PEMERINTAH KABUPATEN SIDENRENG RAPPANG

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 PITU RIAWA
Bottolita Desa Bulucenrana Kecamatan Pitu Riawa, Sidrap 91681
SILABUS KIMIA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Pitu Riawa

MATA PELAJARAN : Kimia
KELAS/SEMESTER : XI / IV
STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
KODE KOMPETENSI : 4
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 menit

Nialai budaya & Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi waktu Sumber
Kompetensi Dasar Kewirausahaan Penilaian
karakter pembelajaran pembelajaran Kompetensi TM PS PI belajar
4. 1 Menentukan laju  Rasa ingin tahu  Mandiri  Konsep laju  Menentukan laju reaksi  Laju reaksi diketahui dan  Tes tertulis 4 - -  Buku
reaksi dan orde  Senang membaca  Kreatif reaksi berdasarkan grafik hasil dijelaskan berdasarkan grafik  Tes lisan pelajaran
reaksi  Semangat  Berani percobaan, dan melalui hasil percobaan dan perhitungan  Tugas  LKS
kebangsaan mengambil risiko perhitungan. secara kuantitatif. individu  Internet
 Jujur  Berorientasi
 Peduli lingkungan pada tindakan
 Toleransi  Kepemimpinan
 Cinta damai  Kerja keras
 Kerja keras  Jujur
 Berani kreatif  Disiplin
 Inovatif
 Tanggung
jawab
 Kerja sama
pantang menyerah
 Nialai budaya & Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi waktu Sumber
Kompetensi Dasar Kewirausahaan Penilaian
karakter pembelajaran pembelajaran Kompetensi TM PS PI belajar
 Komitmen
 Realistis
 Rasa ingin tahu
 Komunikatif
 Moivasi kuat
untuk sukses
4. 2 Menjelaskan  Rasa ingin tahu  Mandiri  Faktor-faktor  Berdiskusi tentang  Menyebutkan faktor-faktor yang  Tes tertulis 2 2 -  Buku
faktor-faktor  Senang membaca  Kreatif yang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (luas  Tes lisan pelajaran
yang  Semangat  Berani mempengaruhi mempengaruhi laju area kontak, konsentrasi  Tugas  LKS
mempengaruhi kebangsaan mengambil risiko laju reaksi reaksi. pereaksi, tekanan, suhu, dan individu/k  Alat dan
laju reaksi  Jujur  Berorientasi  Persamaan laju  Melakukan percobaan katalis). elompok bahan
 Peduli lingkungan pada tindakan reaksi untuk menunjukkan  Pengaruh luas area kontak  Laporan praktikum
 Toleransi  Kepemimpinan pengaruh berbagai terhadap laju reaksi, pengaruh praktikum (gelas
 Cinta damai  Kerja keras faktor terhadap laju suhu terhadap laju reaksi, dan kimia,
 Kerja keras  Jujur reaksi. pengaruh katalis pada laju reaksi larutan
 Berani kreatif  Disiplin  Berdiskusi tentang dibuktikan melalui percobaan. kimia, dll)
 Inovatif bentuk persamaan laju  Mampu membedakan laju reaksi,
 Tanggung reaksi dan makna orde persamaan reaksi, dan tetapan
jawab reaksi. laju reaksi.
 Kerja sama  Menentukan persamaan  Mampu menjelaskan makna orde
pantang menyerah laju reaksi reaksi (reaksi orde nol, reaksi
orde satu, reaksi orde dua, dan
 Komitmen
orde negatif).
 Realistis
 Persamaan laju reaksi ditentukan
 Rasa ingin tahu
melalui perhitungan kuantitatif.
 Komunikatif
 Moivasi kuat
untuk sukses
Bottolita, Januari 2016
Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

ANDI ARFATI, S.TP IRMA SAFITRI MUSTAMIN, S.Pd, M.Pd,.

