Anda di halaman 1dari 7

0S1LLMF(NL-2007).

05 14/5/07 08:47 Página 43

L E N G UU
AN I D A D

COMPRENSIÓN LECTORA: Ulises y los cíclopes 44


HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La exposición 45
LITERATURA: Las leyendas 46
LENGUA: Los pronombres 47
ORTOGRAFÍA: Uso de las letras c, qu, k, y c, z 48
PRUEBA DE EVALUACIÓN 49
0S1LLMF(NL-2007).05 14/5/07 08:47 Página 44

COMPRENSIÓN LECTORA
5.1
Lee el texto y contesta estas cuestiones:
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.

 ¿Quién es el protagonista de esta historia?

 ¿Qué otros personajes le acompañan?

2 ¿Dónde transcurre la acción? ¿Se trata de un lugar


real o imaginario?

3 La acción tiene lugar…


Ulises y los cíclopes1
a) En el presente. c) En el pasado remoto.
Largo tiempo aguardó Ulises que sus hombres b) En el pasado reciente. d) En un futuro lejano.
volvieran; mas, al ver que las horas pasaban sin
que los navegantes regresaran, empezó a inquie- Justifica tu respuesta.
tarse y temió que hubieran caído en alguna em-
boscada de los naturales del país.
Descendió de la nave y penetró a su vez en la
isla. No tardó en darse cuenta de lo que ocurría al
verlos dormidos y al observar que no querían
apartarse de aquellos lugares por nada del mundo. 4 ¿Cuánto tiempo esperó Ulises a sus hombres?
Mas él, con los remeros del barco que no habían
bajado antes, prohibiendo a estos que comieran
de la flor fatal, arrancó a los otros navegantes de 5 ¿Por qué los remeros no volvían a las naves?
aquellos lugares, los hizo llevar a las naves, los ató
fuertemente a los bancos de los remeros y dio
orden de partir inmediatamente para impedir
que ninguno volviera a comer de la flor del loto,
que hace olvidar penas, deberes y amor. Y aque- 6 ¿Qué hizo Ulises para evitar que su tripulación se
llos hombres, recordando ahora sus sueños dicho- escapara?
sos, iban llorando por tener que abandonar aquel
delicioso lugar.
Siguieron las naves de Ulises su ruta cortando
Literatura

con la afilada proa las encrespadas olas. Largos


7 Indica cuáles de las siguientes frases son verda-
días navegaron con buen viento, y, al fin, alcanza-
deras (V) y cuáles falsas (F). Justifica al dorso tus
ron a ver una hermosa isla, en la que Ulises quiso respuestas.
detenerse.
Los remeros del barco de Ulises se llamaban
Los cíclopes, o sea, los habitantes de aquella
y

cíclopes.
isla, eran un pueblo salvaje de enormes gigantes
castellana

que vivían en cavernas, sin conocer ley ni jefe, ni Los cíclopes son «los naturales del país».
confiar en los dioses; que no se tomaban el trabajo La flor de loto hacía olvidar lo bueno y lo malo.
de cultivar las fértiles tierras, tan generosas sin Los remeros habían tomado la flor fatal
embargo que les daban ricas cosechas de trigo y de y la flor de loto.
cebada, al mismo tiempo que vides espléndidas
Ulises y sus hombres huyeron de esa isla
Lengua

les proporcionaban el más exquisito de los vinos.


y continuaron con su viaje.
HOMERO
Odisea, Anaya 8 Redacta al dorso un resumen de este fragmento de
1 cíclopes: gigantes de un solo ojo. la Odisea.
44
0S1LLMF(NL-2007).05 14/5/07 08:47 Página 45

H A B L A R , L EL E R
N GYU A
ESCRIBIR
5.2

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.


La exposición
El difícil oficio de ser caballero
A semejanza de los siete planetas, que son cuerpos
celestes y gobiernan y ordenan los cuerpos terrenales,
dividimos este Libro de caballería en siete partes, para
demostrar que los caballeros tienen honor y señorío
sobre el pueblo para ordenarlo y defenderlo. La prime-
ra parte trata del principio de la caballería. La segun-
da, del oficio del caballero. La tercera, del examen que
debe hacerse al escudero. La cuarta, del modo
como debe ser armado el caballero. La quinta, de lo
que significan las armas del caballero. La sexta, de
las costumbres que son propias del caballero. La sépti-
ma, del honor que se debe al caballero […].

