semua kejadian saat melaksanakan
proses produksi busana dan mempresentasikan hasil
jahitan yang sudah dibuat.
Guru melakukan penilaian akhir terhadap produk
yang telah dipresentasikan.
Penutup (30 menit).
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang
 dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya dan memberi tugas. Guru menutup
pelajaran dengan doa dan salam.
D. Penilaian.
Jenis penilaian yang dilaksanakan adalah
 PenilaianPengetahuan(TesTulis).
Penilaian Keterampilan (Poduk).
Peureulak Timur, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mapel

Drs. RELA KARO-KARO NELLY SIMATUPANG

NIP. 19640216 199801 1 001

Lampiran-Lampiran

a. Tes pengetahuan.
Tes pengetahuan atau test tertulis.
Soal pengetahuan.
1. Menjelaskan urutan cara membuat camisole.
 2. Bagaimana cara memperbaiki mesin jahit jika hasil jahitan longgar dibagian bawah.
3. Menjelaskan teknik pemasangan bagian-bagian busana camisole.
Jawab :
1. Urutan menjahit camisole sebagai berikut :
- Tempelkan pola yang sudah kita buat ke kain gula dan kain pislin, gunting sesuai pola tersebut, jadi
polanya bukan di tempel di kain utama melainkan di tempel di kain gula yang akan di tempel sebagai
kain pelapis kain utama, dan di kain pislin yang akan di tempel di kain lining (furing) kemben.
- Lalu tempel kain gula ke kain bahan utama dan kain pislin ke kain lining gosok dengan setrika panas
sampai menempel, kemudian gunting dengan memberikan lebihan untuk kampuh.
- Jahit sambung setiap bagian daripola depan dan setiap bagian dari pola belakang, baik kain bahan
utama maupun kain lining, lalu sambung bagian sisi pola depan dan pola belakangnya.
- Setrika kampuh sambungan hingga terbelah, lalu jahitin das sebesar sekitar 6 mili meter pada
sambungan kain bahan utama.
- Masukan ballen ke lubang jahitan tindas tersebut, baik bagaian depan maupun belakang, sementara
untuk bagian pinggir badan jangan di berikan ballen.
- Pasang cup BH dengan cara di jahit menggunakan jarum tangan, jahit lah sedikit di beberapa bagian
dari cup bh tersebut, posisi pemasangan cup BH harus tepat dibagian yang paling menonjol.
- Jahit sambung bagian atas dan bawah kain utama dengan kain lining, kemudian jahit tindas pinggiran
dari kain lining.
- Pasang resleting kemben.
- Setrika hingga licin dan proses pengerjaan pun selesai.
2. Memperbaiki kerusakan mesin jika bagian bawah longgar adalah dengan mengatur ulang bagian
tegangan atas benang.
3. https://www.youtube.com/watch?v=dX45r1r_JBs
Pedoman penskoran.
 Nilai Pengetahuan merupakan hasil pengolahan penskoran jawabanbenar.
 Nilai Pengetahuan berupa bilangan bulat berada pada rentang0-100.

E. Test Keterampilan
Test Produk:
Soal :
Buatlah Presentasi hasil laporan pembuatan busana Camisol sesuai model yang anda buat Jawab
Format laporan Halaman judul Daftar isi. C. Pecah Pola .
Bab I. Pendahuluan. D. Menghitung bahan dan harga.
A. Latar belakang. E. Urutan kerja.
B. Tujuan. F. Masalah yang dihadapi.
C. Manfaat. G. Solusi mengatasi masalah.
Bab II. Pembahasan. H. Hasil (tampilan foto).
Bab III. Penutup.
A. Desain.
A. Kesimpulan.
B. Pola Busana.
B. Saran.

Penilaian ketrampilan..
Kompeten
Ya
No Komponen/Sub Komponen Sangat Catatan
Belum Cukup Baik
Baik
0 1 2 3
(<61) (61-70) (71-80) (81-90)
I Persiapan (15%)
1.1 Menyiapkan alat dan tempat kerja.
Rerata capaian kompetensi komponen Persiapan
II Pelaksanaan (35%)
2.1 Menganalisa bahan busana camisol
2.3 Menyusunjadwalpembuatanbusana camisol
2.4 Membuat lab sheet
Rerata capaian kompetensi komponen proses
III Hasil (60%)
3.1 Mengevaluasi hasil lab sheet yang telah dibuat
Rerata capaian kompetensi komponen Hasil
Pedoman penskoran :
- Capaian kompetensi peserta uji per Sub Komponen dituliskan dalam bentuk angka.
- Jika peserta uji dinilai tidak baik pada salah satu komponen, maka peserta uji diberi
kesempatan untuk mengulang.
- Catatan diberikan sebagai keterangan tambahan unjuk kerja.
- Catatan positif diberikan kepada peserta uji yang mampu menunjukkan inovasi, efisiensi kerja,
dan pemecahan masalah secara kreatif.
- Catatan negatif diberikan kepada peserta uji yang mengulangi proses atau unjuk kerja lainnya
yang bertentangan dengan kriteria unjuk kerja.

