Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Syarif Hidayatullah Grati Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1


Mata Pelajaran : KIMIA Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Perkembangan Model Atom

A. TUJUAN

 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa


ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Perkembangan Model Atom yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Buku Kimia Siswa Kelas X Laptop / Android - Quota Internet - Aplikasi / Web Google
 Modul Kimia Classroom / Zoom Cloud Meeting / Webex Meet, whatshap
 Video grup, googleform
 LKPD

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai, dilanjutkan
mengecek kehadiran peserta didik melalui whatshap grup
 Guru memberi apersepsi tentang perkembangan model atom dari model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan perkembangan model
atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi perkembangan model atom dari
model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang
KEGIATAN INTI  Guru memberikan stimulus berupa video perkembangan model atom dari model atom
Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang di
https://www.youtube.com/watch?v=Iz9rIoQGCU4 melalui whatshap grup
 Peserta didik mempelajari perkembangan model atom.
 Peserta didik membuat ringkasan dari tayangan yang disaksikan.
 Peserta didik menganalisis tentang perkembangan model atom dari model atom
Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data secara akurat mengenai
hasil identifikasi perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang yang sudah dilakukan
PENUTUP  Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indikator melalui tugas yang
diberikan berupa LKPD

C. PENILAIAN

Penilaian
Teknik Penilaian:
a. Penilaian sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Ketrampilan

Bentuk Penilaian:
- Jurnal pengamatan dalam pengumpulan LKPD
- Tes tertulis : mengerjakan LKPD melalui whatshap grup
- Portofolio

Mengetahui Grati, 13 Juli 2020


SMA Syarif Hidayatullah Grati Guru Mata Pelajaran

PRIJA DJATMIKA, S.Pd . NURNANINGSIH, S.Pd


Lampiran LKPD

LEMBAR KERJA PENILAIAN DIRI

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar


1. Lengkapilah tabel berikut ini

Partikel dasar
No muatan massa penemu
penyusun atom

2. Lengkapilah tabel berikut ini


N GAMBAR MODEL ATOM
MODEL ATOM TEORI
O
1 John dalton

2 Thomson

3 Rutherford

4 Niels Bohr

5 Mekanika gelombang

3. Lengkapi tabel berikut ini


N MODEL ATOM KELEMAHAN KELEBIHAN
O
1 John dalton
2 Thomson
3 Rutherford
4 Niels Bohr
5 Mekanika gelombang

4. Lengkapi tabel berikut ini


N ATOM NO ATOM MASSA ATOM PROTON ELEKTRON NEUTRON
O
1 Natrium
2 Magnesium
3 Klorin
4 Besi
5 Karbon

5. Lengkapilah tabel berikut!


No Isotop Nomor Atom Nomor Massa Jumlah neutron
1 1
H 1
2 2
1 H
3 3
1 H
4 35
17 Cl
5 37
17 Cl

Berdasarkan data pada tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa isotop merupakan
............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................

6. Lengkapilah tabel berikut!


No Isobar Nomor Atom Nomor Massa Jumlah neutron
1 14
7 C
2 14
7 N
3 24
11 Na
4 24
12 Mg

Berdasarkan data pada tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa isobar merupakan
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................

7. Lengkapilah tabel berikut!


No Isoton Nomor Atom Nomor Massa Jumlah neutron
1 13
C 6
2 14
7 N
3 31
15 P
4 32
16 S

Berdasarkan data pada tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa isoton merupakan
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
8. Klorin mempunyai dua isotop yaitu 3517Cl (kelimpahan di alam 75,77%) dengan massa 34,969 sma dan 126C
(kelimpahan 24,23%) dengan massa 36,966 sma. Hitunglah massa relatif klorin!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Syarif Hidayatullah Grati Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1


Mata Pelajaran : KIMIA Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Perkembangan Model Atom

D. TUJUAN

 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa


ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Perkembangan Model Atom yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Buku Kimia Siswa Kelas X Laptop / Android - Quota Internet - Aplikasi / Web Google
 Modul Kimia Classroom / Zoom Cloud Meeting / Webex Meet, whatshap
 Video grup, Alat praktikum sederhana dari bahan bekas
 Petunjuk Praktikum

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai, dilanjutkan
mengecek kehadiran peserta didik melalui whatshap grup
 Guru memberi apersepsi tentang Membuat model atom menggunakan molymood
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan Membuat model atom
menggunakan molymood
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi Membuat model atom menggunakan
molymood
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
saat membuat model atom menggunakan molymood

