Kelompok 1

1. SLAMET RIYADI SMP 4 DEPOK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelompok 1
2. SRI WIDATI SMP 5 YOGYAKARTA
(RPP 01)
Kelompok
1.
3. SLAMET 1RIYADI
SRI SUBEKTI SMPSMP 4 DEPOK
1 GALUR
2. SRI
1. WIDATI
SLAMET SMP 5 YOGYAKARTA
RIYADI SMP 4 DEPOK
Sekolah : SMP N 1 Wonosari
3. SRI SUBEKTI
2. SRI WIDATI SMP 1 GALUR
SMP 5 YOGYAKARTA
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : VII/Gasal (1) 3. SRI SUBEKTI SMP 1 GALUR
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 13 JP (5 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses
berbagai besaran dengan menggunakan penyelidikan IPA
satuan standar (baku). 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari
dalam IPA
3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur
(besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran).
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak
baku
3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran
pokok beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran
turunan beserta satuannya

4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,
dengan alat ukur yang sesuai pada diri dan mengomunikasikan hasil
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda- 4.1.2. Melakukan pengukuran dengan satuan
benda di sekitar dengan menggunakan tidak baku
satuan tak baku dan satuan baku. 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-besaran
panjang, massa, waktu dengan alat
ukur yang sering dijumpai dalam

1
 kehidupan sehari-hari

4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-besaran

turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian proses pembelajaran (eksperimen, diskusi), peserta didik dapat
:
1. Pertemuan I
3.1.1. Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA
3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.1.3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
4.1.1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil

2. Pertemuan II
3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran).
3.1.6. Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.1.7. Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran
3.1.8. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)
4.1.2. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku

3. Pertemuan III
3.1.9. Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10.Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya
4.1.3. Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur
yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

4. Pertemuan IV
3.1.11.Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12.Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
4.1.4. Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari

Fokus Penguatan Karakter : religius, kejujuran

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Materi Pertemuan I : Penyelidikan IPA dan Pengukuran
1. Metode Ilmiah dalam Penyelidikan
2. Kegunaan Mempelajari IPA
3. Objek yang Dipelajari dalam IPA

b. Materi Pertemuan II : Pengukuran

1) Pengertian Pengukuran
2) Besaran dan Bukan Besaran
3) Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku
4) Konversi satuan dalam SI
c. Materi Pertemuan III : Besaran Pokok

2
 1) Pengertian Besaran Pokok
2) Macam-Macam Besaran Pokok Beserta Satuannya

d. Materi Pertemuan IV : Besaran Turunan

1. Pengertian Besaran Turunan
2. Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya
3. Pengukuran Besaran Turunan

e. Pertemuan V : Ulangan Harian

Semua materi yang telah dipelajari selama pertemuan I, II, III dan IV

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Peserta Didik dapat diberikan tugas projek yang mengorientasikan kepada masalah. secara
berkelompok misal :
a. Peseta didik diberi tugas projek memilih suatu benda di sekitar lingkungannya sebagai
objek pengamatan. Melakukan analisis, adakah besaran pada benda itu yang belum
dapat diamati atau diukur. Peserta didik diminta mengemukakan idenya, bagaimana
cara mengamati atau mengukurnya.
b. Mengerjakan soal-soal yang tingkat kesulitannya lebih tinggi .

3. Materi Pembelajaran Remedial

Sama dengan materi reguler yang diperkirakan sulit dikuasai peserta didik, antara lain :
a. Pembacaan skala pada alat ukur : missal jangka sorong, micrometer sekrup
b. Konversi satuan

E. Metode Pembelajaran
1. Ekperimen
2. Demonstrasi
3. Diskusi
4. Ceramah

F. Media dan Bahan

1. Media :
a. Video penggunaan dan pembacaan skala alat ukur (neraca ohaus, stopwatch, jangka
sorong, micrometer sekrup)
b. PPT tentang besaran pokok dan besaran turunan
c. Benda atau gambar “manfaat IPA” (HP, laptop, kertas, bibit tanaman, dll).
d. Benda atau gambar alat ukur, benda-benda sekitar yang akan diukur dalam kegiatan
“Membuat alat ukur sendiri”.