NIP 19771229 201001 2004 Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Pitu Riawa
NURDIN, S.Pd, M.Pd,.
NIP.19611231 198411 1 053
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Pitu Riawa
MATA PELAJARAN : Kimia
KELAS/SEMESTER : XI / IV
STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep kesetimbangan reaksi
KODE KOMPETENSI : 5
ALOKASI WAKTU : 10 x 45 menit

Indikator Alokasi waktu

Nialai budaya & Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Kewirausahaan Pencapaian Penilaian
karakter pembelajaran pembelajaran TM PS PI belajar
Kompetensi
5.1 Menguasai reaksi  Rasa ingin tahu  Mandiri  Keadaan setimbang  Berdikusi  Memahami  Tes lisan 4 - -  Buku
kesetimbangan  Senang membaca  Kreatif  Tetapan seimbang tentang reaksi persamaan reaksi  Tes tertulis pelajaran
 Semangat  Berani reversible dan kimia yang bersifat  Tugas individu  LKS
kebangsaan mengambil risiko irreversible, keadaan reversible dan  Internet
 Jujur  Berorientasi setibang, serta irreversible, serta 
 Peduli lingkungan pada tindakan kesetimbangan menuliskannya
 Toleransi  Kepemimpinan homogen dan dengan benar.
 Cinta damai  Kerja keras heterogen.  Keadaan setimbang
 Kerja keras  Jujur  Berdiskusi persamaan reaksi
 Berani kreatif  Disiplin tentang hukum kimia dianalisis.
 Inovatif kesetimbangan.  Mampu
 Tanggung jawab  Melakukan membedakan
perhitungan untuk kesetimbangan
 Kerja sama
mengetahui nilai homogen dan
pantang menyerah
tetapan heterogen.
 Komitmen
kesetimbangan (K).  Hukum
 Realistis
 Berdiskusi kesetimbangan
 Rasa ingin tahu tentang tetapan dibuktikan melalui
 Komunikatif kesetimbangan perhitungan untuk
 Moivasi kuat tekanan (Kp), dan mencari nilai tetapan
untuk sukses tetapan kesetimbangan (K).
kesetimbangan  Tetapan
untuk kesetimbangan
kesetimbangan tekanan (Kp)
heterogen. dihitung secara
 Berdiskusi kuantitatif.
tentang hubungan  Hubungan Kp
Kp dengan Kc, serta dengan Kc dipahami
matriks melalui perhitungan
 Nialai budaya & Materi Kegiatan Indikator Alokasi waktu Sumber
Kompetensi Dasar Kewirausahaan Pencapaian Penilaian
karakter pembelajaran pembelajaran TM PS PI belajar
kesetimbangan. Kompetensi
kuantitatif.
 Matriks
kesetimbangan
digunakan dalam
menentukan
komposisi
kesetimbangan.
5.2 Menguasai faktor-  Rasa ingin tahu  Mandiri  Pergeseran  Melakukan  Perubahan  Tes lisan - 2 -  Buku pelajaran
faktor yang  Senang membaca  Kreatif kesetimbangan percobaan terhadap konsentrasi salah  Tes tertulis  LKS
mempengaruhi  Semangat  Berani pengaruh penerapan satu komponen  Tugas  Internet
pergeseran kebangsaan mengambil risiko azas Le Chatelier dipraktikan untuk individu/kelompok  Alat dan bahan
kesetimbangan  Jujur  Berorientasi pada mengetahui  Laporan praktikum praktikum
 Peduli lingkungan pada tindakan kesetimbangan. pengaruhnya
 Toleransi  Kepemimpinan terhadap jumlah
 Cinta damai  Kerja keras kesetimbangan.
 Kerja keras  Jujur  Pengaruh tekanan,
 Berani kreatif  Disiplin suhu, dan katalis
 Inovatif terhadap
kesetimbangan
 Tanggung jawab
dianalisis.
 Kerja sama
pantang menyerah
 Komitmen
 Realistis
 Rasa ingin tahu
 Komunikatif
 Moivasi kuat
untuk sukses
5.3 Menentukan  Rasa ingin tahu  Mandiri  Kesetimbangan  Berdiskusi  Pembuatan amonia  Tes lisan 4 - -  Buku pelajaran
hubungan  Senang membaca  Kreatif dalam industri tentang pembuatan dari nitrogen dan  Tes tertulis  LKS
kuantitatif antara  Semangat  Berani amonia menurut hidrogen menurut  Laporan praktikum.  Internet
pereaksi dan hasil kebangsaan mengambil risiko proses Haber- proses Haber-Bosch  Alat dan bahan
reaksi dari suatu  Jujur  Berorientasi Bosch. dipahami dan dan praktikum
kesetimbangan  Peduli lingkungan pada tindakan  Melakukan dianalisis.
 Toleransi  Kepemimpinan percobaan  Pembuatan asam
 Cinta damai  Kerja keras pembuatan asam sulfat ditunjukan
 Kerja keras  Jujur sulfat melalui melalui proses
proses kontak. kontak.
 Nialai budaya & Materi Kegiatan Indikator Alokasi waktu Sumber
Kompetensi Dasar Kewirausahaan Pencapaian Penilaian
karakter pembelajaran pembelajaran TM PS PI belajar
 Berani kreatif  Disiplin
Kompetensi
 Inovatif
 Tanggung jawab
 Kerja sama
pantang menyerah
 Komitmen
 Realistis
 Rasa ingin tahu
 Komunikatif
 Moivasi kuat
untuk sukses

