Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

{ 01/3.1/1/XI-IPS/20-21)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA Negeri100 Jakarta


MATA PELAJARAN : Sosiologi
KELAS/SEMESTER : XI/Ganjil
MATERI POKOK : Pembentukan kelompok sosial
SUB POKOK BAHASAN : proses pembentukan kelompok sosial di masyarakat
ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan a’ 4 jp = 4 jp

 TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan


pendekatan Saintifik(5 M )peserta didik dapat Menyimpulkan proses pembentukan kelompok sosial di
masyarakat serta Menalar tentang terjadinya pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang
dan pendekatan Sosiologi, Menyajikan secara kritis proses pembentukan kelompok sosial di
masyarakat dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pendahuluan – Pembukaan

- Mereview pemahaman Peserta didik tentang pembelajaran sbelumnya dengan pertanyaan


- Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya dan guru menanggapi jawaban
serta mengkaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pembelajaran saat ini
- Menyampaikan model dan metode pembelajaran yang akan dilakukan serta tehnis penilainnya.

 Kegiatan Inti
-Mengamati fenomena
- Peserta didik mengamati tayangan dari guru berupa vedio/gambar/ppt beberapa peristiwa
awal proklamasi Indonesia
- Guru memberikan informasi singkat terkait tayangan
- Mengamati dengan mengembangkan literasi dari berbagai sumber mengenai beberapa
peristiwa awal proklamasi Indonesia
- Problem Statement ( mengidentifikasi masalah)
- Guru memberikan pertanyaan secara mandiri terkait dengan indikator.
- Peserta didik menjawab pertanyaan secara mandiri berdasarkan pemahaman Peserta didik
yang diperoleh dari hasil literasi
- Peserta didik secara berkelompok melakukan eksplorasi di berbagai sumber materi yang
relevan
- Setiap Peserta didik mengajukan dugaan/jawaban secara tertulis atas pertanyaan yang
diberikan berdasarkan dugaan jawaban
- Melakukan verifikasi
- Kelompok dari peserta didik yang sebangku bertemu dengan kelompok yang lain untuk
mendiskusikan hasil jawaban kelompok pasangan masing-masing
- hasil presentasi kelompok kecil dengan kelompok besar didiskusikan kembali untuk
diverifikasi agar jawaban yang didapatkan dapat dipertanggunjawabkan secara keilmuan
- Generalisasi (menyimpulkan)
Pasangan-pasangan yang telah berhasil memverifikasi semua jawaban berdasarkan informasi
yang telah mereka peroleh sebagai hasil literasi untuk disimpulkan menjadi jawaban bersama

 Penutup

- Dibantu oleh guru, peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada indikator yang
dipelajari
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dengan mempelajari.

PENILAIAN
pg. 1 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi
Teknik penilaian:

- Sikap : Observasi dan jurnal


- Pengetahuan : Tes lisan dan tes tulis
- Keterampilan : Produk dan unjuk kerja

Jakarta, 9 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMAN 100 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. SUNARYANTO, M.,Pd Dra. MADE MAITRI NATIH


NIP. 19680708197731008 NIP. 1962011419988032002

pg. 2 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
{ 02/3.1/2/XI-IPS/20-21)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA Negeri100 Jakarta


MATA PELAJARAN : Sosiologi
KELAS/SEMESTER : XI/Ganjil
MATERI POKOK : Pembentukan kelompok sosial
SUB POKOK BAHASAN : proses pembentukan kelompok sosial di masyarakat
ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan a’ 4 jp = 4 jp

 TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan


pendekatan Saintifik (5 M) peserta didik dapat Mengidentifikasi dari berbagai sumber informasi tentang
proses pembentukan kelompok sosial dalam masyarakat serta Menalar tentang terjadinya
Mengidentifikasi dari berbagai sumber informasi tentang proses pembentukan kelompok sosial dalam
masyarakat, Menyajikan secara kritis proses pembentukan kelompok sosial di masyarakat dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pendahuluan – Pembukaan

- Mereview pemahaman Peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya dengan pertanyaan


- Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya dan guru menanggapi jawaban
serta mengkaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pembelajaran saat ini
- Menyampaikan model dan metode pembelajaran yang akan dilakukan serta tehnis penilainnya.

