RPP SMP Kelas 8 SBK

RPP Seni Budaya (SBK)
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SENI BUDAYA (SBK)
SMP/ MTS
Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
CV. AZ-ZAHRA
1

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ...............................

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Menggambar Model
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Menerima, menanggapi dan 1.1.1 Menerima keragaman dan

menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah di
keunikan karya seni rupa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
daerah sebagai bentuk rasa Yang Maha Esa
syukur terhadap anugerah
Tuhan 1.1.2 Menghargai keragaman dan
keunikan karya seni rupa daerah di
Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2. 2.1. Menunjukkan sikap 2.1.1 Menghargai orang lain dalam

menghargai, jujur, disiplin, aktivitas berkesenian
melalui aktivitas
2
berkesenian 2.1.2 Mengekspresikan ide dan perasaan

secara jujur dalam aktivitas
berkesenian
2.1.3 Mengikuti aktivitas
berkesenian secara disiplin
3. 3.1 Memahami konsep dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar

prosedur menggambar model.
model pada berbagai bahan 3.1.2 Menjelaskan langkah-langkah
dan beragam teknik. menggambar model.
4. 4.1 Menggambar model pada 4.1.1 Menggambar model wajah teman

berbagai bahan dan sebangku.
beragam teknik. 4.1.2 Menggambar model alam benda
pada kertas ukuran A4.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gambar model.
2. Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
3. Mengidentifikasi karakter objek gambar model.
Pertemuan 2
4. Menggambar model sesuai karakter objek gambar.
Pertemuan 3
Pertemuan 4
3

3. Menggambar model sesuai karakter objek gambar
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Menggambar model.
 Alur pembelajaran
 Tujuan pembelajaran
 Konsep dan prosedur menggambar model
Pertemuan 2
Menggambar model
 Menggambar model wajah teman sebangku.
 Identifikasi jenis objek gambar model (alam benda).
Pertemuan 3
Konsep dan prosedur menggambar model
 Prinsip-prinsip menggambar model.
 Unsur-unsur dalam menggambar model.
Alat dan bahan menggambar model.
Pertemuan 4
Teknik menggambar model (alam benda).
Praktik menggambar model alam benda.
E. Metode Pembelajaran
1. Pembelajaran Saintifik
2. Pembelajaran Kontekstual
3. Pembelajaran Kooperatif
F. Sumber Belajar
1. Buku sumber:
a. Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 28 - 34).
b. Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya.
G. Media Pembelajaran
Video/audio visual, gambar model.
4
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
a. Pendahuluan (10 Menit)
1) Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
2) Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang gambar model.
3) Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan
video/audio visual tersebut.
4) Guru menyampaikan alur pembelajaran.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti (100 Menit)
Peserta didik melakukan kegiatan-kegiatan sebagai berikut:
Mengamati
1) Mengamati video/audio visual tentang gambar model.
2) Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur menggambar model
alam benda.
Menanya
3) Menanyakan hal-hal yang kurang jelas atau belum tahu yang ditemukan saat
melakukan proses pengamatan dan studi pustaka
Mencoba
4) Menjelaskan pengertian gambar model.
5) Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
6) Mengidentifikasi karakter objek gambar model.
Menalar
7) Membuat kesimpulan konsep dan prosedur menggambar model alam benda
Menyaji
8) Mempresentasikan hasil pengamatan gambar model.
c. Penutup (10 Menit)
1) Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
2) Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan
alat untuk menggambar model.
3) Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran
berikutnya
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
5
Pertemuan 2
2) Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar model wajah
yang benar. Memberi pertanyaan tentang konsep dan prosedur menggambar
model alam benda.
Mengamati
1) Mengamati video/audio visual tentang cara menggambar model wajah yang
benar.
2) Mengamati guru yang memeragakan cara menggambar model wajah yang
benar.
Menanya
3) Menanyakan hal-hal yang kurang jelas yang ditemukan saat melakukan proses
pengamatan
Mencoba
4) Berlatih menggambar model wajah dengan teknik yang benar.
5) Menggambar model wajah dengan teknik yang benar.
Menyaji
6) Menggambar model wajah dengan teknik yang benar.
2) Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk berlatih menggambar
model alam benda.
berikutnya
6
Pertemuan 3
2) Apersepsi: Menjelaskan tentang cara menggambar model wajah yang benar.
cara menggambar model wajah yang benar.
Mengamati
1) Mengamati video/audio visual tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,
kesatuan, unsur-unsur dalam menggambar model, alat dan bahan menggambar
model.
2) Mengamati guru yang menjelaskan tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,
model.
Menanya
pengamatan
Mencoba
4) Berlatih membuat komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan.
5) Berlatih menerapkan unsur-unsur dalam menggambar model.
Menyaji
6) Menampilkan/membuat komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan.
Dengan menggunakan barang-barang bekas, yang disusun di atas meja. Dan
menunjukkan unsur-unsur rupa yang terdapat pada barang-barang bekas
tersebut.
2) Peserta didik mencatat tugas berupa latihan yang diberikan guru.
berikutnya
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
7
Pertemuan 4
2) Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar model (alam
benda). Memberi pertanyaan tentang komposisi, proporsi, keseimbangan,
model.
cara menggambar model (alam benda).
Mengamati
1) Mengamati video/audio visual tentang menggambar model (alam benda).
2) Mengamati guru yang menjelaskan tentang teknik menggambar model (alam
benda).
Menanya
pengamatan
Mencoba
4) Berlatih menggambar model (alam benda).
5) Menggambar model (alam benda).
Menyaji
6) Menampilkan hasil menggambar model (alam benda) di depan kelas.
berikutnya
8
I. Penilaian
1. Sikap spritual dan sosial
a. Teknik Penilaian: observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
Indikator Pengamatan
No. Nama Nis Nilai Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes subyektif
b. Bentuk Instrumen: tes uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Jelaskan langkah-langkah menggambar model! 1
2. Apa yang dimaksud “Model” dalam menggambar? 1
3. Jelaskan pengertian gambar model! 1
Jumlah 3
9
3. Keterampilan
Gambarlah model alam benda pada kertas ukuran A4!
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui ......, ........................... 20...

Kepala Sekolah ................. Guru Mapel Seni Budaya
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
10
Lampiran 1:
Instrumen Penilaian Sikap Spritual dan Sosial
1.1. Lembar Observasi
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Petunjuk : Berilah tanda nilai pada kolom 1 - 8 sesuai dengan pengamatanmu!
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
11
Keterangan:
1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.
Nilai Akhir = (Jumlah : 40) × 4
1.2. Penilaian Pribadi

Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar menggambar model dengan sungguh-sungguh.
1.
o Ya o Tidak
Saya mampu menggambar model dengan teknik yang benar.
2.
o Ya o Tidak
Saya mengerjakan tugas menggambar model yang diberikan guru tepat
3. waktu.
o Ya o Tidak
4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat
pembelajaran menggambar model.
12
o Ya o Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menggambar
5. model.
o Ya o Tidak
1.3. Penilaian Antarteman
Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!
Nama teman yang dinilai :

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan
1. menggambar model.
o Ya o Tidak
Mengikuti pembelajaran menggambar model dengan penuh perhatian.
2.
o Ya o Tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.
3.
o Ya o Tidak
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada
4. pembelajaran menggambar model.
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih menggambar model.
5.
o Ya o Tidak
Menyerahkan tugas tepat waktu tentang menggambar model.
6.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan menggambar model.
7.
o Ya o Tidak
13
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian
A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI !

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar model!
2. Apa yang dimaksud “Model” dalam menggambar?
3. Jelaskan pengertian gambar model!
B. KUNCI JAWABAN :
1. Langkah-langkah menggambar model sebagai berikut:
1) Mempersiapkan objek gambar model yang akan digambar.
2) Mulailah membuat sketsa, yaitu menggambar bentuk global dengan
memperhatikan proporsi, bentuk, objek yang digambar.
3) Berikan kesan gelap terang pada setiap bagian objek dengan menggunakan
arsiran sampai terlihat perbedaannya.
4) Buatlah detail pada setiap objek.
5) Perjelas setiap bagian objek dengan warna yang sesuai model.
6) Penyelesaian akhir gambar dilakukan dengan penjelasan gambar sesuai
dengan karakter objek masing-masing yang digambar.
2. Model dalam menggambar adalah objek yang akan digambar.
3. Gambar model adalah gambar yang diawali dengan menentukan objek yang akan
dipindahkan ke atas bidang gambar.
14
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Praktik Gambar Model
Nama :
Kelas :
No. Aspek yang dinilai Skor Maksimun Nilai
1. Komposisi 10
2. Proporsi 20
3. Keseimbangan 10
4. Kesatuan 20
5. Bentuk 20
6. Gelap-terang 20
Jumlah 100
15

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ......................

Materi Pokok : Menggambar Ilustrasi
A. Kompetensi Inti
1. 1.1. Menerima, 1.1.1 Menerima keragaman dan keunikan karya

menanggapi dan seni rupa daerah di Indonesia sebagai
menghargai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
keragaman dan
keunikan karya 1.1.2 Menghargai keragaman dan keunikan karya
seni rupa daerah seni rupa daerah di Indonesia sebagai
sebagai bentuk anugerah Tuhan Yang Maha Esa
rasa syukur
terhadap anugerah
Tuhan
2. 2.1. Menunjukkan 2.1.1 Menghargai orang lain dalam aktivitas
sikap menghargai, berkesenian
16
jujur, disiplin,
melalui aktivitas 2.1.2 Mengekspresikan ide dan perasaan secara
berkesenian jujur dalam aktivitas berkesenian
2.1.3 Mengikuti aktivitas berkesenian secara

disiplin
3. 3.2. Memahami 3.2.1. Memahami teknik dan jenis ilustrasi.

konsep dan
prosedur 3.2.2. Menjelaskan langkah-langkah menggambar
menggambar ilustrasi.
ilustrasi dengan
teknik manual
atau digital. 3.2.3. Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
4. 4.2. Menggambar 4.2.1. Menggambar ilustrasi sesuai dengan cerita.

ilustrasi dengan
teknik manual
atau digital.
Pertemuan 1
1. Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
2. Mengidentifikasi jenis objek gambar ilustrasi.
3. Mengidentifikasi karakter objek gambar ilustrasi.
Pertemuan 2
1. Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi.
Pertemuan 3
17
Pertemuan 4
3. Menggambar sesuai karakter objek ilustrasi.
Pertemuan 1
 Alur pembelajaran
 Tujuan pembelajaran
 Mengamati gambar ilustrasi, menuliskan hasil pengamatan dan
mengomunikasikan hasil pengamatan.
Pertemuan 2
Menggambar ilustrasi
 Mengamati gambar ilustrasi, menuliskan hasil pengamatan dan
mengomunikasikan hasil pengamatan.
 Jenis-jenis gambar ilustrasi.
Pertemuan 3
Alat dan bahan.
Proses menggambar ilustrasi.
Pertemuan 4
Praktik menggambar ilustrasi.
E. Metode Pembelajaran
1. Pembelajaran Saintifik
2. Pembelajaran Kontekstual
3. Pembelajaran Kooperatif
F. Sumber Belajar
1. Buku sumber:
Video/audio visual, gambar ilustrasi.
18

Pertemuan 1
2) Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang gambar ilustrasi.
4) Guru menyampaikan alur pembelajaran.
Mengamati
1) Mengamati gambar, video/audio visual tentang gambar ilustrasi.
2) Melakukan studi pustaka tentang menggambar ilustrasi.
Menanya
3) Menanyakan hal-hal yang kurang jelas atau belum tahu yang ditemukan saat
Mencoba
4) Menuliskan hasil pengamatan.
Menalar
5) Membuat kesimpulan tentang hasil pengamatan menggambar ilustrasi.
Menyaji
6) Mempresentasikan hasil pengamatan gambar ilustrasi.
2) Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan
alat untuk menggambar ilustrasi.
berikutnya
Pertemuan 2
2) Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar ilustrasi yang
benar. Memberi pertanyaan tentang teknik dan jenis ilustrasi.
19

Mengamati
1) Melakukan studi pustaka tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis gambar
ilustrasi.
2) Mengamati guru yang menjelaskan tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis
gambar ilustrasi.
3) Mengamati gambar, video/audio visual tentang cara menggambar ilustrasi yang
benar.
Menanya
pengamatan
Mencoba
5) Menuliskan hasil pengamatan gambar ilustrasi.
Menyaji
berikutnya
Pertemuan 3
2) Apersepsi: Menjelaskan tentang menggambar ilustrasi, jenis-jenis gambar
ilustrasi.
cara menggambar model wajah yang benar.
Mengamati
1) Mengamati video/audio visual tentang proses menggambar ilustrasi.
2) Melakukan studi pustaka tentang alat dan bahan, proses menggambar ilustrasi.
3) Mengamati guru yang menjelaskan tentang alat dan bahan, proses menggambar
ilustrasi.
20
Menanya
pengamatan
Mencoba
5) Membuat kritik seni tentang gambar ilustrasi.
Menyaji
6) Membacakan kritik seni tentang gambar ilustrasi di depan kelas.
berikutnya
Pertemuan 4
2) Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar ilustrasi.
Memberi pertanyaan tentang alat dan bahan, proses menggambar ilustrasi.
cara menggambar model (alam benda).
Mengamati
1) Mengamati video/audio visual tentang menggambar ilustrasi yang benar.
2) Mengamati guru yang menjelaskan tentang teknik menggambar ilustrasi yang
benar.
Menanya
pengamatan
Mencoba
4) Menggambar ilustrasi sesuai dengan cerita dengan cara yang benar.
Menyaji
5) Menampilkan hasil menggambar ilustrasi di depan kelas.
21

berikutnya
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan langkah-langkah menggambar ilustrasi! 1
2. Apa yang dimaksud gambar ilustrasi? 1
Jumlah 2
22
3. Keterampilan
Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan cerita!
c. Kisi-kisi:
1. Kesesuaian gambar dengan tema (cerita atau narasi) 1
2. Irama 1
3. Komposisi 1
4. Proporsi 1
5. Keseimbangan 1
6. Kesatuan 1
7. Bentuk 1
8. Gelap-terang 1
Jumlah 8
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
23
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
24
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
25
Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan menggambar ilustrasi, isilah
kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar menggambar ilustrasi dengan sungguh-sungguh.
1.
o Ya o Tidak
Saya mampu menggambar ilustrasi dengan teknik yang benar.
2.
o Ya o Tidak
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.
3.
o Ya o Tidak
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat
4. pembelajaran menggambar ilustrasi.
o Ya o Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menggambar
5. ilustrasi.
o Ya o Tidak
26
Setelah kamu belajar menggambar ilustrasi, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. menggambar ilustrasi.
o Ya o Tidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat
o Ya o Tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru dalam pembelajaran
o Ya o Tidak
4. pembelajaran menggambar ilustrasi.
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih menggambar ilustrasi.
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan menggambar ilustrasi.
6.
o Ya o Tidak
27
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar ilustrasi!
2. Apa yang dimaksud gambar ilustrasi?
B. KUNCI JAWABAN :
1. Langkah-langkah menggambar ilustrasi sebagai berikut:
1. Menentukan tema gambar berdasarkan cerita atau narasi.
2. Menentukan jenis gambar ilustrasi yang akan dibuat.
3. Menentukan irama, komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan pada
objek gambar.
4. Menggambar sketsa global yang disesuaikan dengan cerita atau narasi.
5. Memberikan arsiran atau warna pada objek gambar sesuai karakter cerita.
2. Gambar ilustrasi adalah gambar yang memperjelas ide cerita atau narasi.
28
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Praktik Gambar Ilustrasi
Nama :
Kelas :
1. Kesesuaian gambar dengan tema 20