2. Bahan :

Nama Alat Spesifikasi Jumlah

1. Mistar 30 cm 6 buah
2. Neraca Neraca Ohaus 4 lengan 6 buah
3. Stopwatch Analog 6 buah
4. Gelas ukur 500 ml 6 buah
5. Mikrometer Logam 6 buah
6. Jangka sorong logam 6 buah
7. Obyek pengukuran Sesuai yang tersedia Sesuai kebutuhan

G. Sumber Belajar

3
 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 15-20)
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 1-22)
3. Lembar Kerja Peserta Didik (Terlampir)
4. Buku referensi yang relevan

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I : Penyelidikan IPA (2JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

1) Guru memberi salam, memimpin doa sebelum belajar sesuai kepercayaan masing-
masing dan melakukan pengecekan terhadapat kehadiran peserta didik.
2) Apersepsi
Guru melakukan apersepsi tentang materi objek ipa dan pengamatannya dengan
menanyakan benda apa saja yang ada di luar angkasa.
3) Motivasi
Guru memberikan informasi tentang penemuan –penemuan baru dalam bidang
teknologi.
4) Peserta didik menanyakan mengapa para ilmuan dapat menunjukkan bahwa di luar
angkasa terdapat benda-benda seperti planet? Mengapa teknologi Hp, Televisi,
Komputer terus berkembang dan semakin canggih?
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6) Guru menyampaikan penilaian pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan Inti (55 menit)

1. Guru menggunakan media PPT menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah yang harus
digunakan pada setiap penyelidikan IPA, yaitu pengamatan, membuat inferensi, dan
mengomunikasikan.
2. Mengamati
Siswa diminta mengamati video mengenai tahapan seorang ilmuan melakukan
penelitian.
3. Menanya
Peserta didik menanyakan mengapa masalah-masalah ilmiah seperti wabah penyakit,
kerusakan lingkungan dapat ditemukan solusinya?
4. Mengumpulkan Data/Eksplorasi
 peserta didik mendiskusikan tahapan-tahapan apa saja yang dilakukan seorang
peneliti untuk menyelesaikan masalah ilmiahnya.
 Peserta didik mendiskusikan manfaat dari suatu penyelidikan ilmiah dalam
mempelajari IPA.
 Peserta didik mendiskusikan apa saja yang termasuk dalam objek IPA
5. Mengasosiasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai 3 tahapan penting metode ilmiah
dalam penyelidikan IPA.
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai manfaat dalam mempelajari IPA.
 Peserta didik dapat menyimpulkan apa saja yang termasuk objek yang dipelajari
dalam IPA.
6. Mengkomunikasikan
 Peseta didik mempresentasikan kesimpulan mengenai 3 tahapan penting metode
ilmiah dalam penyelidikan IPA.
 Peseta didik mempresentasikan kesimpulan mengenai manfaat dalam mempelajari
IPA.
 Peseta didik mempresentasikan kesimpulan Peserta didik dapat menyimpulkan apa
saja yang termasuk objek yang dipelajari dalam IPA.

4
 c. Penutup (15 menit)
1) guru memberi penghargaan kepada kelompok yang telah mempresentasikan hasil
diskusinya.
2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan
peserta didik diminta untuk membaca materi yang akan dipelajari selanjutnya.
4) menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.

2. Pertemuan II : Pengukuran (3JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdoa, dan menyapa peserta didik.
2. Apersepsi dan motivasi:
- Guru menampilkan gambar tukang kayu yang sedang melakukan pengukuran
panjang pintu, penjahit yang sedang mengukur badan customer.
- Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik :
a). Mengapa tukang kayu perlu melakukan perhitungan panjang kayu sebelum
membuat pintu?
b). Mengapa tukang jahit perlu mengukur tubuh customer sebelum membuat baju
pesanan?
3) Guru menyampaikan pada peserta didik tentang tujuan dan kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan hari ini.

b. Kegiatan Inti
1) Mengamati
- Guru menampilkan PPT yang berisi informasi tentang pengertian dari mengukur,
besaran, dan satuan. Menyampaikan contoh benda atau hal lain yang dapat diukur
(besaran) dan hal-hal yang tidak dapat diukur (bukan besaran). Serta menjelaskan
konversi berbagai satuan.
- Guru membagi peserta didik dalam 4-5 kelompok yang masing-masing
beranggotakan 4-5 orang dan kemudian membagikan LKS (Pengukuran dengan
Satuan Baku dan Tidak Baku)
- Peserta didik dalam kelompok memeriksa dan mengamati alat dan bahan yang akan
digunakan untuk percobaan, setelah itu mengambil alat bahan yang telah
dipersiapkan oleh guru di depan kelas.