Bottolita, Januari 2016

Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

ANDI ARFATI, S.TP IRMA SAFITRI MUSTAMIN, S.Pd, M.Pd,.

NIP 19771229 201001 2004
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Pitu Riawa

NURDIN, S.Pd, M.Pd,.

NIP.19611231 198411 1 053

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Pitu Riawa

MATA PELAJARAN : Kimia
KELAS/SEMESTER : XI / IV
STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep larutan elektrolit dan larutan kimia
KODE KOMPETENSI : 6
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 menit

Indikator Alokasi waktu

Nialai budaya & Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Kewirausahaan Pencapaian Penilaian
karakter pembelajaran pembelajaran TM PS PI belajar
Kompetensi
6.1 Menerapkan konsep  Rasa ingin tahu  Mandiri  Bilangan oksidasi  Berdiskusi tentang  Bilangan oksidasi  Tes lisan 4 - -  Buku pelajaran
reaksi redoks dalam  Senang membaca  Kreatif  Reaksi redoks bilangan oksidasi. ditentukan  Tes tertulis  LKS
elektrokimia  Semangat  Berani  Penyetaraan reaksi  Berdiskusi tentang berdasarkan aturan-  Tugas individu  Internet
kebangsaan mengambil risiko redoks perkembangan aturan yang telah
 Jujur  Berorientasi konsep oksidasi dan ditentukan.
 Peduli lingkungan pada tindakan reduksi.  Mampu
 Toleransi  Kepemimpin  Berdiskusi tentang membedakan
 Cinta damai an oksidator dan oksidasi dan
 Kerja keras  Kerja keras reduktor, serta reduksi.
 Berani kreatif  Jujur reaksi  Mampu
 Disiplin disproporsionasi menentukan reaksi
 Inovatif dan redoks dan reaksi
 Tanggung komproporsionasi. bukan redoks.
jawab  Melakukan  Mampu
 Kerja sama penyetaraan reaksi membedakan
pantang menyerah redoks melalui oksidator dan
metode bilangan reduktor.
 Komitmen
oksidasi dan metode  Memahami reaksi
 Realistis
setengah reaksi disproporsionasi
 Rasa ingin (ion-elektron). dan
tahu
komproporsionasi.
 Komunikatif
 Metode bilangan
 Moivasi kuat oksidasi dan
untuk sukses metode setengah
reaksi dilakukan
untuk
menyetarakan
reaksi redoks.
6.2 Menggunakan  Rasa ingin tahu  Mandiri  Sel volta  Melakukan  Reaksi redoks  Tes lisan 4 - -  Buku pelajaran
satuan konsentrasi  Senang membaca  Kreatif  Korosi besi percobaan untuk spontan dibuktikan  Tes tertulis  LKS
 Nialai budaya & Materi Kegiatan Indikator Alokasi waktu Sumber
Kompetensi Dasar Kewirausahaan Pencapaian Penilaian
karakter pembelajaran pembelajaran TM PS PI belajar
dalam membuat  Semangat  Berani  Elektrolisis menunjukan reaksi Kompetensi
melalui percobaan.  Laporan praktikum  Internet
larutan kebangsaan mengambil risiko redoks spontan.  Susunan dan notasi  Alat dan bahan
 Jujur  Berorientasi  Berdiskusi tentang sel volta dipahami praktikum
 Peduli lingkungan pada tindakan susunan sel volta, dan dituliskan
 Toleransi  Kepemimpin dan notasi sel volta. dengan benar.
 Cinta damai an  Menentukan  Potensial standar sel
 Kerja keras  Kerja keras potensial ekeltrode (Eo) ditentukan
 Berani kreatif  Jujur standar (Eo). dengan tepat melalui
 Disiplin  Berdiskusi tentang perhitungan secara
 Inovatif konsep korosi besi kuantitatif.
 Tanggung dan melakukan  Beberapa sel volta
jawab percobaan untuk komersial dipahami
 Kerja sama mempelajari faktor- dan disebutkan.
pantang menyerah faktor yang  Percobaan
 Komitmen mempengaruhi dilakukan untuk
korosi besi. mengetahui faktor-
 Realistis
 Berdiskusi tentang faktor yang
 Rasa ingin
susunan sel menyebabkan korosi
tahu
elektrolisis dan besi.
 Komunikatif
reaksi-reaksi  Cara-cara
 Moivasi kuat elektrolisis. pencegahan korosi
untuk sukses
 Berdiskusi tentang besi dipahami dan
hukum-hukum diterapkan.
Faraday.  Anoda dan katoda
 Berdiskusi tentang dipahami sebagai
penggunaan penyusun sel
elektrolisis dalam elektrolisis.
indistri.  Reaksi-reaksi
elektrolisis
dipahami dan
dianalisis.
 Melakukan
perhitungan secara
kuantitatif untuk
menentukan massa
zat yang dibebaskan
dengan
menggunakan
 Nialai budaya & Materi Kegiatan Indikator Alokasi waktu Sumber
Kompetensi Dasar Kewirausahaan Pencapaian Penilaian
karakter pembelajaran pembelajaran TM PS PI belajar
Kompetensi
hukum Faraday.
 Penggunaan
elektrolisis dalam
industri (produksi
zat, pemurnian
logam, dan
penyepuhan)
dipahami.

