Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: : MTs Negeri Binjai


Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Tantangan
Kelas/Semester : IX/2
AlokasiWaktu : 1 Pertemuan (2 jp)

A.        Kompetensi Inti


KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.        Kompetensi Dasar


1.3  Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam membantah sebuah sudut
pandangtentang suatu masalah.
3.1  Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis ,tantangan, dan rekaman percobaan baik secara
lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis ,tantangan, dan ekaman percobaan baik secara
lisan maupun tulisan.
4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara
lisan maupun tulisan

C.        Indikator Pencapaian Kompetensi


No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.3       Menghargai dan mensyukuri 1.3.1Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia
keberadaan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
sebagai anugerah Tuhan yang 1.3.2 Menyajikan informasi berupa teks
Maha Esa sebagai sarana tantangan menggunakan bahasa
menyajikan informasi lisan dan Indonesia dengan baik dan benar.
tulis
2.         2.3 Memiliki perilaku demokratis, 2.3.1     Terbiasa merespon positif perbedaan
kreatif, dan santun dalam pendapat dengan orang lain.
membantah sebuah 2.3.2     Terbiasa kreatif dalam berkarya/
sudutpandangtentang suatu menyusun
masalah. 2.3.3     Terbiasa menggunakan pilihan kata
yang santun (tidak menyakitkan/ kasar)
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
ketika membantah/ merespon pendapat
orang lain.
3. 4.2 Menyusun teks eksemplum, 4.2.1     Menentukan topik teks tantangan.
tanggapan kritis, tantangan, dan 4.2.2     Membuat kerangka karangan teks
rekaman percobaan baik secara tantangan.
lisan maupun tulisan 4.2.3     Menyusun teks tantangan berdasarkan
kerangka dan sesuai dengan kaidah
kebahasaan.

D.        Materi Pembelajaran


1.         Fakta
Teks tantangan, contoh argumen penentang, simpulan/ saran contoh kesalahan penggunaan
kalimat, kata, tanda baca, dan ejaan.

2. Konsep
 Definisi teks tantangan
 Karakteristik judul, issu/masalah, argumen penentang, dan simpulan/saran dalam teks
tantangan
 Ciri kebahasaan : kalimat kompleks, kata hubung, kata rujukan, pilihan kata.
 Isi teks tantangan : informasi yang memuat bantahan terhadap hal-hal yang kontroversial
di masyarakat disertai dengan argumen dan data yang memperkuat bantahan.

3.  Prinsip
 Prinsip penyusunan struktur teks tantangan (isu, argumen penentang, dan simpulan/ saran).
 Karakteristik isi paragraf bagian isu/ masalah, argumen penentang, dan simpulan dalam
teks tantangan
 Prinsip penggunaan kalimat, konjungsi pertentangan (padahal, sebaliknya, meskipun
demikian, tetapi)
 Kesalahan-kesalahan penggunaan kalimat, konjungsi, kata-kata, dan tanda baca.

4. Prosedur
 Cara menyusun teks tantangan yang berisi masalah, argumen penentang,simpulan/saran
berdasarkan struktur, ciri bahasa dan kaidah bahasa.

Remidial
1. Menyusun teks tantangan dengan tema “Pembukaan Lahan Perkebunan dengan Membakar
Hutan”.

Pengayaan
 Teks tantangan yang dikembangkan dari berbagai sumber koran, majalah/internet.
 Sruktur kebahasaan berdasarkan teks tersebut.

E.         Kegiatan Pembelajaran


Pendahuluan (10menit)
 Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk bersyukur.
 Guru menanyakan kondisi peserta didik
 Guru membacapuisitentangmenggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
 Guru bertanya jawab tentang struktur teks tantangan, kesalahan kalimat, pilihan kata, dan
penggunaan tanda baca/ejaan, serta kerangka karangan pada teks tantangan.
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
 Siswa mengamati teks tantangan yang berjudul “Bikin Tambah Macet, Kebijakan Mobil
Murah Digugat ke MA
Menanya
 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai tema teks tantangan
 Peserta didik bertanya jawab cara menulis teks tantangan
 Peserta didik bertanya jawab bagaimana cara menulis struktur kebahasaan teks tantangan.