 Kegiatan Inti
-Mengamati fenomena
- Peserta didik mengamati tayangan dari guru berupa vedio/gambar/ppt beberapa peristiwa
awal proklamasi Indonesia
- Guru memberikan informasi singkat terkait tayangan
- Mengamati dengan mengembangkan literasi dari berbagai sumber mengenai beberapa
peristiwa awal proklamasi Indonesia
- Problem Statement ( mengidentifikasi masalah)
- Guru memberikan pertanyaan secara mandiri terkait dengan indikator.
- Peserta didik menjawab pertanyaan secara mandiri berdasarkan pemahaman Peserta didik
yang diperoleh dari hasil literasi
- Peserta didik secara berkelompok melakukan eksplorasi di berbagai sumber materi yang
relevan
- Setiap Peserta didik mengajukan dugaan/jawaban secara tertulis atas pertanyaan yang
diberikan berdasarkan dugaan jawaban
- Melakukan verifikasi
- Kelompok dari peserta didik yang sebangku bertemu dengan kelompok yang lain untuk
mendiskusikan hasil jawaban kelompok pasangan masing-masing
- hasil presentasi kelompok kecil dengan kelompok besar didiskusikan kembali untuk
diverifikasi agar jawaban yang didapatkan dapat dipertanggunjawabkan secara keilmuan
- Generalisasi (menyimpulkan)
Pasangan-pasangan yang telah berhasil memverifikasi semua jawaban berdasarkan informasi
yang telah mereka peroleh sebagai hasil literasi untuk disimpulkan menjadi jawaban bersama

 Penutup

- Dibantu oleh guru, peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada indikator yang
dipelajari
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dengan mempelajari.

PENILAIAN
pg. 3 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi
Teknik penilaian:

- Sikap : Observasi dan jurnal


- Pengetahuan : Tes lisan dan tes tulis
- Keterampilan : Produk dan unjuk kerja

Jakarta, 9 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMAN 100 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. SUNARYANTO, M.,Pd Dra. MADE MAITRI NATIH


NIP. 19680708197731008 NIP. 1962011419988032002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


pg. 4 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi
{ 03/3.1/3/XI-IPS/20-21)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA Negeri100 Jakarta


MATA PELAJARAN : Sosiologi
KELAS/SEMESTER : XI/Ganjil
MATERI POKOK : Pembentukan kelompok sosial
SUB POKOK BAHASAN : Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses pembentukan kelompok
sosial dan mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan Sosiologi
dengan berorientasi pada praktik pengetahuan untuk menumbuhkan
sikap religiositas dan etika sosial
ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan a’ 4 jp = 4 jp

 TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan


pendekatan Saintifik (5 M) peserta didik dapat Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses
pembentukan kelompok sosial dan mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan Sosiologi dengan
berorientasi pada praktik pengetahuan untuk menumbuhkan sikap religiositas dan etika sosial,
Menyajikan secara kritis proses pembentukan kelompok sosial di masyarakat dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pendahuluan – Pembukaan

- Mereview pemahaman Peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya dengan pertanyaan


- Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya dan guru menanggapi jawaban
serta mengkaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pembelajaran saat ini
- Menyampaikan model dan metode pembelajaran yang akan dilakukan serta tehnis penilainnya.

