RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / I

Tema / Sub tem : 1.Indahnya Kebersamaan / 3.Bersyukur Atas

Keberagaman

Pembelajaran : 5 (lima)

Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh.
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non
lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi
 konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola
kecil.
IPA

3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan

indra pendengaran.
4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

C. INDIKATOR
PJOK
1. Mendemonsrasikan keterampilan memukul, melempar dan menangkap bola,
serta keterampilan berlari dalam permainan kasti.
IPA
1. Membedakan bunyi pantul (gema dan gaung).
2. Menarik kesimpulan hasil percobaan sifat bunyi, bahwa bunyi dapat
dipantulkan dan diserap.
Bahasa Indonesia
1. Menulis laporan kegiatan percobaan tentang sifat bunyi yang dapat
dipantulkan dan diserap dengan menggunakan kosakata baku.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain kasti, siswa mampu mengaplikasikan keterampilan
memukul, melempar, dan menangkap bola, serta keterampilan berlari dengan
benar.
 2. Setelah melakukan percobaan dan membaca teks, siswa mampu membedakan
bunyi pantul (gema dan gaung) dengan benar.
3. Dengan menggunakan kosakata baku, siswa mampu menuliskan hasil
percobaan tentang sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap dengan
benar.

E. MATERI AJAR
1. Bermain kasti.
2. Bereksplorasi dengan bunyi.
3. Menulis laporan dengan kosa kata baku.

F. ALOKASI WAKTU
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN / MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Tematik
 Metode : Permainan, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).
 Mengecek kehadiran peserta didik. 10
Pendahuluan
 Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan kegiatan Menit

berolahraga.
Inti  Siswa pergi ke lapangan untuk melakukan kegiatan 185
Menit
berolahraga..
 Siswa memeragakan aktivitas lempar tangkap bola kecil
berdasarkan contoh yang diberikan guru.
 Siswa melaksanakan aktivitas lempar tangkap bola kecil
 secara berpasangan.
 Siswa mempraktikkan keterampilan melempar dan
menangkap bola dalam permainan kasti.
 Setelah mempraktikkan permainan kasti, siswa menjawab
pertanyaan pada buku dan mendiskusikannya dengan teman.
 Siswa pergi ke perpustakaan untuk mencari informasi tentang
permainan kasti, seperti cara bermain, jenis bola dan pemukul
yang digunakan, ukuran lapangan, dan sebagainya.
 Siswa diajak keluar kelas untuk berteriak keras-keras di
lapangan, kemudian berteriak di kamar mandi.
 Siswa membandingkan perbedaan keduanya.
 Siswa membaca informasi tentang gendang yang ada pada
buku siswa.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa
seputar pembelajaran sebelumnya tentang bunyi.
 Siswa melakukan percobaan tentang bunyi, untuk
membuktikan sifat bunyi, yaitu bunyi dapat dipantulkan dan
dapat diserap.
 Setelah percobaan, guru bertanya: kesimpulan apa yang dapat
siswa ambil setelah percobaan? Siswa berdiskusi dalam
kelompok.
 Guru berkeliling untuk membantu siswa mengingat percobaan
tadi dan memberikan pertanyaan.
 Siswa menuliskan laporan percobaan di tabel yang tersedia
dengan menggunakan kosakata baku.
 Siswa menulis perenungan pada buku siswa.
 Siswa berdiskusi menemukan percobaan lain yang dapat
membuktikan sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap,
kemudian menceritakannya kepada siswa lain.
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15
Menit
pembelajaran pada pertemuan hari itu.
  Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Guru melakukan penilaian.
 Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa selalu
bekerjasama ketika melakukan permainan kasti secara
berpasangan
 Salam dan doa penutup.

I.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Buku Tematik Terpadu Kelas IV SD Kurikulum 2013.

 Media : Bola kecil, pemukul kayu, piring kaca, piring
plastik, piring kaleng, gabus, dua tabung kertas, beberapa buku,
arloji yang berdetak.