2) Menanya
- Guru meminta peserta didik untuk mencermati LKS yang telah dibagikan dan
meminta siswa untuk bertanya apabila ada hal yang belum jelas dan belum
dimengerti.

3) Mengumpulkan Data
-
Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan pengukuran menggunakan
satuan baku dan tidak baku sesuai dengan petunjuk dalam LKS yang telah
dibagikan
- Peserta didik mencatat data hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia pada
LKS.
4) Mengasosiasi
- Guru membimbing peserta didik untuk mengolah dan menganalisis data yang
diperoleh.
- Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada
LKS.
5) Mengkomunikasikan

5
 - Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan yang telah dilakukan,
sedangkan kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan .

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

- Peserta didik menyimpulkan dan mereview hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru (mengenai pengertian pengukuran, satuan baku dan tidak baku, serta konversi
satuan dalam SI)
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian, tepuk tangan) kepada kelompok
atau peserta didik yang bekerja dengan baik
- Guru mengevaluasi siswa dengan memberikan pertanyaan :
1) Apa makna dari pengukuran?
2) Mengapa kita harus melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan baku
bukan satuan tidak baku?
- Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang besaran pokok
- Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam atau doa.

3. Pertemuan III : Besaran Pokok (2JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdoa, dan menyapa peserta didik.
2. Apersepsi dan motivasi:
- Guru mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya tentang pengukuran. satuan
baku, satuan tidak baku dan konversi satuan.
- Guru memotivasi peserta didik dengan meminta seorang peserta didik mengukur
panjang meja dengan menggunakan penggaris.
- Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik :
a. Mengukur panjang suatu benda dapat menggunakan alat ukur apa saja?
b. Lalu bgaimana cara mengukur massa, waktu, suhu dll? Alat ukur apa saja yang
dapat digunakan?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .
4. Guru menyampaikan penilaian pada hari ini

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati
- Guru melakukan demonstrasi cara menggunakan jangka sorong, neraca lengan,
stopwatch dan thermometer.
- Guru membagi peserta didik dalam 4-5 kelompok yang masing-masing
beranggotakan 4-5 orang dan kemudian membagikan LKS (Besaran Pokok)
- Peserta didik dalam kelompok memeriksa dan mengamati alat dan bahan yang
akan digunakan untuk percobaan, setelah itu mengambil alat bahan yang telah
dipersiapkan oleh guru di depan kelas.
2) Menanya
- Guru meminta peserta didik untuk mencermati LKS yang telah dibagikan dan
meminta siswa untuk bertanya apabila ada hal yang belum jelas dan belum
dimengerti.

3) Mengumpulkan Data
- Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan pengukuran massa, panjang,
suhu, dan waktu sesuai dengan petunjuk dalam LKS yang telah dibagikan
- Peserta didik mencatat data hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia pada
LKS.

4) Mengasosiasi

6
 - Guru membimbing peserta didik untuk mengolah dan menganalisis data yang
diperoleh.
- Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat
pada LKS.

5) Mengkomunikasikan
- Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan yang telah dilakukan,
sedangkan kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

6) Peserta didik menyimpulkan dan mereview hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru (pengertian besaran pokok, macam-macam besaran pokok dan macam-
macam alat ukur yang digunakan untuk mengukur besaran pokok)
7) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian, tepuk tangan) kepada kelompok
atau peserta didik yang bekerja dengan baik
8) Guru mengevaluasi siswa dengan memberikan pertanyaan :
- Sebutkan macam-macam besaran pokok?
- Apa saja alat ukur yang dapat digunakan untuk mengukur nilai panjang,
masa,suhu, waktu, intensitas cahaya?
9) Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang besaran turunan dan meminta siswa membuat
ringkasan mengenai materi tersebut dalam buku catatan.
10) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

4. Pertemuan IV : Besaran Turunan (3JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdoa, dan menyapa peserta
didik.
2. Apersepsi dan motivasi:
- Guru mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya tentang besaran pokok.
- Guru memotivasi peserta didik dengan menampilkan video balapan yang
menampilkan perbedaan kecepatan pada masing-masing speedometer.
- Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik :
- Bagaimana mengukur laju ataupun kecepatan sepeda motor
- Lalu bgaimana cara mengukur luas suatu lahan?
3. Guru menyampaikan pada peserta didik tentang tujuan dan kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan hari ini mengenai besaran turunan.
4. Guru menyampaikan penilaian pada hari ini

