SILABUS PEMBELAJARAN

SATUANPENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATAPELAJARAN : SKI
KELAS/PEMINATAN : XII
SEMESTER : GANJIL
TAHUN : 2020/2021

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6
1.1. Menghayati nilai-nilai pembaharuan Menanamkan kesadaran nilai-nilai 1. PenilaianDiri -
sebagai upaya mengembalikan pembaharuan sebagai upaya 2. PenilaianTeman

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kemajuan umat Islam mengembalikan kemajuan umat Islam 3. Observasi
2.1. Terbiasa berpikir kritis sebagai Pembiasaan berpikir kritis sebagai 4. Jurnal
implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman Guru memilih
terhadap sejarah pembaharuan atau terhadap sejarah pembaharuan atau bentuk penilaian
modernisasi Islam di dunia modernisasi Islam di dunia. yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai
3.1 Menganalisis sejarahpembaharuan Sejarah pembaharuan atau Mengamati Tugas 4 x45
atau modernisasi Islam didunia modernisasi Islam di dunia  Mencermati pendapat tentang  Mengumpulkan Menit  Buku
sejarah pembaharuan atau informasi dari Pedoman
4.1. Menceritakan sejarahpembaharuan modernisasi Islam didunia berbagai sumber Guru Mapel
atau modernisasi Islam didunia  Membaca teks tentang sejarah sejarah SKI
pembaharuan ataumodernisasi pembaharuan Keagamaan
Islam didunia atau Kelas XII
 Menyimak penjelasantentang modernisasi MA,
sejarah pembaharuan atau Islam didunia Kemenag RI,
modernisasi Islam didunia  Diskusi 2016
kelompok
Menanya membahas hasil  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa pengamatan Pegangan
mengajukan pertanyaan tentang  Mempresentasik Siswa Mapel
sejarah pembaharuan atau an hasil diskusi SKI
modernisasi Islam didunia di depankelas Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual Kelas XII
mengenai sejarah pembaharuan  Tes MA,
atau modernisasi Islam didunia  Testulis Kemenag RI,
Eksperimen/explore  Lisan 2016
 Secara berkelompok mencari
informasi tentang sejarah  Al-Qur’an
pembaharuan ataumodernisasi Portofolio dan
Islam didunia  Membuat Terjamahany
 Diskusimembandingkan paparan tentang a
pendapat tentangsejarah sejarah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembaharuan ataumodernisasi pembaharuan  Buku
Islam didunia atau penunjang
 Secara berpasangan modernisasi lainnya yang
mendialogkan sejarah Islam di dunia relevan
pembaharuan atau modernisasi
Islam didunia  Media cetak
dan
Asosiasi elektronik
 Menganalisis, tentang sejarah sesuaimateri
pembaharuan ataumodernisasi
Islam didunia  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadap sekitar yang
sejarah pembaharuan atau mendukung
modernisasi Islam didunia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasilanalisis
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam didunia
 Menunjukkan / memaparkanhasil
diskusi tentang sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam didunia
 Menanggapi paparan hasildiskusi
tentang sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam didunia
 Menyusun kesimpulan materi
sejarah pembaharuanatau
modernisasi Islam di dunia
1.2. Menghayati pikiran-pikiran positif para Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
pembaharu sebagai upaya memajukan pikiran-pikiran positif para pembaharu 2. Penilaian Teman
umat Islam sebagai upaya memajukan umat Islam 3. Observasi
4. Jurnal
2.2. Terbiasa berpikir logis sebagai Pembiasaan berpikir logis sebagai Guru memilih
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi dari pemahaman terhadap implementasi dari pemahaman bentuk penilaian
pemikiran-pemikiran pembaharuan terhadap pemikiran-pemikiran yang sesuai
dunia Islam pembaharuan dunia Islam. kompetensi yang