(cerita atau narasi)
2. Irama 10
3. Komposisi 10
4. Proporsi 10
5. Keseimbangan 10
6. Kesatuan 10
7. Bentuk 10
8. Gelap-terang 20
Jumlah 100
29

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ………

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Musik)
Alokasi Waktu : 2x 40 menit x (4 pertemuan)
Materi Pokok : Gaya dan Bernyanyi Lagu Daerah
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik
sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
30
4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang
Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan
2. Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musik tentang Memahami dan
menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
3. Mewujudkan rencana menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
mencoba) tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara
unisono atau perseorangan dengan menggunakan peralatan dan bahan yang
disediakan siswa masing-masing.
4. Mempublikasikan / menampilkan karya musik (networking atau membuat jejaring)
kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini, perserta didik diharapkan mampu :
1. aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono
atau perseorangan
2. Memilih, menentukan dan membuat rencana tentang gagasan berkarya musik
tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono
atau perseorangan berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
3. Mewujudkan rencana atau mengalansir menjadi sebuah karya musik jadi
(eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami dan menyanyikan teknik dan
gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan dengan menggunakan peralatan
dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
4. Menemukan cara mempublikasi / menampilkan karya musik (networking atau
membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGI ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
ATAN WAKTU
Kegiatan Kegiatan awal pembelajaran oleh guru dapat melakukan 10 MENIT
Awal aktivitas berikut:
1. Guru membuka pembelajaran seni budaya (musik)
dengan mengucapkan salam, mengabsen dan
menanyakan keadaaan dan situasi kelas.
2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni
31
musik pada bulan ini, yakni untuk berkarya tentang

Memahami dan menyanyikan teknik dan gaya lagu
daerah secara unisono atau perseorangan
3. Guru berupaya memotivasi para siswa kelas VIII untuk
yakin diri dapat membuat karya seni musik tentang
Kegiatan inti Kegiatan inti pembelajaran oleh guru dapat melakukan
aktivitas berikut:
Pertemuan 1 60 menit
1. Pembagian kelompok siswa SMP kelas VIII
menjadi 8 kelompok.
2. Masing-masing kelompok membuat komitmen
untuk bekerja sama yang diwujudkan dalam
bentuk berbagi tugas yang seimbang antarsiswa.
3. Masing-masing kelompok menyusun strategi dan
cara kerja eksplorasi tentang Memahami dan
menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah
secara unisono atau perseorangan dengan
berbagai sumber belajar agar optimal.
4. Masing-masing siswa mendiskusikan alokasi
waktu penyelesaian mengenai tugas eksplorasi
tentang Memahami dan menyanyikan teknik
dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan
5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan
mendampingi kelompok siswa Kelas VIII dalam
melaksanakan ekplorasi tentang Memahami dan
secara unisono atau perseorangan
Pertemuan 2
1. Guru memberi penguatan untuk memanfaatkan hasil 60 menit
eksplorasi masing-masing kelompok siswa untuk
mewujudkan menjadi rencana karya musik tentang
2. Masing-masing siswa kelas VIII dalam
kelompoknya mengumpulkan dan mendiskusikan
hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi
32
rencana berkarya musik tentang Memahami dan

menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara
unisono atau perseorangan
3. Para anggota kelompok secara aktif memilih dan
menentukan satu karya seni musik yang akan
direncanakan tentang Memahami dan menyanyikan
teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan
4. Melaksanakan pembuatan rencana tentang
daerah secara unisono atau perseorangan dengan
memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan
anggota kelompok.
mendampingi kelompok siswa kelas VIII yang
kesulitan membuat rencana tentang Memahami
dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah
Pertemuan 3
1. Guru memberi penguatan pembelajaran seni 60 menit
musik, agar rencana musik tentang Memahami
secara unisono atau perseorangan minggu
terdahulu diwujudkan melalaui karya musik yang
jadi
2. Masing-masing kelompok siswa kelas VIII
menyiapkan peralatan dan bahan karya seni
musik tentang Memahami dan menyanyikan
teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan
3. Setiap siswa disiplin dan berperan aktif di
kelompoknya masing masing untuk mewujudkan
karya seni musik tentang Memahami dan
4. Semua anggota kelompok bekerja sama untuk
karya seni musik tentang dengan rasa penuh
tanggung jawab.
mendampingi kelompok siswa yang kesulitan
dalam karya seni musik tentang Memahami dan
33

Pertemuan 4
1. Guru memberi penguatan agar hasil karya seni 60 menit
rupa yang sudah dihasikan tentang Memahami
secara unisono atau perseorangan segera
dipublikasikan/dipamerkan.
2. Masing-masing kelompok aktif mendiskusikan
tentang informasi tentang media, cara dan tempat
untuk mempublikasikan / menampilkan karya
seni musik yang telah dibuatnya kepada orang
lain.
3. Masing-masing individu bekerja sama membuat
jejaring (networking) dengan cara
mengundang/mengapload/ facebook, internet,
dll., kepada siswa kelas/para guru dan kepala
sekolah/para orang tua/ khalayak umum/dll.,
untuk mendapat diapresiasi.
4. Masing-masing siswa bertanggung jawab dengan
cara berbagi tugas untuk kesuksesan
mempublikasikan / menampilkan musik yang
telah dibuat.
mendampingi kelompok siswa Kelas VIII yang
kesulitan dalam melaksanakan mempublikasikan
/ menampilkan karya seni musik kepada orang
lain.
Kegiatan Kegiatan penutup pembelajaran oleh guru dapat melakukan 10 menit

Penutup aktivitas berikut:
1. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran

di kelas VII SMP dengan cara memberi
pengumuman untuk lanjutkan pada tahap
merancang, membuat, mempublikasi karya seni
musik pada minggu berikutnya.
2. Guru dan siswa Kelas VIII melaksanakan
evaluasi pembelajaran seni musik dengan cara
penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian
34
portofolio dan penilaian laporan.
F. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran berkenaan dengan penjelasan tentang:
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang Memahami dan
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami dan menyanyikan
teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami dan
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang Memahami
dan menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau
perseorangan
G. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Pendekatan Scientific
2. Model Pembelajaran : Model pembelajaran based projek, based problem dan
based inovasi.
H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas belajar)
2. Penilaian hasil projek (hasil belajar berkarya)
3. Penilian fortopolio (sikap belajar mnghargai/apresiasi)
4. Penilaian tes tertulis (laporan)
I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan bahan : Disesuiakan dengan KD
2. Sumber belajar : (1) Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP mata
pelajaran Seni budaya Kurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber
media internet; (3) Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment
pagelaran dan pameran di lokal maupun nasional; (5) Kegiatan kesenian di
lingkungan setempat, dll.
35
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
36
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bernyanyi dalam Pagelaran

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pagelaran musik adalah sebagai berikut:
1. Menentukan penyanyi
2. Menentukan iringan
3. Menentukan jadwal latihan
4. Mempersiapkan kostum
Berkaitan dengan penampilan dalam membawakan lagu, hal-hal yang perlu dilatih dan
diasah terus menerus adalah teknik vokal, sikap badan, dan pembawaan.
Teknik Vokal
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu dengan baik , maka seorang penyanyi dituntut
untuk dapat menguasai teknik vokal dengan baik. Teknik-teknik yang digunakan dalam
penampilan musik vokal meliputi, Intonasi, artikulasi, pernafasan, dan frasering.
 Intonasi.
Secara umum, intonasi diartikan sebagai lagu kalimat atau lagu suara seseorang ketika
berbicara. Namun dalam musik, intonasi berarti ketepatan suatu nada (pitch). Sebagai
seorang penyanyi harus mampu menyanyikan dengan intonasi yang tepat, baik untuk nada-
nada tinggi maupun nada-nada rendah. Intonasi yang tepat dapat menghasilkan suara yang
jernih, nyaring, serta enak didengar.
Agar mendapatkan bentuk intonasi yang baik, maka latihan pendengaran terhadap nada-
nada perlu dilatih agar sensitif terhadap tinggi rendah nada. Selain itu, kontrol pernafasan
turut menentukan intonasi yang baik.
Teknik-teknik melatih intonasi antara lain:

o Melakukan latihan dengan tangganada, dimulai dari tangganada natural.
o Mencoba lagu-lagu yang sesuai dengan tahapan-tahapan latihan yang sedang
dilakukan.
o Melatih lagu-lagu tersebut dengan tempo yang bervariasi.
o Berlatih tebak nada menggunakan interval dekat hingga interval jauh.
o Berlatih menggunakan tangganada beserta modulasi yang digunakan.
 Pernafasan
37
Telah diketahui bahwa kontrol pernafasan yang baik dapat membantu dalam mencapai
nada-nada tinggi maupun rendah dengan optimal. Ada tiga jenis jenis pernafasan yang
digunakan dalam teknik vokal yaitu pernafasan perut, pernafasan dada, dan pernafasan
diafragma.
 Pernafasan perut
Dalam pernafasan perut, bagian tubuh yang mengembang adalah perut. Jenis pernafasan ini
dapat menghasilkan suara yang sangat keras, tetapi tidak begitu baik digunakan dalam
bernyanyi.
 Pernafasan dada
Bagian yang mengembang dalam pernafasan ini adalah dada. Fungsi dari pernafasan dada
adalah dapat menghasilkan nada-nada rendah. Namun kelemahannya adalah mudah
kehabisan nafas.
 Pernafasan diafragma
Teknik yang dilakukan adalah dengan cara menekan diafragma yang melintang antara
rongga dada dan rongga perut sehingga posisi menjadi datar. Dalam keadaan seperti ini,
posisi rongga dada membesar dan berakibat udara dengan leluasa akan mengisi paru-paru
sebanyak-banyaknya. Teknik ini sangat membantu dalam bernyanyi dan tidak menggangu
bagian leher, bahu, dan dada sehingga fungsi organ-organ yang lain dapat optimal.
Pernafasan ini akan menghasilkan suara murni dengan nafas yang panjang. Jenis pernafasan
ini sangat sesuai digunakan dalam bernyanyi.
 Artikulasi
Artikulasi merupakan cara pengucapan kata-kata dalam menyanyi sehingga mampu
menciptakan dan membentuk suara dengan kata-kata yang jelas, nyaring merdu, bahkan
suara yang dihasilkan akan menjadi indah.
Kemampuan artikulasi yang baik dapat dicapai dengan berlatih terus menerus. Latihan
dimulai dengan berlatih pelafalan huruf-huruf vokal, yaitu a, i, u, e, o dengan jelas. Untuk
menghasilkan bunyi vokal yang baik, hal-hal yang eprlu diperhatikan adalah sebagai
berikut.
o Mulut dibuka lebar, kira-kira selebar tiga jari yang tersusun secara vertikal.
o Rahang diturunkan serendah mungkin ketika membuka mulut.
o Gigi seri atas tertutup setengah bagian oleh bibir atas.
o Bibir bawah menekan gigi seri bawah.
o Aliran udara dialirkan kelangit-langit rongga mulut.
o Lidah tidak terlalu ditarik kebelakang untuk menghindari suara
kerongkongan.
o Bibir tidak terlalu melebar kesamping.
 Frasering
38
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu, pemenggalan-pemenggalan kalimat harus sesuai

dengan bentuk karya dan pesan yang disampaikan dari teks lagu. Bentuk pemenggalan-
pemenggalan kalimat ini disebut sebagai frasering. Dengan teknik yang telah disebutkan
diatas, maka alangkah lebih baik jika lagu jelas terlihat dalam frasering nya, terutama pada
letak koma dan titiknya.
Sikap Badan
Selain teknik-teknik vokal yang digunakan, sikap badan yang baik juga akan membantu
dalam menghasilkan suara yang jernih. Disamping membantu pernafasan, dalam pagelaran
musik, sikap badan yang baik juga akan mengundang perhatian penonton untuk
mendengarkan dan memperhatikan lagu yang dinyanyikan.
Dalam hal ini sikap badan yang baik adalah sebagai berikut:
o Usahakan badan selalu tegak, baik ketika berdiri maupun duduk.
o Badan rileks tidak tegang.
o Bila berdiri, kaki sedikit dibuka, kepala tidak menunduk.
o Bila duduk, posisi duduk tidak membungkuk atau condong kebelakang .
Interpretasi (Pembawaan Lagu)
Seorang penyanyi yang baik hendaknya menampilkan luapan perasaan pencipta lagu yang
dinyanyikan. Dalam hal ini, seorang penyanyi dituntut agar dapat menterjemahkan maksud
dan isi yang terkandung dalam lagu dengan bentuk penterjemahan sesuai yang diharapkan
oleh komposer.
Seorang penyanyi hendaknya bisa mampu meleburkan perasaannya kedalam lagu yang
dibawakan. Dengan demikian, luapan perasaan dari komposer yang menciptakan lagu
tersebut dapat dirasakan juga oleh seorang penyanyi.dan akhirnya dapat membawakan lagu
tersebut dengan baik.
Labih jauhnya, kemampuan penyanyi dalam menginterpretasikan lagu akan menghantarkan
para pendengarnya untuk turut merasakan perasaan dan keindahan lagu yang dibawakan.
Bila hal ini tercapai, misi seorang penyanyi untuk menghibur sekaligus menyampaikan
pesan melalui lagu dapat dikatakan sudah berhasil dengan baik.
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang……
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang…..
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang ……..
39
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang ………….
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Gaya dan bernyanyi lagu daerah
Petunjuk Penilaian Keterampilan:

Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai
No. Indikator Penilaian A B C D

86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
5 Kreativitas karya
40
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :
Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai!
No. Indikator Pengamatan Ya Tidak

1 Jujur dalam berkarya
2 Bertanggung jawab penyelesaian projek
3 Peduli dalam memecahkan masalah
4 Percaya diri dalam mempublikasikan hasil

karya
41
Lampiran-2c
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
No Nama Prilaku Yang Diamati alam Pembelajaran

Menghargai Disiplin Aktivitas Komunikasi Tanggung
orang lain jawab
1. Udin
2. Said
3. Yanto
4 Wiwid
5. Joni
Dll.
Keterangan : Skala tentang nilai 1 s/d 5

1 sangat kurang , 2 kurang , 3 cukup , 4 baik , 5 amat baik
42

(RPP)

Materi Pokok : Gaya dan Bernyanyi Lagu Daerah
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik
pembuatnya
3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal group
4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
43
Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
2. Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musik tentang Memahami teknik
dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group berdasarkan hasil
eksplorasi siswa masing-masing
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal group dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa
masing-masing.
1. Aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal
group
tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal
group berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
3. Mewujudkan rencana atau menjadi sebuah karya musik jadi (eksperimenting atau
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal group dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa
masing-masing.