II parte
La cual habla de la orden de la caballería
[…] 10. El caballero debe cabalgar, justar1, correr
lanzas, ir armado, tomar parte en torneos, hacer tablas
redondas2, esgrimir3, cazar ciervos, osos, jabalíes, leones, 1 justar: pelear en justas (torneos a caballo y con lanza).
y las demás cosas semejantes a estas; pues por todas
estas cosas se acostumbran los caballeros a los hechos de
2 tablas redondas: mesas a las que los caballeros se sentaban a
armas y mantener la orden de caballería. discutir cuestiones de importancia. La más famosa fue la del
rey Arturo.
Ramón LLULL
Libro de la orden de caballería, Alianza 3 esgrimir: manejar la espada o el sable.

1 Lee el texto y contesta estas cuestiones: 6 ¿Crees que el escritor está bien informado sobre el
tema tratado? Justifica al dorso tu respuesta.
 ¿Cuál es su tema principal? Enúncialo breve-
mente.
7 ¿Te parece clara la información dada por el autor?
Argumenta al dorso tu respuesta.

 Escribe dos palabras clave de este fragmento. 8 Completa la información del recuadro.

El texto de Ramón Llull es una exposición porque


2 Señala las ideas que se desarrollan en cada párrafo.
Literatura
Párrafo 1.º
9 En la página 85 de tu libro puedes leer el texto El
Párrafo 2.º
rey Arturo, en el que se menciona la espada del
monarca. ¿En qué parte del libro de Ramón Llull
3 ¿En cuántas partes podrías dividir el texto? Elabora encontrarías información sobre esta arma?
al dorso un pequeño esquema.
y
castellana

4 Escribe con tus palabras un resumen del texto.


10 Consulta una enciclopedia o Internet y escribe al
dorso una pequeña exposición que incluya los si-
guientes datos sobre Ramón Llull.

 Su época.  Su vida.  Su obra.


Lengua

11 Escribe tu propio tratado de caballería. Para ello,


5 ¿De qué informa este texto?
elabora al dorso una exposición sobre el tipo de
«armas» y los deberes de un héroe moderno.
45
0S1LLMF(NL-2007).05 14/5/07 08:47 Página 46

LITERATURA
5.3
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.

Las leyendas
La lengua del dragón
Iseo fue a buscar a Tristán y lo condujo de la mano ante el rey. A
su vista, los cien caballeros se levantaron, lo saludaron con los bra-
zos en cruz sobre el pecho y se colocaron a su lado. Los irlandeses
comprendieron que era su señor. Pero los que en otro tiempo habían
acompañado al Morholt ante las costas de Cornualles lo reconocie-
ron: un gran clamor se levantó en la asamblea: «¡Es Tristán de Leo-
nís, el asesino del Morholt!». Todos desenvainaron las espadas y con
gran estruendo repitieron. «¡Que se muera!». El rey Gormón los acalló
con sus palabras:
—¡Tristán! ¡Gran oprobio causasteis a nuestro país cuando
matasteis al Morholt! ¡Pero prometí a mi hija perdonaros si lograbais
demostrar que vos librasteis a nuestro país del terrible dragón y cum-
pliré mi palabra!
Ante todos los barones, Tristán mostró la lengua del dragón.
Tristán e Iseo, Alianza

1 Lee el texto y contesta al dorso estas cuestiones: 5 Investiga en Internet o en una enciclopedia quié-
nes fueron Tristán e Iseo (o Isolda) y escribe un bre-
 ¿Qué personajes intervienen? ve resumen sobre su historia.
 ¿De qué acusa el rey Gormón a Tristán? ¿Qué
hazaña ha realizado este último?

 Tacha la opción incorrecta y completa la informa-


ción del recuadro.

Las acciones narradas en el texto son reales /


imaginarias porque
6 Revisa tus respuestas a las actividades anteriores y
completa.