Mengekplorasi
 Memahami teks tantangan baik melalui lisan maupun tulisan
 Membedakan teks tantangan baik melalui lisan maupun tulisan
 Mengklasifikasi teks tantangan baik melalui lisan maupun tulisan
 Menangkap makna teks tantangan baik melalui lisan maupun tulisan

Menalar/ mengasosiasi
 Peserta didik menelaah struktur teks, fungsi social teks, unsur kebahasaan, dan meringkas teks
tantangan

Mengomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan teks tantangan yang telah diringkas secara lisan
 Peserta didik memublikasikan hasil penyusunan teks.

Penutup (10menit)
 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi berkaitan dengan cara menyusun
teks tantangan.
 Guru beserta peserta didik menyimpulkan cara menyusun teks tantangan yang baik sesuai
dengan struktur dan kaidah kebahasaan.
 Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan PenilaianSikap


a.          Teknik : pengamatan sikap
b.         Bentuk : lembar jurnal
c.          Instrumen :

LEMBAR JURNAL
Jurnal Skor
Aspek yang diamati : NamaPesertaDidik: …………………
……………………. Kelas / No. :
Kejadian : …………............
…………………….
Tanggal :
…………………….

Catatan Pengamatan Guru:


.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
............................
2.        PenilaianKeterampilan
a.          TeknikPenilaian : Kinerja
b.         BentukInstrumen MenyusunTeksTantangan
c.          Instrumen :

Susunlah teks tantangan berdasarkan kerangka karangan yang sesuai dengan kaidah yang tepat!

Rubrik Penilaian MenyusunTeks Tantangan


NAMA: ..................... Kelas: ................

No Aspek Deskripsi NILAI


1. Ketepatan judul/topik Apakah judul/topik sesuai dengan isi?
2. Kelengkapan struktur Apakah teks memuat seluruh struktur teks
tantangan?
3. Ciri Penanda Teks Apakah teks tantangan yang disajikan sesuai
Tantangan dengan ciri penanda teks tantangan?
4. Kesesuaian isi Apakah isi teks tantangan sesuai dengan
tayangan peristiwa?
5. Ketepatan penulisan Apakah ada kesalahan dalam penulisan ejaan
ejaan dan tanda baca dan tanda baca?

Kriteri Penilaian
No
. Uraian Skor
1. Ketepatan judul/topik
o  Judul tepat sesuai dengan tayangan peristiwa 4
o  Judul kurang sesuai dengan tayangan peristiwa 3
o  Judul tidak sesuai dengan tayangan peristiwa 2
o  Belum bisa menentukan judul sesuai tayangan peristiwa 1
2. Kelengkapan struktur
o  Teks tantangan memiliki tiga struktur dan isi yang sesuai 4
o  Teks tantangan memiliki dua struktur dan isi yang sesuai 3
o  Teks tantangan memiliki satu struktur dan isi yang sesuai 2
o  Teks tantangan belum memiliki struktur dan isi yang sesuai 1
3. Ciri Penanda bahasa Teks Tantangan
o  Teks memiliki empat ciri penanda teks tantangan 4
o  Teks memiliki tiga ciri penanda teks tantangan 3
o  Teks memiliki dua ciri penanda teks tantangan 2
o  Teks memiliki satu ciri penanda teks tantangan 1
4. Kesesuaian antarbagian isi
o  Isi teks sesuai dengan tayangan peristiwa 4
o  Isi teks kurang sesuai dengan tayangan peristiwa 3
o  Isi teks tidak sesuai dengan tayangan peristiwa 2
o  Isi teks menyimpang dari tayangan peristiwa 1
5. Ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca
o  Penggunaan ejaan dan tanda baca tepat 4
o  Penggunaan ejaan dan tanda baca salah 1 – 5 3
o  Penggunaan ejaan dan tanda baca salah 6 – 10 2
o  Penggunaan ejaan dan tanda baca salah lebih dari 10 1
Pedoman penskoran :

Nilai = skor yang diperoleh x 100


Skor maksimal (20)

3.      Pembelajaran Remidial


-          Susunlah teks tantangan dengan tema tema “Pembukaan Lahan Perkebunan dengan
Membakar Hutan”.
4.      Pengayaan
-          Carilah teks tantangan di media masa (koran, internet, majalah)!
-          Analisislah stuktur kebahasaan dari teks tantangan tersebut!