J. PENILAIAN

1. Keterampilan bermain kasti dinilai dengan daftar periksa. (PJOK)

Beri tanda centang (√) pada kriteria yang mampu dilakukan siswa.
No. Kriteria Sikap / keterampilan Ya Tidak
1.Sikap Pantang menyerah
Berusaha
Berani
2.Permainan Memukul bola
Menangkap bola
kasti
Melempar bola
hingga mengenai
lawan/sasaran
Berlari

No. No.
2. Laporan percobaan sifat bunyi dinilai dengan rubrik. (Bahasa Indonesia)

Kriteria Bagus Cukup Berlatih lagi

Kerapian penulisan Laporan ditulis Laporan ditulis Laporan ditulis
laporan dengan sangat rapi. dengan dengan tidak rapi.
percobaan cukup rapi.
(3) √ (2) (1)
Semua kata Cukup banyak Kurang
Penggunaan
menggunakan menggunakan menggunakan
kosakata
kosakata baku. kosakata kosakata baku.
baku
baku.
(3) (2) √ (1)

Catatan : Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total nilai x 10
6
Contoh : 5 x 10 = 8,3
6

Contoh Format Laporan Percobaan Siswa :

LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN

Nama Percobaan :
Tujuan Percobaan :
Alat-alat yang dibutuhkan :
Langkah kerja :
Kesimpulan :

3. Kesimpulan percobaan sifat bunyi dinilai dengan daftar periksa. (IPA)

Kriteria Ya Tidak
Siswa mampu membedakan bunyi pantul (gema dan
gaung) dengan benar.
Siswa mampu menemukan kesimpulan hasil percobaan
sifat bunyi dalam bentuk laporan percobaan dengan benar.

4. Penilaian sikap (disiplin, sportif, kerja sama, dan rasa ingin tahu).

Mengetahui ……...., ………………… 2013

Kepala SD/MI ……. Guru Kelas IV

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………….. NIP : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / I

Tema / Sub tem : 1.Indahnya Kebersamaan / 3.Bersyukur Atas

Keberagaman

Pembelajaran : 6 (enam)

Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
SBdP

3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak

tangan.
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal.

Matematika
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan
dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan.
 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait
dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta
memeriksa kebenarannya.

C. INDIKATOR
SBdP
1. Menyanyikan lagu ‘Syukur’ dengan nada dan syair yang benar dan memahami
maknanya.
Matematika
1. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan keterampilan membulatkan bilangan, siswa mampu menemukan jawaban
dari soal hitung penaksiran dengan benar.
2. Dengan melihat notasi musik lagu “Syukur”, siswa mampu menunjukkan
keterampilan bernyanyi dengan nada dan syair yang benar dan memahami
maknanya.
3. Setelah mengulang materi pembelajaran, siswa mampu menyelesaikan soal-soal
dalam evaluasi dengan benar.

E. MATERI AJAR
1. Memahami makna lagu “Syukur”.
2. Bereksplorasi dengan penaksiran.

F. ALOKASI WAKTU
6 X 35 Menit
 G. PENDEKATAN / MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Tematik
 Metode : Tanya jawab, pemberian tugas, diskusi

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).
 Mengecek kehadiran peserta didik. 10
Pendahuluan
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang keberagaman Menit

di Indonesia.
 Siswa menyanyikan lagu “Syukur” ciptaan H. Mutahar
dengan nada dan syair yang tepat seperti tampak pada notasi
musik.
 Siswa memerhatikan lirik lagu “Syukur” dengan cermat.
 Siswa mendiskusikan makna lagu tersebut secara
berpasangan. 185
Inti
 Siswa menuliskan hasil diskusi di dalam buku siswa. Menit

 Siswa menjawab pertanyaan terkait lagu “Syukur”.

 Siswa mengerjakan soal-soal penaksiran untuk menguatkan
pemahaman tentang materi tersebut.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan dari beberapa mata
pelajaran yang telah dipelajari.

untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang

telah diikuti.
  Guru melakukan penilaian.
 Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa selalu
peduli dan banga terhadap warisan budaya kita seperti lagu-
lagu daerah.
 Salam dan doa penutup.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Buku Tematik Terpadu Kelas IV SD Kurikulum 2013.

 Media : Alat musik pengiring lagu “Syukur”.

J. PENILAIAN

1. Keterampilan bernyanyi dinilai dengan daftar periksa. (SBdP)

Siswa menyanyikan lagu “Syukur”. Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menyanyikan lagu dengan nada yang benar.
Siswa dapat melantunkan syair dengan lengkap dan benar.
Siswa dapat menyanyi dengan tinggi rendah nada yang sesuai.

2. Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka. (Matematika)

3. Evaluasi dinilai dengan angka.
4. Penilaian sikap (percaya diri, rasa ingin tahu, dan cermat).

5. Penilaian Tertulis

LEMBAR KERJA SISWA

 Tentukan taksiran nilai – nilai berikut !
1. 30 X 30 =
2. 90 : 30 =
3. Pada zaman dahulu, ada seorang raja yang mengadakan sayembara. Siapa
yang bisa mendengarkan derap kaki kuda paling jauh akan mendapatkan
hadiah berupa emas satu karung. Ada tiga jawara yang menjadi peserta.
Jawara pertama mendengarkan dengan menempelkan telinganya ke danau
yang tenang. Jawara kedua mendengarkan dengan menempelkan telinganya
ke tanah. Jawara ketiga mendengarkan dengan menggunakan corong di
telinganya. Menurut kamu, siapakah yang akan menjadi juara? Jelaskan
jawabanmu!
4. Jelaskan perbedaan gaung dan gema!
5. Sebutkan contoh benda-benda yang dapat menyerap dan memantulkan bunyi!

KUNCI JAWABAN
1. 30 X 30 = 900
2. 90 : 30 = 3
3. Yang akan menjadi juara pada sayembara itu adalah jawara kedua karena ia
menempelkan telinganya ke tanah. Tanah merambatkan bunyi paling cepat di
antara media lainnya karena ia lebih rapat.
4. Gaung merupakan bunyi pantul yang datangnya bersamaan dengan bunyi asli
yang belum selesai terucapkan. (Bunyi yang terdengar tidak jelas).
Sedangkan Gema merupakan bunyi pantul yang datangnya setelah bunyi asli
selesai terucapkan. Jadi, bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah bunyi
asli.
5. Contoh benda menyerap bunyi: karpet, goni, kertas, kain, busa, dan wol.
Contoh benda memantulkan bunyi: kayu, kaca, dinding, dan besi.

Penskoran : Jumlah jawaban yang benar x 10

Jumlah skor

Keterangan : Masing-masing jawaban yang benar = 20

 Jadi jumlah skor yang benar 20 x 5 = 100

Mengetahui ……...., ………………… 2013

Kepala SD/MI ……. Guru Kelas IV

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………….. NIP : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / I

Tema / Sub tema : 1.Indahnya Kebersamaan / 4. Bangga pada Budayaku

Pembelajaran : 1 (satu)

Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
PPKn

4.1 Mengelompokkan kesamaan identitas, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa,

rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan
orang tua) di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

Matematika

4.16 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang
disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
SBdP
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
C. INDIKATOR

PPKn

1. Mengamati pakaian adat setempat dan bahan-bahan yang digunakan untuk

membuatnya.

Matematika

1. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan pengukuran.

SBdP

1. Mendeskripsikan bahan-bahan dan perlengkapan untuk pakaian adat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati pakaian adat setempat, siswa mampu mengetahui tentang bahan-
bahan yang digunakan untuk membuat pakaian adat secara lengkap.
2. Siswa mampu mengetahui tentang apa saja hiasan pelengkap pakaian adat tersebut dan
terbuat dari bahan apa.
3. Setelah mengetahui bahan-bahan yang terdapat pada pakaian adat, siswa mampu
menghitung luas bahan yang diperlukan untuk membuatnya.

E. MATERI AJAR
1. Mengenal pakaian adat setempat.
2. Bereksplorasi dengan pakaian adat.

F. ALOKASI WAKTU
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN / MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
  Model : Tematik
 Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menunjukkan beberapa gambar pakaian adat dari
beberapa provinsi.
10
Pendahuluan  Siswa mengamati gambar, kemudian diminta menyampaikan Menit
pendapat dan perasaannya setelah melihat gambar tersebut.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu
mengenal pakaian adat setempat.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai kegiatan
yang akan dilaksanakan selama pembelajaran, yaitu
melaksanakan kegiatan pembelajaran diskusi mencari
pasangan gambar sesuai dengan provinsi dan percobaan
dengan bantuan Lembar Kegiatan.
 Peserta didik mendengarkan arahan guru agar dalam kegiatan 185
Inti
diskusi dapat bekerjasama dengan baik, santun dan Menit

menghargai pendapat teman.

 Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya
tentang fakta-fakta yang terdapat pada pakaian adat.
 Siswa mendiskusikan jawaban-jawaban yang diungkapkan
dengan bimbingan guru.
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15
Menit
pembelajaran pada pertemuan hari itu.
 Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
 telah diikuti.
 Guru melakukan penilaian.
 Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa selalu
peduli dan banga terhadap warisan budaya kita seperti
pakaian adat tradisional setempat.
 Salam dan doa penutup.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Buku Tematik Terpadu Kelas IV SD Kurikulum 2013

 Media : Gambar pakaian adat tradisional

J. PENILAIAN

1. Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Mengenal Pakaian Adat Tradisional

No
Kriteria Terlihat (√ ) Belum Terlihat (√ )
.
1. Partisipasi siswa mengikuti instruksi guru
untuk mengamati gambar pakaian adat.
2. Kemampuan siswa menceritakan hasil
pengamatan.

2. Tes Tertulis (skor)

Pasangkanlah gambar pakaian adat di bawah ini sesuai dengan
daerahnya masing-masing !
 1. a. Aceh

2. b. Bali

3. c. NTT

4. d. Jawa Barat

KUNCI JAWABAN

1. d. Jawa Barat
 2. c. NTT
3. a. Aceh
4. b. Bali

Penskoran : Jumlah jawaban yang benar x 10

Jumlah skor

Keterangan : Masing-masing jawaban yang benar = 25

Jadi jumlah skor yang benar 25 x 4 = 100

Mengetahui ……...., ………………… 2013

Kepala SD/MI ……. Guru Kelas IV

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………….. NIP : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / I

Tema / Sub tema : 1.Indahnya Kebersamaan / 4. Bangga pada Budayaku

Pembelajaran : 2 (dua)

Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
4.1Mengelompokkan kesamaan identitas, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan
orang tua) di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

SBdP
2.1Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

C. INDIKATOR

PPKn
 1.Mengamati makanan tradisional dan bahan-bahan yang diperlukan untuk
membuatnya

SBdP
1.Mendeskripsikan bahan-bahan dan cara membuat makanan tradisional

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar makanan tradisional, siswa mampu

mengetahui bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat makanan tradisional.
2. Siswa mampu membuat makanan tradisional.
3. Setelah membuat makanan tradisional, siswa mampu menyajikannya
secara lebih menarik, dan menceritakan tentang bahan serta cara membuat
makanan tradisional.

E. MATERI AJAR
1.Mengenal makanan tradisional
2.Membawa dan menata makanan tradisional
3.Menceritakan pengalaman dengan tulisan

F. ALOKASI WAKTU
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN / MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Tematik
 Metode : Tanya Jawab, Pemberian Tugas, Diskusi, Demonstrasi

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menunjukkan beberapa gambar makanan tradisional.
 Siswa mengamati gambar dengan seksama dengan melihat
beberapa aspek yang ditinjau seperti : bahan, penampilan,
10
Pendahuluan rasa, cara memasak, cara penyajian, cara memakan, serta Menit
waktu penyajian terkait upacara adat.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu
mengenal makanan tradisional.

 Siswa mendengarkan penjelasan mengenai kegiatan yang

akan dilaksanakan selama pembelajaran, yaitu melaksanakan
kegiatan pembelajaran diskusi dengan memaparkan fakta-
fakta hasil pengamatan yang terkait dengan makanan
tradisional.
 Siswa mendengarkan arahan guru agar dalam kegiatan diskusi
dapat bekerjasama dengan baik, santun dan menghargai
pendapat teman. 185
Inti
 Siswa diberi kesempatan untuk membaca buku-buku referensi Menit

tentang makanan tradisional.

 Siswa diberi kesempatan untuk membuat makanan
tradisional.
 Siswa menceritakan pengalamannya membuat makanan
tradisional tentang bahan, cara memasak, cara memakan,
keunikan, kebanggaan serta bagaimana menata dan
menyajikan makanan tradisional agar terlihat lebih menarik.
Penutup  Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15
Menit
pembelajaran pada pertemuan hari itu.
 Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
 telah diikuti.
 Guru melakukan penilaian.
 Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa selalu
peduli dan banga terhadap warisan budaya kita seperti
makanan tradisional.
 Salam dan doa penutup.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Buku Tematik Terpadu Kelas IV SD Kurikulum 2013.