 Kegiatan Inti
-Mengamati fenomena
- Peserta didik mengamati tayangan dari guru berupa vedio/gambar/ppt beberapa peristiwa
awal proklamasi Indonesia
- Guru memberikan informasi singkat terkait tayangan
- Mengamati dengan mengembangkan literasi dari berbagai sumber mengenai beberapa
peristiwa awal proklamasi Indonesia
- Problem Statement ( mengidentifikasi masalah)
- Guru memberikan pertanyaan secara mandiri terkait dengan indikator.
- Peserta didik menjawab pertanyaan secara mandiri berdasarkan pemahaman Peserta didik
yang diperoleh dari hasil literasi
- Peserta didik secara berkelompok melakukan eksplorasi di berbagai sumber materi yang
relevan
- Setiap Peserta didik mengajukan dugaan/jawaban secara tertulis atas pertanyaan yang
diberikan berdasarkan dugaan jawaban
- Melakukan verifikasi
- Kelompok dari peserta didik yang sebangku bertemu dengan kelompok yang lain untuk
mendiskusikan hasil jawaban kelompok pasangan masing-masing
- hasil presentasi kelompok kecil dengan kelompok besar didiskusikan kembali untuk
diverifikasi agar jawaban yang didapatkan dapat dipertanggunjawabkan secara keilmuan
- Generalisasi (menyimpulkan)
Pasangan-pasangan yang telah berhasil memverifikasi semua jawaban berdasarkan informasi
yang telah mereka peroleh sebagai hasil literasi untuk disimpulkan menjadi jawaban bersama

 Penutup

- Dibantu oleh guru, peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada indikator yang
dipelajari
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dengan mempelajari.

PENILAIAN
pg. 5 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi
Teknik penilaian:

- Sikap : Observasi dan jurnal


- Pengetahuan : Tes lisan dan tes tulis
- Keterampilan : Produk dan unjuk kerja

Jakarta, 9 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMAN 100 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. SUNARYANTO, M.,Pd Dra. MADE MAITRI NATIH


NIP. 19680708197731008 NIP. 1962011419988032002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


pg. 6 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi
{ 04/3.1/4/XI-IPS/20-21)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA Negeri100 Jakarta


MATA PELAJARAN : Sosiologi
KELAS/SEMESTER : XI/Ganjil
MATERI POKOK : Pembentukan kelompok sosial
SUB POKOK BAHASAN : Ragam pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar dari berbagai
macam sumber
ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan a’ 4 jp = 4 jp

 TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan


pendekatan Saintifik (5 M) peserta didik dapat Mengidentifikasi data tentang ragam pengelompokkan
sosial di masyarakat sekitar dari berbagai macam sumber, Menyajikan secara kritis proses pembentukan
kelompok sosial di masyarakat dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pendahuluan – Pembukaan

- Mereview pemahaman Peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya dengan pertanyaan


- Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya dan guru menanggapi jawaban
serta mengkaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pembelajaran saat ini
- Menyampaikan model dan metode pembelajaran yang akan dilakukan serta tehnis penilainnya.

 Kegiatan Inti
-Mengamati fenomena
- Peserta didik mengamati tayangan dari guru berupa vedio/gambar/ppt beberapa peristiwa
awal proklamasi Indonesia
- Guru memberikan informasi singkat terkait tayangan
- Mengamati dengan mengembangkan literasi dari berbagai sumber mengenai beberapa
peristiwa awal proklamasi Indonesia
- Problem Statement ( mengidentifikasi masalah)
- Guru memberikan pertanyaan secara mandiri terkait dengan indikator.
- Peserta didik menjawab pertanyaan secara mandiri berdasarkan pemahaman Peserta didik
yang diperoleh dari hasil literasi
- Peserta didik secara berkelompok melakukan eksplorasi di berbagai sumber materi yang
relevan
- Setiap Peserta didik mengajukan dugaan/jawaban secara tertulis atas pertanyaan yang
diberikan berdasarkan dugaan jawaban
- Melakukan verifikasi
- Kelompok dari peserta didik yang sebangku bertemu dengan kelompok yang lain untuk
mendiskusikan hasil jawaban kelompok pasangan masing-masing
- hasil presentasi kelompok kecil dengan kelompok besar didiskusikan kembali untuk
diverifikasi agar jawaban yang didapatkan dapat dipertanggunjawabkan secara keilmuan
- Generalisasi (menyimpulkan)
Pasangan-pasangan yang telah berhasil memverifikasi semua jawaban berdasarkan informasi
yang telah mereka peroleh sebagai hasil literasi untuk disimpulkan menjadi jawaban bersama

 Penutup

- Dibantu oleh guru, peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada indikator yang
dipelajari
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dengan mempelajari.

