RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN Karanganyar 04

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 3 (tiga)/1
Materi : Pecahan Sederhana
Alokasi Waktu  : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Bilangan
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Membandingkan pecahan sederhana
C. INDIKATOR
1. Membandingkan dua pecahan sederhana dengan menggunakan pembanding lebih dari,
sama dengan, atau kurang dari.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat membandingkan dua pecahan sederhana
dengan menggunakan pembanding lebih dari atau kurang dari secara tepat.
Karakter siswa yang diharapkan:
1. Teliti
2. Mandiri
3. Bertanggung jawab
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membandingkan dua pecahan sederhana
Membandingkan pecahan sederhana adalah menentukan hubungan nilai antara
dua buah pecahan, dan ditandai dengan hubungan kurang dari (<), sama dengan (=),
atau lebih dari (>).
a. Membandingkan dua pecahan menggunakan garis bilangan

Berdasarkan dua garis di atas, dapat diambil perbandingan, sebagai berikut:

Pecahan 1/4 terletak sebelah kiri 1/2, maka 1/4 kurang dari 1/2, dapat ditulis 1/4 < 1/2.
Pecahan 2/4 terletak segaris dengan 1/2, maka 2/4 sama dengan 1/2, dapat ditulis 2/4 = 1/2.
Pecahan 3/4 terletak di sebelah kanan 1/2, maka 3/4 lebih dari 1/2, dapat ditulis 3/4 > 1/2.
b. Membandingkan dua pecahan dengan cara lain
Selain menggunakan garis bilangan, kita dapat menggunakan perkalian silang untuk
membandingkan pecahan.
Contoh:
1/5....2/3 = (1x3)....(2x5) = 3 < 10, maka 1/5 < 2/3
1/4.....2/8 = (1x8)....(2x4) = 8 = 8, maka 1/4 = 2/8
3/4.....1/3 = (3x3)....(1x4) = 9 > 4, maka 3/4 > 1/3
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model  : Problem Solving
3. Metode : tanya jawab

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru mengkondisikan siswa 7 menit
2. Berdoa sebelum kegiatan belajar di mulai
3. Memeriksa kehadiran siswa (Guru
melakukan apersepsi dengan menanyakan
materi pembelajaran sebelumnya).
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
siswa yang hendak di capai siswa.

Kegiatan Inti 1. Guru memberikan sebuah cerita mengenai 40 menit

pecahan dan melakukantanya jawab
mengenai cara menuliskan lambang pecahan.
2. Siswa diberikan beberapa gambar dan
menuliskan lambang pecahannya serta
membedakan besar kecilnya pecahan.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
membacakan permasalahan matematika
4. Siswa di arahkan oleh guru untuk
merencanakan penyelesaian dari
permasalahan tersebut.
5. Guru meminta siswa untuk mengecek
kembali hasil pekerjaannya menganalisa dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
6. Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasilnya di depan Guru
menekankan kembali bagaimana cara
perbandingan 2 bilangan pecahan.
Kegiatan Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk 23 menit
menanyakan hal hal yang kuran jelas.
2. Dengan tanya jawab guru memandu siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan dan memberi penguatan untuk
tindak lanjut siswa mengerjakan evaluasi.
3. Guru dan siswa menutup pembelajaran.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber belajar
Soal membandingkan dua pecahan sederhana.
2. Media pembelajaran
Papan tulis
I. PENILAIAN
1. Prosedur             : Selama kegiatan berlangsung
2. Jenis penilaian    : Tes tulis
 3. Bentuk penilaian : Jawaban obyektif
4. Alat penialain     : Soal
No. Indikator Uraian Soal Tingkat Kunci Skor
Kognisi Jawaban
1. Membandingkan dua 1/2....1/4 C2 1/2 > 1/4 2
2. pecahan sederhana 1/4....2/8 C2 1/4 = 2/8 2
3. dengan menggunakan 1/2....2/3 C2 1/2 < 2/3 2
4. pembanding lebih 3/4....2/5 C2 3/4 > 2/5 2
5. dari, sama dengan, 3/4....2/3 C2 3/4 < 2/3 2
atau kurang dari.