G.        Media, Alat, dan Sumber Belajar

1)      Media : Teks tantangan


2)      Alat dan Bahan : contoh teks tantangan
3)      Sumber Belajar
      Mahsun, dkk. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas IX.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 3 s.d. 30.
      http://adiel87.blogspot.com/2009/11/analisis-teks-bahasa-sebagai-alat.html

Mengetahui, Binjai, Juli 2017


Ka. MTs Negeri Binjai Guru Mata Pelajaran

EVI ZULINDA Br. PURBA, S.Pd.I. MM FARIDAH HAYATI LUBIS, S.Pd.


NIP. 19700618 199303 2 002 NIP. 19701005 200710 2 002

Lampiran materi
Bikin Tambah Macet, Kebijakan Mobil Murah Digugat ke MA

Pemerintah telah mengeluarkan Peraturan MenteriPerindustrian tentang Kebijakan Mobil


Murah. Mobil ini juga, rencananya, akan dioperasionalkan di wilayah perdesaan. Di samping
murah, mobil ini juga dirancang ramah lingkungan. Supaya bisa berjalan dengan baik, pemerintah
akan memberikaninsentif paj ak bagi yang membeli mobil yang ramah lingkungan.
Peraturan Menteri Perindustrian tentang kebijakan mobilm urah digugat warga Jakarta ke
Mahkamah Agung (MA). Warga menilai kebijakan itu tidak tepat sasaran dan bertentangan
dengan perundang-undangan yang ada.“Kami akan mendaftarkan gugatan kami ke MA hari ini
pukul 10.00 WIB,” kata kuasa hukum penggugat Sunggul Hamonangan Sirait pada saat
berbincang dengan detik.com,Jumat (17/1/2014).
Duduk sebagai penggugat, yaitu warga Ceger, Cipayung, Jakarta Timur, Guntur Siregar
dan warga Utan Kayu, Jakarta Timur Sumiarto. Keduanya selain memberikan kuasa hukum
kepada Sunggul, juga memberikan kepada Freddy Alex Damanik, Silas Dutu dan Sidik. “Kami
memohon MA menyatakan Pasal 1 angka 1 dan Pasal 2 ayat 1 huruf e, Peraturan Menteri
Perindustrian Nomor
33/M-IND/PER/7/2013 tidak sah dan tidak berlaku,” ucap Sunggul.
Pasal 1 ayat 1 menyatakan ‘pengembangan produksi kendaraan bermotor roda empat yang
hemat energi dan harga terjangkau selanjutnya disebut PPKB adalah program pengembangan
produksi kendaraan bermotor dengan pemberian fasilitas berupa keringanan pajak pertambahan
nilai atas barang
mewah (PPnBM)’. Sedangkan pasal 2 ayat 1 huruf e tertulis ‘PPKB ditujukan untuk industri
kendaraan bermotor yang memenuhi ketentuan berdasarkan harga jual KBH2 setinggitingginya
Rp95 juta berdasarkan lokasi kantor pusat agen pemegang merek’.
Penggugat menilai peraturan itu melanggar UUD 1945, UU HAM, UU No 11/2005, UU
Kesehatan, UU Penyelenggaraan Negara yang Bersih dan Bebas dari KKN dan UU tentang
Pembentukan Peraturan Perundangan. “Akibat aturan tersebut, semakin banyak mobil pribadi
di Jakarta sehingga semakin menambah polusi udara dan kemacetan,” cetus Sunggul.