Kriteria Penilaian :
Komponen/Sub Capaian
No. Indikator Penilaian
Komponen Kompetensi
1 2 3 4
Persiapan
 I 1.1 Menyiapkan alat Kriteria unjuk kerja:
dan tempat kerja. Tempat kerja disiapkan dengan memperhatikan kesehatan
dan keselamatan kerja.
Alat pemeliharaan disiapkan ditempat yang aman dan rapi.
Bahan- bahan pemeliharaan disiapkan ditempat yang aman
dan rapi.
Alat jahit dibersihkan dalam kondisi siap dipakai.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dan sesuai dengan jumlah Sangat Baik.
yang dipersyaratkan.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja. Baik.
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja. Cukup Baik.
Menampilkan <3 kriteria unjuk kerja. Belum.
2.1 Menganalisa Kriteria unjuk kerja.
bahan. analisis bahan sesui SOP memilih bahan.
analisis bahan dipilih berdasarkan kebutuhan model/disain
busana.
Analisis bahan berdasarkan kebutuhan model busana
Deskripsi bahan dibuat berdasarkan kebutuhan
Menentukan bahan yang sesuai dengan kebutuhan.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dengan penyajian yang
Sangat Baik.
menarik dan jelas
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja Baik.
Menampilkan 2kriteria unjuk kerja Cukup Baik.
Menampilkan <1 kriteria unjuk kerja Belum.
III
Mengevaluasi  Pekerjaan ditempatkan sesuai dengan persyaratan produk
hasil lab sheet dan SOP.
analisa bahan  Membuat lab sheet sesuai SOP secara urut.
busana.  Menyampaikan hasil evaluasi lab sheet.
 Menyampaikan rancangan bahan busana sesuai model.
 Urutan lab sheet rancangan bahan tertata dengan baik dan
bersih.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dengan waktu lebih
Sangat Baik.
cepat .
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja. Baik.
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja. Cukup Baik.
Menampilkan <3 kriteria unjuk kerja. Belum.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 PEUREULAK TIMUR. Kelas/Semester : XII / Ganjil / 2020-2021.

Mata Pelajaran : Busana Custom Made. TP Materi Pokok : KEBAYA.
Kompetensi Keahlian : Tata Busana. Alokasi Waktu : 26 JP (4 X pertemuan)
A. Kompetensi Dasar.
- Menganalisis rancangan bahan (lab sheet) kebaya
- Mengidentifikasikan kebaya
- Menganalisa rancangan bahan pembuatan kebaya
B. Membuat rancangan bahan (lab sheet) kebaya
a. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam
pembuatan kebaya
b. Membuat lab sheet rancangan bahan pembuatan
kebaya
Model : Problem Based Learning
Produk : Pola busana camisol
Deskripsi : Peserta didik secara Mandiri dalam kelompok
dapat menganalisa bahan untuk membuat
camisol dan membuat pola busana camisol
A. Tujuan Pembelajaran. Peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasikan kebaya secara disiplin dan
religious.
2. Menganalisa rancangan bahan pembuatan kebaya
secara disiplin dan bergotong-royong.
3. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam
pembuatan kebaya secara religius.
4. Membuat lab sheet rancangan bahan pembuatan
busana kebaya secara bergotong-royong
B. Kegiatan Pembelajaran.
1. Pendahuluan (15menit) :
Menyampaikan tujuan pembelajaran, metode
pebelajaran, teknik penilaian dan menyepakati
kegiatan yang akan dilakukan/kontrak belajar.
2. Kegiatan Inti (270menit).
a. Orientasi peserta didik pada masalah.
Peserta didik mencari gambar busana anak yang
sedang trend pada saat ini.
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik secara berkelompok/individu
mendiskusikan desain busana kebaya yang akan
dibuat kemudian melakukan pengamatan dan
menganalisis yang meliputi : jenis bahan,
pembuatan pola, prosedur kerja menjahit, serta
sasaran produk.
c. Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok.
Guru membimbing dan memberi pengarahan
pada kelompok dan individu peserta didik
yang mengalami kesulitan dalam menentukan
jenis bahan, pembuatan pola, prosedur kerja
menjahit, serta sasaran produk.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Masing-masing kelompok/individu mencoba
membuat pecah pola busana camisol sesuai
ukuran masing-masing.
d. Mengembangkandanmenyajikanhasilkarya
Peserta didik mempresentasikan hasil yang
sudah didapat.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Siswa menganalisis dan mengevaluasi
kekurangan serta kelebihan dari hasil
eksplorasinya dan melakukan Tanya jawab
dengan guru.
Guru memberikan arahan dan koreksi terhadap
proses tahapan pembuatan pola yang dicapai
peserta didik.
3. Penutup (30menit).
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang
dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya dan memberi tugas. Guru menutup
pelajaran dengan doa dan salam.
C. Penilaian
Jenis penilaian yang dilaksanakan adalah
- Penilaian Sikap (Penilain diri).
- PenilaianPengetahuan (Tes Tulis).
Penilaian Keterampilan (kinerja).
Peureulak Timur, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mapel

