FATLA

Fundación Para La Actualización

Tecnológica Latinoamericana

PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS

E – LEARNING

[Escriba el subtítulo
del documento]

TEMA:

M-LEARNING

APRENDIZAJE ELECTRÓNICO MÓVIL

AUTORES:

DARÍO SANTIAGO ALTAMIRANO MEDINA

FREDY FERNANDO ARAQUE MENA

Quito, febrero 2011 0

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 1

CAPÍTULO I ..................................................................................................................... 3

APRENDIZAJE MÓVIL ................................................................................................... 3

CAPÍTULO II .................................................................................................................... 7

M – LEARNING ............................................................................................................... 7

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE M-LEARNING: ............................................. 9

VENTAJAS ..................................................................................................................... 10

DESVENTAJAS .............................................................................................................. 10

¿CÓMO SE PUEDE DEFINIR UN DISPOSITIVO DE LA ERA MOBIL? ..................... 11

¿CUÁLES SON LOS DISPOSITIVOS Y SISTEMAS OPERATIVOS MÁS

UTILIZADOS EN EL M-LEARNING? ........................................................................... 11

USO DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN LA ERA MOBILE LEARNING ............ 12

PROYECTOS EDUCATIVOS M-LEARNING ............................................................... 13

CUÁL ES EL FUTURO DEL M-LEARNING ................................................................. 14

INTEGRACIÓN DEL M-LEARNING EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

METODOLOGÍA Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE ...................................................... 15

CAPÍTULO III ................................................................................................................ 16

CONCLUSIONES ........................................................................................................... 16

RECOMENDACIONES .................................................................................................. 17

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 18
 INTRODUCCIÓN

Desde hace algunos años, hemos visto cómo los avances tecnológicos han introducido
diversos dispositivos que manejan información digital y que al mismo tiempo, facilitan
la movilidad del usuario. Si, además, consideramos la evolución de las redes
inalámbricas, es fácil entender cómo los móviles han cobrado enorme importancia en la
educación.

En el caso específico de la educación, dichos dispositivos quedan enmarcados en un

término: m-learning o educación móvil en español (educación-m). Con el apoyo en la
terminología utilizada para los ambientes de educación basados en redes (e-learning) o
aquellos que combinan diferentes tecnologías (b-learning), el m-learning es el concepto
utilizado para referirse a los ambientes de aprendizaje basados en la tecnología móvil,
enfocados a impulsar y mejorar los procesos de aprendizaje.

El m-learning fue originado en la década de los 80, cuando el Xerox Palo Alto Research
Center (PARC) propuso el Dynabook (una computadora del tamaño de un libro, portátil,
con red inalámbrica y pantalla plana), en la década de los 90 siguió desarrollándose en
universidades de Europa y Asia, donde se evaluaron las posibilidades de la educación
móvil para estudiantes.

La Comisión Europea fundó esta década el MOBIlearn, un proyecto de investigación y

desarrollo de tecnológicas móvil para el aprendizaje. MOBIlearn cuenta con 24 países
socios en Europa, a los que se suman Israel, Suiza, los Estados Unidos y Australia.

En los últimos diez años, el m-learning está generando cada vez más interés en todo el
mundo. A él se destinaron proyectos en escuelas, centros de trabajo, museos, ciudades o
áreas rurales. Se estima que la propuesta de los investigadores alemanes puede impulsar
la implantación de esta nueva modalidad de aprendizaje móvil.

Las crecientes capacidades de imagen y sonido de los celulares los han transformado en
plataformas útiles para estudiar. Los dispositivos móviles cada vez se vuelven más
indispensables. Música, fotografías, números de teléfono, correo electrónico y hasta
televisión pueden llevarse a todos lados en celulares, computadoras portátiles o
reproductores de música.

pág. 1
Aunque la idea lleva dando vueltas bastante tiempo, y a pesar de que leer y responder
mensajes de texto no parece ser demasiado atractivo, lo que pueden hacer los nuevos
dispositivos como el iPhone - con pantallas con colores más brillantes y más grandes,
con varias funciones de audio y video- es precisamente lo que le está dando un rostro
distinto y más atrayente a esta nueva forma de aprendizaje.

