RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS

RANGKAP MODEL 221-2

Satuan Pendidikan : SDN 091619 PERDAGANGAN

Kelas / Semester : 1 /1 (Tema 2) / (Sub Tema 1 )
3 / 1 (Tema 1) / (Sub Tema 1 )
Mata Pelajaran : 1. Matematika
2. B.Indonesia
Pembelajaran : 1. Penjumlahan Dua Bilangan
2. Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri

Hari Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Matematika ( Kelas 1)

Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam menyimpan dengan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan bantuan benda konkret
penjumlahan dan pengurangan

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari- 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
hari yang berkaitan dengan dan pengurangan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
bilangan melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

Muatan: Bahasa Indonesia (Kelas 3 )

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk

ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan hidup.
 tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.

C. TUJUAN
1. Dengan mengerjakan latihan penjumlahan dan membuat kalimat matematika, siswa dapat melakukan
penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan
bantuan benda konkret dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.

D. MATERI
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan.
 Menyebutkan dan Menulis ciri-ciri makhluk hidup.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Ayo Membaca ( Kelas 1) 140

Inti 1. Siswa membaca nyaring teks Olahraga. menit
2. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan:
 Siapakah yang menyukai olahraga renang?
 Olahraga apakah yang disukai Lani?
 Apa yang sering mereka lakukan bersama-sama?
 3. Siswa membaca teks informasi di buku siswa.
4. Siswa diminta menghitung jumlah pemain basket yang ada di
dalam gambar.
5. Guru memberi contoh menuliskan kalimat matematika
penjumlahan yang tepat sesuai dengan gambar.

B. Ayo Berlatih
1. Siswa memasangkan gambar sesuai dengan informasi dari teks
Olahraga Kegemaran.
2. Siswa membuat gambar-gambar olahraga yang diketahui, di
dalam kotak yang telah tersedia di buku siswa.
3. Setelah selesai, siswa menceritakan olahraga yang di gambar
kepada teman-teman.
4. Siswa menghitung jumlah pemain/benda pada gambar dan
menuliskan kalimat matematika yang sesuai dengan gambar.
5. Setelah selesai, guru memeriksa pekerjaan siswa.

C. Ayo Membaca (Kelas 3 )

 Siswa mengingat kembali ciri-ciri makhluk hidup.
 Siswa mengamati gambar, lalu mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada pada gambar.
 Siswa juga mengidentifikasi sikap yang erkaitan dengan
gambar tersebut. Critical Thinking and Problem Solving
 Secara bergiliran siswa akan menyampaikan pendapatnya
tentang gambar tersebut.
 Gambar 1, keluarga Edo sedang makan bersama. Gambar
tersebut menunjukkan bahwa makhluk hidup perlu makanan
untuk tumbuh. Makanan yang dibutuhkan adalah makanan
yang bersih dan sehat. Sebelum dan sesudah makan
 sebaiknya kita berdoa sebagai tanda syukur kita kepada
Tuhan.

Kegiatan 1. siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara menyelesaikan 15

Penutup soal cerita matematika, kemudian secara mandiri siswa diminta menit
menyelesaikan soal cerita matematika.
2. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini.
3. Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Pembelajaran
1. a. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan

1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Pelaksanaan pengamatan : …………………..

1. c. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Pelaksanaan pengamatan : …………………..

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal

1. d. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

2. Penilaian Pengetahuan
2. a. Tes tertulis
Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD.
Bentuk soal tes tertulis seperti berikut.
 Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya)
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan)

Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:
Skor penilaian :100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2 x 4 x 100 = 80
10

3. Penilaian Keterampilan

3. a. Menceritakan gambar olahraga

3. b. Daftar periksa kegiatan bercerita

Keterangan :
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

 Gambar dari Google.com

 Kapur tulis/kayu, Teks lagu Basri Jago Kasti

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Perdagangan, Oktober 2020

Kepala Sekolah, Guru

MARILIN HUTABARAT, SPd,SD DESI JUNIKA

NIP. 19680804 199203 2 004