KEGIATAN INTI  Guru memberikan stimulus berupa Membuat model atom menggunakan molymood
melalui video https://www.youtube.com/watch?v=FgymiV3O9FA
melalui whatshap grup
 Peserta didik membuat ringkasan/resume dari tayangan yang disaksikan
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data secara akurat mengenai
hasil membuat model atom menggunakan molymood
PENUTUP  Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indikator melalui tugas yang
diberikan berupa laporan membuat model atom menggunakan molymood dikirim
melalui whatshap grup

F. PENILAIAN

Penilaian
Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Ketrampilan

Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Penilaian : produk
-
Mengetahui Grati, 13 Juli 2020
SMA Syarif Hidayatullah Grati Guru Mata Pelajaran

Lampiran ; Petunjuk Praktikum

PRAKTIKUM

MEMBUAT MODEL ATOM MENGGUNAKAN MOLYMOOD


A. Tujuan ; membuat model atom Bohr
B. Dasar Teori
Pada tahun 1913, Neils Bohr memperbaiki kegagalan atom Rutherford melalui percobaannya tentang
spektrum atom hidrogen. Berdasarkan hasil percobaannya Bohr memberikan gambaran keadaan/kedudukan
orbit elektron dalam menempati daerah di sekitar inti atom. Menurut Bohr elektron mengelilingi inti atom
pada orbit tertentu, hanya terdapat orbit dalam jumlah tertentu dan perbedaan antar orbit satu dengan yang
lain adalah jarak orbit dari inti atom.
C. Alat dan bahan
1. gunting 3. Kawat 5. Lilin 7. tanah liat
2. mistar 4. benang 6. mainan berwarna merah, kuning, dan hijau

D. Langkah pembuatannya:

1. susun dan bentuklah alat seperti gambar di bawah:

2. setiap lingkaran kawat, mewakili satu kulit elektron.


3. buatlah bola-bola dari lilin, bola merah mewakili elektron, bola kuning mewakili proton, dan bola hijau
(warna lain)mewakili neutron. gambar di bawah ini merupakan contoh model atom Li yang intinya
memiliki 3 proton dan 4 neutron, dan elektron yang dibagi pada kulit ke-1 sebanyak 2 buah dan kulit ke-2
sebanyak 1 buah.(kreatifitas)

E. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Syarif Hidayatullah Grati Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1


Mata Pelajaran : KIMIA Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Penilain KD 3.1 Perkembangan Model Atom

G. TUJUAN

 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian materi Penilain KD 3.1 Perkembangan Model Atom yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Buku Kimia Siswa Kelas X Laptop / Android - Quota Internet - Aplikasi / Web
 Modul Kimia Google Classroom / Zoom Cloud Meeting / Webex
 Instrumen Penilaian Meet, whatshap grup, googleform

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai, dilanjutkan
mengecek kehadiran peserta didik melalui whatshap grup
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan Penilain KD 3.1
Perkembangan Model Atom
KEGIATAN INTI  Guru mengupload soal penilaian harian KD 3.1 melalui whatshap grup
 Peserta didik mulai mengerjakan soal penilaian harian dengan dibatasi waktu
PENUTUP  Peserta didik mengumpulkan lembar jawab penilaian harian melalui whatshap grup

I. PENILAIAN

Penilaian
Teknik Penilaian:
Penilaian Pengetahuan: Penilaian Harian (terlampir)
Bentuk Penilaian:
- Tes tertulis; Pilihan Ganda melalui whatshap grup

Mengetahui Grati, 13 Juli 2020


SMA Syarif Hidayatullah Grati Guru Mata Pelajaran

PRIJA DJATMIKA, S.Pd . NURNANINGSIH, S.Pd


.
LAMPIRAN : RUBRIK PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Aspek Skor
Nilai
No Nama Siswa Total

Rasa ingin tahu Tanggungjawab


1
2
3
4
5

Keterangan skor:
1 – 3 = kurang
4 – 6 = cukup
7 – 9 = baik
10 – 12 = sangat baik

SKOR TOTAL
Nilai = 𝑥 100
12

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

NO NAMA SISWA NILAI


1
2
3
4
5

LAMPIRAN : RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek Skor
Nilai
Total
No Nama Siswa
Presentasi Membuat model atom

1
2
3
4
5

Keterangan skor:
1 – 3 = kurang
4 – 6 = cukup
7 – 9 = baik
10 – 12 = sangat baik

SKOR TOTAL
Nilai = 𝑥 100
12

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA Syarif Hidayatullah Grati


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X IPA
Kompetensi dasar : 3.1 Menganalisis perkembangan model atomdari model atom Bohr dan Mekanika
Gelombang

Soal:
A. Pilihan Berganda
1. “ Materi tersusun dari partikel-partikel terkecil yang tidak dapat dibagi lagi yang disebut atom”. Pernyataan
ini merupakan salah satu isi dari teori atom yang dikemukakan oleh…
A. John Dalton D. Niels Bohr
B. J.J Thomson E. Schrodinger
C. E. Rutherford
2. Gambar model atom menurut Rutherford adalah ….
A. D.