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Mengamati
- Guru menampilkan PPT mengenai pengertian besaran turunan dan macam-
mcam besaran turunan.
- Guru membagi peserta didik dalam 4-5 kelompok yang masing-masing
beranggotakan 4-5 orang dan kemudian membagikan LKS (Besaran Turunan)
- Peserta didik dalam kelompok memeriksa dan mengamati alat dan bahan yang
akan digunakan untuk percobaan, setelah itu mengambil alat bahan yang telah
dipersiapkan oleh guru di depan kelas.

2) Menanya

7
 - Guru meminta peserta didik untuk mencermati LKS yang telah dibagikan dan
meminta siswa untuk bertanya apabila ada hal yang belum jelas dan belum
dimengerti.

3) Mengumpulkan Data
- Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan pengukuran massa,
panjang, suhu, dan waktu sesuai dengan petunjuk dalam LKS yang telah
dibagikanPeserta didik mencatat data hasil pengamatan pada tabel yang telah
tersedia pada LKS.

4) Mengasosiasi
- Guru membimbing peserta didik untuk mengolah dan menganalisis data yang
diperoleh.
- Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat
pada LKS.

5) Mengkomunikasikan
- Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan yang telah dilakukan,
sedangkan kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

1. Peserta didik menyimpulkan dan mereview hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru (pengertian besaran turunan, macam-macam besaran turunan beserta
satuannya dan bagaimana cara mengukur berbagai macam besaran turunan)
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian, tepuk tangan) kepada kelompok
atau peserta didik yang bekerja dengan baik
3. Guru mengevaluasi siswa dengan memberikan pertanyaan lisan, misalnya :
- Sebutkan macam-macam besaran turunan?
- Bagaimana menghitung luas, kecepatan, percepatan suatu benda?
4. Guru memberikan tugas terstruktur yang berupa besaran turunan .
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

5. Pertemuan V
Penilaian Harian (2 JP)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap spiritual dan sosial
1. Teknik penilaian : observasi
2. Bentuk penilaian : jurnal
3. Butir sikap : religius, kejujuran
4. Waktu pelaksanaan : pada proses pembelajaran
5. Format Jurnal :
No Waktu Nama Catatan perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
1
2
3
4
dst

b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik penilaian : tes tertulis
2) Bentuk penilaian : soal uraian

8
 3) Format penilaian :

Pertemuan 1

No Indikator Soal
1 Menyebutkan 3 keterampilan Sebutkan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA!
proses penyelidikan IPA
2 Menjelaskan 3 keterampilan Jelaskan apa yang dimaksud dari masing-masing 3
proses penyelidikan IPA keterampilan proses penyelidikan IPA tersebut!
3 Menyebutkan 3 manfaat Sebutkan 3 manfaat mempelajari IPA!
mempelajari IPA
4 Menjelaskan kegunaan Jelaskan 3 manfaat mempelajari IPA yang anda
mempelajari IPA sebutkan tadi!
5 Menyebutkan objek yang Sebutkan minimal 3 objek yang termasuk dalam
dipelajari dalam IPA objek IPA

Pertemuan 2 :

No Indikator Soal
1 Menjelaskan pengertian Jelaskan pengertian pengukuran!
pengukuran
2 Menyebutkan hal yang dapat Sebutkan masing-masing 3 hal yang dapat
diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
diukur (bukan besaran) besaran)
3 Membandingkan satuan baku Apa perbedaan satuan baku dan satuan tidak
dan tidak baku baku?
4 Memahami kegunaan satuan Jelaskan manfaat penggunaan satuan baku dalam
baku dalam pengukuran pengukuran!
5 Mengkonversi satuan dalam SI 1 m 3 =…… cm3
(Sistem Internasional)

Pertemuan 3
No Indikator Soal
1 Menjelaskan pengertian besaran jelaskan pengertian besaran pokok!
pokok
2 Menyebutkan macam-macam Sebutkan 3 macam besaran pokok beserta
besaran pokok beserta satuannya satuannya!