Skor total = Skor yang diperoleh/10 x 100

Ambulu, 06 Oktober 2020
                                                                              
Kepala Sekolah Mahasiswa

WAHYU LISNANIK, S.Pd RANI DWI SITI KHOTIJAH

NIP.19640310 198303 2 002 NIM. 837626611
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Karanganyar 04

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 3 (tiga)/1
Materi : Pecahan Sederhana
Alokasi Waktu  : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Bilangan
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Membandingkan pecahan sederhana
C. INDIKATOR
1. Membandingkan dua pecahan sederhana dengan menggunakan pembanding lebih dari,
sama dengan, atau kurang dari.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat membandingkan dua pecahan sederhana
dengan menggunakan pembanding lebih dari atau kurang dari secara tepat.
Karakter siswa yang diharapkan:
1. Teliti
2. Mandiri
3. Bertanggung jawab
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membandingkan dua pecahan sederhana
Membandingkan pecahan sederhana adalah menentukan hubungan nilai antara
dua buah pecahan, dan ditandai dengan hubungan kurang dari (<), sama dengan (=),
atau lebih dari (>).
a. Membandingkan dua pecahan menggunakan garis bilangan

Berdasarkan dua garis di atas, dapat diambil perbandingan, sebagai berikut:

Pecahan 1/4 terletak sebelah kiri 1/2, maka 1/4 kurang dari 1/2, dapat ditulis 1/4 < 1/2.
Pecahan 2/4 terletak segaris dengan 1/2, maka 2/4 sama dengan 1/2, dapat ditulis 2/4 = 1/2.
Pecahan 3/4 terletak di sebelah kanan 1/2, maka 3/4 lebih dari 1/2, dapat ditulis 3/4 > 1/2.
b. Membandingkan dua pecahan dengan cara lain
Selain menggunakan garis bilangan, kita dapat menggunakan perkalian silang untuk
membandingkan pecahan.
Contoh:
1/5....2/3 = (1x3)....(2x5) = 3 < 10, maka 1/5 < 2/3
1/4.....2/8 = (1x8)....(2x4) = 8 = 8, maka 1/4 = 2/8
3/4.....1/3 = (3x3)....(1x4) = 9 > 4, maka 3/4 > 1/3
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model  : Problem Solving
3. Metode : tanya jawab, diskusi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru mengkondisikan siswa 7 menit
2. Berdoa sebelum kegiatan belajar di mulai
3. Memeriksa kehadiran siswa (Guru melakukan
apersepsi dengan menanyakan materi
pembelajaran sebelumnya).
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
siswa yang hendak di capai siswa.

Kegiatan Inti 1.
Guru memberikan sebuah cerita mengenai 40 menit
pecahan dan melakukantanya jawab mengenai
cara menuliskan lambang pecahan.
2. Siswa diberikan beberapa gambar dan
menuliskan lambang pecahannya serta
membedakan besar kecilnya pecahan.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
membacakan permasalahan matematika
4. Siswa di arahkan oleh guru untuk
merencanakan penyelesaian dari permasalahan
tersebut.
5. Guru meminta siswa untuk mengecek kembali
hasil pekerjaannya menganalisa dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
6. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan
hasilnya di depan Guru menekankan kembali
bagaimana cara perbandingan 2 bilangan
pecahan.
Kegiatan Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan 23 menit
hal hal yang kuran jelas.
2. Dengan tanya jawab guru memandu siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan dan memberi penguatan untuk tindak
lanjut siswa mengerjakan evaluasi.
3. Guru dan siswa menutup pembelajaran.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber belajar
Soal membandingkan dua pecahan sederhana.
2. Media pembelajaran
Papan tulis
I. PENILAIAN
1. Prosedur             : Selama kegiatan berlangsung
2. Jenis penilaian    : Tes tulis
 3. Bentuk penilaian : Jawaban obyektif
4. Alat penialain     : Soal
No. Indikator Uraian Soal Tingkat Kunci Skor
Kognisi Jawaban
1. Membandingkan dua 1/2....1/4 C2 1/2 > 1/4 2
2. pecahan sederhana 1/4....2/8 C2 1/4 = 2/8 2
3. dengan menggunakan 1/2....2/3 C2 1/2 < 2/3 2
4. pembanding lebih 3/4....2/5 C2 3/4 > 2/5 2
5. dari, sama dengan, 3/4....2/3 C2 3/4 < 2/3 2
atau kurang dari.

Skor total = Skor yang diperoleh/10 x 100

Ambulu, 19 Oktober 2020
                                                                              
Kepala Sekolah Mahasiswa

WAHYU LISNANIK, S.Pd RANI DWI SITI KHOTIJAH

NIP.19640310 198303 2 002 NIM. 837626611