2 Tacha la opción incorrecta y completa la informa- Tristán e Iseo es una leyenda porque
ción del recuadro.
Literatura

Los hechos narrados en el texto suceden en


7 ¿A cuál de los tres tipos de leyendas estudiados
lugares reales / imaginarios porque pertenece Tristán e Iseo?

a) Leyendas sobre personajes históricos.

b) Leyendas sobre el origen de monumentos o acci-


y

3 ¿Cuándo tiene lugar la acción? dentes geográficos.


castellana

a) En el pasado. b) En el presente. c) En el futuro. c) Leyendas sobre el nombre de un lugar (calle,


ciudad, país, etc.) o de una persona.
4 Elabora con tus palabras un resumen del texto.
8 La leyenda de Tristán e Iseo es una trágica historia
de amor. ¿Qué elementos son fantásticos en esta
Lengua

historia? Cita dos muy representativos.

1.

2.
46
0S1LLMF(NL-2007).05 14/5/07 08:47 Página 47

LENGUA
5.4

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.


Los pronombres
El niño y el viajero
—¿Cuántos hermanos tienes?
—Somos cinco: cuatro niños y una niña. Yo soy el
mayor.
—¿Sois todos rubios?
—Sí, señor. Todos tenemos el pelo rojo; mi papá
también lo tiene. […]
El viajero y el niño se han hecho muy amigos
y, hablando, hablando, llegan hasta el camino de
Iriépal. El niño se despide.
—Tengo que volver; mi mamá quiere que esté en
casa a la hora de merendar. Además, no le gusta que
venga hasta aquí; siempre me lo tiene dicho.
El viajero le alarga la mano, y el niño la rehúye.
—Es que la tengo sucia, ¿sabe usted?
—¡Anda, no seas tonto! ¿Qué más da?
El niño mira para el suelo.
—Es que me ando siempre con el dedo en la nariz.
—¿Y eso qué importa? Ya te he visto. Yo también
me hurgo, algunas veces, con el dedo en la nariz. Da
mucho gusto, ¿verdad?
Camilo José CELA
Viaje a la Alcarria, Espasa Calpe

1 En el texto de Camilo José Cela se han marcado en 5 ¿En qué se diferencian los adjetivos determinativos
negrita cuatro pronombres personales. Rodea, de los pronombres? Explícalo al dorso a partir de la
en color rojo, los sustantivos a los que sustituyen. siguiente oración del texto.

2 Subraya todos los demás pronombres personales


Somos cinco: cuatro niños y una niña.
del texto e indica su persona y número.
6 ¿Qué tipo de pronombres y de adjetivos determi- Literatura
nativos aparecen en la oración de la actividad 5?

El pronombre y los adjetivos son

7 ¿A qué subclase pertenecen los pronombres y adje-


tivos de la actividad 5?
y
castellana

8 ¿Qué otra subclase presenta el tipo de pronombres


y adjetivos de la actividad 5? Pon ejemplos.
3 Localiza en el texto un pronombre indefinido y
señala su género y número. ¿A qué sustantivo susti-
tuye?
9 En el texto no hay ejemplos de una determinada
Lengua

clase de pronombres. ¿De cuál se trata? Construye


una oración con uno de ellos.
4 Busca ahora en el fragmento un pronombre
demostrativo y rodéalo con un círculo azul.
47
0S1LLMF(NL-2007).05 14/5/07 08:47 Página 48

ORTOGRAFÍA
5.5
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.

Uso de las letras c, qu, k, y c, z

Situado a __incuenta y ocho __ilómetros de


Alba__ete, en un monte que domina un
atra__tivo paisaje del valle del río Mundo, Liétor
es un pueblo antiguo y es__ondido que __onser-
va aún su tra__ado medieval y árabe, además de
desta__ados monumentos. Es de indudable
origen árabe, con__istado por los cristianos en
el siglo XIII, __uando Fernando III lo donó a
la Orden de Santiago, pertene__iendo a la
en__omienda de Sócovos hasta el siglo XIX. […]
En la __alle prin__ipal se al__a la parro__ia
de Santiago Apóstol, que es el edifi__io desta__ado
de Liétor, __onstruido sobre otro anterior del que
solo ha __edado la torre de sillería.
Fernando GILES
Nueva guía de Castilla-La Mancha, Anaya Touring