KEGI DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
ATAN WAKTU
1. Guru membuka pembelajaran seni budaya (musik) dengan
mengucapkan salam, mengabsen dan menanyakan keadaaan
dan situasi kelas.
2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni musik
pada bulan ini, yakni untuk berkarya tentang Memahami
teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk
44
vokal group
Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal group
Kegiatan Kegiatan inti pembelajaran oleh guru dapat melakukan aktivitas
inti berikut:
1. Pembagian kelompok siswa SMP kelas VIII menjadi 8
kelompok.
2. Masing-masing kelompok membuat komitmen untuk
bekerja sama yang diwujudkan dalam bentuk berbagi
tugas yang seimbang antarsiswa.
3. Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara
kerja eksplorasi tentang Memahami teknik dan gaya serta
menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group dengan
4. Masing-masing siswa mendiskusikan alokasi waktu
penyelesaian mengenai tugas eksplorasi tentang
Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu
daerah bentuk vokal group
5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi
kelompok siswa Kelas VIII dalam melaksanakan ekplorasi
tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan
lagu daerah bentuk vokal group
Pertemuan 2
Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan lagu
daerah bentuk vokal group
2. Masing-masing siswa kelas VIII dalam kelompoknya
mengumpulkan dan mendiskusikan hasil eksplorasi
para anggotanya untuk menjadi rencana berkarya musik
tentang Memahami teknik dan gaya serta menyanyikan
lagu daerah bentuk vokal group
direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya serta
45
menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group

4. Melaksanakan pembuatan rencana tentang Memahami
teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal group dengan memperhatikan semua ide / gagasan
keseluruhan anggota kelompok.
mendampingi kelompok siswa kelas VIII yang kesulitan
membuat rencana tentang Memahami teknik dan gaya
serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
Pertemuan 3
1. Guru memberi penguatan pembelajaran seni musik, 60 menit
agar rencana musik tentang Memahami teknik dan
gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal
group minggu terdahulu diwujudkan melalaui karya
musik yang jadi
menyiapkan peralatan dan bahan karya seni musik
tentang Memahami teknik dan gaya serta
karya seni musik tentang Memahami teknik dan
group
4. Semua anggota kelompok bekerja sama untuk karya
seni musik tentang Memahami teknik dan gaya serta
dengan rasa penuh tanggung jawab.
mendampingi kelompok siswa yang kesulitan dalam
group
Pertemuan 4
1. Guru memberi penguatan agar hasil karya seni rupa 60 menit
yang sudah dihasikan tentang Memahami teknik dan
group segera dipublikasikan/dipamerkan.
46

untuk mempublikasikan / menampilkan karya seni
musik yang telah dibuatnya kepada orang lain.
mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll.,
kepada siswa kelas/para guru dan kepala
sekolah/para orang tua/ khalayak umum/dll., untuk
mendapat diapresiasi.
mempublikasikan / menampilkan musik yang telah
dibuat.
kesulitan dalam melaksanakan mempublikasikan /
menampilkan karya seni musik kepada orang lain.

1. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas VII
SMP dengan cara memberi pengumuman untuk lanjutkan
pada tahap merancang, membuat, mempublikasi karya seni
musik pada minggu berikutnya.
2. Guru dan siswa Kelas VIII melaksanakan evaluasi
pembelajaran seni musik dengan cara penilaian kinerja,
penilaian projek, penilaian portofolio dan penilaian
laporan.
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang Memahami teknik dan
gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya serta
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang Memahami teknik
dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
teknik dan gaya serta menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group
47

based inovasi.
I. ALAT DAN SUMBE BELAJAR

Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
48
49
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Bernyanyi dalam Pagelaran

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pagelaran musik adalah sebagai berikut:
1. Menentukan penyanyi
2. Menentukan iringan
3. Menentukan jadwal latihan
4. Mempersiapkan kostum
Berkaitan dengan penampilan dalam membawakan lagu, hal-hal yang perlu dilatih dan
diasah terus menerus adalah teknik vokal, sikap badan, dan pembawaan.
Teknik Vokal
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu dengan baik , maka seorang penyanyi dituntut
untuk dapat menguasai teknik vokal dengan baik. Teknik-teknik yang digunakan dalam
penampilan musik vokal meliputi, Intonasi, artikulasi, pernafasan, dan frasering.
 Intonasi.
Secara umum, intonasi diartikan sebagai lagu kalimat atau lagu suara seseorang ketika
berbicara. Namun dalam musik, intonasi berarti ketepatan suatu nada (pitch). Sebagai
seorang penyanyi harus mampu menyanyikan dengan intonasi yang tepat, baik untuk nada-
nada tinggi maupun nada-nada rendah. Intonasi yang tepat dapat menghasilkan suara yang
jernih, nyaring, serta enak didengar.
Agar mendapatkan bentuk intonasi yang baik, maka latihan pendengaran terhadap nada-
nada perlu dilatih agar sensitif terhadap tinggi rendah nada. Selain itu, kontrol pernafasan
turut menentukan intonasi yang baik.
Teknik-teknik melatih intonasi antara lain:

o Melakukan latihan dengan tangganada, dimulai dari tangganada natural.
o Mencoba lagu-lagu yang sesuai dengan tahapan-tahapan latihan yang sedang
dilakukan.
o Melatih lagu-lagu tersebut dengan tempo yang bervariasi.
o Berlatih tebak nada menggunakan interval dekat hingga interval jauh.
o Berlatih menggunakan tangganada beserta modulasi yang digunakan.
 Pernafasan
50
Telah diketahui bahwa kontrol pernafasan yang baik dapat membantu dalam mencapai
nada-nada tinggi maupun rendah dengan optimal. Ada tiga jenis jenis pernafasan yang
digunakan dalam teknik vokal yaitu pernafasan perut, pernafasan dada, dan pernafasan
diafragma.
 Pernafasan perut
Dalam pernafasan perut, bagian tubuh yang mengembang adalah perut. Jenis pernafasan ini
dapat menghasilkan suara yang sangat keras, tetapi tidak begitu baik digunakan dalam
bernyanyi.
 Pernafasan dada
Bagian yang mengembang dalam pernafasan ini adalah dada. Fungsi dari pernafasan dada
adalah dapat menghasilkan nada-nada rendah. Namun kelemahannya adalah mudah
kehabisan nafas.
 Pernafasan diafragma
Teknik yang dilakukan adalah dengan cara menekan diafragma yang melintang antara
rongga dada dan rongga perut sehingga posisi menjadi datar. Dalam keadaan seperti ini,
posisi rongga dada membesar dan berakibat udara dengan leluasa akan mengisi paru-paru
sebanyak-banyaknya. Teknik ini sangat membantu dalam bernyanyi dan tidak menggangu
bagian leher, bahu, dan dada sehingga fungsi organ-organ yang lain dapat optimal.
Pernafasan ini akan menghasilkan suara murni dengan nafas yang panjang. Jenis pernafasan
ini sangat sesuai digunakan dalam bernyanyi.
 Artikulasi
Artikulasi merupakan cara pengucapan kata-kata dalam menyanyi sehingga mampu
menciptakan dan membentuk suara dengan kata-kata yang jelas, nyaring merdu, bahkan
suara yang dihasilkan akan menjadi indah.
Kemampuan artikulasi yang baik dapat dicapai dengan berlatih terus menerus. Latihan
dimulai dengan berlatih pelafalan huruf-huruf vokal, yaitu a, i, u, e, o dengan jelas. Untuk
menghasilkan bunyi vokal yang baik, hal-hal yang eprlu diperhatikan adalah sebagai
berikut.
o Mulut dibuka lebar, kira-kira selebar tiga jari yang tersusun secara vertikal.
o Rahang diturunkan serendah mungkin ketika membuka mulut.
o Gigi seri atas tertutup setengah bagian oleh bibir atas.
o Bibir bawah menekan gigi seri bawah.
o Aliran udara dialirkan kelangit-langit rongga mulut.
o Lidah tidak terlalu ditarik kebelakang untuk menghindari suara
kerongkongan.
o Bibir tidak terlalu melebar kesamping.
 Frasering
51
Dalam menyanyikan sebuah karya lagu, pemenggalan-pemenggalan kalimat harus sesuai

dengan bentuk karya dan pesan yang disampaikan dari teks lagu. Bentuk pemenggalan-
pemenggalan kalimat ini disebut sebagai frasering. Dengan teknik yang telah disebutkan
diatas, maka alangkah lebih baik jika lagu jelas terlihat dalam frasering nya, terutama pada
letak koma dan titiknya.
Sikap Badan
Selain teknik-teknik vokal yang digunakan, sikap badan yang baik juga akan membantu
dalam menghasilkan suara yang jernih. Disamping membantu pernafasan, dalam pagelaran
musik, sikap badan yang baik juga akan mengundang perhatian penonton untuk
mendengarkan dan memperhatikan lagu yang dinyanyikan.
Dalam hal ini sikap badan yang baik adalah sebagai berikut:
o Usahakan badan selalu tegak, baik ketika berdiri maupun duduk.
o Badan rileks tidak tegang.
o Bila berdiri, kaki sedikit dibuka, kepala tidak menunduk.
o Bila duduk, posisi duduk tidak membungkuk atau condong kebelakang .
Interpretasi (Pembawaan Lagu)
Seorang penyanyi yang baik hendaknya menampilkan luapan perasaan pencipta lagu yang
dinyanyikan. Dalam hal ini, seorang penyanyi dituntut agar dapat menterjemahkan maksud
dan isi yang terkandung dalam lagu dengan bentuk penterjemahan sesuai yang diharapkan
oleh komposer.
Seorang penyanyi hendaknya bisa mampu meleburkan perasaannya kedalam lagu yang
dibawakan. Dengan demikian, luapan perasaan dari komposer yang menciptakan lagu
tersebut dapat dirasakan juga oleh seorang penyanyi.dan akhirnya dapat membawakan lagu
tersebut dengan baik.
Labih jauhnya, kemampuan penyanyi dalam menginterpretasikan lagu akan menghantarkan
para pendengarnya untuk turut merasakan perasaan dan keindahan lagu yang dibawakan.
Bila hal ini tercapai, misi seorang penyanyi untuk menghibur sekaligus menyampaikan
pesan melalui lagu dapat dikatakan sudah berhasil dengan baik.
52
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Gaya dan bernyanyi lagu daerah

86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
Total Nilai /10
53
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :


karya
54
Lampiran-2c

orang lain jawab
1. Udin
2. Said
3. Yanto
4 Wiwid
5. Joni
Dll.

55

(RPP)

Materi Pokok : Teknik Bermain Musik Tradisional
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni
musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
pembuatnya
3.3 Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara
perorangan atau kelompok
56
4.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau

kelompok
1. Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional
sederhana secara perorangan atau kelompok
2. Membuat merencanakan tentang gagasan berkarya musik tentang Memahami teknik
dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan
atau kelompok berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
mencoba) tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok dengan menggunakan
peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional
2. Memilih, menentukan dan membuat rencana tentang gagasan berkarya musik tentang
Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana
secara perorangan atau kelompok berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok dengan menggunakan
57

ATAN WAKTU
dan situasi kelas.
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional
Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan
musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok
inti berikut:
1. Pembagian kelompok siswa SMP kelas VIII menjadi
8 kelompok.
untuk bekerja sama yang diwujudkan dalam bentuk
berbagi tugas yang seimbang antarsiswa.
cara kerja eksplorasi tentang Memahami teknik dan
gaya bermain serta memainkan musik tradisional
sederhana secara perorangan atau kelompok dengan
Memahami teknik dan gaya bermain serta
memainkan musik tradisional sederhana secara
melaksanakan ekplorasi tentang Memahami teknik
dan gaya bermain serta memainkan musik
tradisional sederhana secara perorangan atau
58
kelompok
Pertemuan 2
musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok
tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta
direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya
bermain serta memainkan musik tradisional sederhana
secara perorangan atau kelompok
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok
dengan memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan
anggota kelompok.
bermain serta memainkan musik tradisional sederhana
secara perorangan atau kelompok
Pertemuan 3
sederhana secara perorangan atau kelompok minggu
terdahulu diwujudkan melalaui karya musik yang
jadi
menyiapkan peralatan dan bahan karya seni musik
59

3. Setiap siswa disiplin dan berperan aktif mengalansir
di kelompoknya masing masing untuk mewujudkan
seni musik tentang Memahami teknik dan gaya
bermain serta memainkan musik tradisional
Pertemuan 4
yang sudah dihasikan tentang Memahami teknik
dan gaya bermain serta memainkan musik
tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok segera dipublikasikan/dipamerkan.
dibuat.
60

1. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di
kelas VIII SMP dengan cara memberi pengumuman
untuk lanjutkan pada tahap merancang, membuat,
mempublikasi karya seni musik pada minggu
berikutnya.
2. Guru dan siswa Kelas VII melaksanakan evaluasi
pembelajaran seni musik dengan cara penilaian
kinerja, penilaian projek, penilaian portofolio dan
penilaian laporan.
gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan
atau kelompok
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya
bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara perorangan atau
kelompok
dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik tradisional sederhana secara

based inovasi.
61

Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
62
Teknik Bermain Musik Tradisional
Gamelan merupakan salah satu alat musik khas dan berasal dari Indonesia yang dimainkan
ansambel (secara bersama-sama) serta menggunakan tangga nada Pentatonik. Pemain
Gamelan disebut dengan Niyaga. sedangkan orang yang bernyayi diiringi musik Gamelan
disebut dengan Waranggana atau Sinden. Gamelan didominasi oleh alat-alat musik yang
dimainkan dengan cara dipukul, baik idiophone (alat-alat berbahan dasar Perunggu)
maupun membranophone (Kendhang).
Fungsi Gamelan:
1. Sebagai pengiring nyanyian
2. Sebagai pengiring tarian
3. Sebagai pengiring upacara adat, kenegaraan, maupun prosesi keagamaan
Klasifikasi atau Jenis Gamelan
 Menurut bentuknya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Gedhe
2. Gamelan Barut
 Menurut Suaranya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Pelog
2. Gamelan Slendro
Biasanya, istilah yang sering digunakan adalah Laras atau dalam bahasa musik umum
disebut dengan tangga nada. Laras Pelog maupun Slendro menggunakan tangga nada
Pentatonik (terdiri dari Lima nada).
Perangkat alat musik Gamelan:

1. Bonang
2. Demung
3. Gambang
4. Gender
5. Gong
6. Kempul
7. Kendhang
8. Kenong
9. Kethuk
10. Peking
11. Rebab
12. saron
63
13. siter
14. Suwuk
15. Thimplung
Musik yang dihasilkan dari permainan Gamelan biasa disebut dengan Gendhing. Jenis
gendhing diantaranya:
1. Gendhing Clunthang
2. Gendhing Gilang
3. Gendhing Gonjang-ganjing
4. Gendhing Grompol
5. Gendhing Pangkur
6. Gendhing Puspawarna
7. Gendhing Sinom Parijata
8. Gendhing Srikaton
9. Gendhing Srikarongron
10. Gendhing Ulerkembang
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
64
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : ……………………


86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
Total Nilai /10
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
65
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :


karya
Lampiran-2c
66

orang lain jawab
1.
2.
3.
4
5.
Dll.