El mundo de los servicios de hoy lleva a que muchos trabajadores se deban movilizar
de un lugar a otro, teniendo poco tiempo para capacitarse, pero la posibilidad de acceder
a sistemas de capacitación vía celular permite a los trabajadores estar actualizados como
también les permite emitir pequeños informes de ventas. Aunque la idea puede
utilizarse para aprender distintas cosas, ésta ha comenzado a ser ocupada por empresas
para entrenamiento, tutorías, revisión de información o procesos importantes, acceso a
información y muchos otros temas.

Es por esta razón que algunos han comenzado a utilizar su potencial en otras áreas como
la educación. La mayor ventaja sobre el e-learning tradicional, es la capacidad de llevar
las lecciones a cualquier parte, aprovechando los traslados o las esperas. Por este
motivo, las unidades de aprendizaje son cortas (10-15 minutos) y las lecciones
monitoreadas para observar el avance de cada estudiante.

Sin embargo, el sistema no es la medicina ya que igual requiere que los estudiantes
asistan a clases. Es útil, permite entrenar a los trabajadores y fundamentalmente los
ahorros, se producen en el factor tiempo al ser necesarias menos horas de práctica.

pág. 2
 CAPÍTULO I

APRENDIZAJE MÓVIL

“…el aprendizaje móvil es un paradigma emergente en un estado de intenso desarrollo

impulsado por la confluencia de tres corrientes tecnológicas, poder de cómputo
ambiente, ambiente comunicación y el desarrollo de interfaces de usuario inteligente”.1

La educación tal como la conocemos, se está convirtiendo cada vez más en una fuerza
torpe y resistente en liberar el potencial de inteligencia colectiva y las capacidades
disruptivas que las tecnologías de nuevos medios recientemente han puesto a nuestra
disposición.

La educación, entendida únicamente como un abordaje de arriba-abajo, basado en

conferencia para permitir que otros se las arreglen y se ajusten a las necesidades y
requerimientos de la vida moderna, decididamente está fallando en su mandato.

Conocimiento compartido, cooperación, mentes críticas y curiosas, innovación y

diversidad son todas destrezas que pocas instituciones académicas cultivan, desarrollan
y transmiten a sus estudiantes.

En la medida que insistamos en compartir un currículum estandarizado con individuos

que tienen los más diversos intereses, pasiones, talentos y formaciones, solamente
alimentaremos un pensamiento homogéneo, investigaciones poco profundas, pocas
nuevas exploraciones y una profunda falta de talento y pensamiento crítico sustentable.

1
Sharples, 2002

pág. 3
Incluso para un niño, esta metodología de aprendizaje se ve como algo que es una falla
de nuestro pasado, no una elección inteligente de cómo educarnos mejor en estos
nuevos tiempos ricos de tecnología y altamente interconectados.

Y a medida que más y más personas viven su vida cotidiana mientras se están
desplazando, yendo a sus obligaciones, viajando por trabajo o placer, el acceso just-in-
time a lo que usted necesita saber, se convierte cada vez más en un moderno recurso, del
cual la gente no puede prescindir.

Pero así como los trabajadores de negocios interpretan que el acceso a la información
just-in-time en el camino, es algo “proporcionado” por su ecosistema, las instituciones
educativas y los colegios ciertamente no han estado mirando de manera favorable al
conjunto de oportunidades de aprendizaje just-in-time, que los dispositivos portátiles de
medios pueden proporcionarles a todos.

Esto se debe porque hemos aprendido de nuestra propia cultura que el aprendizaje toma
lugar en un espacio confinado, donde los estudiantes y el "profesor" administran la
transferencia de información a través de la palabra y notas en el pizarrón. Es la forma en
la cual todavía obligamos a la gran mayoría de nuestros jóvenes a que descubran cómo
funciona el mundo: separado del contexto, forzado a un espacio confinado y limitante,
utilizando un solo sentido de comunicación para trasmitir ideas y conceptos.

Dado que las computadoras hace bastante tiempo están siendo utilizadas para transferir
información en entornos tan formales como el aula tradicional, se necesita un pequeño
paso extra para darse cuenta que los dispositivos de computación ahora son dispositivos
de información portátiles, los cuales pueden llamar a casa desde cualquier lugar donde
uno se encuentre.

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Aprender dentro del contexto, en el momento en que usted lo necesite y explorando y
solicitando la información precisa que usted necesita saber, es un cambio de paradigma
fundamental para la forma en la cual concebimos a la educación hoy en día.

M-learning puede muy bien ser una nueva forma de aprendizaje personal que nunca
termina, permitiendo que más y más personas se den cuenta cuánto de nuestra vida en
este planeta son verdaderamente aventuras extendidas en el aprendizaje personal.

