CATATAAN REFLEKSI PILOT NUMERASI 2

5 WORKSHOP (LOKAKARYA) UNTUK GURU

Nama: ……………………………………………….
Sekolah: …………………………………………….
Kecamatan: …………………………………………
Kabupaten: ………………………………………….

Catataan refleksi ini akan membantu Anda untuk memikirkan

bagaimana siswa Anda belajar dan bagaimana cara terbaik Anda
mengajari mereka. Anda akan dapat mengidentifikasi berbagai
hambatan mempelajari suatu konsep dalam bilangan dan dengan
melakukan refleksi terhadap pengalaman Anda, Anda akan dapat
memilih cara untuk membantu siswa belajar dengan lebih baik.
Catataan refleksi akan membantu kita dalam memikirkan cara siswa
bekerjasama dan berbagi pendapat/pemikiran. Hal ini semua akan
mendorong siswa untuk berpikir.

KEPEKAAN BILANGAN
Kepekaan bilangan adalah sesuatu yang dikembangkan secara
bertahap melalui eksplorasi bilangan dalam berbagai cara yang berbeda. Siswa
menggunakan benda konkret, seperti garis bilangan, manik-manik, dan mengekplorasi
pola dan hubungan antar bilangan. Mereka mengeksplorasi cara-cara berbeda dalam
menghitung dan memperkirakan dan membagikannya baik secara lisan maupun visual.
Hal ini akan membantu mereka ketika mengeksplorasi bilangan yang lebih besar dan
perhitungan yang lebih rumit di kemudian hari. Khusus pemahaman sistem bilangan,
dasar 10 merupakan konsep penting untuk memahami penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian. Siswa memerlukan pengalaman yang banyak dalam
mengurai dan menggabungkan bilangan-bilangan. Hal ini penting bagi siswa untuk
memahami konsep bilangan dan guru perlu memberikan kesempatan anak berlatih
dengan beragam persoalan, untuk mendorong mereka:
 Berpikir fleksibel
 Bekerja secara efisien saat konsep-konsepnya semakin sulit
 Menggunakan keterampilan itu secara mental dan dalam kehidupan nyata.
Tanggal : ……………………….
UNIT SATU
PENDAHULUAN: MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA

Apa yang Dilakukan/Terjadi √ Uraian/Contoh

Bekerjasama dengan teman/kolega

Mengajukan pertanyaan

Memberikan penjelasan terkait apa

yang saya pikirkan dan cara saya
menyelesaikan suatu masalah

Menambahkan pendapat terhadap

pikiran/jawaban orang lain.

Menyetujui/tidak menyetujui
pendapat/jawaban orang lain.

Membuat prediksi/perkiraan

Mandek/mentok berpikir dan

mencoba lagi.

Menggunakan bahan/benda/alat
yang berbeda.

Hal baru yang saya pelajari hari ini ….

Hal yang akan saya lakukan berbeda di kelas saya adalah…………………..

Tanggal : ……………………….

UNIT DUA
POLA DAN POLA BILANGAN

Apa yang Dilakukan/Terjadi √ Uraian/Contoh

Bekerjasama dengan teman/kolega

Mengajukan pertanyaan

Memberikan penjelasan terkait apa

yang saya pikirkan dan cara saya
menyelesaikan suatu masalah

Menambahkan pendapat terhadap

pikiran/jawaban orang lain.

Menyetujui/tidak menyetujui
pendapat/jawaban orang lain.

Membuat prediksi/perkiraan

Mandek/mentok berpikir dan

mencoba lagi.

Menggunakan bahan/benda/alat
yang berbeda.

Hal baru yang saya pelajari hari ini ….

Hal yang akan saya lakukan berbeda di kelas saya adalah …………………
Tanggal : ……………………….

UNIT TIGA
EKSPLORASI BILANGAN

Apa yang Dilakukan/Terjadi √ Uraian/Contoh

Bekerjasama dengan teman/kolega

Mengajukan pertanyaan

Memberikan penjelasan terkait apa

yang saya pikirkan dan cara saya
menyelesaikan suatu masalah

Menambahkan pendapat terhadap

pikiran/jawaban orang lain.

Menyetujui/tidak menyetujui
pendapat/jawaban orang lain.