 Media : Gambar Makanan Tradisional.
.
J. PENILAIAN

1. Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Mengenal Makanan Tradisional

No
Kriteria Terlihat (√ ) Belum Terlihat (√ )
.
1. Partisipasi siswa mengikuti instruksi guru
untuk mengamati gambar makanan
tradisional.
2. Kemampuan siswa menceritakan hasil
pengamatan.

2. Tes Tertulis (skor)

Jelaskanlah asal makanan tradisional di bawah ini serta bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuatnya !
1.
 Lempah Kuning

3.

Ketan Uli

4.

Seruit

5.

Tumpeng

KUNCI JAWABAN

1. Lempah kuning merupakan makanan tradisional daerah Pangkalpinang. Bahan utama

dalam masakan lempah Kuning ini adalah Ikan.
2. Ketan uli merupakan makanan khas bagi masyarakat Betawi. Bahan utama dalam
masakan ketan uli adalah beras ketan.
3. Seruit merupakan makanan tradisional daerah lampung. Bahan utama dalam
masakan seruit adalah ikan dengan sambal terasi.
4. Tumpeng merupakan makanan ciri khas masyarakat jawa. Bahan utama dalam
masakan tumpeng adalah nasi yang dibentuk kerucut beserta lauk pauknya.

Penskoran : Jumlah jawaban yang benar x 10

Jumlah skor

Keterangan : Masing-masing jawaban yang benar = 25

Jadi jumlah skor yang benar 25 x 4 = 100

3. Penilaian Produk membuat makanan tradisional.

Mengetahui ……...., ………………… 2013

Kepala SD/MI ……. Guru Kelas IV

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………….. NIP : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / I

Tema / Sub tema : 1.Indahnya Kebersamaan / 4. Bangga pada Budayaku

Pembelajaran : 3 (tiga)

Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

PJOK
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktifitas fisik
dalam bentuk permainan.

Bahasa Indonesia
a. Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indera serta
penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosa kata baku.

C. INDIKATOR
 PJOK
1.Mendemonstrasikan keterampilan cara bermain permainan tradisional.

Bahasa Indonesia
1.Menulis laporan tentang ide agar permainan tradisional menjadi lebih menarik
dengan menggunakan kosa kata baku.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Dengan mengamati salah satu jenis permainan tradisional, siswa mampu

mengaplikasikan cara dan aturan main yang benar.
2.Siswa mampu membuat model atau aturan bermain baru yang lebih seru.

E. MATERI AJAR
1.Mengenal permainan tradisonal.
2.bereksplorasi dengan permainan tradisional.
3.Menulis laporan dengan kosa kata baku.

F. ALOKASI WAKTU
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN / MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Tematik
 Metode : Permainan, Diskusi, Pemberian Tugas

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius). 10
Menit
  Mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menunjukkan beberapa gambar ataupun video
permainan tradisional.
 Siswa mengamati gambar ataupun video permainan
tradisional tersebut serta mengamati tata cara bermain
(persiapan, alat atau bahan yang diperlukan, jumlah pemain,
dan peraturan).
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu
mengenal permainan tradisional.
 Guru meminta siswa untuk memilih salah satu jenis
permainan tradisional.
 Siswa mendengarkan penjelasan mengenai kegiatan yang
akan dilaksanakan selama pembelajaran, yaitu melaksanakan
kegiatan di luar kelas untuk bermain bersama sesuai dengan
jenis permainan yang sudah dipilih.
 Usai permainan siswa kembali ke dalam kelas untuk
melakukan kegiatan diskusi tentang fakta-fakta yang terdapat
pada permainan tradisional.
 Siswa mendengarkan arahan guru agar dalam kegiatan diskusi
dapat bekerjasama dengan baik, santun dan menghargai 185
Inti
pendapat teman. Menit

 Siswa diajak mengkritisi permainan tradisional yang telah

mereka mainkan dengan pertanyaan-pertanyaan yang telah
dipersiapkan guru.
 Siswa diberi kesempatan untuk membaca buku-buku referensi
tentang permainan tradisional ataupun bertanya kepada orang
tua atau narasumber.
 Setelah itu siswa dapat mensimulasikan cara bermain yang
lebih menantang dan menarik.
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15
Menit
 pembelajaran pada pertemuan hari itu.
 Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Guru melakukan penilaian.
 Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa selalu
peduli dan banga terhadap warisan budaya kita seperti
permainan tradisional.
 Salam dan doa penutup.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Buku Tematik Terpadu Kelas IV SD Kurikulum 2013.