Los partidarios del aprendizaje de por vida han estado promoviendo este cambio de
cómo concebimos, diseñamos y enviamos educación. Los individuos están aprendiendo
constantemente, buscando, cuestionando y reconociendo nueva información del entorno
en el cual operan, sin importar cuáles son sus intereses o especializaciones.

A menos que su asignación de trabajo sea algo que una computadora u otra máquina
automatizada pueda hacer por usted, un número cada vez mayor de actividades de
trabajo depende de su habilidad para aprender y familiarizarse con un conjunto en
continuo crecimiento de nuevos conceptos e ideas.

Trabajar como editor independiente, investigadores y periodista online, es ciertamente

un testigo positivo de esta verdad. Pero a menos que se pueda acceder totalmente,
navegar, buscar y explorar a toda la información que se necesita, en cualquier momento
y en cualquier lugar donde se encuentre, la capacidad para aprender y adquirir nueva

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información útil puede estar significativamente limitada por el hecho que el
computadora y línea ADSL aparentemente no pueden seguirnos a todos lados.

Cómo usan el m-learning en e-learning?

El m-learning (o sea el aprendizaje que sucede a través de un dispositivo móvil) se

puede usar en un programa de aprendizaje mixto como un suplemento de un curso de e -
learning o como un módulo de aprendizaje independiente. Su uso depende de los
objetivos de su organización y los recursos tecnológicos que posea.

Los dispositivos móviles se han convertido en herramientas comunes, que ofrecen una
amplia gama de efectos que pueden incluir la enseñanza y el aprendizaje, por lo tanto
los estudiantes son capaces de contribuir más activamente al desarrollo de innovadores
usos educativos de la tecnología, ya que ellos se entrelazan con otros aspectos de sus
vidas en el aprendizaje espontáneo, la enseñanza de prácticas y la intersección con la
vida cotidiana.

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 CAPÍTULO II

M – LEARNING

La convergencia entre el Internet y las computadoras portátiles, ha propiciado el

crecimiento del número de personas que utilizan dispositivos móviles. Según datos de la
empresa Oftel/Mori, en agosto del 2000 el 75% de personas entre 15 y 24 años y el 69%
de los jóvenes entre 24 y 34 años tenían un teléfono móvil en el Reino Unido. En
Estados Unidos los trabajadores móviles llegan a los 35 millones, según IDC. Estos
nuevos trabajadores móviles, que se comunican a sus oficinas por medio de teléfonos
celulares, laptops y dispositivos de mano, están aumentando al igual que la gama de
servicios en los que se desenvuelven: ventas, ingeniería, consultoría, medicina, legal y
contable por mencionar algunos. Este personal se encuentra en movimiento, trabajando
cerca del cliente y trasladándose entre su oficina y sus clientes.

Una solución de capacitación que parecería ser ideal para este tipo de fuerza laboral,
sería el uso de e-learning para mantener su educación constante y accesible. Pero
prácticamente, para el trabajador móvil, quizá no sea la adecuada. Su movilidad, su
tiempo, su acceso a la tecnología y el contenido individualizado que requieren, son
factores que lo diferencian de un usuario común de e-learning.

Es aquí donde empezamos a pensar en m-learning. ¿Qué es m-learning? Es un nuevo

enfoque para llevar el e-learning a los dispositivos móviles comunes que usamos a
diario: nuestros asistentes digitales personales (PDAs) y nuestros teléfonos celulares
además de algún otro dispositivo digital de mano. Para tener una visión más clara: m-
learning es la intersección de la computación móvil (dispositivos) y el e-learning
(contenido). Es decir, un e-learning independiente del lugar, del tiempo y del espacio.

Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de

enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos
móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC,
pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad
inalámbrica.

pág. 7
La educación va incorporando intensivamente las nuevas tecnologías de la
comunicación, pasando por varias etapas. Diversos conceptos describen ese fenómeno,
según avanza la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia
educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-based teaching), aprendizaje
electrónico (e-learning), etc.

Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedia, como el

advenimiento de Internet y las redes en general, todo ha servido para apoyar el proceso
de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos.

De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas, cada vez con más
fuerza, las tecnologías móviles, y por lo tanto, está surgiendo lo que denominamos
mobile learning o m-learning y que consiste en usar estos aparatos electrónicos para
aprender.