B. E.

C.

3. Teori atom yang dikemukakan oleh J.J Thomson menitikberatkan pada...


A. Atom terdiri dari elektron – elektron
B. Elektron sebagai penyusun utama atom
C. Atom sebagai bola masif yang hanya berisi elektron
D. Atom sebagai bola masif bermuatan positif yang di dalamnya tersebar elektron sehingga keseluruhannya
bersifat netral
E. proton dan elektron adalah bagian penyusun atom yang keduanya saling meniadakan.
4. Pada percobaan hamburan sinar alfa melalui penembakan lempeng emas tipis, Rutherford memperoleh
hipotesis bahwa Atom tersusun atas inti atom yang bermuatan positif dan dikelilingi elektron yang bermuatan
negatif, sehingga atom bersifat netral. Sebuah atom dari suatu unsur memuat nomor yang sama, yaitu. . . .
A. Elektron dan neutron D. Elektron, proton dan neutron
B. Elektron dan proton E. Nukleon dan neutron
C. Neutron dan  proton.
5. Perbedaan model atom Bohr dengan model atom Rutherford terletak pada ….
A. Jumlah proton dan jumlah elektron
B. Massa atom yang terpusat pada inti atom
C. Muatan proton yang sama dengan muatan elektron
D. Keberadaan elektron pada tingkat-tingkat energi tertentu saat mengelilingi inti atom
E. Keberadaan proton dan neutron dalam inti atom serta elektron mengelilingi inti atom
6. Perhatikan beberapa pernyataan berikut!
1. Hanya mampu menjelaskan sepektrum atom hidrogen
2. Tidak mampu menjelaskan sepektrum atom-atom berelektron banyak
3. Tidak dapat menerangkan alasan elektron tidak jatuh ke dalam inti
4. Bertentangan dengan teori gelombang elektromagnetik Maxwell
5. Jarak elektron dengan inti terlalu jauh sehingga tidak ada gaya sentripetal
Kelemahan teori atom Rutherford ditunjukkan oleh angka….
A. 1 dan 2 D. 3 dan 4
B. 1 dan 3 E. 4 dan 5
C. 2 dan 5
7. Kelemahan teori atom Niels Bohr ialah….
A. Tidak dapat menjelaskan kestabilan atom 
B. Tidak dapat menjelaskan tentang terbentuknya elektron pada lintasan 
C. Tidak dapat menjelaskan keberadaan elektron pada lintasan 
D. Tidak dapat menjelaskan terjadinya perpindahan elektron
E. Tidak dapat menjelaskan kedudukan elektron dalam atom
8. Rutherford mengemukakan bahwa di dalam atom terdapat inti atom yang bermuatan positif. Hasil tersebut
diperoleh setelah melakukan percobaan dengan . . .
A. Tabung sinar katoda D. Hamburan sinar alfa dari uranium
B. Tabung sinar anoda E. Tabung sinar katoda yang dimodifikasi
C. Penembakan gas helium
9. Teori yang menjadi dasar munculnya teori atom modern adalah . . . .
A. spektrum atom hidrogen D. adanya sinar saluran
B. tabung sinar katode E. mekanika gelombang
C. penghamburan sinar alfa
10.Kulit-kulit atom bukan merupakan kedudukan yang pasti dari suatu elektron, melainkan hanyalah suatu
kebolehjadian elektron. Pernyataan ini dikemukakan oleh….
A. Werner Heisenberg D. J Thomson
B. Niels Bohr E. Goldstein
C. Rutherford

B. Selesaikan permasalahan berikut:


1. Matahari merupakan pusat atau inti dari suatu tata surya sedangkan planet berotasi mengelilingi matahari
tersebut. Coba anda hubungkan tata surya tersebut dengan konsep atom dari model atom bohr.
2. Model atom mengalami perkembangan karena masing-masing mempunyai kelebihan dan kelemahan
Coba jelaskan masing-masing model atom mulai dari model atm Dalton sampai dengan model atom Niels
Bohr.