ingin dicapai
3.2 Memahami pemikiran-pemikiran Pemikiran-pemikiran Mengamati Tugas 4 x45
pembaharuan dunia Islam pembaharuan duniaIslam  Mencermati pendapat tentang  Mengumpulkan Menit  Buku
pemikiran-pemikiran informasi dari Pedoman
Peta konsep tentang pembaharuan duniaIslam berbagai sumber Guru Mapel
4.2. Membuat peta konsep tentang pemikiran-pemikiran  Membaca teks tentang tentang SKI
pemikiran-pemikiranpembaharuan pembaharuan duniaIslam pemikiran-pemikiran pemikiran- Keagamaan
dunia Islam pembaharuan duniaIslam pemikiran Kelas XII
 Menyimak penjelasantentang pembaharuan MA,
pemikiran-pemikiran dunia Islam Kemenag RI,
pembaharuan duniaIslam  Diskusi 2016
Menanya kelompok
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil  Buku
mengajukan pertanyaan pengamatan Pegangan
pemikiran-pemikiran  Mempresentasik Siswa Mapel
pembaharuan duniaIslam an hasil diskusi SKI
 Mengajukan pertanyaan actual di depankelas Kegamaan
mengenai pemikiran-pemikiran Kelas XII
pembaharuan duniaIslam  Tes MA,
Eksperimen/explore  Testulis Kemenag RI,
 Secara berkelompok mencari  Lisan 2016
informasipemikiran-pemikiran
pembaharuan duniaIslam  Al-Qur’an
 Diskusi membandingkan Portofolio dan
pendapat tentang pemikiran-  Membuat Terjamahany
pemikiran pembaharuan dunia paparan tentang a
Islam materi ajar
 Secaraberpasangan beserta contoh-  Buku
mendialogkan pemikiran- contoh penunjang
pemikiran pembaharuan dunia dilapangan lainnyayang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Islam relevan
Asosiasi
 Menganalisis, tentangpemikiran-  Media cetak
pemikiran pembaharuan dunia dan
Islam elektronik
 Melakukan kritikterhadap sesuaimateri
pemikiran-pemikiran
pembaharuan duniaIslam  Lingkungan
Komunikasi sekitar yang
 Menyajikan paparan hasilanalisis mendukung
pemikiran-pemikiran
pembaharuan duniaIslam
 Menunjukkan / memaparkanhasil
diskusi tentang pemikiran-
pemikiran pembaharuan dunia
Islam
 Menanggapi paparan hasildiskusi
tentang pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islamdan
 Menyusun kesimpulan materi
pemikiran-pemikiran
pembaharuan duniaIslam
1.3. Menghayati nilai-nilai perjuangan dari Menanamkan kesadaran pentingnya 1. PenilaianDiri
tokoh-tokoh pembaharuan dunia Islam nilai-nilai perjuangan dari tokoh- 2. PenilaianTeman
tokoh pembaharuan dunia Islam 3. Observasi
2.3. Memiliki kepedulian terhadap Pembiasaan berperilaku peduli 4. Jurnal
perjuangan memajukan umat Islam terhadap perjuangan memajukan umat Gurumemilih
sebagai implementasi dari pemahaman Islam sebagai implementasi dari bentuk penilaian
terhadap nilai-nilai perjuangan dari pemahaman terhadap nilai-nilai yang sesuai
gerakan pembaharuan dunia Islam perjuangan dari gerakan pembaharuan kompetensi yang
dunia Islam ingin dicapai
.
3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan Nilai-nilai perjuangan dari Mengamati Tugas 4 x 45
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dari gerakan pembaharuan dunia Islam gerakan pembaharuan dunia  Mencermati pendapatnilai-nilai  Mengumpulkan Menit  Buku
Islam perjuangan dari gerakan informasi dari Pedoman
pembaharuan duniaIslam berbagai sumber Guru Mapel
 Membaca teks tentang nilai-nilai tentang nilai- SKI
4.3. Mempresentasikannilai-nilai perjuangan dari gerakan nilai perjuangan Keagamaan
perjuangan dari gerakan pembaharuan duniaIslam dari gerakan Kelas XII
pembaharuan duniaIslam  Menyimak penjelasantentang pembaharuan MA,
nilai-nilai perjuangan dari dunia Islam Kemenag RI,
gerakan pembaharuan dunia  Diskusi 2016
Islam kelompok
Menanya membahas hasil  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa pengamatan Pegangan
mengajukan pertanyaan nilai-  Mempresentasik Siswa Mapel