Drs. RELA KARO-KARO NELLY SIMATUPANG

NIP. 19640216 199801 1 001

Lampiran-Lampiran

Penilaian Sikap
 Penilaian Sikap
Nama:
Kelas :
Religius Disiplin Kerjasama Nilai Akhir
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 dst
Catatan : Nilai akhir sikap diperoleh dari nilai

RUBRIK PENILAIAN SIKAP: KATEGORI NILAI SIKAP:

4 = jika tiga indikator terlihat 3 = jika dua
indikator terlihat 2 = jika satu indikator
terlihat, 1 = jika tidak ada indikator terlihat
D. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4.
E. Baik jika memperoleh nilai akhir 3.
F. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2.
Kurang jika memperoleh nilai akhir 1.

Kadang- Tidak
No Indikator Penilaian Diri Selalu Sering
kadang pernah
Sikap Religius
1 Saya berdoa sebelum memulai dan setelah selesai pembelajaran.
2 Saya bersyukur dapat mempelajari materi yang diajarkan.
3 Saya bersyukur saat memperoleh nilai yang bagus.
4 Saya bersikap sopan dan menghormati guru.
Sikap Gotong Royong.
1 Saya dapat bekerja sama dalam kelompok.
2 Saya tidak memilih teman dalam membuat kelompok.
3 Saya menghormati pendapat anggota kelompok lain.
4 Saya bersikap tidak menutup diri.
Sikap Disiplin.
1 Saya mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan.
2 Saya tidak menunda-menunda pekerjaan.
3 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu.
4 Saya menginggatkan teman untuk selalu mengerjakan tugas

a. Tes pengetahuan.
Tes pengetahuan atau test tertulis Soal pengetahuan..
1 Menjelaskan pengertian busana kebaya.
2 Mendeskripsikan jenis-jenis busana kebaya.
3 Menjelaskan jenis bahan yang digunakan untuk membuat kebaya.
4 Bagaimana teknik pemasangan furing pada kebaya ?
5 Buatlah analisa pembuatan busana kebaya yang tersedia.

Jawab:
1. Kebaya adalah pakaian blus tradisional yang dikenakan oleh wanita Indonesia yang terbuat dari
bahan tipis yang dikenakan dengan sarung, batik, atau pakaian rajutan tradisional lainnya seperti
songket dengan motif warna-warni
2. Jenis-jenis kebaya adalah kebaya kartini, kutu baru,modern
3. Bahan yang digunakan untuk membuat kebaya
a. BAHAN UTAMA : yaitu katun, brokat, organdi/organza, taffeta, tulle, satin, sifon
b. BAHAN FURING / PELAPIS yaitu abute, asahi, errow,voul.
4. Teknik pemasangan lining ada dua cara yaitu:
a. Teknik lepas yaitu teknik pemasangan antara bagian bahan utama dengan lining dijahit sendiri-
sendiri, namun pada bagian tertentu dijahit menjadi satu untuk menyatukan kedua bagian
tersebut. Misalnya pada rok yang berfuring lepas disatukan pada bagian ban pinggang.
b. Teknik lekat yaitu teknik pemasangan antara bahan utama dengan lining dijahit menjadi satu,
biasanya digunakan untuk menjahit bahan-bahan transparan.
5. Analisa disain kebaya:
 Jenis kebaya modern dengan bahan tembus terang
 Lengan licin
 Garis leher pengembangan dari bentuk segitiga / V
 Kebaya bagian depan lebih panjang dari bagianbelakang
 Berfuring lekat dengan model kemben
Indikator Soal Pengetahuan
Nama siswa :
Kelas :
NO Jawaban
Indikator Pencapaian Kompetensi
Benar Salah
1. Menjelaskan pengertian busana camisol
2. Mendeskripsikan jenis-jenis busana camisol
3. Menjelaskan jenis bahan yang digunakan untuk membuat camisol
4. Menjelaskan teknik pemasangan furing
5. Membuat analisa desain kebaya yang sesuai model
Nilai Pengetahuan
Pedoman penskoran
Nilai Pengetahuan merupakan hasil pengolahan penskoran jawaban benar
Nilai Pengetahuan berupa bilangan bulat berada pada rentang 0-100

