A.

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3 × 4 0' )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Deskripsi Bentuk Bantuan Guru Waktu

Pendahuluan 1. Menjawab sapaan Guru dan berdoa mengawali belajar; Menyapa siswa dengan salam dilanjutkan doa. 10 menit
2. mendengarkan dan menanggapi tujuan pembelajaran; Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
3. memperhatikan penjelasan Guru tentang cara belajar Menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
kelompok. dengan disuksi kelompok.
4. Membentuk kelompok
Inti 15 menit
Mengamati 1. Siswa diminta mengamati, dan memikirkan masalah 8.4 Mengingatkan besarnya sudut satu putaran penuh.
yang ada pada halaman 311 buku siswa Matematika SMP Mengarahkan siswa untuk menemukan besarnya
Kelas VII. sudut satu jam adalah 30o.
2. Jika Andi hendak membetulkan jam dindingnya, berapa
Menanya derajatkah Andi harus memutar jarum jam? Kemanakah
arah jarum jam bergerak? Membagikan LKS-1
3. Putarlah poros/as jarum jam ke kiri, kemanakah arah Mengarahkan siswa untuk penanaman konsep bahwa
jarum jam bergerak? rotasi yang bernilai positif arahnya berlawanan
dengan arah jarum jam, dan jika rotasi bernilai negatif
arahnya searah dengan arum jam.
4. Putarlah jarum jam sebesar 90o, jika posisi awal
Mencoba Jika siswa belum faham ditopang dengan pertanyaan:
menunjukkan pukul 12.00.
Kearah mana tangan kita memutar poros/as jarum
5. Putarlah jarum jam sebesar -90o, jika posisi awal jam?
menunjukkan pukul 03.00.
Kemanakah arah jarum jam bergerak?
Menyajikan 6. Putarlah jarum jam sebesar 180o , jika posisi awal 20 menit
menunjukkan pukul 06.00.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Deskripsi Bentuk Bantuan Guru Waktu
Dst.
7. Siswa mencoba menggambar sebuah titik A(a,b) yang
dirotasikan terhadap titik O(0,0) sebesar yang ditentukan
dalam kelompoknya.
Menalar Mengamati siswa berdiskusi pada masing-masing
kelompok.
8. Siswa berdiskusi hasil rotasi sebuah titik A(a,b) yang
dirotasikan terhadap titik O(0,0) sebesar yang ditentukan 10 menit
dalam kelompoknya.

Membentuk 15 menit
jejaring 9. Siswa menyimpulkan dari hasil diskusi dalam
kelompoknya
10 Salah satu siswa mendemontrasikan temuannya pada
kelas;

Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu Rotasi
(perputaran) sebuah titik terhadap titik O(0,0) sebesar
90o, - 90o, dan 180o.
2. Mengerjakan uji kompetensi ke-4.
Guru memandu merangkum isi pembelajaran hari ini
dan menginformasikan garis besar isi kegiatan pada 10 menit
pertemuan berikutnya, yaitu Sifat-sifat Rotasi (siswa
diminta membaca buku siswa hal 312-313).
A. Penilaian Pertemuan Ke-4
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Berani bertanya, Pengamatan Kegiatan inti nomor 1, sd. 10,
2 Berpendapat Pengamatan Kegiatan inti nomor 1 sd. 10

3 Mau mendengar orang lain Pengamatan Kegiatan inti nomor 1 sd. 10

4 Bekerjasama Pengamatan Kegiatan inti nomor 1 sd. 10

5 TP 4.5.1 s.d. TP 4.5.3 Tes Tertulis Kegiatan penutup

Instrumen Pengamatan sikap:

Aspek sikap Sosial yang diamati Tally Frekuensi Skor

mengemukakan ide/pendapat
Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa
mengemukakan pendapatnya
bertanya
Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa
bertanya pada teman atau guru
Mendengar
Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa
mendengarkan dan memperhatikan jika
orang lain berbicara
kerja sama
Siswa senantiasa bekerja sama dengan
anggota kelompok siswa yang lain
Total skor

Rubrik penskoran
Skor 0 tidak melakukan sama sekali aspek yang diamati
Skor 1 melakulan aspek yang diamati 1 kali
Skor 2 melakulan aspek yang diamati 2 kali
Skor 3 melakulan aspek yang diamati 3 kali
Skor 4 melakulan aspek yang diamati lebih dari 3 kali

Total Skor
Nilai=
12
Klasifikasi sikap yang diamati
0 ≤ nilai<1 sikap sosial tidak baik
1 ≤nilai <2 sikap sosial cukup baik
2 ≤nilai <3 sikap sosial baik
3 ≤ nilai ≤ 4 sikap sosial sangat baik

2. Instrumen penilaian 4:
Tes Uraian (Waktu: maksimal 20 menit)
Petunjuk:
1. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh
bekerjasama.
2. Jawablah pertanyaan sesuai perintahnya.
Soal:
1. Amati kemudian Salinlah gambar berikut di kertas berpetak!