67

(RPP)

Materi Pokok : Teknik Bermain Musik Tradisional
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni
musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
pembuatnya
3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional
4.4 Memainkan ansambel musik tradisional
68
Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
2.Merencanakan tentang gagasan berkarya musik tentang Memahami teknik dan gaya
bermain serta memainkan musik ansambel tradisional berdasarkan hasil eksplorasi
siswa masing-masing
ansambel tradisional dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan
siswa masing-masing.
tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel
tradisional
tentang Memahami teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel
tradisional berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
ansambel tradisional dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan
siswa masing-masing.

ATAN WAKTU
dan situasi kelas.
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel
69
tradisional
musik ansambel tradisional
inti berikut:
1. Pembagian kelompok siswa SMP kelas VIII menjadi
8 kelompok.
cara kerja eksplorasi tentang Memahami teknik dan
gaya bermain serta memainkan musik ansambel
tradisional dengan berbagai sumber belajar agar
optimal.
Memahami teknik dan gaya bermain serta
memainkan musik ansambel tradisional
melaksanakan ekplorasi tentang
Pertemuan 2
musik ansambel tradisional
memainkan musik ansambel tradisional
direncanakan tentang Memahami teknik dan gaya
70
bermain serta memainkan musik ansambel tradisional

teknik dan gaya bermain serta memainkan musik
ansambel tradisional dengan memperhatikan semua
ide / gagasan keseluruhan anggota kelompok.
Pertemuan 3
tradisional minggu terdahulu diwujudkan melalaui
mengalansir karya musik yang jadi
menyiapkan peralatan dan bahan mengalansir karya
bermain serta memainkan musik ansambel
tradisional
tradisional
bermain serta memainkan musik ansambel
tradisional dengan rasa penuh tanggung jawab.
tradisional
Pertemuan 4
yang sudah dihasikan tentang Memahami teknik dan
tradisional segera dipublikasikan/dipamerkan.
71

dibuat.

1. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas
VII SMP dengan cara memberi pengumuman untuk
lanjutkan pada tahap merancang, membuat, mempublikasi
karya seni musik pada minggu berikutnya.
pembelajaran seni musik dengan cara penilaian kinerja,
laporan.
gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Memahami teknik dan gaya
dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
teknik dan gaya bermain serta memainkan musik ansambel tradisional
72

based inovasi.

Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
73
Teknik Bermain Musik Tradisional
Gamelan merupakan salah satu alat musik khas dan berasal dari Indonesia yang dimainkan
ansambel (secara bersama-sama) serta menggunakan tangga nada Pentatonik. Pemain
Gamelan disebut dengan Niyaga. sedangkan orang yang bernyayi diiringi musik Gamelan
disebut dengan Waranggana atau Sinden. Gamelan didominasi oleh alat-alat musik yang
dimainkan dengan cara dipukul, baik idiophone (alat-alat berbahan dasar Perunggu)
maupun membranophone (Kendhang).
Fungsi Gamelan:
1. Sebagai pengiring nyanyian
2. Sebagai pengiring tarian
3. Sebagai pengiring upacara adat, kenegaraan, maupun prosesi keagamaan
Klasifikasi atau Jenis Gamelan
 Menurut bentuknya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Gedhe
2. Gamelan Barut
 Menurut Suaranya, Gamelan dibedakan menjadi Dua, yaitu:
1. Gamelan Pelog
2. Gamelan Slendro
Biasanya, istilah yang sering digunakan adalah Laras atau dalam bahasa musik umum
disebut dengan tangga nada. Laras Pelog maupun Slendro menggunakan tangga nada
Pentatonik (terdiri dari Lima nada).
Perangkat alat musik Gamelan:

1. Bonang
2. Demung
3. Gambang
4. Gender
5. Gong
6. Kempul
7. Kendhang
8. Kenong
9. Kethuk
10. Peking
11. Rebab
12. saron
74
13. siter
14. Suwuk
15. Thimplung
Musik yang dihasilkan dari permainan Gamelan biasa disebut dengan Gendhing. Jenis
gendhing diantaranya:
1. Gendhing Clunthang
2. Gendhing Gilang
3. Gendhing Gonjang-ganjing
4. Gendhing Grompol
5. Gendhing Pangkur
6. Gendhing Puspawarna
7. Gendhing Sinom Parijata
8. Gendhing Srikaton
9. Gendhing Srikarongron
10. Gendhing Ulerkembang
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
75
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Teknik bermain musik tradisional


86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Materi
2 Teknik
3 Ekspresi
4 Penampilan
Total Nilai /10
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
76
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Petunjuk :


karya
Lampiran-2c
77

orang lain jawab
1.
2.
3.
4
5.
Dll.

78

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)
Materi Pokok : Merangkai gerak tari tradisional
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni tari
pembuatnya
3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai,unsur pendukung dan iringan gerak tari
79
gaya tradisional pada karya tari kreasi

4.1 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
1. Mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang
memahami cara menerapkan pola lantai , unsur pendukung dan iringan gerak tari
2. Membuat menyusun gerakantentang gagasan berkarya seni tari tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan berdasarkan hasil eksplorasi siswa
masing-masing
3. Mewujudkan meniru gerakan atau gerakan kreasi menjadi sebuah karyaseni tarijadi
(eksperimenting atau mencoba) tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
sesuai iringan dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa
masing-masing.
4. Mempublikasikan / mempergelarkan karya seni tari (networking atau membuat
jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
1. Siswa secara aktif mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber
pembelajaran tentang memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan
iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
2. Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat susunan gerakan tentang gagasan
berkarya seni taritentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
3. Siswa dapat mewujudkan rencana susunan gerakan atau meniru gerakan atau
gerakankreasi menjadi sebuah karyaseni tari jadi (eksperimenting atau mencoba)
tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan dengan menggunakan
4. Siswa dapat menemukan cara mempublikasikan/mempergelarkan karya seni
tari(networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah
dibuatnya.
80
KEGI ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
ATAN WAKTU
Kegiatan Kegiatan awal pembelajaranoleh guru dapat melakukan 10 MENIT
1. Guru membuka pembelajaran seni budaya (seni tari) dengan
dan situasi kelas.
2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni tar
ipada bulan ini, yakni untuk berkarya tentang memahami
cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan
gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi
3. Guru berupaya memotivasi para siswa kelas VII untuk yakin
diri dapat membuat karya seni taritentang memperagakan
gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
Kegiatan Kegiatan inti pembelajaranoleh guru dapat melakukan aktivitas
inti berikut:
1. Pembagian kelompok siswa SMPkelas VII1 menjadi
8 kelompok.
cara kerja eksplorasi tentang memahami cara
menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan
iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari
kreasi dengan berbagai sumber belajar agar optimal.
memahami cara menerapkan pola lantai, unsur
pendukung dan iringan gerak tari gaya tradisional
pada karya tari kreasi
mendampingi kelompok siswaKelas VII1 dalam
melaksanakan ekplorasi tentang memahami cara
menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan
81
iringan gerak tari gaya tradisional pada karya tari

kreasi
Pertemuan 2
mewujudkan menjadi rencana menyusun gerakan tari
tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai dengan
2. Masing-masing siswakelas VII1 dalam kelompoknya
para anggotanya untuk menjadi rencana susunan
gerakan tari tentang memperagakan gerak tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menentukan satu karya seni tariyang akan disusun
gerakannyatentang memperagakan gerak tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
4. Melaksanakan pembuatan rencana susunan gerakan
tarian tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
traduisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari sesuai
iringandengan memperhatikan semua ide / gagasan
keseluruhan anggota kelompok.
mendampingi kelompok siswa kelas VII1 yang kesulitan
membuat menyusun gerakan tarian tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional
berdasarkan pola lantai dengan mewnggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan
Pertemuan 3
1. Guru memberi penguatan pembelajaran seni tari, 60 menit
agar rencanatarian tentang memperagakan gerak
tari kreasi gaya tradisional bedasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai
iringan minggu terdahulu diwujudkan melalui
peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya
tariyang jadi
82
2. Masing-masing kelompok siswa kelas VII1

menyiapkan peralatan peniruan gerakan atau
gerakan kreasi dalamkarya seni taritentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari sesuai iringan
3. Setiap siswa Kelas VII1 berdisiplin dan berperan
aktif dalam peniruan gerakan atau gerakan kreasi
di kelompoknya masing masing untuk mewujudkan
karya seni tari tentang memperagakan gerak tar
kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai
iringan
4. Semua anggota kelompok bekerja sama untuk
peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya seni
tari tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai dengan
peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya seni
tari tentang memperagakan gerak tari kreasi gaya
tradisional berdasarkan pola lantai drngan
Pertemuan 4
1. Guru memberi penguatan agar hasil karya seni tari yang 60 menit
sudah dihasikan tentang memperagakan gerak tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola lantain dengan
menggunakan unsur pendukun tari sesuai iringan segera
dipublikasikan/ dipergelarkan.
2. Masing-masing kelompok aktif mendiskusikan tentang
informasi tentang media, cara dan tempat untuk
3. karya seni tariyang telah dibuatnya kepada orang lain.
4. Masing-masing individu bekerja sama membuat jejaring
(networking) dengan cara mengundang/mengapload/
facebook, internet, dll., kepadasiswa kelas/para guru dan
kepala sekolah/para orang tua/khalayak umum/dll., untuk
5. Masing-masing siswa bertanggung jawab dengan cara
83
berbagi tugas untuk kesuksesan dipublikasikan/

dipergelarkanseni tariyang telah dibuat.
kelompok siswa Kelas VII1yang kesulitan dalam
melaksanakan dipublikasikan/ dipergelarkan karyaseni
tari kepada orang lain.
Kegiatan Kegiatan penutup pembelajaranoleh guru dapat melakukan 10 menit

1. Guru melaksanakantindak lanjut pembelajaran di kelas VII
taripada minggu berikutnya.
2. Guru dan siswa Kelas VII melaksanakan evaluasi
pembelajaran seni taridengan cara penilaian kinerja,
laporan.
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami cara
menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari gaya
tradisional pada karya tari kreasi
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang memperagakan gerak tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba)tentang memperagakan
gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang
memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai

based inovasi.
84

2. Sumber belajar : (1)Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP mata
pelajaran Seni budayaKurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber
media internet; (3)Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
85
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami

cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang memperagakan gerak tari

kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari sesuai iringan
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang

memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang

memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
86
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : merangkai gerak tari tradisional


86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Menyusun gerak tari tradisional
2 Mengkreasikan gerak tari tradisional
3 Memperagakan gerak tari tradisional
4 Keindahan karya
5 Kreativitas karya
Total Nilai /10
87
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VII x
Petunjuk :


karya
88
Lampiran-2c

orang lain jawab
1.
2.
3.
4
5.
Dll.

89

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)
Materi Pokok : Merangkai gerak tari tradisional
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni tari
pembuatnya
3.1 Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
90
menggunakan unsur pendukung tari

4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur
pendukung tari
1. Mengeksplorasi(observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang
memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
2. Membuat menyusun gerakan tentang gagasan berkarya seni tari tentang merangkai
gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan men ggunakan unsur
pendukung tari berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
3. Mewujudkan meniru gerakan atau gerakan kreasi menjadi sebuah karya seni tari jadi
(eksperimenting atau mencoba) tentang merangkai gerak tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari dengan
menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
4. Mempublikasikan / mempergelarkan karya seni tari (networking atau membuat
jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
1. Siswa secara aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber
pembelajaran tentang memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
2. Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat susunan gerakan tentang gagasan
berkarya seni tari tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur pendukung tari berdasarkan hasil eksplorasi siswa
masing-masing
3. Siswa dapat mewujudkan rencana susunan gerakan atau meniru gerakan atau
gerakan kreasi menjadi sebuah karya seni tari jadi (eksperimenting atau mencoba)
tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari dengan menggunakan peralatan dan bahan yang
disediakan siswa masing-masing.
4. Siswa dapat menemukan cara mempublikasikan/mempergelarkan karya seni tari
(networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
91