PENILAIAN
Teknik penilaian:

- Sikap : Observasi dan jurnal


- Pengetahuan : Tes lisan dan tes tulis
pg. 7 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi
- Keterampilan : Produk dan unjuk kerja

Jakarta, 9 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMAN 100 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. SUNARYANTO, M.,Pd Dra. MADE MAITRI NATIH


NIP. 19680708197731008 NIP. 1962011419988032002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


pg. 8 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi
{ 0/3.1/5/XI-IPS/20-21)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA Negeri100 Jakarta


MATA PELAJARAN : Sosiologi
KELAS/SEMESTER : XI/Ganjil
MATERI POKOK : Pembentukan kelompok sosial
SUB POKOK BAHASAN : Ragam kelompok sosial di masyarakat sekitar dari berbagai macam
sumber
ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan a’ 4 jp = 4 jp

 TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan


pendekatan Saintifik (5 M) peserta didik dapat Menjelaskan ragan kelompok sosial di masyarakat
sekitar dari berbagai macam sumber, Menyajikan secara kritis proses pembentukan kelompok sosial di
masyarakat dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pendahuluan – Pembukaan

- Mereview pemahaman Peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya dengan pertanyaan


- Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya dan guru menanggapi jawaban
serta mengkaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pembelajaran saat ini
- Menyampaikan model dan metode pembelajaran yang akan dilakukan serta tehnis penilainnya.

 Kegiatan Inti
-Mengamati fenomena
- Peserta didik mengamati tayangan dari guru berupa vedio/gambar/ppt beberapa peristiwa
awal proklamasi Indonesia
- Guru memberikan informasi singkat terkait tayangan
- Mengamati dengan mengembangkan literasi dari berbagai sumber mengenai beberapa
peristiwa awal proklamasi Indonesia
- Problem Statement ( mengidentifikasi masalah)
- Guru memberikan pertanyaan secara mandiri terkait dengan indikator.
- Peserta didik menjawab pertanyaan secara mandiri berdasarkan pemahaman Peserta didik
yang diperoleh dari hasil literasi
- Peserta didik secara berkelompok melakukan eksplorasi di berbagai sumber materi yang
relevan
- Setiap Peserta didik mengajukan dugaan/jawaban secara tertulis atas pertanyaan yang
diberikan berdasarkan dugaan jawaban
- Melakukan verifikasi
- Kelompok dari peserta didik yang sebangku bertemu dengan kelompok yang lain untuk
mendiskusikan hasil jawaban kelompok pasangan masing-masing
- hasil presentasi kelompok kecil dengan kelompok besar didiskusikan kembali untuk
diverifikasi agar jawaban yang didapatkan dapat dipertanggunjawabkan secara keilmuan
- Generalisasi (menyimpulkan)
Pasangan-pasangan yang telah berhasil memverifikasi semua jawaban berdasarkan informasi
yang telah mereka peroleh sebagai hasil literasi untuk disimpulkan menjadi jawaban bersama

 Penutup

- Dibantu oleh guru, peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada indikator yang
dipelajari
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya dengan mempelajari.

pg. 9 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi


PENILAIAN
Teknik penilaian:

- Sikap : Observasi dan jurnal


- Pengetahuan : Tes lisan dan tes tulis
- Keterampilan : Produk dan unjuk kerja

Jakarta, 9 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMAN 100 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. SUNARYANTO, M.,Pd Dra. MADE MAITRI NATIH


NIP. 19680708197731008 NIP. 1962011419988032002

pg. 10 // RPP SE no 14 thn 2020 / XI/Sosiologi