Pertemuan 4

No Indikator Soal
1 Menjelaskan pengertian besaran jelaskan pengertian besaran turunan!
turunan
2 Menyebutkan macam-macam Sebutkan 3 macam besaran turunan beserta
besaran turunan beserta satuannya!
satuannya

Rubrik Penilaian :
Setiap jawaban benar mendapatkan skor 1
Pertemuan 5
Penilaian Harian : (terlampir)
a. Pilihan Ganda

9
 b. Essay

c. Penilaian Keterampilan
1. Penilaian keterampilan melalui tes praktik
2. Instrumen penilaian keterampilan:
Lampiran 1: Lembar Penilaian Praktikum Objek IPA
Lampiran 2: Lembar Penilaian Praktik Pengukuran dengan Satuan Baku dan Tidak
Baku
Lampiran 3: Lembar Penilaian Praktik Pengukuran menggunakan Besaran Pokok
Lampiran 4: Lembar Penilaian Praktik Pengukuran menggunakan Besaran Turunan

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Pembelajaran remedial
Pelaksanaan remedial dilakukan dengan berbagai cara , antara lain :
a) Pembelajaran ulang
b) Bimbingan perorangan
c) Tutor sebaya
d) Belajar kelompok
Pelaksanaan remedial bersamaan dengan pengayaan pada waktu TM kelima dan
keenam

2) Pembelajaran Pengayaan:
Pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas projek atau memberikan soal-soal
yang tingkat kesulitannya lebih tinggi daripada soal Penilaian Harian.

Wonosari, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Muh. Nurhadi, S.Pd.,M.Hum Iin Indriyati, S.Pd.,M.Pd.

NIP.19680520 199402 1 005 NIP. 19680601 199103 2 008

10
Lampiran 1

Penilaian Ketrampilan
Pertemuan 1
Lembar Penilaian Praktikum Objek IPA
No Apek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Cara merangkai alat praktikum
2. Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah

Rublik Penilaian Keterampilan:

No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik
1. Cara merangkai alat praktikum 3 Merangkai alat praktikum dengan benar dan
sesuai prosedur.
2 Merangkai alat praktikum dengan benar dan
kurang sesuai prosedur.
1 Merangkai alat praktikum kurang benar dan
tidak sesuai prosedur.
2. Mempresentasikan hasil 3 Mempresentasikan dengan benar disertai hasil
pengamatan pengamatan yang bagus.
2 Mempresentasikan dengan benar disertai hasil
pengamatan kurang bagus.
1 Mempresentasikan dengan benar tiddak disertai
dengan tayangan hasil pengamatan.

Pertemuan 2
Lembar Penilaian Praktikum Pengukuran denga satuan Baku dan Tidak Baku
No Apek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Cara merangkai alat praktikum
2. Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah

Rublik Penilaian Keterampilan:

No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik
1. Cara merangkai alat praktikum 3 Merangkai alat praktikum dengan benar dan
sesuai prosedur.
2 Merangkai alat praktikum dengan benar dan
kurang sesuai prosedur.
1 Merangkai alat praktikum kurang benar dan
tidak sesuai prosedur.
2. Mempresentasikan hasil 3 Mempresentasikan dengan benar disertai hasil
pengamatan pengamatan yang bagus.
2 Mempresentasikan dengan benar disertai hasil
pengamatan kurang bagus.
1 Mempresentasikan dengan benar tiddak disertai
dengan tayangan hasil pengamatan.

Pertemuan 3

11
Lembar Penilaian Praktikum Pengukuran menggunakan Besaran Pokok
No Apek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Cara merangkai alat praktikum
2. Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah

Rublik Penilaian Keterampilan:

No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik
1. Cara merangkai alat praktikum 3 Merangkai alat praktikum dengan benar dan
sesuai prosedur.
2 Merangkai alat praktikum dengan benar dan
kurang sesuai prosedur.
1 Merangkai alat praktikum kurang benar dan
tidak sesuai prosedur.
2. Mempresentasikan hasil 3 Mempresentasikan dengan benar disertai hasil
pengamatan pengamatan yang bagus.
2 Mempresentasikan dengan benar disertai hasil
pengamatan kurang bagus.
1 Mempresentasikan dengan benar tidak disertai
dengan tayangan hasil pengamatan.