KEGI ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
ATAN WAKTU
Kegiatan Kegiatan awal pembelajaranoleh guru dapat melakukan 10 MENIT
1. Guru membuka pembelajaran seni budaya (seni tari) dengan
dan situasi kelas.
2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni tari
pada bulan ini, yakni untuk berkarya tentang memahami
keunikan gerak tari tradisional
yakin diri dapat membuat karya seni tari tentang merangkai
gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
Kegiatan Kegiatan inti pembelajaranoleh guru dapat melakukan aktivitas
inti berikut:
1. Pembagian kelompok siswa SMPkelas VII1 menjadi 8
kelompok.
2. Masing-masing kelompok membuat komitmen untuk
bekerja sama yang diwujudkan dalam bentuk berbagi tugas
yang seimbang antarsiswa.
3. Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara
kerja eksplorasitentang memahami keunikan gerak tari
tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari dengan berbagai sumber belajar agar
optimal.
penyelesaian mengenai tugaseksplorasi tentang merangkai
kelompok siswa Kelas VIII dalam melaksanakan ekplorasi
tentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
Pertemuan 2
92
mewujudkan menjadi rencana menyusun gerakan

taritentang merangkai gerak tari tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
2. Masing-masing siswakelas VIII dalam kelompoknya
mengumpulkan dan mendiskusikan hasil eksplorasi para
anggotanya untuk menjadi rencana susunan gerakan
menentukan satu karya seni tari yang akan disusun
gerakannya tentang merangkai gerak tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung
4. Melaksanakan pembuatan rencana susunan gerakan
tarian tentang merangkai gerak tari tradisional
pendukung tari
5. dengan memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan
anggota kelompok.
membuat menyusun gerakan tarian tentang merangkai
Pertemuan 3
1. Guru memberi penguatan pembelajaranseni tari, agar 60 menit
rencanatariantentang .minggu terdahulu diwujudkan
melaluipeniruan gerakan atau gerakan kreasi
karyatariyang jadi
2. Masing-masing kelompok siswa kelas VIII menyiapkan
peralatan peniruan gerakan atau gerakan kreasi dalamkarya
seni taritentang merangkai gerak tari tradisional
pendukung tari
3. Setiap siswa Kelas VIII berdisiplin dan berperan aktif
dalampeniruan gerakan atau gerakan kreasi di
kelompoknya masing masing untuk mewujudkan karyaseni
4. Semua anggota kelompok bekerja sama untukpeniruan
gerakan atau gerakan kreasi karya seni taritentang
93
merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai

dengan menggunakan unsur pendukung tari dengan rasa
penuh tanggung jawab.
kelompok siswa yang kesulitan dalam peniruan gerakan
atau gerakan kreasi karyaseni taritentang merangkai gerak
tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
Pertemuan 4
1. Guru memberi penguatan agar hasil karya seni tariyang 60 menit
sudah dihasikan tentang merangkai gerak tari tradisional
pendukung tari untuk segera dipublikasikan/
dipergelarkan.
2. Masing-masing kelompok aktif mendiskusikan tentang
informasi tentang media, cara dan tempat untuk
3. karya seni tariyang telah dibuatnya kepada orang lain.
4. Masing-masing individu bekerja sama membuat jejaring
(networking)dengan cara mengundang/mengapload/
facebook, internet, dll., kepadasiswa kelas/para guru dan
kepala sekolah/para orang tua/khalayak umum/dll., untuk
5. Masing-masing siswa bertanggung jawab dengan cara
berbagi tugas untuk kesuksesan dipublikasikan/
dipergelarkanseni tariyang telah dibuat.
kelompok siswa Kelas VIIIyang kesulitan dalam
melaksanakan dipublikasikan/ dipergelarkan karya seni
tari kepada orang lain.
Kegiatan Kegiatan penutup pembelajaranoleh guru dapat melakukan 10 menit

1. Guru melaksanakantindak lanjut pembelajaran di kelas VII
tari pada minggu berikutnya.
pembelajaran seni taridengan cara penilaian kinerja,
penilaian projek, penilaian portofoliodan penilaian
94
laporan.
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami keunikan
gerak tari tradisionalberdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari.
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan tari tradisional,gerak tari tradisi,pola
lantai dan iringan tari tradisi agar terbangun rasa ingin tahu.
95
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang merangkai gerak tari tradisional

berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari.
Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran kolaborasi:
- Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok
- Berdasarkan gambar gerak tari tradisional yang ditampilkan oleh
guru,peserta didik diminta mengamati dan mengidentifikasi keberagaman
tari tradisional,gerak tari tradisional,properti tari yang digunakan,tata rias
busana yang digunakan,pola lantai dan iringan tari tradisional
- Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatanya
- Kegiatan dirancang dalam bentuk diskusi untuk mengembangkan
kemampuan komunikasi,kerjasama,toleransi,disiplin dan tanggung jawab.
- Peserta didik diminta mengungkapkan perasaanya saat bekerjasama dengan
kelompoknya.
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba)tentang merangakai gerak

tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung
tari.
Guru menyajikan beberapa vidio atau gambar pertunjukan tari yang
mengunakan iringan tari secara live,siswa dapat menyebutkan daerah asal
iringan tari pada pertunjukan karya seni tari tersebut.menyebutkan instrumen
musik yang digunakan sebagai pengirinh tari tradisional,menyebutkan fungsi
iringan tari sebagai unsur pendukung pertunjukan karya seni tari,dan dapat
membandingkan iringan tari pada tari daerah yang satu dengantari daerah
yang lain.
96
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang merangkai

gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari diantaranya dengan pagelaran.

based inovasi.

2. Sumber belajar : (1)Buku sumber pembelajaran untuk siswa SMP mata
pelajaran Seni budayaKurikulum 2014 Penerbit BNSP, Jakarta; (2) Sumber
media internet; (3)Sumber media masa (TV, Koran, majalah, dll; (4) Moment
97
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
98
Lampiran-1
MATERI PEMBELAJARAN
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang memahami

keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari.
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang merangkai gerak tari

tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari.
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang merangkai

gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari.
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang merangkai

gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari
99
Lampiran-2a
LEMBAR PENILAIAN
Nama :
NIS :
Kelas : VIII
Pokok Bahasan : Merangkai gerak tari tradisional


86-100 76- 85 66 -75 56-65
1 Merangkai gerak tari tradisional
2 Membandingkan keunikan gerak tari

tradisional setempat dengan daerah
lain
3 Mengeksplor keunikan gerak ari

tradisional
4 Keindahan karya
5 Kreativitas karya
Total Nilai /10
100
Lampiran-2b
LEMBAR RUBRIK
Nama :
NIS :
Kelas : VII x
Petunjuk :


karya
101
Lampiran-2c

orang lain jawab
1. Udin
2. Said
3. Yanto
4 Wiwid
5. Joni
Dll.

102

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Materi Pokok : Meragakan Gerak Tari Tradisional
Alokasi Waktu : 12 JP
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa
daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa
dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya seni
3.2 Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan
103
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menjelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari tradisional
 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
dengan hitungan
 Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
sesuai iringan
 Menunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran meragakan gerak tari
tradisional dalam bentuk kelompok
 Menunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman
 Menunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama teman
 Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan dan unsur pendukung
D. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari tradisional
2. Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
dengan hitungan
3. Menjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari tradisional
sesuai iringan
4. Menunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran meragakan gerak tari tradisional
dalam bentuk kelompok
5. Menunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman
6. Menunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama teman
7. Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan dan unsur pendukung
E. Materi Pembelajaran
 Meragakan Gerak Tari Tradisional
 Berlatih Meragakan Ragam Gerak Tari Tradisional Sesuai Hitungan
F. Sumber Belajar
1. Buku sumber:
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Video/audio visual.
104

 Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
 Apersepsi: Menyampaikan hasil refleksi pada pertemuan sebelumnya.
 Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan
olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengamati
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tentang keunikan tari tradisonal
berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Mengamati tayangan keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
melalui media sesuai iringan
 Melihat guru memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai
sesuai iringan
 Mendengarkan musik iringan tari tradisional
Menanya
 Menanya tentang keunikan gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Menanyakan musik iringan yang sesuai dengan tari tradisional
Mengesplorasi
 Mencari contoh keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Merangkai berbagai keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola
lantai sesuai dengan iringan
 Mendiskusikan keunikan ragam gerak tari tradisonal berdasarkan pola lantai
sesuai dengan iringan
Mengasosiasi
 Membandingkan keunikan gerak tari tradisional di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari tradisional tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari tradisional berdasarkan pola lantai sesuai dengan
iringan
105

 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
 Refleksi, menuliskan materi yang sudah dipahami dan menuliskan materi yang
belum dipahami, serta menuliskan rekomendasi untuk proses belajar mengajar
selanjutnya.
 Peserta didik mencatat tugas berupa latihan yang diberikan guru.
 Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran
berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari 1
tradisional
2. Jelaskan unsur pola lantai dan properti dalam 1
meragakan gerak tari tradisional dengan hitungan
Jelaskan unsur pola lantai dan properti dalam 1
meragakan gerak tari tradisional sesuai iringan
106
Tunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran 1

meragakan gerak tari
Tunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman 1
Tunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama 1
teman
Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan 1

dan unsur pendukung
Jumlah 7
3. Keterampilan
Coba ekspresikan “kemarahan” dengan tiga cara bahasa tubuh!
c. Kisi-kisi:
1. Kesesuaian bahasa tubuh dengan adegan yang 1
diekspresikan
2. Mengeksresikan 3 bahasa tubuh sesuai cerita. 1
3. Teknik pengucapan dialog 1
Jumlah 3
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
107
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
108
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
109
UJI KOMPETENSI
Kamu telah meragakan gerak tari tradisional yang bersumber

pada gerak tari Betawi. Sekarang kerjakan soal-soal di bawah ini!
1. Pengertian
a. Tulislah tiga alasan mengapa tata cahaya memiliki peran penting pada pertunjukan
tari?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Tulislah tiga alasan mengapa tata iringan memiliki peran penting pada pertunjukan
tari?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. Apa fungsi musik iringan dalam tari ?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Keterampilan
Memperagakan tari tradisi (contoh tari diatas/tari daerah setempat) sesuai dengan
iringan musik tradisional!
110
Setelah kamu belajar dan Meragakan Gerak Tari Tradisional, isilah kolom di bawah
ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar Tari tradisional di daerah saya dengan sungguh-
1. sungguh.
o Ya o Tidak
Saya berusaha belajar Tari tradisional di daerah lain dengan sungguh-
2. sungguh.
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
4. pembelajaran merangkai gerak tari tradisional
o Ya o Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran
5. merangkai gerak tari tradisional.
o Ya o Tidak
Saya menyerahkan tugas tepat waktu
6.
o Ya o Tidak
111

Setelah kamu belajar Meragakan Gerak Tari Tradisional, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. gerak tari tradisional.
o Ya o Tidak
2. melakukan gerak tari tradisional sesuai dengan hitungan.
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
4. pembelajaran merangkai gerak tari tradisional.
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari
5. tradisional.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam seni tari tradisional.
6.
o Ya o Tidak
112

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Materi Pokok : Mengenal Seni Peran Teater Tradisional
A. Kompetensi Inti
1. 1.1. Menerima, 1.1.1 Menerima keragaman dan keunikan seni teater

menanggapi dan daerah di Indonesia sebagai anugerah Tuhan
menghargai Yang Maha Esa
keragaman dan
keunikan seni 1.1.2 Menghargai keragaman dan keunikan seni teater
teater sebagai sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
bentuk rasa syukur Tuhan.
terhadap anugerah
Tuhan
2. 2.1. Menunjukkan 2.1.1 Menghargai orang lain dalam aktivitas
sikap menghargai, berkesenian
113
jujur, disiplin,
melalui aktivitas 2.1.2 Mengekspresikan ide dan perasaan secara jujur
berkesenian dalam aktivitas berkesenian
2.1.3 Mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin
3. 3.2. Memahami 3.2.1. Menjelaskan cara olah tubuh.

penerapan teknik
olah tubuh, olah 3.2.2. Menjelaskan pentingnya pengolahan suara, dan
suara, dan olah latihan yang perlu dilakukan untuk produksi
rasa yang suara yang bagus.
mengacu pada
sumber budaya
tradisional. 3.2.3. Menjelaskan latihan improvisasi dan spontanitas.
4. 4.2. Menerapkan Mengekspresikan “kemarahan” dengan tiga cara bahasa

teknik olah tubuh, tubuh.
olah suara, dan
olah rasa yang
mengacu pada
sumber budaya
tradisional.
1. Mengidentifikasi keunikan dan jenis-jenis teater tradisional Indonesia
2. Mengidentifikasi karakter watak tokoh peran dalam pementasan teater tradisional
Indonesia
3. Mengidentifikasi sumber cerita teater tradisional Indonesia
4. Membaca naskah teater tradisional Indonesia
5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater tradisional
6. Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih teater tradisional
7. Melakukan latihan olah tubuh, olah vokal, dan olah rasa dalam teater tradisional
8. Mengomunikasikan teater tradisional Indonesia
Pertemuan 1
Keragaman dan keunikan pertunjukan teater.
114
 Pengertian dan makna teater.

 Keragaman dan keunikan bentuk pertunjukan teater.
 Keragaman dan keunikan gaya pertunjukan teater.
 Alur cerita naskah drama dalam pertunjukan teater.
Pertemuan 2
Dasar-dasar akting teater
 Pengertian dan fungsi olah tubuh, olah suara, dan olah rasa.
 Dasar-dasar olah tubuh.
 Dasar-dasar olah vokal.
 Dasar-dasar olah rasa.
Pertemuan 3
Teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
 Teknik olah tubuh.
 Teknik pernafasan.
 Teknik produksi suara.
 Teknik pengucapan dialog.
 Konsentrasi
 Imajinasi
 Ingatan emosi
Pertemuan 4
 Latihan seni peran
 Menyanyikan lagu
E. Sumber Belajar
1. Buku sumber:
F. Media Pembelajaran
Video/audio visual.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
115
1) Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa dan melakukan presensi.

2) Apersepsi: memaparkan materi pembelajaran tentang keragaman dan keunikan
pertunjukan teater dan tujuan pembelajaran.

Mengamati
1) Peserta didik melihat tayangan video pertunjukan teater tradisional untuk
mengidentifikasi permasalahan yang muncul.
2) Peserta didik membaca buku siswa yang memaparkan keragaman dan keunikan
pertunjukan teater tradisional untuk mengidentifikasi permasalahan yang
muncul.
Menanya
3) Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang unsur-unsur teater,
keragaman, dan keunikan pertunjukan teater tradisional.
4) Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang akting pemain dalam
pertunjukan teater tradisional.
Mencoba
5) Peserta didik mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur teater, keragaman,
dan keunikan pertunjukan teater tradisional dengan cara membaca buku siswa.
6) Peserta didik mengumpulkan informasi tentang gaya akting dalam pertunjukan
teater tradisional dengan cara mewawancarai narasumber.
Menalar
7) Peserta didik menganalisis unsur gerak, dialog, visual, dan iringan untuk
mengetahui hakekat seni teater sebagai seni kolektif.
8) Peserta didik menghubungkan unsur-unsur teater dengan keragaman dan
keunikan pertunjukan teater tradisional.
Menyajikan
9) Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan, pengelompokan, dan
kesimpulan tentang unsur-unsur, keragaman, dan keunikan pertunjukan teater
tradisional dalam diskusi kelompok.
1) Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran.
2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi tugas peserta didik untuk
menyaksikan tayangan video pertunjukan teater dari daerah lain.
Pertemuan 2
116
1) Guru mengawali pembelajaran dengan berdoa dan melakukan presensi.