PEDOMAN PENSKORAN

Alternatif Penyelesaian Skor

A. 1. A 3
2. C 3
3. D 3
4. B 3
5. D 3
6. D 3
7. E 3
8. D 3
9. E 3
10. A 3

B.
1. Model atom bohr dapat dikatakan sebagai tata surya karna tata surya memiliki inti yaitu 10
matahari dan planet beredar mengelilingi matahari, itu semua berhubungan dengan konsep
atom menurut teori atom bohr. Atom menurut teori atom Bohr adalah atom terdiri dari inti
atom yang bermuatan positif. Inti atom tersebut terdiri dari proton dan neutron. Sedangkan
elektron mengelilingi inti atom pada orbitnya, elektron tersebut dapat berpindah tempat
dari orbit yang tinggi ke rendah dan sebaliknya dengan menyerap energi atau melepaskan
energi.
2. Kelebihan Teori Atom Dalton 60
 Dapat menjelaskan hukum kekekalan massa
 Dapat menjelaskan hukum perbanding tetap
Kelemahan Teori Atom Dalton
 Asumsinya bahwa semua atom dari suatu unsur memiliki massa dan sifat yang sama
terbukti tidak benar.
 Asumsinya bahwa selama reaksi kimia, atom tidak bisa diciptakan dan dimusnahkan,
teori ini kurang tepat. Karena sekarang faktanya telah ada sedikit perubahan energi listrik
pada bagian luar atom sehingga atom dapat menggandakan ikatan satu dengan lainnya.
 Teori atom Dalton tidak dapat menerangkan suatu larutan dapat menghantarkan arus
listrik.

Kelebihan Teori Atom Thomson


 Membuktikan adanya partikel lain yang bermuatan negatif dalam atom. Hal tersebut
membuktikan bahwa atom bukan merupakan bagian terkecil dari suatu unsur.
Kelemahan Teori Atom Thomson
 Tidak dapat menjelaskan susunan muatan positif dan negatif dalam bola atom
tersebut.

Kelebihan Teori Atom Rutherford


 Atom tersusun dari inti atom dan elektron yang mengelilingi inti
 Rutherford telah memperkenalkan lintasan elektron yang kini kita kenal dengan kulit
atom.
Kelemahan Teori Atom Rutherford
 Tidak dapat menjelaskan mengapa elektron tidak jatuh ke dalam inti atom

Kelebihan Teori Atom Niels Bohr


 Dapat menjelaskan bahwa atom terdiri dari beberapa kulit untuk tempat perpindahan
elektron.
Kelemahan Teori Atom Niels Bohr
 Tidak dapat menjelaskan spektrum warna dari atom berelektron banyak

Total skor/nilai 100


KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Kimia SMA


Kelas/Semester : X/ Semester Ganjil
Kurikulum : Kurikulum 2013
Nama Penulis : NURNANINGSIH, S.Pd
Satuan Kerja : SMA Syarif Hidayatullah Grati

No. Bahan Konten/Materi Indikator Soal Level Bentuk No.


Kompetensi Dasar Kls/ Kogniti Soal Soal
Semester f

1 Menganalisis perkembangan X IPA/ Perkembangan Diberikan suatu konsep atom, peserta didik dapat menyebutkan konsep atom C2 PG 1
model atomdari model atom Bohr Ganjil Model Atom menurut para ahli
dan Mekanika
Gelombang Diberikan suatu bentuk model atom, peserta didik dapat menentukan model- C2 PG 2
model atom menurut para ahli.

Diberikan suatu pernyataan tentang tokoh perkembangan model atom, peserta C2 PG 3


didik dapat menentukan teori atom menurut para ahli.

Diberikan suatu pernyataan percobaan tentang perkembangan model atom , C2 PG 4


peserta didik dapat menentukan partikel yang mempunyai nomor sama

Diberikan suatu pernyataan mengenai perbedaan model atom, peserta didik C2 PG 5


dapat menentukan perbedaan tersebut.

Diberikan beberapa pernyataan tentang kelemahan teori atom , peserta didik C2 PG 6,7
dapat menentukan kelemahan teori atom menurut para ahli.

Diberikan suatu pernyataan tentang teori atom, peserta didik dapat menentukan C2 PG 8
suatu percobaan menurut para ahli.

Diberikan suatu pernyataan tentang teori atom modern, peserta didik dapat C2 PG 9
menentukan teori yang mendasari teori tersebut.

Diberikan suatu pernyataan tentang teori atom, peserta didik dapat menentukan C2 PG 10
ahli yang mengemukan teori tersebut.
Diberikan permasalahan, peserta didik dapat menghubungkan fenomena alam Essay 1
dengan konsep atom dari model atom ahli

Diberikan permasalahan, peserta didik dapat menjelaskan kelebihan dan Essay 2


kekurangan masing-masing model atom dari Dalton sampai Bohr