Pertemuan 4
Lembar Penilaian Praktikum Pengukuran menggunakan Besaran Turunan
No Apek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Cara merangkai alat praktikum
2. Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah

Rublik Penilaian Keterampilan:

No Ketrampilan yang dinilai
1. Cara merangkai alat praktikum
Skor Rubrik
3 Merangkai alat praktikum dengan benar dan
sesuai prosedur.
2 Merangkai alat praktikum dengan benar dan
kurang sesuai prosedur.
1 Merangkai alat praktikum kurang benar dan
tidak sesuai prosedur.

12
LKS 1

13
LKS 2
\

14
LKS 3

15
LKS 4

16
LKS 5

17
 UH. BAB I. OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYA
A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Pengamatan dilakukan untuk …. Berdasarkan tabel tersebut, besaran
A. mengumpulkan data dan informasi, turunan dengan satuannya dalam Sistem
dengan panca indra dan/atau alat Internasional adalah ....
ukur yang sesuai.
B. merumuskan penjelasan A. (1), (2), dan (3)
berdasarkan pengamatan, untuk B. (1), (3), dan (5)
menemukan pola-pola C. (2), (3), dan (4)
C. merumuskan hubungan-hubungan, D. (2), (4), dan (5)
serta membuat prediksi.
D. memperoleh data yang disajikan
5. Alat ukur yang tepat untuk mengukur
dalam bentuk tabel, grafik, bagan,
dan gambar yang relevan. diameter botol ditunjukkan oleh
gambar huruf ….
2. Seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola-pola
keteraturannya, merupakan ....
A. sasaran yang dipelajari dalam IPA
B. tujuan mempelajari bidang IPA
C. ruang lingkup pelajaran IPA
D. objek yang dipelajari dalam IPA

3. Perhatikan tabel berikut!

No Besaran Satuan
6. Perhatikan gambar berikut!
1) volume m3
2) massa jenis kg/m3
3) berat kg
4) kelajuan km/jam
Besaran turunan beserta satuan dalam SI
yang benar ditunjukkan oleh nomor....

A. 1) dan 2)
B. 1) dan 3) Massa benda yang terukur pada gambar
C. 2) dan 4) neraca di atas adalah ….
D. 3) dan 4)
A. 197,0 g
4. Perhatikan tabel berikut! B. 197,5 g
No Besaran Satuan C. 198,0 g
D. 198,5 g
(1) Massa jenis kg/m3
(2) Kuat arus ampere 7. Perhatikan gambar pengukuran
menggunakan stopwatch berikut!
(3) Kecepatan m/s
(4) Suhu kelvin
(5) Volume m3

18
 A. 8, 12 mm
Hasil pengukuran yang benar adalah …. B. 8,52 mm
A. 30 s C. 8,62 mm
B. 33 s D. 9,12 mm
C. 48 s
D. 52 s
B. Isilah dengan singkat dan jelas!
8. Adi melarutkan 50 gram gula pasir ke
1. Lakukanlah konversi satuan di bawah ini!
dalam 500 ml air. Berapakah
a. 10 mm = … m
konsentrasi larutan gula yang terbentuk
b. 20 menit = … sekon
dalam satuan g/L?
c. 1m2 = .... cm2
B. 1 g/10 L C. 100 g/L
d. 1m3 = ... cm3
C. 10 g / L D. 200 g/L e. 36 km/jam =…m/s
2. Hitunglah hasil pengukuran jangka
9. Roni mengukur panjang sisi-sisi sebuah sorong di bawah ini!
balok menggunakan mistar dengan
tahapan seperti gambar berikut:

Berdasarkan hasil pengukuran tersebut, 3. Hitung volume batu di bawah ini !

maka sisi P memiliki luas ….
A. 8,75 cm2
B. 8,50 cm2
C. 7,50 cm2
D. 3,75 cm2

10. Gambat berikut menampilkan hasil

pengukuran mikrometer terhadap sebuah
diameter bola logam kecil , maka nilai
yang ditunjukkan adalah :
4. Anita menanam kacang hijau dalam
pot. Pada awal pengukuran, tinggi
kecambah dari permukaan tanah 2 cm.
AC. 8,52 mm Selang 5 hari kemudian, ternyata tinggi
D. 8,62 mm kecambah menjadi 12 cm. Hitunglah laju
E. 9,12 mm pertumbuhannya!

**** Good Luck ****

19
21