 Media : Gambar dan Video Permainan Tradisional.
J. PENILAIAN

1. Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Mengenal Permainan Tradisional

No
Kriteria Terlihat (√ ) Belum Terlihat (√ )
.
1. Partisipasi siswa mengikuti instruksi guru
untuk mengamati gambar permaianan
tradisional.
2. Kemampuan siswa memainkan permaianan
tradisional.

2. Tes tertulis dalam bentuk uraian.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Tuliskan 5 contoh permainan tradisional yang menggunakan alat di sekitar
tempat tinggalmu !
 2. Tuliskan 5 contoh permainan tradisional yang tidak menggunakan alat di
sekitar tempat tinggalmu !

KUNCI JAWABAN
1. 5 contoh permainan tradisional yang menggunakan alat antara lain :
1. membawa kelereng di atas sendok
2. mengendalikan kuda
3. memasukkan bolpoin ke dalam botol
4. berlomba memindahkan balok
5. berlomba mendribel bola

2. 5 contoh permainan tradisional yang tidak menggunakan alat antara lain :

1. Kucing dan tikus
2. Kuda masuk terowongan
3. Gobak sodor
4. Hijau – hitam
5. Loncat kodok estafet

Penskoran : Jumlah jawaban yang benar x 10

Jumlah skor

Keterangan : Masing-masing jawaban yang benar = 50

Jadi jumlah skor yang benar 50 x 2 = 100
 3. Penilaian Produk ( laporan tentang mensimulasikan cara bermain yang lebih
menantang dan menarik).

Mengetahui ……...., ………………… 2013

Kepala SD/MI ……. Guru Kelas IV

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………….. NIP : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / I
Tema / Sub tema : 1.Indahnya Kebersamaan / 4. Bangga pada Budayaku

Pembelajaran : 4 (empat)

Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
SBdP
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

C. INDIKATOR
SBdP
1. Mempersiapkan diri untuk keperluan pameran.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Dengan mengamati segala bentuk pakaian, makanan, dan permaianan
tradisional, siswa mampu untuk mempersiapakan keperluan bahan pameran.

E. MATERI AJAR
 1. Bereksplorasi dengan persiapan pameran.
2. Berdiskusi kelompok.

F. ALOKASI WAKTU
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN / MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Tematik
 Metode : Diskusi dan Demonstrasi

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok (pakaian adat,
10
Pendahuluan makanan tradisional, permainan tradisional). Menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut tentang persiapan semua bahan sesuai dengan
kelompoknya masing-masing untuk keperluan pameran.
 Siswa menyiapkan bahan presentasi, pajangan, dan simulasi
sesuai dengan pilihan kelompok. 185
Inti
 Siswa mendengarkan arahan dan motivasi yang diberikan Menit

guru agar percaya diri ketika pameran berlangsung.

Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15
Menit
pembelajaran pada pertemuan hari itu.
 Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik
 untuk bertanya apabila masih ada yang kurang jelas terhadap
pameran yang akan dilaksanakan.
 Salam dan doa penutup.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Buku Tematik Terpadu Kelas IV SD Kurikulum 2013.

 Media : Bahan presentasi, pajangan, dan simulasi untuk pameran.

J. PENILAIAN

1. Penilaian proses selama mempersiapkan bahan presentasi, pajangan, dan

simulasi.
2. Penilaian sikap selama bekerja kelompok.

Mengetahui ……...., ………………… 2013

Kepala SD/MI ……. Guru Kelas IV

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………….. NIP : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / I
Tema / Sub tema : 1.Indahnya Kebersamaan / 4. Bangga pada Budayaku

Pembelajaran : 5 (lima)

Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
SBdP
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.