Membuat prediksi/perkiraan

Mandek/mentok berpikir dan

mencoba lagi.

Menggunakan bahan/benda/alat
yang berbeda.

Hal baru yang saya pelajari hari ini ….

Hal yang akan saya lakukan berbeda di kelas saya adalah ………………..

Tanggal : ….

UNIT EMPAT
NILAI TEMPAT

Apa yang Dilakukan/Terjadi √ Uraian/Contoh

Bekerjasama dengan teman/kolega

Mengajukan pertanyaan

Memberikan penjelasan terkait apa

yang saya pikirkan dan cara saya
menyelesaikan suatu masalah

Menambahkan pendapat terhadap

pikiran/jawaban orang lain.

Menyetujui/tidak menyetujui
pendapat/jawaban orang lain.

Membuat prediksi/perkiraan

Mandek/mentok berpikir dan

mencoba lagi.

Menggunakan bahan/benda/alat
yang berbeda.

Hal baru yang saya pelajari hari ini ….

Hal yang akan saya lakukan berbeda di kelas saya adalah ………………..

Tanggal : ……………………….

UNIT LIMA
PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

Apa yang Dilakukan/Terjadi √ Uraian/Contoh

Bekerjasama dengan teman/kolega

Mengajukan pertanyaan

Memberikan penjelasan terkait apa

yang saya pikirkan dan cara saya
menyelesaikan suatu masalah

Menambahkan pendapat terhadap

pikiran/jawaban orang lain.

Menyetujui/tidak menyetujui
pendapat/jawaban orang lain.

Membuat prediksi/perkiraan

Mandek/Mentok berpikir dan

mencoba lagi.

Menggunakan bahan/benda/alat
yang berbeda.
Hal baru yang saya pelajari hari ini ….

Hal yang akan saya lakukan berbeda di kelas saya adalah ………………..

REFLEKSI AKHIR

Siswa yang saya amati mengalami kemajuan ini.

Saya bangga bahwa …………………..

Hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut.

Halaman belakang
Penilaian untuk Perencanaan

Tujuan dari tugas-tugas penilaian awal adalah tidak hanya untuk mengetahui apa yang siswa
sudah tahu, tetapi juga apa yang siswa tidak tahu. Semua siswa di kelas dapat mengikuti
penilaian awal ini kemudian enam hasil penilaian tersebut (maksimal) akan dianalisis. Kita sebut
kegiatan ini sebagai ‘analisis kesenjangan’. Kita akan mengidentifikasi hal-hal yang perlu
mendapat bantuan lebih banyak bagi siswa. Kemudian selama pelatihan, Anda akan memilih
kegiatan yang cocok untuk mengatasi kesenjangan tersebut. Berikut adalah prosesnya.

Pada unit 1, 2, dan 4 tugas penilaian awal akan diberikan kepada Anda pada akhir pelatihan.
Kemudian Anda akan melakukan penilaian terhadap semua siswa. Pilih dua hasil penilaian
terbaik, dua yang sedang, dan dua yang kurang. Bawalah keenam hasil penilaian tersebut ke
pelatihan yang membahas topik baru. Anda juga akan memilih 6 hasil penilaian untuk unit 2, 3,
4 dan 5.

Judul Pelatihan Topik Kapan Penilaian di berikan Hasil Analisis

Penilaian Kesenjangan yang
Awal yang Dibawa ke KKG
akan
dilakukan
saat
implementasi

Unit 1: Memahami 1. Pola dan Di akhir pembelajaran unit 1

Konsep Pola Bilangan (selesai/akhir ON 1)
Matematika

Unit 2: Pola dan 2. Eksplorasi Di akhir pembelajaran unit 2 Ya (Penilaian 1: Pola

Pola Bilangan Bilangan & (Akhir ON ke-2 – langsung 2 dan Pola Bilangan)
Nilai Tempat Materi)

Unit 3: Eksplorasi Ya (Penilaian 2 :

Bilangan Explorasi Bilangan)

Unit 4: Nilai 3. Di akhir pembelajaran unit 4 Ya (Penilaian 2; Nilai

Tempat Penjumlahan (akhir ON ke-4) Tempat)
dan
Pengurangan

Unit 5: Ya Penilaian 3,
Penjumlahan dan Penjumlahan dan
Pengurangan Pengurangan