2) Apersepsi: memaparkan materi pembelajaran tentang dasar-dasar akting dalam
teater.
Mengamati
1) Peserta didik menyimak paparan guru tentang dasar-dasar akting dalam teater.
2) Peserta didik membaca buku tentang dasar-dasar akting dalam teater.
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
4) Menuliskan hasil pengamatan gambar ilustrasi.
Mengomunikasikan
2) Refleksi, menuliskan materi yang sudah dipahami dan menuliskan materi yang
selanjutnya.
berikutnya
Pertemuan 3
2) Apersepsi: Menyampaikan hasil refleksi pada pertemuan sebelumnya.
Mengamati
1) Mengamati video/audio visual tentang olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
2) Melakukan studi pustaka tentang olah tubuh, olah suara dan olah rasa.
3) Mengamati guru yang menjelaskan tentang olah tubuh, olah suara dan olah
rasa.
117
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
5) Membuat tulisan tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang
benar.
Mengomunikasikan
6) Membacakan tulisan tentang teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang
benar di depan kelas.
1) Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
selanjutnya.
berikutnya
Pertemuan 4
2) Apersepsi: Menyampaikan hasil refleksi pada pertemuan sebelumnya.
cara improvisasi dan menyanyikan lagu.
Mengamati
1) Mengamati video/audio visual tentang latihan seni peran (improvisasi) dan
menyanyikan lagu.
2) Mengamati guru yang menjelaskan tentang latihan seni peran (improvisasi) dan
menyanyikan lagu.
Menanya
pengamatan
Mengasosiasi
118
4) Membuat/melatih adegan improvisasi sesuai cerita, dan berlatih menyanyi.

Mengomunikasikan
5) Menampilkan adegan improvisasi sesuai cerita di depan kelas.
6) Menyanyikan lagu di depan kelas.
1) Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
selanjutnya.
berikutnya
H. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan apa yang di maksud dengan seni peran? 1
2. Jelaskan apa hubungan tokoh dengan karakter? 1
Jumlah 2
119
120
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
diekspresikan
Jumlah 3
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
121
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
122
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
123
Setelah kamu belajar dan teater tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar perancangan teater tradisional di daerah saya
1. dengan sungguh-sungguh.
o Ya o Tidak
Saya berusaha belajar perancangan teater tradisional di daerah lain
2. dengan sungguh-sungguh.
o Ya o Tidak
Saya mengikuti pembelajaran perancangan teater tradisional dengan
3. tanggung jawab.
o Ya o Tidak
4.
o Ya o Tidak
5. pembelajaran perancangan teater tradisional.
o Ya o Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran perancangan
6. teater tradisional.
o Ya o Tidak
124
Setelah kamu belajar teater tradisional, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. perancangan teater tradisional.
o Ya o Tidak
2. melakukan perancangan teater tradisional sesuai dengan hitungan.
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merancang teater tradisional.
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam teater tradisional.
6.
o Ya o Tidak
125
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Tes Uraian

1. Jelaskan apa yang di maksud dengan seni peran?
2. Jelaskan apa hubungan tokoh dengan karakter?
B. KUNCI JAWABAN :
1. Seni peran adalah salah satu cabang ilmu seni yang khusus mempelajari
bagaimana tehnik menciptakan dan memainkan peran (berakting) sebagai
seorang tokoh tertentu baik di atas pentas (panggung) mau pun dalam sebuah
film.
3. Tokoh adalah pelaku yang berada dalam karya fiksi, sedangkan karakter atau
watak adalah perilaku yang mengisi diri tokoh tersebut.
Lampiran 3:
Lembar Pengamatan Keterampilan
Nama :
Kelas :
1. Kesesuaian bahasa tubuh dengan 40

adegan yang diekspresikan
2. Mengeksresikan 3 bahasa tubuh sesuai 30
cerita.
Jumlah 100
126

(RPP)

Materi Pokok : Merancang Pementasan Teater Tradisional
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan

dan pembuatnya
3.3 Memahami teknik dan rancangan pertunjukkan teater tradisional
4.3 Merancang pertunjukkan teater tradisional

 Mengidentifikasi bentuk pementasan teater tradisional
 Mengidentifikasikan rancangan panggung pertunjukan teater tradisional
 Membuat rancangan properti pementasan teater tradisional
127
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancangan pementasan teater

 Menunjukkan sikap disiplin dalam membentuk rancangan properti pertunjukan
 Mengomunikasikan rancangan pementasan teater tradisional
1. Mengidentifikasi bentuk pementasan teater tradisional
2. Mengidentifikasikan rancangan panggung pertunjukan teater tradisional
3. Membuat rancangan properti pementasan teater tradisional
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancangan pementasan teater
5. Menunjukkan sikap disiplin dalam membentuk rancangan properti pertunjukan
6. Mengomunikasikan rancangan pementasan teater tradisional
 Merancang Pementasan Teater Tradisional
 Menentukan Bentuk Pementasan
 Membuat Rancangan Arena
 Membuat Rancangan Properti
 Membuat Rancangan Musik
 Membuat Rancangan Kostum
 Contoh Membuat Rancangan Naskah
F. Sumber Belajar
 Buku sumber:
Video/audio visual.

 Apersepsi: Menyampaikan hasil refleksi pada pertemuan sebelumnya.
128

Mengamati
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang teknik rancangan pertunjukan
teater tradisional
 Mengamati tayangan teater berdasarkan teknik rancangan pertunjukan teater
tradisional dan unsur pendukungnya melalui media
Menanya
 Menanya tentang pementasan teater dan teknik rancangan pertunjukan teater
tradisional serta pendukungnya
Mengeksplorasi
 Mencari contoh teknik rancangan pertunjukan teater tradisional dan unsur
pendukungnya
 Merangkai berbagai ragam teknik rancangan pertunjukan teater tradisional
 Mendiskusikan ragam teknik rancangan pertunjukan teater tradisionaldan unsur
pendukungnya
Mengasosiasi
 Membandingkanteknik rancangan pertunjukan teater tradisional di lingkungan
tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
 Membandingkan bentuk penyajian teknik rancangan pertunjukan teater
tradisional tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya rancangan pertunjukan teater tradisional dengan
menggunakan unsur pendukungnya

 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
 Refleksi, menuliskan materi yang sudah dipahami dan menuliskan materi yang
selanjutnya.
 Peserta didik mencatat tugas berupa latihan yang diberikan guru.
 Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran
berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
129

c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari 1
tradisional
2. Jelaskan unsur pola lantai dan properti dalam 1
meragakan gerak tari tradisional dengan hitungan
Jelaskan unsur pola lantai dan properti dalam 1
meragakan gerak tari tradisional sesuai iringan
Tunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran 1
meragakan gerak tari
Tunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman 1
Tunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama 1
teman
Mempraktikkan gerak tari sesuai dengan iringan 1

dan unsur pendukung
Jumlah 7
130
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
diekspresikan
Jumlah 3
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
131
Lampiran 1:
Kelas :
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
132
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
133
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata teknik pentas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Jelaskan hubungan antara setting panggung dengan latar cerita?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Keterampilan
Bacalah cerita pendek kemudian ubah menjadi
sebuah naskah teater!
134
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran perancangan
1. teater tradisional
o Ya o Tidak
2.
o Ya o Tidak
Saya menghargai keunikan pemanggungan teater tradisonal daerah
3. saya.
o Ya o Tidak
Saya menghormati dan menghargai orang tua
4.
o Ya o Tidak
Saya menghormati dan menghargai teman pada pembelajaran
o Ya o Tidak
Saya menghormati dan menghargai guru pada pembelajaran
6. perancangan teater tradisional
o Ya o Tidak
135

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
o Ya o Tidak
2. melakukan perancangan teater tradisional sesuai dengan hitungan.
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merancang teater tradisional.
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam teater tradisional.
6.
o Ya o Tidak
136
KURIKULUM 2013
(RPP)
SENI BUDAYA (SBK)
SMP/ MTS
Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
CV. AZ-ZAHRA
137

(RPP)

Kelas/semester : VIII/ Genap
Materi Pokok : Penerapan Ragam Hias Pada Benda Keras
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
dan pembuatnya
3.3 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan
geometrik pada kriya dari bahan keras dengan berbagai teknik
4.3 Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya dari bahan keras
dengan berbagai teknik

 Menjelaskan penerapan ragam hias pada bahan keras
 Mengidentifikasi jenis ragam hias pada bahan keras
 Mengidentifikasi karakter bahan keras
138
 Membuat ragam hias pada bahan keras

 Menghargai warisan budaya ragam hias nusantara.
1. Menjelaskan penerapan ragam hias pada bahan keras
2. Mengidentifikasi jenis ragam hias pada bahan keras
3. Mengidentifikasi karakter bahan keras
4. Membuat ragam hias pada bahan keras
5. Menghargai warisan budaya ragam hias nusantara.
 Penerapan Ragam Hias Pada Benda Keras
F. Metode Pembelajaran
 Pembelajaran Saintifik
 Pembelajaran Kontekstual
 Pembelajaran Kooperatif
G. Sumber Belajar
 Buku sumber:
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Penerapan Ragam Hias
Pada Benda Keras.
 Guru menyampaikan alur pembelajaran.
139

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang ragam hias pada bahan keras.
 Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur ragam hias pada bahan
keras.
Menanya
 Menanyakan hal-hal yang kurang jelas atau belum tahu yang ditemukan saat
Mencoba
 Menjelaskan pengertian ragam hias pada bahan keras.
 Mengidentifikasi setiap jenis ragam hias pada bahan keras.
 Mengidentifikasi karakter bahan keras.
Menalar
 Membuat kesimpulan konsep dan prosedur ragam hias pada bahan keras
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan ragam hias pada bahan keras.
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
 Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan
alat untuk ragam hias.
 Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
140

2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan penerapan ragam hias pada bahan keras 1
2. jenis ragam hias pada bahan keras 1
3. Membuat ragam hias pada bahan keras 1
Jumlah 3
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
141
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
142
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
1. Penilaian Pribadi
Setelah kamu belajar ragam hias, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar ragam hias dengan sungguh-sungguh.
1.
o Ya o Tidak
2.
o Ya o Tidak
3. pembelajaran ragam hias
o Ya o Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran ragam hias
4.
o Ya o Tidak
Saya menghargai keunikan ragam hias
5.
o Ya o Tidak
143
2. Penilaian Antarteman
Setelah kamu belajar ragam hias, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. ragam hias.
o Ya o Tidak
2. melakukan ragam hias
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
4. pembelajaran ragam hias.
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih ragam hias.
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam hias.
6.
o Ya o Tidak
144
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
Uji Kompetensi
1. Uji Kompetensi Unjuk Kerja

Buatlah motif ragam hias dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Teknik lukis pada bahan kayu
b. Gambar di buat dalam bentuk ragam hias nusantara
c. Gambar di buat dengan memperhatikan prinsip-prinsip menggambar yang baik dan
benar.
d. Gambar diselesaikan dengan menggunakan cat kayu
2. Uji Kompetensi Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut ini !
a. Jelaskan arti ragam hias ?
b . Apa manfaat gambar ragam hias dalam pengembangan budaya daerah ?
c. Jelaskan macam-macam pola-pola ragam hias yang kamu ketahui !
3. Uji Kompetensi Sikap

Berikan uraian singkat dari setiap petanyaan berikut ini !
a. Bagaimana tanggapanmu terhadap keragaman ragam hias yag ada di Nusantara!
b. Kesan apa yang dapat kamu tangkap dari berkarya ragam hias pada media bahan
keras!
145

(RPP)

Materi Pokok : Tapestri
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
dan pembuatnya
3.4 Memahami konsep dan prosedur penerapan ragam hias flora, fauna dan
geometrik pada kriya tekstil dengan teknik tapestri
4.4 Menerapkan ragam hias flora, fauna dan geometrik pada kriya tekstil dengan
teknik tapestri

 Menjelaskan pengertian teknik Tapestri
 Mengidentifikasi setiap jenis karya tekstil teknik Tapestri
 Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan Tapestri
146
 Membuat karya Tapestri.
1 Menjelaskan pengertian teknik Tapestri
2. Mengidentifikasi setiap jenis karya tekstil teknik Tapestri
3. Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan Tapestri
4. Membuat karya Tapestri.
Tapestri adalah teknik pada yang berhubungan dengan membuat kerajinan. Teknik
tapestri memiliki kesamaan dengan merajut. Media yang digunakan berupa benang,
sabut kelapa, kain, kerta yang digulung kecil, serta benda lain. Pada kehidupan sehari-
hari tapestri dijumpai pada keset kaki, gantungan pot bunga, ikat pinggang, taplak
meja, dan syal. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini!
[1] [2]
[3] [4]
147
[5] [6]
G. Sumber Belajar
 Buku sumber:

 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Tapestri.
Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang teknik Tapestri.
 Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur Tapestri.
148
Menanya
Mencoba
 Menjelaskan pengertian teknik Tapestri.
 Mengidentifikasi setiap karya tekstil teknik Tapestri.
 Mengidentifikasi karakter Tapestri.
Menalar
 Membuat kesimpulan konsep dan prosedur karya Tapestri
 Membuat karya Tapestri
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan Tapestri.
alat untuk teknik Tapestri.
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
149
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
1. Jelaskan pengertian teknik Tapestri 1
2. Menjelaskan prinsip-prinsip pembuatan Tapestri 1
3. Membuat karya Tapestri 1
Jumlah 3
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
150
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
151
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Setelah kamu belajar teknik Tapestri , isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar teknik Tapestri dengan sungguh-sungguh.
1.
o Ya o Tidak
Saya mengikuti pembelajaran teknik tapestri dengan tanggung jawab
2.
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
4. pembelajaran teknik tapestri
o Ya o Tidak
5. Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran teknik tapestri
152
o Ya o Tidak
Setelah kamu belajar teknik Tapestri , isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. teknik Tapestri .
o Ya o Tidak
2. melakukan teknik Tapestri
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
4. pembelajaran teknik Tapestri .
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih teknik Tapestri.
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan teknik Tapestri .
6.
o Ya o Tidak
Kreativitas, ketelitian, kedisiplinan dan kejelian dalam mengolah bahan sangat dan teknik
pengerjaan dapat mempengaruhi Keindahan dan keunikan ragam hias pada hasil tenunan
tapestri. Kemampuan ini harus disadari bahwa perlu ada rasa percaya diri dan terbukanya
pikiran, perasaan, dan rasa keindahan dalam berkarya sehingga akan memunculkan hasil
karya yang baik dan indah. Untuk itu perlu adanya kerja keras dan sungguh-sungguh dalam
melakukan pekerjaannya.
153
Lampiran 2:
Nama :
Kelas :
UJI KOMPETENSI
1. Uji Kompetensi Unjuk Kerja

Buatlah ragam hias pada tenun tapestri dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Gunakan jenis ragam hias geometris pada tenun tapestri
b. Buatlah sketsa gambar sebagai pola desain pada tenunan
c. Gunakan bahan kain perca sebagai jalinan pakan
d. Buatlah ragam hias tenun tapestri dengan ukuran 30 x 30 cm
e. Gunakan bambu sebagai gantungan tapestri
2. Uji Kompetensi Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut ini !
a. Jelaskan arti lungsi dan pakan pada tenunan tapestri !
b. Apakah yang dimaksud dengan tenun tapestri !
c. Jelaskan macam-macam pola-pola tenun tapestri !
3. Uji Kompetensi Sikap

Berikan uraian singkat dari setiap petanyaan berikut ini !
a. Manfaat apa yang bisa diambil dari kegiatan belajar tenun tapestri !
b. Kegiatan belajar tenun tapestri melatih diri untuk teliti dan disiplin mengapa
demikian?
154

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Materi Pokok : Menyanyikan Lagu Daerah
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
dan pembuatnya
3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan
4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
 Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah
 Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
155
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya

menyanyikan lagu daerah
 Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya menyanyikan
lagu daerah
 Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
 Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah
1. Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
2. Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah
3. Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya menyanyikan
lagu daerah
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya menyanyikan
lagu daerah
6. Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
7. Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah
Setiap suku memiliki lagu yang berbahasa ibu yaitu menggunakan bahasa daerah.
Menyanyikan lagu daerah biasanya diiringi dengan alat musik tradisional. Indonesia
memiliki lagu dan alat musik tradisional yang mendapat pengaruh dari berbagai negara
seperti India, China, Portugis, serta negara-negara lainnya. Perhatikan dan amati
beberapa gambar di bawah ini.
[1] [2]
[4] [5]
156
[3] [4]
G. Sumber Belajar
 Buku sumber:

 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Menyanyikan lagu daerah.