C. INDIKATOR
SBdP
1.Mendemonstrasikan hasil kerja dalam bentuk pameran.

IPS
 1. Bersikap sopan dan santun serta ramah tamah dalam interaksi dengan pengunjung
pameran.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. .Dengan diselenggaraknnya pameran, siswa mampu berdemontrasi dengan hasil karya
yang ditampilkan.
2. Siswa mampu menjelaskan dan menyampaikan hasil kerja kepada pengunjung
pameran.
3. Siswa mampu bersikap sopan dan santun serta ramah kepada pengunjung pameran.

E. MATERI AJAR
1. Bereksplorasi dengan pameran.
2. Menceritakan hasil karya.

F. ALOKASI WAKTU
6 X 35 Menit

G. PENDEKATAN / MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Tematik
 Metode : Demonstrasi

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius). 10
Menit
 Mengecek kehadiran peserta didik.
  Guru menata ruang kelas untuk kebutuhan pameran.
 memberikan motivasi kepada peserta didik untuk percaya diri
dan berlaku sopan ketika kegiatan pameran berlangsung.
 Siswa melaksanakan kegiatan pameran yang bertemakan
185
Inti tentang pakaian adat, makanan tradisional, permainan
Menit
tradisional.
 Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang kegiatan pameran 15
Penutup
yang telah dilaksanakan Menit

 Salam dan doa penutup.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Buku Tematik Terpadu Kelas IV SD Kurikulum 2013.

 Media : Pajangan-pajangan untuk keperluan pameran.
J. PENILAIAN

I. Penilaian proses dalam mempresentasikan haisl karya kepada para pengunjung.

J. Penilaian sikap selama pameran berlangsung.

Mengetahui ……...., ………………… 2013

Kepala SD/MI ……. Guru Kelas IV

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………….. NIP : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / I

Tema / Sub tema : 1.Indahnya Kebersamaan / 4. Bangga pada Budayaku

Pembelajaran : 6 (enam)

Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
4.4 Menyajikan teks cerita pengalaman tentang lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosa kata baku.
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
1. Mengolah informasi dengan mengingat kejadian yang telah dialami dalam
bentuk peta pikiran.
2. Menulis secara mandiri dengan memilih dan memilah kosa kata baku untuk
tulisan reflektif

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1.Dengan terselesaikannya pembelajaran dan pameran, siswa mampu mengingat
kejadian yang dilalui.
2.Siswa mampu menuliskan kesan terhadap pengalaman yang telah dialami.
3.Siswa mampu menulis secara reflektif tentang rencana perbaikan untuk
pembelajaran ke depannya.

E. MATERI AJAR
1. Mengingat pembelajaran sebelum dan sesudah pameran.
2. Menceritakan pengalaman melalui tulisan.
3. Menulis rencana perbaikan.

F. ALOKASI WAKTU
3X 35 Menit

G. PENDEKATAN / MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Tematik
 Metode : Demonstrasi dan Pemberian Tugas

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).
 Mengecek kehadiran peserta didik.
10
Pendahuluan  Guru meminta siswa mengingat-ingat kejadian-kejadian yang Menit
telah berlangsung selama pembelajaran sampai dengan
kegiatan pameran.
Inti  Siswa diminta menuliskan kejadian-kejadian yang telah 185
Menit
dilalui selama pembelajaran sampai dengan kegiatan pameran.
 Siswa diminta menuliskan pengalamannya selama
pembelajaran sampai dengan kegiatan pameran ( puas atau
 tidak puas, senang atau tidak senang, gelisah atau mantap)
 Siswa menuliskan rencana perbaikan kedepannya
 Guru mengumpulkan tulisan-tulisan renungan siswa
selanjutnya dipajang di ruang-ruang kelas agar bisa dipelajari 15
Penutup
dan dipahami teman-teman. Menit

 Salam dan doa penutup.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber : Buku Tematik Terpadu Kelas IV SD Kurikulum 2013.

 Media : Pajangan-pajangan yang digunakan pada pameran.

J. PENILAIAN

1. Penilaian proses dalam menuliskan rencana-rencana perbaikan untuk

pembelajaran kedepannya
2. Penilaian unjuk kerja dalam menyampaikan hasil tulisan untuk rencana-rencana
perbaikan pada pembelajaran kedepannya
.

Mengetahui ……...., ………………… 2013

Kepala SD/MI ……. Guru Kelas IV

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : …………………….. NIP : ………………………