nilai perjuangan dari gerakan an hasil diskusi SKI
pembaharuan duniaIslam di depankelas Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual Kelas XII
mengenai nilai-nilai perjuangan  Tes MA,
dari gerakan pembaharuan dunia  Testulis Kemenag RI,
Islam  Lisan 2016
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari  Al-Qur’an
informasi nilai-nilai perjuangan Portofolio dan
dari gerakan pembaharuan dunia  Membuat Terjamahany
Islam paparan tentang a
 Diskusi membandingkan materi ajar
pendapat tentang nilai-nilai beserta contoh-  Buku
perjuangan dari gerakan contoh penunjang
pembaharuan duniaIslam dilapangan lainnya yang
 Secara berpasangan relevan
mendialogkan nilai-nilai
perjuangan dari gerakan  Media cetak
pembaharuan duniaIslam dan
Asosiasi elektronik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis, tentang nilai-nilai sesuai materi
perjuangan dari gerakan
pembaharuan duniaIslam  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadapnilai- sekitar yang
nilai perjuangan dari gerakan mendukung
pembaharuan duniaIslam
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasilnilai-
nilai perjuangan dari gerakan
pembaharuan duniaIslam
 Menunjukkan / memaparkanhasil
diskusi tentang nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan duniaIslam
 Menanggapi paparan hasildiskusi
tentang nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam dan
 Menyusun kesimpulan materi
nilai-nilai perjuangandari
gerakan pembaharuan dunia
Islam
1.4. Menyadari bahwa berdakwah adalah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. PenilaianDiri
kewajiban setiap muslim berdakwah sebagai kewajiban setiap 2. PenilaianTeman
muslim 3. Observasi
2.4. Menunjukkan sikap menghargaipara Pembiasaan pentingnya sikap 4. Jurnal
juru dakwah masa lalu dengan menghargai para juru dakwah masa Gurumemilih
timbulnya kesadaran ikut melakukan lalu dengan timbulnya kesadaran ikut bentuk penilaian
dakwah sesuai dengan kemampuan melakukan dakwah sesuai dengan yang sesuai
kemampuan kompetensi yang
ingin dicapai
3.4 Mendeskripsikan sejarah masuknya Sejarah masuknya Islam di Mengamati Tugas 4 x45
Islam di Indonesia Indonesia  Mencermati pendapat sejarah  Mengumpulkan Menit  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masuknya Islam di Indonesia informasi dari Pedoman
 Membaca teks tentang sejarah berbagai sumber Guru Mapel
4.4.Menceritakan sejarah masuknya Islam di masuknya Islam diIndonesia tentang sejarah SKI
Indonesia  Menyimak penjelasantentang masuknya Islam Keagamaan
sejarah masuknya Islam di diIndonesia Kelas XII
Indonesia  Diskusi MA,
Menanya kelompok Kemenag RI,
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil 2016
mengajukan pertanyaansejarah pengamatan
masuknya Islam diIndonesia  Mempresentasik  Buku
 Mengajukan pertanyaan actual an hasil diskusi Pegangan
mengenai sejarah masuknya di depankelas Siswa Mapel
Islam diIndonesia SKI
Eksperimen/explore  Tes Kegamaan
 Secara berkelompokmencari  Testulis Kelas XII
informasi sejarah masuknya  Lisan MA,
Islam diIndonesia Kemenag RI,
 Diskusi membandingkan 2016
pendapat tentang sejarah Portofolio
masuknya Islam diIndonesia  Membuat  Al-Qur’an
 Secara berpasangan paparan tentang dan
mendialogkan sejarahmasuknya sejarah Terjamahany
Islam diIndonesia masuknya Islam a
Asosiasi diIndonesia
 Menganalisis, tentang sejarah  Buku
masuknya Islam diIndonesia penunjang
 Melakukan kritik terhadap lainnya yang
sejarah masuknya Islamdi relevan
Indonesia
Komunikasi  Media cetak
 Menyajikan paparan sejarah dan
masuknya Islam diIndonesia elektronik
sesuai materi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menunjukkan / memaparkanhasil
diskusi tentang sejarah masuknya  Lingkungan