b. Test Keterampilan (Kinerja)

Soal :
Buatlah pola rancangan bahan pembuatan busana kebaya yang tersedia. Jawab :
 Pola Dasar Kebaya PecahPola Pola Jadi Rancangan Bahan

Penilaian ketrampilan
Kompeten
Ya
No Komponen/Sub Komponen Sangat Catatan
Belum Cukup Baik
Baik
0 1 2 3
(<61) (61-70) (71-80) (81-90)
I Persiapan (15%)
1.1 Menyiapkan alat dan tempat kerja.
Rerata capaian kompetensi komponen Persiapan
II Pelaksanaan (35%)
2.1 Menganalisa bahan busana camisol
2.3 Menyusun jadwal pembuatan busana camisol
2.4
Membuat lab sheet
Rerata capaian kompetensi komponen Proses
III Hasil (60%)
3.1 Mengevaluasi hasil lab sheet yang telah dibuat
Rerata capaian kompetensi komponen Hasil

4. Pedoman penskoran :
- Capaian kompetensi peserta uji per Sub Komponen dituliskan dalam bentuk angka
- Jika peserta uji dinilai tidak baik pada salah satu komponen, maka peserta uji diberi
kesempatan untuk mengulang
- Catatan diberikan sebagai keterangan tambahan unjuk kerja
- Catatan positif diberikan kepada peserta uji yang mampu menunjukkan inovasi, efisiensi
kerja, dan pemecahan masalah secara kreatif
- Catatan negatif diberikan kepada peserta uji yang mengulangi proses atau unjuk kerja
lainnya yang bertentangan dengan kriteria unjuk kerja

Kriteria Penilaian :
No Komponen/Sub Capaian
Indikator Penilaian
Komponen Kompetensi
1 2 3 4
Persiapan
1.1 Menyiapkan Kriteria unjuk kerja :
alat dan tempat Tempat kerja disiapkan dengan memperhatikan kesehatan dan
kerja. keselamatan kerja.
Alat pemeliharaan disiapkan ditempat yang aman dan rapi.
Bahan- bahan pemeliharaan disiapkan ditempat yang aman dan
rapi.
Alat jahit dibersihkan dalam kondisi siap dipakai.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dan sesuai dengan jumlah yang Sangat Baik.
dipersyaratkan.
menampilkan 4 kriteria unjuk kerja. Baik.
menampilkan 3 kriteria unjuk kerja. Cukup Baik.
I
Menampilkan <3 kriteria unjuk kerja. Belum.
2.1 Menganalisa Kriteria unjuk kerja.
bahan Analisis bahan sesui SOP memilih bahan.
Analisis bahan dipilih berdasarkan kebutuhan model/disain busana
Analisis bahan berdasarkan kebutuhan model busana Deskripsi
bahan dibuat berdasarkan kebutuhan Menentukan bahan yang
sesuai dengan kebutuhan.
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dengan penyajian yang Sangat. Baik.
menarik dan jelas.
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja. Baik.
Menampilkan 2kriteria unjuk kerja. Cukup Baik.
Menampilkan <1 kriteria unjuk kerja. Belum.
III
Mengeva luasi  Pekerjaan ditempatkan sesuai denganpersyaratan produk
hasil lab sheet danSOP.
analisa bahan  Membuat lab sheet sesuai SOP secaraurut
busana.  Menyampaikan hasil evaluasi labsheet
 Menyampaikan rancangan bahan busana sesuaimodel
 Urutan lab sheet rancangan bahan tertata dengan baik
danbersih
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja dengan waktu lbh cepat . Sangat Baik
Menampilkan 4 kriteria unjuk kerja Baik
Menampilkan 3 kriteria unjuk kerja Cukup Baik
Menampilkan <3 kriteria unjuk kerja Belum