1 Completa el texto de Frenando Giles con c, qu, k o 4 Completa las oraciones con formas de los verbos
z, según convenga. que aparecen entre paréntesis.
a) No permitas que te (atacar)
2 Escribe tres títulos de libros y otros tres de películas
que empiecen por c, z, qu o que contengan alguna b) Me (estremecer) cada vez que lo
de estas letras. pienso.
c) Cuando yo (conducir) , os llevaré
Títulos de películas
a Lisboa.
c
d) Que yo (utilizar) eso, no significa
z que lo puedas hacer tú.
qu e) Tal vez no (caber)
f ) (hacer) lo que te (placer)
Títulos de libros
5 Completa cada columna con tres palabras que em-
c piecen por zo, zu, ce, ci, que, qui.
Literatura

z
zo zu ce
qu

3 Busca en el diccionario las siguientes palabras y


anota su origen.
y
castellana

katiuska ➜
ci que qui
kamikaze ➜

kayak ➜

káiser ➜
Lengua

koala ➜
6 Escribe al dorso tres palabras que empiecen por za
kiwi ➜ y otras tres que lo hagan con ca.
48
0S1LLMF(NL-2007).05 14/5/07 08:47 Página 49

P R U E B A D E L EE V
N AG LUUAA C I Ó N
5.6

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.


Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:

Huye una dama


Avisaban de las cazas en las tierras soberanas de Sedán, y una doncella llamada Clemence avisó al pos-
tillón1 de los trompeteros diciéndole:
—¡Si encontráis al ciervo Lucero, avisadme, que es el hijo de mi señor y mi enamorado!
El ciervo Lucero acudió al aviso, y el postillón mandó recado a la doncella. Vino Clemence al bosque, y el
ciervo lucero le besó las manos.
—¿Cómo os desencantaré? —lloraba Clemence.
—No lo sé —dijo el ciervo en buen francés—, pero si me amáis, puedo encantaros de cierva y correre-
mos por el bosque.
Accedió Clemence, se tornó cierva lucera, y al galope con su amor entró en el robledal. Por eso en las tie-
rras soberanas hay que preguntarle al ciervo si es persona o animal cuando comienzan las cazas de otoño.
Álvaro CUNQUEIRO
Flores del año mil y pico de ave, Seix Barral

postillón: persona que iba a caballo para guiar a los caminantes o sobre el tiro de un carro para conducir el ganado.
1

1 Lee atentamente el texto y contesta al dorso estas 6 Tacha la opción incorrecta y completa la informa-
cuestiones: ción del recuadro.

 ¿Qué personajes aparecen?


Huye una dama es / no es una leyenda litera-
 ¿Qué relación tienen los protagonistas entre sí?
ria porque es obra de un autor ,
 ¿En qué lugar suceden los hechos?
con intención , inspirada en
 ¿Qué decisión quiere el ciervo Lucero que tome
Clemence?

2 Señala en qué tiempo transcurre la acción. 7 Escribe al dorso un texto expositivo sobre los tipos
de leyendas. Señala en tu texto qué párrafo corres-
a) En el pasado. b) En el presente. c) En el futuro. ponde a la introducción y cuál a la conclusión.

3 Elabora al dorso un breve resumen del texto. 8 Subraya todos los pronombres del texto.
Literatura
4 Enumera tres características que debe cumplir este 9 Copia la tabla y clasifica en ella los pronombres
texto de Cunqueiro para ser una leyenda. personales que has subrayado en la actividad 8.
1.
Femenino Masculino
2.
Singular Plural Singular Plural
y

3.
1.ª persona
castellana

5 Clasifica esta leyenda en uno de los siguientes tipos 2.ª persona


y justifica tu respuesta.
3.ª persona
a) Leyendas sobre personajes históricos.
10 ¿Te parece que esta leyenda tiene un final feliz? Ar-
b) Leyendas sobre monumentos o accidentes geo-
Lengua

gumenta tu respuesta.
gráficos.

c) Leyendas sobre el nombre de un lugar (calle,


ciudad, país, etc.) o de una persona.
49