Esto está generando gran expectativa en el sistema educativo, sobre el que se están
realizando interesantes iniciativas empresariales y proyectos de investigación.

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PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE M-LEARNING:

 Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje: El teléfono móvil es un aliado las

24 horas cuando la inspiración llega.

 Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación: La variedad de

juegos generados para móviles, impulsa la creatividad y la colaboración.

 Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un

dispositivo concreto.

 “Just in time, just for me”: lo que el estudiante quiere, cuando el estudiante lo

quiere.

 Todas las actividades online del espacio de formación (miles) están disponibles

para dispositivos móviles.

 Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la

navegabilidad, procesador y velocidad de conexión de estos dispositivos.

 Acceso inmediato a datos y avisos: Los usuarios pueden acceder en forma rápida

a mensajes, correos, recordatorios y noticias generados en tiempo real.

 Uso de auriculares, más absorbente que un libro o video.

 Acceso a datos en línea para apoyar el trabajo de campo.

 Contacto inmediato con los padres y representantes.

 Mayor autonomía: Puede personalizar el equipo móvil más fácilmente que un

computador.

 M-learning comienza a modelarse como la versión más actualizada de la

educación a distancia, teniendo ya a su favor innumerables beneficios.

Su mayor potencial radica en que los usuarios pueden tener mayor acceso a la
información debido a las ventajas del tamaño de los dispositivos móviles. Esto posibilita
al usuario acceder a la información requerida en cualquier momento y generar descargas

pág. 9
e intercambios de archivos de video, audio, y al mismo tiempo puede acceder a redes
sociales mediante el uso de internet y participar en escenarios educativos mediante el
uso del chat.

Los móviles cada vez son más potentes y tienen más funciones, entonces: ¿Porque no
usarlos para educar?

VENTAJAS

 Formación personalizada: El participante de postgrado puede tener acceso al contenido

cuando lo desee y en el lugar en el cual se encuentre.

 Mayor autonomía: Puede personalizar el equipo móvil más fácilmente que un

computador.

 Aumento del tiempo útil y de la disponibilidad geográfica: El participante incrementa el

tiempo de conexión a los contenidos dispuestos por la Universidad., dada la flexibilidad
física del equipo móvil.

 Acceso inmediato a datos y avisos: Los usuarios pueden acceder en forma rápida a
mensajes, recordatorios y noticias generados en tiempo real del recinto universitario.

DESVENTAJAS

 Resistencia al cambio: Aún no termina de penetrar la formación a distancia y menos aún

utilizar el teléfono móvil para investigar y cursar estudios por medio de este dispositivo.
Aún no está considerado en los pensum de estudios de las universidades.

 Dificultades tecnológicas: Por las características propias de los dispositivos, para

aquellos móviles con funciones básicas solo se podrán utilizar aplicaciones básicas.

 Altos costos de los dispositivos: Los precios de los móviles de última generación
poseen un costo elevado. No resultan de fácil acceso para la comunidad en general.

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¿CÓMO SE PUEDE DEFINIR UN DISPOSITIVO DE LA ERA
MOBIL?

Son pequeñas computadoras, tan pequeñas que entran en un bolsillo. Suelen tener
una pantalla y botones pequeños, aunque algunos carecen totalmente de botones y se
manejan con pantallas táctiles.

Pueden ser Celulares o teléfonos inteligentes, dispositivos multi-juego, asistentes

digitales personales que pueden ayudar a proporcionar entrenamiento donde se pueda
llevar a cabo evaluaciones (por ejemplo, cuestionarios, pruebas, encuestas, sondeos y
certificaciones).

¿CUÁLES SON LOS DISPOSITIVOS Y SISTEMAS OPERATIVOS

MÁS UTILIZADOS EN EL M-LEARNING?

Puede que muchos usuarios no tengan muy en cuenta que sistema operativo utiliza el
Mobil que se compran pero lo importante de todo esto es la utilidad que le podemos dar
de acuerdo al ambiente educativo en que nos encontramos. De nada vale buscar (en
teoría) el “mejor” Sistema Operativo si no sabemos cómo funciona. Los sistemas
operativos de telefonía móvil más usados son:

Posición – Sistema Operativo – Mercado

 1º Symbian OS 47%

 2º RIM (BlackBerry) 20%

 3º iPhone OS 14%

 4º Windows Mobile 9%

 5º Linux 5%

 6º Android 4%

 7º WebOS 1%

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USO DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN LA ERA MOBILE
LEARNING

“Mobile Learning es para todos”, Sin embargo para cada caso es importante señalar que
ante “Una nueva Necesidad se debe desarrollar una Nueva competencia” que nos
permita impulsar el logro.