Q(7,4)

P(4,3)

a. Tentukan bayangan titik P dan titik Q jika dirotasikan terhadap titik O(0,0) sebesar
90o!
b. Tentukan bayangan titik P dan titik Q jika dirotasikan terhadap titik O(0,0) sebesar
–90o!
c. Tentukan bayangan titik P dan titik Q jika dirotasikan terhadap titik O(0,0) sebesar
180o!
2. A’(4, -5) merupakan bayangan titik A setelah dirotasikan terhadap titik O(0,0) sebesar
– 90o. Gambarlah bayangan titik A’(4, -5) pada kertas berpetak, kemudian tentukan
koordinat titik asal A.

Rubrik Penilaian Soal 1

No Aspek Penilaian Aspek yang dimunculkan Skor

1 Menggambar Tanpa membuat / apapun 0
2 bayangan Menyalin gambar, tetapi ada kesalahan. 1
3 sebuah titik Menyalin gambar, tidak ada kesalahan. 2
yang Berhasil menggambar salah satu bayangan titik
4 dirotasikan thd 3
yang diminta.
O(0,0) Berhasil menggambar bayangan kedua titik yang
5 4
diminta.

Rubrik Penilaian Soal 2

No Aspek Penilaian Aspek yang dimunculkan Skor

1 Menggambar Tanpa berhasil menggambar satupun 0
2 bayangan Berhasil menggambar bidang kartesius 1
sebuah titik Berhasil menggambar titik yang diketahui 2
3
yang (bayangan A)
dirotasikan thd Berhasil menggambar titik asal A sesuai yang 3
4 O(0,0) diminta
 LEMBAR KERJA SISWA
( LKS – 1 )
A. Judul LKS : Menggambar kedudukan sebuah titik yang
dirotasikan terhadap titik O(0,0).
B. Mata Pelajaran : Matematika
C. Kelas / Semester : VII / I
D. Alokasi Waktu : 15 menit
E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian :
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika
serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.2.1. Membiasakan sikap Berani bertanya, berpendapat, mau
mendengar orang lain, bekerjasama dalam TIM

3.9 Memahami konsep transformasi (translasi, pencerminan, rotasi, dilatasi,)

menggunakan obyek-obyek geometri;
3.9.1 mengingat kembali pusat koordinat Kartesius.
3.9.2 Mengungkapkan pengertian rotasi

4.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi, translasi, pencerminan, rotasi)

dalam memecahkan permasalahan nyata
4.6.1 menggambar kedudukan sebuah titik A(a,b) jika dirotasikan
terhadap titik O(0,0) sebesar 90o (berlawanan arah jarum jam).
4.6.2 menggambar kedudukan sebuah titik A(a,b) jika dirotasikan
terhadap titik O(0,0) sebesar –90o (searah jarum jam).
4.6.3 menggambar kedudukan sebuah titik A(a,b) jika dirotasikan
terhadap titik O(0,0) sebesar 180o

F. Petunjuk Belajar :
Sebelum mengerjakan masalah berikut sebaiknya kamu membaca buku siswa hal
312 – 313 dan pahamilah bahwa 1 putaran adalah 360o.

G. Informasi :
- Titik A(a,b) dirotasikan terhadap O(0,0) sebesar 900 , artinya titik A(a,b)
diputar ke arah kiri ( berlawanan arah jarum jam) dengan besar sudut putar 90o.
H. Tugas – tugas
Amati dan perhatikan gambar dibawah ini:

B (-2,5) A’( ... , ...)

900 A(4,0)
O(0,0)

Berdasarkan gambar di atas, jawablah pertanyaan berikut :

a. Dimanakah kedudukan titik A(4,0) setelah dirotasikan menurut titik O(0,0) sebesar
-90o?
b. Gambarlah tempat kedudukan titik B(-2,4) setelah dirotasikan menurut O(0,0) sebesar
90o?
2.

A ( ... , ...)

B’ (-2,3)

900
O(0,0)

A’(6,-3)

C’ (-6,-4)

Berdasarkan gambar nomor 2 di atas, jawablah pertanyaan berikut :

a. Dimanakah kedudukan titik asal A jika A’(6,-3) adalah bayangan titik A setelah
dirotasikan menurut titik O(0,0) sebesar -90o ?
b. Gambar dan carilah tempat kedudukan titik asal B jika B’(-2,3) merupakan
bayangan titik B oleh rotasi menurut titik O(0,0) sebesar 90o!
c. Gambar dan carilah tempat kedudukan titik asal B jika C’(-6,-4) merupakan
bayangan titik C oleh rotasi menurut titik O(0,0) sebesar 180o!