Islam diIndonesia sekitar yang
 Menanggapi paparan hasildiskusi mendukung
tentang nilai-nilai perjuangan dari
gerakan sejarah masuknya Islam
di Indonesiadan
 Menyusun kesimpulan materi
sejarah masuknya Islamdi
Indonesia
1.5. Meyakini bahwa sikap istiqamah adalah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. PenilaianDiri
kunci sukses dalam usaha dakwah nilai-nilai dari sikap istiqamah adalah 2. PenilaianTeman
kunci sukses dalam usaha dakwah 3. Observasi
2.5. Menunjukkan perilaku kreatifdan Pembiasaan perilaku kreatif dan 4. Jurnal
inovatif sebagai implementasidari inovatif sebagai implementasi dari Gurumemilih
pemahaman terhadap strategi dakwah pemahaman terhadap strategi dakwah bentuk penilaian
dan perkembangan Islam di Indonesia dan perkembangan Islam di Indonesia. yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai
3.5 Menganalisis strategi dakwah dan Strategi dakwah dan Mengamati Tugas 4 x45
perkembangan Islam di Indonesia perkembangan Islam di  Mencermati strategi dakwah dan  Mengumpulkan Menit  Buku
Indonesia perkembangan Islam diIndonesia informasi dari Pedoman
 Membaca teks tentang strategi berbagai sumber Guru Mapel
4.5.Membuat sinopsis tentang strategi dakwah dan perkembanganIslam tentang strategi SKI
dakwah dan perkembangan Islam di diIndonesia dakwah dan Keagamaan
Indonesia  Menyimak penjelasan tentang perkembangan Kelas XII
strategi dakwah dan Islam di MA,
perkembangan Islam diIndonesia Indonesia Kemenag RI,
Menanya  Diskusi 2016
 Dengan dimotivasi guru siswa kelompok
mengajukan strategi dakwah dan membahas hasil  Buku
perkembangan Islam diIndonesia pengamatan Pegangan
 Mengajukan pertanyaanactual  Mempresentasik SiswaMapel
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengenai strategi dakwah dan an hasil diskusi SKI
perkembangan Islam di Indonesia di depan kelas Kegamaan
Eksperimen/explore Kelas XII
 Secara berkelompok mencari  Tes MA,
informasi strategi dakwah dan  Testulis Kemenag RI,
perkembangan Islam diIndonesia  Lisan 2016
 Diskusi membandingkan
pendapat tentang strategi dakwah  Al-Qur’an
dan perkembangan Islam di Portofolio dan
Indonesia  Membuat Terjamahany
 Secara berpasangan paparan tentang a
mendialogkan strategidakwah materi ajar
dan perkembangan Islam di beserta contoh-  Buku
Indonesia contoh penunjang
Asosiasi dilapangan lainnya yang
 Menganalisis, tentang strategi relevan
dakwah dan perkembangan Islam
diIndonesia  Media cetak
 Melakukan kritik terhadap dan
strategi dakwah dan elektronik
perkembangan Islam diIndonesia sesuaimateri
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil strategi  Lingkungan
dakwah dan perkembangan Islam sekitar yang
diIndonesia mendukung
 Menunjukkan / memaparkanhasil
diskusi tentang strategi dakwah
dan perkembangan Islam di
Indonesia
 Menanggapi paparan hasildiskusi
tentang strategi dakwah dan
perkembangan Islam diIndonesia
dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyusun kesimpulan strategi
dakwah dan perkembanganIslam
di Indonesia
1.6. Meyakini bahwa kesabaran adalah salah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. PenilaianDiri
satu kunci sukses Walisango dalam nilai-nilai kesabaran sebagai salah satu 2. PenilaianTeman
berdakwah kunci sukses Walisango dalam 3. Observasi
berdakwah 4. Jurnal
2.6. Berperilaku sabar dalam kehidupan Pembiasaan berperilaku sabar dalam Gurumemilih
sehari-hari sebagai implementasi dari kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penilaian
pemahaman terhadap strategi dakwah implementasi dari pemahaman yang sesuai
yang dikembangkan oleh Walisango terhadap strategi dakwah yang kompetensi yang
di Indonesia dikembangkan oleh Walisango di ingin dicapai
Indonesia.