Mengamati
 Mengamati video/audio visual tentang teknik menyanyi lagu daerah.
 Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur menyanyi lagu daerah.
157
Menanya
Mencoba
 Menjelaskan pengertian teknik menyanyi lagu daerah.
 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
 Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah
Menalar
 Membuat kesimpulan konsep dan prosedur teknik menyanyi lagu daerah
 Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu daerah
Menyaji
 Mempresentasikan hasil pengamatan teknik menyanyi lagu daerah.
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya
 Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih teknik dan gaya
 Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan menggunakan teknik dan gaya
 Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah
alat.
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
158
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah 1
Mengidentifikasi gaya menyanyi lagu daerah 1
Membandingkan teknik dan gaya menyanyi lagu 1
daerah
Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam 1
berlatih teknik dan gaya menyanyikan lagu daerah
Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih berlatih 1
teknik dan gaya menyanyikan lagu daerah
Menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan 1
menggunakan teknik dan gaya
Mengkomunikasikan keunikan lagu daerah 1
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
159
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
160
Lampiran 1:
Kelas : VIII
Hari/Tanggal :
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
161
Keterangan:
2: Jujur
3: Disiplin
4: Tanggung jawab
5: Toleransi
6: Gotong royong
7: Santun
8: Percaya diri
Keterangan:
Setelah kamu belajar menyanyikan lagu daerah, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha menyanyikan lagu tradisonal di daerah saya dengan
1. sungguh-sungguh
o Ya o Tidak
Saya berusaha menyanyikan lagu tradisional daerah lain dengan
2. sungguh-sungguh
o Ya o Tidak
Saya mengikuti pembelajaran menyanyikan lagu daerah dengan
3. tanggung jawab
o Ya o Tidak
4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat
162
pembelajaran menyanyikan lagu daerah

o Ya o Tidak
Saya berperan aktif dalam kelompok pada pembelajaran menyanyikan
5. lagu daerah
o Ya o Tidak
Saya menghargai keunikan menyanyikan lagu daerah
6
o Ya o Tidak
Setelah kamu belajar menyanyikan lagu daerah , isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. menyanyikan lagu daerah.
o Ya o Tidak
2. menyanyikan lagu daerah
o Ya o Tidak
3. pembelajaran menyanyikan lagu daerah
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih menyanyikan lagu daerah
4.
o Ya o Tidak
Menyerahkan tugas tepat waktu tentang menyanyikan lagu daerah
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam menyanyikan lagu daerah.
6.
o Ya o Tidak
Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik
163
o Ya o Tidak
Genarasi muda saat sekarang ini kurang tertarik mempelajari dan mau menjadi
penyanyi lagu tradisional. Ini disebabkan menjadi penyanyi lagu tradisional tidak
menjanjikan secara materi untuk masa depan. Disisi lain, penyanyi lagu tradisional
diperlukan agar kelestarian lagu tradisional tetap terjaga sepanjang masa
164

(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Materi Pokok : Bermain Ansambel Musik Tradisional
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
dan pembuatnya
3.4 Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional
4.4 Memainkan ansambel musik tradisional

 Mengidentifikasi teknik menyanyi lagu daerah
 Mengidentifikasi teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
 Mengidentifikasi gaya memainkan ansambel musik tradisional
 Membandingkan teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
165
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya memainkan
ansambel musik tradisional
 Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih berlatih teknik dan gaya memainkan
 Memainkan ansambel musik tradisional
 Mengkomunikasikan keunikan memainkan ansambel musik tradisional.
1. Mengidentifikasi teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
2. Mengidentifikasi gaya memainkan ansambel musik tradisional
3. Membandingkan teknik dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teknik dan gaya memainkan
5. Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih berlatih teknik dan gaya memainkan
6. Memainkan ansambel musik tradisional
7. Mengkomunikasikan keunikan memainkan ansambel musik tradisional.
Bermain musik secara ansambel memerlukan kerja sama dan kekompakan. Musik
ansambel merupakan salah satu jenis musik yang dimainkan minimal terdiri dari tiga
jenis alat musik yang berbeda. Harmonisasi bunyi merupakan salah satu kekuatan pada
musik ansambel. Perhatikan dan amati beberapa gambar di bawah ini.
[1] [2]
[4] [5]
166
[3] [4]
Sumber gambar: Kemdikbud dan Internet
G. Sumber Belajar
 Buku sumber:

 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang musik ansambel.

Mengamati
 Menyaksikan pertunjukkan kelompok musik secara langsung melalui media
elektronik
 Mendengarkan permainan musik ansambel
167
Menanya
 Menanyakan teknik bermain musik rimis
 Menanyakan teknik bermain musik melodis
Mengeksplorasi
 Membagi iringan lagu dalam kelompok musik dengan baik dan benar
 Menggubah secara sederhana lagu-lagu yang akan dibawakan oleh kelompok
musik
Mengasosiasi
 Menunjukkan kekuatan musik tradisi dan musik moderen
 Membandingkan suara musik tradisi dengan suasana damai
Mengomunikasikan
 Menampilkan pertunjukkan kelompok musik di dalam kelas
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan kelompok musik
 Mempresentasikan secara lisan atau tulisan kritik seni

alat.
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
168
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
daerah
Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
169
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
170
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Materi Pokok : Memainkan musik ansambel Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Sumber
No. Jenis Alat Musik Cara Memainkan Daerah Asal
Informasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
171
2. Sikap
a. Isilah identitas kalian sesuai dengan kolom yang tersedia di bawah ini
b. Aktivitas kelompok tentu memerlukan sikap yang perlu dikembangkan sehingga dapat
berjalan dengan baik
c. Nah sekarang identifikasikan sikap yang perlu dikembangkan sesuai dengan kolom
yang tersedia

Materi Pokok : Memainkan musik ansambel
Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
No. Aktivitas yang dilakukan Sikap yang perlu di kembangkan
1. Menyanyi Unisono __________________________

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
2. Bermain Musik Ansambel __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
3. Menyanyi Vokal Grup __________________________

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
172
Setelah kamu belajar musik ansambel, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha musik ansambel di daerah saya dengan sungguh-sungguh
1.
o Ya o Tidak
Saya berusaha musik ansambel daerah lain dengan sungguh-sungguh
2.
o Ya o Tidak
Saya mengikuti pembelajaran musik ansambel dengan tanggung jawab
3.
o Ya o Tidak
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4.
o Ya o Tidak
5. pembelajaran musik ansambel
o Ya o Tidak
173
Setelah kamu belajar musik ansambel, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. memainkan musik ansambel.
o Ya o Tidak
2. memainkan musik ansambel
o Ya o Tidak
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
3.
o Ya o Tidak
4. pembelajaran memainkan musik ansambel
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih memainkan musik ansambel
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam musik ansambel
6.
o Ya o Tidak
Bermain musik ansambel memerlukan kerjasama dan tanggung jawab. Harmonisasi

suara merupakan salah satu keunggulan dalam bermain music ansambel. Jika salah satu
saja ada suara alat musik yang tidak sesuai dengan nada akan terdengar sumbang.
Setelah mengikuti pembelajaran memainkan alat musik ansambel maka isilah kolom di
bawah ini.
174

(RPP)

Materi Pokok : Merangkai Gerak Tari Kreasi
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
dan pembuatnya
3.3 Memahami cara menerapkan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari gaya
tradisional pada karya tari kreasi
4.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan

 Menjelaskan pola lantai pada tari kreasi
 Mengidentifikasi properti tari kreasi
 Mengidentifikasi iringan tari kreasi
175
 Menjelaskan hubungan tari krasi dengan kehidupan sosial budaya setempat

 Menunjukkan sikap saling menghormati sesama teman dalam berlatih tari kreasi
 Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih tari kreasi
 Menunjukkan sikap peduli sesama teman dalam berlatih tari kreasi
 Merangkai ragam gerak dasar tari kreasi berdasarkan pola lantai dan iringan
1. Menjelaskan pola lantai pada tari kreasi
2. Mengidentifikasi properti tari kreasi
3. Mengidentifikasi iringan tari kreasi
4. Menjelaskan hubungan tari krasi dengan kehidupan sosial budaya setempat
5. Menunjukkan sikap saling menghormati sesama teman dalam berlatih tari kreasi
6. Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih tari kreasi
7. Menunjukkan sikap peduli sesama teman dalam berlatih tari kreasi
8. Merangkai ragam gerak dasar tari kreasi berdasarkan pola lantai dan iringan
 Merangkai Gerak Tari Kreasi
 Properti Tari Gaya Kreasi
 Iringan Tari Gaya Kreasi
 Berlatih Merangkai Gerak Tari Gaya Kreasi dengan Hitungan
G. Sumber Belajar
 Buku sumber:
176

 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Merangkai Gerak Tari
Kreasi.

Mengamati
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari kreasi gaya
tradisonal berdasarkan pola lantai
 Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
dan unsur pendukungnya melalui media
Menanya
 Menanya tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan
unsur pendukungnya
Mengeksplorasi
 Mencari contoh gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dan
unsur pendukungnya
 Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola
lantai
 Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
dan unsur pendukungnya
Mengasosiasi
 Membandingkan gerak tari kreasi gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari kreasi gaya tradisional tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukungnya

177
alat.
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
daerah
178

Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
179
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
a) Isilah kolom dibawah ini

b) Untuk mengisi kolom, carilah dari berbagai sumber media

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Sumber
No. Penata Tari Karya Tari Daerah Asal
Informasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
180
2. Sikap
a. Isilah identitas kalian sesuai dengan kolom yang tersedia di bawah ini
b. Aktivitas kelompok tentu memerlukan sikap yang perlu dikembangkan sehingga dapat
berjalan dengan baik
c. Nah sekarang identifikasikan sikap yang perlu dikembangkan sesuai dengan kolom
yang tersedia

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
No. Aktivitas yang dilakukan Sikap yang perlu di kembangkan
1. Pola Lantai __________________________

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
2. Iringan Tari __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
3. Level __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
181
3. Keterampilan
Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Uraian Tugas :
1. Kalian telah belajar tentang gerak tari kreasi.

2. Bentuklah kelompok dengan anggota antara 8-10 orang
3. Sekarang lakukan gerakan yang sesuai contoh gerakan latihan
4. Pergunakan iringan yang sesuai
182
Setelah kamu belajar gerak tari kreasi tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal di daerah saya dengan
1. sungguh-sungguh
o Ya o Tidak
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal daerah lain dengan sungguh-
2. sungguh
o Ya o Tidak
Saya mengikuti pembelajaran tari kreasi tradisonal dengan tanggung
3. jawab
o Ya o Tidak
4.
o Ya o Tidak
5. pembelajaran merangkai gerak tari kreasi tradisional
o Ya o Tidak
183
Setelah kamu belajar gerak tari kreasi tradisional, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. gerak tari kreasi tradisional.
o Ya o Tidak
2. melakukan gerak tari kreasi tradisional sesuai dengan hitungan
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari kreasi
5. tradisional
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam seni tari kreasi tradisional
6.
o Ya o Tidak
Nah kalian telah mempelajari keunikan ragam gerak dasar tari kreasi.
Pembelajaran ini tentu menambah pengetahuan dan keterampilan merangkai gerak tari
kreasi. Kemampuan mengetahui tentang keunikan tari kreasi serta diwujudkan dalam
bentuk keterampilan melakukan gerak dapat menumbuhkan sikap melestarikan seni
budaya yang ada di daerah masing-masing.
Nah sekarang kalian dapat mendeskripsikan salah satu tarian kreasi yang ada di
daerah tempat tinggalmu. Deskripsi tari setidaknya memuat aspek tema, judul,
pencipta, dan isi cerita di dalam tari.
184

(RPP)

Materi Pokok : Meragakan Gerak Tari Kreasi
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
dan pembuatnya
3.4 Memahami cara menerapkan pola lantai, unsur pendukung dan iringan gerak tari
4.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan

 Mengidentifikasikan jenis penyajian tari kreasi
 Mengidentifikasikan unsur pendukung tari kreasi
 Membandingkan jenis penyajian tari kreasi satu daerah dengan daerah lain
185
 Menunjukkan sikap bertanggung pada saat latihan penyajian tari kreasi

 Menunjukkan sikap peduli pada saat latihan penyajian tari kreasi
 Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan unsur pendukung yang
digunakan
 Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan iringan yang digunakan
 Mengkomunikasikan baik secara lisan maupun tulisan penyajian tari kreasi
1. Mengidentifikasikan jenis penyajian tari kreasi
2. Mengidentifikasikan unsur pendukung tari kreasi
3. Membandingkan jenis penyajian tari kreasi satu daerah dengan daerah lain
4. Menunjukkan sikap bertanggung pada saat latihan penyajian tari kreasi
5. Menunjukkan sikap peduli pada saat latihan penyajian tari kreasi
6. Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan unsur pendukung yang
digunakan
7. Menampilkan gerak dasar tari tradisional sesuai dengan iringan yang digunakan
8. Mengkomunikasikan baik secara lisan maupun tulisan penyajian tari kreasi
 Jenis Penyajian Tari Kreasi
 Berlatih Meragakan Gerak Tari Kreasi dengan Hitungan
 Berlatih Meragakan Gerak Tari Kreasi dengan Iringan
G. Sumber Belajar
 Buku sumber:
186

 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Meragakan Gerak Tari
Kreasi.