Aula de Clases

 Los dispositivos móviles pueden ayudar a mejorar la colaboración en grupo

entre los estudiantes e instructores.

Empresas

 Clase de gestión.

 Capacitación de Personal

 Para resolver un problema, ganancia o realizar una actualización.

Podcasting

 La investigación psicológica sugiere que los estudiantes universitarios que

descargan podcast conferencias pueden lograr sustancialmente más altos

resultados en las evaluaciones que los que asisten a las clases presenciales.

Desde cualquier lugar:

 Aprender en los museos o galerías con las tecnologías de mano o portátiles

 Aprendizaje al aire libre, por ejemplo en las excursiones.

Autoaprendizaje

 El uso de tecnología personal para apoyar el aprendizaje informal o permanente,

como el uso de diccionarios de mano y otros dispositivos para el aprendizaje de

idiomas en portátiles, celulares.

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Los desafíos técnicos

 La conectividad y duración de la batería

 Seguridad de los contenidos o derechos de autor

 Múltiples normas, múltiples tamaños de pantalla, varios sistemas operativos.

 Problemas de costos, privacidad, confidencialidad.

 Control de los archivos perdidos.

Problemas de interacción

 Fácil de distraerse

 Falta de multimedia interactiva.

 La interacción puede ser agrupada.

 Limite a la profundidad del pensamiento y el aprendizaje.

Retos sociales y educativos

 Cómo evaluar el aprendizaje fuera del aula.

 El desarrollo de una teoría adecuada del aprendizaje para la era móvil.

 No hay restricción en el aprendizaje.

 El acceso y uso de la tecnología en los países en desarrollo

PROYECTOS EDUCATIVOS M-LEARNING

Algunos de los proyectos de aprendizaje móvil con mayores relevancias son los
siguientes:

 From Elearning to Mlearning: Este proyecto es dirigido por Ericson Education

Ireland, desarrollando cursos para teléfono móviles, smarthphones y PDAs. Lo

importante de este proyecto fue que abordó por primera vez el problema
pedagógico del desarrollo de aprendizaje móvil en PDAs realizando ambientes
didácticos confortables por medio de Microsoft Reader Works.
 Mobile Learning: The Ne7xt Generation of Learning. Proyecto dirigido por

Ericson Education Ireland. La principal actividad el proyecto fue colocar los

cursos de aprendizaje en smartphones.

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  The MLearning Project: Tuvo una inversión de 4.5 millones de euros, iniciado

en 2002 y finalizado en Septiembre de 2004. Su importante dimensión social fue

tratar de motivar y cubrir los rezagos educativos de los jóvenes entre 16 y 20
años que se encontraban desempleados, colocando cursos en sus teléfonos
móviles en el campo de literatura, aritmética y relaciones sociales.
 The MOBILearn project: Proyecto financiado con 6 millones de euros.

Formados por 24 socios de la comunidad europea, Israel, Suiza, USA y

Australia. Su objetivo principal fue la definición de modelos de soporte teóricos
y validaciones empíricas para la efectiva enseñanza, aprendizaje, tutorías en
ambientes móviles, diseño instruccional y desarrollo de contenidos elearning
para aprendizaje móvil, desarrollo de una arquitectura referencial para
aprendizaje móvil, entre otras.
 The Incorporation of Mobile Learning into Mainstream Education and

Training: El objetivo principal es que los móviles ayuden en el proceso de

educación y formación.
 Eduinnova: Este proyecto nació en la Pontificia Universidad Católica de Chile,

surge para transferir el trabajo de investigación y desarrollo al ámbito educativo

mediante el uso de tecnologías móviles en el aula. Actualmente es incorporado
en el ámbito educativo de varios países de Sudamérica, como Chile, Brasil,
Argentina

CUÁL ES EL FUTURO DEL M-LEARNING

A un relativo corto plazo, podemos decir que aumentará el desarrollo de aplicaciones de

aprendizaje/capacitación dirigidas a ser independientes de dispositivos. También, las
compañías de e-learning empezarán a proveer soluciones propietarias de m-learning.
Con el tiempo, algún tipo de consorcio o grupo será encargado de desarrollar soluciones
abiertas para incrementar esta modalidad.