3.6 Menganalisis strategi dakwah yang Strategi dakwah yang Mengamati Tugas 4 x45
dikembangkan oleh Walisangodi dikembangkanoleh  Mencermati strategidakwah  Mengumpulkan Menit  Buku
Indonesia Walisango di Indonesia yang dikembangkan oleh informasi dari Pedoman
Walisango diIndonesia berbagai sumber Guru Mapel
 Membaca teks tentang strategi tentang strategi SKI
4.6. Menceritakan pendekatandakwah dakwah yang dikembangkan dakwah yang Keagamaan
yang dilakukan olehWalisango oleh Walisango diIndonesia dikembangkan Kelas XII
 Menyimak penjelasan tentang oleh Walisango MA,
strategi dakwah yang diIndonesia Kemenag RI,
dikembangkan oleh Walisango  Diskusi 2016
diIndonesia kelompok
Menanya membahas hasil  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa pengamatan Pegangan
mengajukan strategi dakwah  Mempresentasik Siswa Mapel
yang dikembangkan oleh an hasil diskusi SKI
Walisango diIndonesia di depankelas Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual Kelas XII
mengenai strategi dakwahyang  Tes MA,
dikembangkan oleh Walisango  Testulis Kemenag RI,
diIndonesia  Lisan 2016
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari  Al-Qur’an
informasi strategi dakwah yang Portofolio dan
dikembangkan oleh Walisango  Membuat Terjamahany
diIndonesia paparan tentang a
 Diskusi membandingkan materi ajar
pendapat tentang strategi dakwah beserta contoh-  Buku
yang dikembangkan oleh contoh penunjang
Walisango di Indonesia dilapangan lainnya yang
 Secara berpasangan relevan
mendialogkan strategidakwah
yang dikembangkan oleh  Media cetak
Walisango diIndonesia dan
Asosiasi elektronik
 Menganalisis, tentang strategi sesuaimateri
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango diIndonesia  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadap sekitar yang
strategi dakwah yang mendukung
dikembangkan oleh Walisango
diIndonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango diIndonesia
 Menunjukkan / memaparkanhasil
diskusi tentang strategi dakwah
yang dikembangkan oleh
Walisango di Indonesia
 Menanggapi paparan hasildiskusi
tentang strategi dakwah yang
dikembangkan olehWalisango
di Indonesia dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyusun kesimpulan strategi
dakwah yangdikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
1.7. Meyakini bahwa dakwah yang didukung Menanamkan kesadaran pentingnya 1. PenilaianDiri
oleh berbagai pihak termasuk ulil amri dakwah yang didukung oleh berbagai 2. PenilaianTeman
akan lebih maksimal hasilnya pihak termasuk ulil amri akan lebih 3. Observasi
maksimal hasilnya 4. Jurnal
2.7. Berperilaku dinamisdalam Pembiasaan berperilaku dinamis Gurumemilih
kehidupan sehari-harisebagai dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penilaian
implementasi dari pemahaman terhadap implementasi dari pemahaman yang sesuai
peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap peranan kerajaan-kerajaan kompetensi yang
terhadap perkembangan Islam di awal Islam terhadap perkembangan ingin dicapai
Indonesia Islam di Indonesia
3.7 Menganalisis peranan kerajaan- Peranan kerajaan-kerajaan Mengamati Tugas 4 x45
kerajaan awal Islam terhadap awal Islam terhadap  Mencermati peranan kerajaan-  Mengumpulkan Menit  Buku
perkembangan Islam di Indonesia perkembangan Islam di kerajaan awal Islam terhadap informasi dari Pedoman
Indonesia perkembangan Islam diIndonesia berbagai sumber Guru Mapel
 Membaca teks tentang peranan tentang peranan SKI
4.7. Membuat peta konsep berkaitan kerajaan-kerajaan awal Islam kerajaan- Keagamaan
dengan kerajaan Islam yang pernah terhadap perkembangan Islam di kerajaan awal Kelas XII
muncul diIndonesia Indonesia Islam terhadap MA,
 Menyimak penjelasan tentang perkembangan Kemenag RI,
peranan kerajaan-kerajaan awal Islam di 2016
Islam terhadap perkembangan Indonesia
Islam diIndonesia  Diskusi  Buku
Menanya kelompok Pegangan
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil Siswa Mapel
mengajukan peranan kerajaan- pengamatan SKI
kerajaan awal Islam terhadap  Mempresentasik Kegamaan
perkembangan Islam diIndonesia an hasil diskusi Kelas XII
 Mengajukan pertanyaanactual di depankelas MA,