Mengamati
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal
berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Mengamati tayangan gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
sesuai iringan
 Mendengarkan beberapa musik iringan tari tradisonal dan tari kreasi
Menanya
 Menanya tentang gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai dan
unsur pendukungnya sesuai iringan
 Menanya tentang musik iringan tari kreasi
Mengeksplorasi
 Mencari contoh gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai sesuai
iringan
 Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola
lantai sesuai iringan
 Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya tradisonal berdasarkan pola lantai
dan unsur pendukungnya sesuai iringan
Mengasosiasi
 Membandingkan gerak tari kreasi gaya tradisional di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
 Membandingkan bentuk penyajian gerak tari kreasi gaya tradisional tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola lantai sesuai iringan
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung sesuai iringan
187

alat.
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
daerah
188

Jumlah 7
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
189
UJI KOMPETENSI
1. Pengetahuan
a. Kalian telah melakukan praktek tari kreasi dengan menggunakan rebana dan
selendang
b. Sekarang isilah identitas kalian pada lembar kerja peserta didik sesuai dengan kolom
yang telah disediakan
c. Isilah kolom lembar kerja peserta didik sesuai dengan kolom yang tersedia
d. Identifikasikan nama tarian yang menggunakan properti rebana dan selendang

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Properti yang
No. Nama Tari Asal Daerah
digunakan
1. o Rebana
o Selendang
2. o Rebana
o Selendang
3. o Rebana
o Selendang
4. o Rebana
o Selendang
5. o Rebana
o Selendang
190
2. Sikap
a. Di dalam penyajian ada keterkaitan antara penari, pemusik dan juga penata tari
b. Ketiga komponen itu merupakan satu kesatuan
c. Identifikasikan sikap apa yang perlu dimiliki oleh ketiga profesi tersebut
d. Berilah tanda ceklist pada kolom yang telah disediakan
e. Berilah ulasan terhadap ceklist pada kolom yang telah disediakan

Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Aktivitas yang Sikap yang perlu di

No. Deskripsi
dilakukan miliki
1. Penari
2. Penata Tari
3. Pemusik
3. Keterampilan
Nama Siswa :
Nomor Induk Siswa :
Tugas ke :
Uraian Tugas :
a. Kalian telah belajar tentang gerak tari kreasi
b. Sekarang tampilkan rangkaian ragam gerak yang ada di latihan menjadi sebuah tarian
sesuai dengan iringan!
c. Buatlah pola lantainya pada tarian yang kamu sajikan!
191
Setelah kamu belajar Meragakan Gerak Tari Kreasi, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal di daerah saya dengan
1. sungguh-sungguh
o Ya o Tidak
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal daerah lain dengan sungguh-
2. sungguh
o Ya o Tidak
Saya mengikuti pembelajaran tari kreasi tradisonal dengan tanggung
3. jawab
o Ya o Tidak
4.
o Ya o Tidak
5. pembelajaran Meragakan gerak tari kreasi tradisional
o Ya o Tidak
192
Setelah kamu belajar Meragakan Gerak Tari Kreasi, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
1. gerak tari kreasi tradisional.
o Ya o Tidak
2. melakukan gerak tari kreasi tradisional sesuai dengan hitungan
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari kreasi
5. tradisional
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam seni tari kreasi tradisional
6.
o Ya o Tidak
Kalian telah mempelajari tentang meragakan tari kreasi baru. Tari merupakan
salah satu daya cipta manusia dalam bidang seni. Ide merupakan hal penting dalam
penciptaan karya seni. Ide itulah yang mampu membedakan hasil karya satu orang
dengan orang lainnya. Di dalam pengembangan ide diperlukan kejujuran, rasa
tanggung jawab, disiplin serta mau bekerjasama dengan orang lain. Hal ini penting
karena jangan sampai ide yang kita kemukakan merupakan ide orang lain dan diakui
sebagai idenya sendiri. Jika ini terjadi maka sebenarnya kita tidak jujur, tidak
bertanggung jawab, tidak disiplin, dan tidak bisa bekerjssama dengan orang lain.
Nah sekarang kalian ungkapkan perasaan setelah mengikuti pembelajaran
meragakan tari kreasi. Ungkapkan perasaan kalian tentang kejujuran, tanggung jawab,
disiplin, serta kerjasama dengan teman selama mengikuti pembelajaran.
193

(RPP)

Materi Pokok : Konsep Teater Tradisional
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
dan pembuatnya
3.3 Memahami Konsep Teater Tradisional
4.3 Konsep Teater Tradisional

 Mengidentifikasi bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
 Membandingkan bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
 Mengidentitifikasikan sumber cerita teater tradisional Indonesia
 Membaca naskah teater tradisional Indonesia
194
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater

 Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih teater
 Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
 Mengkomunikasikan teater tradisional Indonesia
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
2. Membandingkan bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
3. Mengidentitifikasikan sumber cerita teater tradisional Indonesia
4. Membaca naskah teater tradisional Indonesia
5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater
6. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih teater
7. Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
8. Mengkomunikasikan teater tradisional Indonesia
 Konsep Teater Tradisional
 Bentuk-Bentuk Teater Tradisonal Indonesia
 Sumber Cerita Teater Tradisional
 Membaca Naskah Teater
G. Sumber Belajar
 Buku sumber:
195

 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Konsep Teater Tradisional

Mengamati
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Konsep Teater Tradisional
 Mengamati tayangan teater berdasarkan Konsep Teater Tradisional dan unsur
pendukungnya melalui media
Menanya
 Menanya tentang Konsep Teater Tradisional
Mengeksplorasi
 Mencari contoh naskah teater tradisional Indonesia
 Mendiskusikan Konsep Teater Tradisional
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
 Membandingkan bentuk-bentuk teater tradisional Indonesia
 Mengidentitifikasikan sumber cerita teater tradisional Indonesia
Mengomunikasikan
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater
 Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih teater
 Melakukan olah tubuh, olah vokal dan olah rasa
 Mengkomunikasikan teater tradisional Indonesia

alat.
196
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
daerah
Jumlah 7
197
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
198
UJI KOMPETENSI
1. Buatlah suatu pementasan yang didukung oleh beber a pa anggota kelompok atau satu
kelas pementasan yang bergaya teater tradisonal!
2. Setelah pementasan lakukanlah evaluasi bersama pada semua unsur pementasan.
Buatlah daftar keberhasilan dan daftar kegagalan dalam pementasan kalian.
Setelah kamu belajar Konsep Teater Tradisional, isilah kolom di bawah ini!
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar Konsep Teater Tradisional di daerah saya dengan
1. sungguh-sungguh
o Ya o Tidak
Saya berusaha belajar Konsep Teater Tradisional daerah lain dengan
2. sungguh-sungguh
o Ya o Tidak
Saya mengikuti pembelajaran Konsep Teater Tradisional dengan
3. tanggung jawab
o Ya o Tidak
4.
o Ya o Tidak
5. pembelajaran Meragakan gerak Konsep Teater Tradisional
o Ya o Tidak
6
o Ya o Tidak
Saya menghormati dan menghargai guru pada pembelajaran konsep
7 teater tradisional
o Ya o Tidak
199
Setelah kamu belajar Konsep Teater Tradisional, isilah kolom di bawah ini!

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk belajar Konsep Teater
1. Tradisional.
o Ya o Tidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian pembelajaran Konsep
2. Teater Tradisional
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
4. pembelajaran Konsep Teater Tradisional
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih Konsep Teater Tradisional
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam Teater tradisional
6.
o Ya o Tidak
Kegiatan pementasan teater tradisional dan mengevaluasi pementasan didalamnya

terkandung hal-hal yang penting antara lainnya, kalian dapat saling memahami
karakteristik dan kecenderungan pribadi diantara kalian. Pemahaman pada kondisi dan
saling mengisi merupakan modal yang sangat penting dalam hidup bermasyarakat.
Teater tradisonal Indonesia yang unik dan beragamam akan menumbuhkan ke-
banggaan pada diri kalian pada kekayaan budaya Indonesia. Dengan teater kalian bisa
saling bekerjasama, toleransi dan menikmati keindahan dalam kebersamaan.
200

(RPP)

Materi Pokok : Mementaskan Teater Tradisional
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
dan pembuatnya
3.4 Memahami teknik pementasan teater dengan gaya teater tradisional
4.4 Melakukan pementasan teater dengan gaya teater tradisional

 Mengidentifikasi kebutuhan pementasan teater
 Menidentitifikasikan jenis-jenis teater yang akan dipentaskan
 Membaca naskah teater tradisional
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater
201
 Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih teater

 Melakukan pementasan
 Mengkomunikasikan hasil teater tradisional
1. Mengidentifikasi kebutuhan pementasan teater
2. Menidentitifikasikan jenis-jenis teater yang akan dipentaskan
3. Membaca naskah teater tradisional
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berlatih teater
5. Menunjukkan sikap disiplim dalam berlatih teater
6. Melakukan pementasan
7. Mengkomunikasikan hasil teater tradisional
 Mementaskan Teater Tradisional
 Mengevaluasi Pementasan Teater Tradisional
 Membaca Naskah Teater
G. Sumber Belajar
 Buku sumber:

 Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang Mementaskan Teater
Tradisional
202


Mengamati
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pementasan teater gaya
tradisional
 Mengamati tayangan pementasan teater gaya tradisional
 Mendengarkan beberapa musik ilustrasi pementasan teater gaya tradisional
Menanya
 Menanya tentang pementasan teater gaya tradisional
 Menanya tentang musik ilustrasi pementasan teater gaya tradisional
Mengeksplorasi
 Mencari contoh pementasan teater gaya tradisional
 Merangkai berbagai ragam teknik dalam pertunjukan teater gaya tradisional
 Mendiskusikan pementasan teater gaya tradisional
Mengasosiasi
 Membandingkan pementasan teater gaya tradisional di lingkungan tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema yang digunakan
 Membandingkan bentuk penyajian pementasan teater gaya tradisional tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan tema yang digunakan
Mengomunikasi
 Menampilkan karya teater gaya tradisional sesuai dengan unsur pendukungnya

alat.
203
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jml Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Vikay
2. Iqbal
3. Said
4. dst dst
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
daerah
Jumlah 7
204
3. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
1. Komposisi 1
2. Proporsi 1
3. Keseimbangan 1
4. Kesatuan 1
5. Bentuk 1
6. Gelap-terang 1
Jumlah 6
Mengetahui ......, ........................... 20...

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
205
UJI KOMPETENSI
1. Buatlah suatu pementasan yang didukung oleh beberapa anggota kelompok atau satu
kelas pementasan yang bergaya teater tradisonal.
2. Setelah pementasan lakukanlah evaluasi bersama pada semua unsur pementasan.
Buatlah daftar keberhasilan dan daftar kegagalan dalam pementasan kalian.
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Saya berusaha belajar pementasan Teater Tradisional di daerah saya
1. dengan sungguh-sungguh
o Ya o Tidak
Saya berusaha belajar pementasan Teater Tradisional daerah lain
2. dengan sungguh-sungguh
o Ya o Tidak
Saya mengikuti pembelajaran pementasan Teater Tradisional dengan
3. tanggung jawab
o Ya o Tidak
4.
o Ya o Tidak
5. pembelajaran pementasan Teater Tradisional
o Ya o Tidak
206

Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk belajar pementasan
1. Teater Tradisional.
o Ya o Tidak
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian pembelajaran
2. pementasan Teater Tradisional
o Ya o Tidak
3.
o Ya o Tidak
4. pembelajaran pementasan Teater Tradisional
o Ya o Tidak
Berperan aktif dalam kelompok berlatih mementasan Teater Tradisional
5.
o Ya o Tidak
Menghargai keunikan ragam pementasan Teater tradisional
6.
o Ya o Tidak
Kegiatan pementasan teater tradisional dan mengevaluasi pementasan didalamnya

terkandung hal-hal yang penting antara lainnya, kalian dapat saling memahami
karakteristik dan kecenderungan pribadi diantara kalian. Pemahaman pada kondisi dan
saling mengisi merupakan modal yang sangat penting dalam hidup bermasyarakat.
Teater tradisonal Indonesia yang unik dan beragamam akan menumbuhkan
kebanggaan pada diri kalian pada kekayaan budaya Indonesia. Dengan teater kalian
bisa saling bekerjasama, toleransi dan menikmati keindahan dalam kebersamaan
207

RPP SMP Kelas 8 SBK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMP Kelas 8 SBK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Seni Budaya (SBK)

Satuan Pendidikan : _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ...............................

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Menerima, menanggapi dan 1.1.1 Menerima keragaman dan

2. 2.1. Menunjukkan sikap 2.1.1 Menghargai orang lain dalam

berkesenian 2.1.2 Mengekspresikan ide dan perasaan

3. 3.1 Memahami konsep dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar

4. 4.1 Menggambar model pada 4.1.1 Menggambar model wajah teman

2. Mengidentifikasi karakter objek gambar model.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui ......, ........................... 20...

1.2. Penilaian Pribadi

1.3. Penilaian Antarteman

Setelah kamu belajar menggambar model, isilah kolom di bawah ini!

Nama teman yang dinilai :

A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI !

Lembar Pengamatan Praktik Gambar Model

No. Aspek yang dinilai Skor Maksimun Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ......................

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Menerima, 1.1.1 Menerima keragaman dan keunikan karya

2.1.3 Mengikuti aktivitas berkesenian secara

3. 3.2. Memahami 3.2.1. Memahami teknik dan jenis ilustrasi.

4. 4.2. Menggambar 4.2.1. Menggambar ilustrasi sesuai dengan cerita.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2) Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran

Instrumen: lihat Lampiran 2

Mengetahui ......, ........................... 20...

1.2. Penilaian Pribadi

1.3. Penilaian Antarteman

Setelah kamu belajar menggambar ilustrasi, isilah kolom di bawah ini!

Nama teman yang dinilai :

A. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI !

Lembar Pengamatan Praktik Gambar Ilustrasi

No. Aspek yang dinilai Skor Maksimun Nilai

1. Kesesuaian gambar dengan tema 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ………

4.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

musik pada bulan ini, yakni untuk berkarya tentang

rencana berkarya musik tentang Memahami dan

menyanyikan teknik dan gaya lagu daerah

Kegiatan Kegiatan penutup pembelajaran oleh guru dapat melakukan 10 menit

1. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran

portofolio dan penilaian laporan.

G. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Mengetahui ......, ........................... 20...

Teknik Bernyanyi dalam Pagelaran

Teknik-teknik melatih intonasi antara lain:

Dalam menyanyikan sebuah karya lagu, pemenggalan-pemenggalan kalimat harus sesuai

Interpretasi (Pembawaan Lagu)

A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang……

B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang…..

C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang ……..

D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang ………….