A largo plazo, se vislumbra un cambio en la metodología m-learning, en la cual las

aplicaciones ya no serán solamente residentes en el servidor sino también en el
dispositivo móvil. Así, el usuario no sabrá, ni le importará, donde reside el contenido o
como se lleva a cabo la comunicación, solamente tendrá a la mano lo que él desea.

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“La educación es un intento por crear ambientes que promuevan cambios en lo que la
gente hace, sabe y siente, con la meta de impulsar el crecimiento personal, social e
intelectual”.

INTEGRACIÓN DEL M-LEARNING EN LOS AMBIENTES DE

APRENDIZAJE: METODOLOGÍA Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE

En la modalidad de m-learning, toma un especial significado lo que se ha denominado

metodología de aprendizaje abierto o enseñanza flexible. Esta metodología de
aprendizaje hace especial hincapié en el papel activo y responsable del alumnado al que
va dirigida la formación. En este sentido, la construcción de conocimientos y el
desarrollo de habilidades es responsabilidad personal de quien se forma.

En base a esta perspectiva, cobran una especial relevancia las teorías del aprendizaje
desde las cuales se defiende la idea de constructivismo, el aprendizaje colaborativo, el
aprendizaje situado y el colectivismo que es una teoría para el aprendizaje digital.

pág. 15
 CAPÍTULO III

CONCLUSIONES

Gracias a los dispositivos móviles, el aprendizaje parece ser una nueva ocupación que
da espacio a los individuos de hacer uso de los recursos electrónicos y herramientas
“flexibles” en su forma, adaptándose a las circunstancias y estilos de vida.

Tanto el e-Learning como el m-Learning son parte de una infraestructura total de

aprendizaje. No hay una solución única para el aprendizaje, sino una necesidad de
diversas opciones para cada requerimiento específico de aprendizaje. Actualmente el
Mobile Learning es definitivamente una elección legítima. Con la mejora de los
navegadores y aplicaciones móviles los estudiantes pueden optar por utilizar el
dispositivo de su elección. Los recursos populares de e-Learning deben estar disponibles
para la práctica o revisión cuando y donde sea necesario.

Necesitamos liberar a los individuos del paradigma existente de la educación masificada

basado en una aproximación de nociones a memorizar conjuntos pre seleccionado de
información.

Este abordaje educativo no tiene nada que ver con nuestros requerimientos, mucho más
necesarios para entender, pensar críticamente y desarrollar herramientas mentales
efectivas, que permitan comunicarnos e intercambiar aún más rápida y eficientemente la
información con nuestros compañeros.

M-learning puede ser realmente uno entre múltiples elementos que facilitan más
experimentación e investigación en este fascinante campo.

Si el e-learning fue la revolución del aprendizaje a distancia, el “m-learning” o Mobile

Learning” es la rebelión de hoy.

pág. 16
RECOMENDACIONES

 Lo ideal sería que el m-learning se incluya en la planificación global del entorno

de aprendizaje. Están empezando a aparecer herramientas que permiten
desarrollar una sola vez, y distribuir a cualquier lugar.

 Hoy las consideraciones necesarias que deben hacerse durante la planificación

incluyen tipos de dispositivos disponibles, tamaños de pantalla posibles,
seguridad, apoyo a los usuarios, seguimiento y equidad. Las organizaciones que
ya están aplicando los dispositivos móviles estándar tienen un camino mucho
más fácil hacia el m-Learning.

 El futuro potencial del aprendizaje a través de dispositivos móviles incluye el

uso de sensores o biometría, para la salud y el cambio de comportamiento, el
aprendizaje específico para la ubicación, y aprendizaje personalizado. Estamos
comenzando a ver el uso de códigos de barras 2D para el aprendizaje y mayor
uso de video streaming.

 Tener claras las limitaciones de los Diseños instruccionales y oportunidades son

la base para la construcción de aplicaciones de M-learning que realmente
brinden un valor agregado a los estudiantes y profesores en sus procesos de
enseñanza y aprendizaje.

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BIBLIOGRAFÍA

 http://www.learningreview.com/e-learning/articulos-y-entrevistas-
elearning/1609-mobile-learning-iel-futuro-del-aprendizaje

 http://aprendereninternet.com.ar/ejemplos///blog1.php

 http://www.fatla.org/orion10/mod/resource/view.php?id=531

 http://www.slideshare.net/sorbivi/m-learning-3891064

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