mengenai peranan kerajaan- Kemenag RI,
kerajaan awal Islam terhadap  Tes 2016
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perkembangan Islam di Indonesia  Testulis
Eksperimen/explore  Lisan  Al-Qur’an
 Secara berkelompok mencari dan
informasi peranan kerajaan- Terjamahany
kerajaan awal Islam terhadap Portofolio a
perkembangan Islam diIndonesia  Membuat
 Diskusi membandingkan paparan tentang  Buku
pendapat tentang peranan materi ajar penunjang
kerajaan-kerajaan awal Islam beserta contoh- lainnya yang
terhadap perkembangan Islam di contoh relevan
Indonesia dilapangan
 Secara berpasangan  Media cetak
mendialogkan peranan kerajaan- dan
kerajaan awal Islam terhadap elektronik
perkembangan Islam diIndonesia sesuaimateri
Asosiasi
 Menganalisis, peranan kerajaan-  Lingkungan
kerajaan awal Islam terhadap sekitar yang
perkembangan Islam diIndonesia mendukung
 Melakukan kritik terhadap
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam diIndonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam diIndonesia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang peranankerajaan-
kerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam diIndonesia
 Menanggapi paparan hasildiskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang peranan kerajaan-kerajaan
awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
dan
 Menyusun kesimpulan peranan
kerajaan-kerajaan awalIslam
terhadap perkembangan Islam di
Indonesia
1.8. Menyadari bahwa setiap muslim Menanamkan kesadaranpentingnya 1. PenilaianDiri
berkewajiban melakukan hal-hal yang nilai-nilai dari berkewajiban 2. PenilaianTeman
bermanfaat bagi kemajuan umat Islam melakukan hal-hal yangbermanfaat 3. Observasi
bagi kemajuan umat Islam 4. Jurnal
2.8. Menunjukkan sikap peduliterhadap Pembiasaan sikap peduli terhadap Gurumemilih
kemajuan bangsa sebagai implementasi kemajuan bangsa sebagai bentuk penilaian
dari pemahaman terhadap peranan implementasi dari pemahaman yang sesuai
umatnya di Indonesia terhadap peranan umatnya di kompetensi yang
Indonesia. ingin dicapai
3.8 Mendiskusikan peranan umatnya di Peranan umatnya di Mengamati Tugas 4 x45
Indonesia dari waktu ke waktu Indonesia dari waktu ke  Mencermati peranan umatnya di  Mengumpulkan Menit  Buku
waktu Indonesia dari waktu kewaktu informasi dari Pedoman
4.8. Memamparkan dalam tulisansingkat  Membaca teks tentang peranan berbagai sumber Guru Mapel
mengenai peranan umatnya di umatnya di Indonesia dari waktu tentang peranan SKI
Indonesia kewaktu umatnya di Keagamaan
 Menyimak penjelasantentang Indonesia dari Kelas XII
peranan umatnya di Indonesia waktu ke waktu MA,
dari waktu kewaktu Tenggara Kemenag RI,
Menanya  Diskusi 2016
 Dengan dimotivasi guru siswa kelompok
mengajukan peranan umatnya di membahas hasil  Buku
Indonesia dari waktu kewaktu pengamatan Pegangan
 Mengajukan pertanyaanactual  Mempresentasik Siswa Mapel
mengenai peranan umatnya di an hasil diskusi SKI
Indonesia dari waktu ke waktu di depankelas Kegamaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore Kelas XII
 Secara berkelompok mencari  Tes MA,
informasi peranan umatnya di  Testulis Kemenag RI,
Indonesia dari waktu ke waktu  Lisan 2016
 Diskusi membandingkan
pendapat tentang peranan  Al-Qur’an
umatnya di Indonesia dari waktu Portofolio dan
kewaktu  Membuat Terjamahany
 Secara berpasangan paparan tentang a
mendialogkan peranan umatnya materi ajar
di Indonesia dari waktu kewaktu beserta contoh-  Buku
Asosiasi contoh penunjang
 Menganalisis, peranan umatnyadi dilapangan lainnya yang
Indonesia dari waktu kewaktu relevan
 Melakukan kritik peranan
umatnya di Indonesia dari waktu  Media cetak
kewaktu dan
Komunikasi elektronik
 Menyajikan paparan hasil sesuaimateri
peranan umatnya di Indonesia
dari waktu kewaktu  Lingkungan
 Menunjukkan / memaparkanhasil sekitar yang
diskusi tentang peranan umatnya mendukung
di Indonesia dari waktu kewaktu
 Menanggapi paparan hasildiskusi
tentang peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu
dan
 Menyusun kesimpulan peranan
umatnya di Indonesia dariwaktu
ke waktu
Mengetahui Karyamukti, November 2020

Kepala Madrasah Guru SKI Mahasiswa PPL

NIP. NIP. NIM