Bottolita, Januari 2016

Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

ANDI ARFATI, S.TP IRMA SAFITRI MUSTAMIN, S.Pd, M.Pd,.

NIP 19771229 201001 2004
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Pitu Riawa

NURDIN, S.Pd, M.Pd,.

NIP.19611231 198411 1 053

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Pitu Riawa

MATA PELAJARAN : Kimia
KELAS/SEMESTER : XI / IV
STANDAR KOMPETENSI : Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya
KODE KOMPETENSI : 7
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 menit

Indikator Alokasi waktu

Kompetensi Nialai budaya & Materi Kegiatan Sumber
Kewirausahaan Pencapaian Penilaian T
Dasar karakter pembelajaran pembelajaran PS PI belajar
Kompetensi M
7.1 Mendeskripsikan  Rasa ingin tahu  Mandiri  Senyawa  Berdiskusi  Model  Tes tertulis 2 - -  Buku
kekhasan atom  Senang membaca  Kreatif karbon tentang asal usul senyawa dirakit  Tes lisan pelajaran
karbon yang  Semangat kebangsaan  Berani istilah senyawa menggunakan  Tugas  Internet
membentuk  Jujur mengambil risiko organik dan molymod untuk individu/kelompok  Molymod
senyawa  Peduli lingkungan  Berorientasi anorganik. memahami keunikan
hidrokarbon  Toleransi pada tindakan  Berdiskusi atom karbon.
 Cinta damai  Kepemimpina tentang  Mampu
 Kerja keras n keistimewaan atom membandingkan
 Berani kreatif  Kerja keras karbon. senyawa organik dan
 Jujur  Membandingk senyawa anorganik
 Disiplin an senyawa organik berdasarkan sifat-
 Inovatif dan senyawa sifatnya.
 Tanggung anorganik
jawab berdasarkan sifat-
sifatnya.
 Kerja sama
pantang menyerah
 Komitmen
 Realistis
 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif
 Moivasi kuat
untuk sukses

7.2  Rasa ingin tahu  Mandiri  Hidrokarbon  Berdiskusi  Mampu  Tes tertulis 2 - -  Buku
Menggolongkan  Senang membaca  Kreatif  Keisomeran tentang membedakan  Tes lisan pelajaran
senyawa  Semangat kebangsaan  Berani  Sifat-sifat pengelompokan hidrokarbon  Tugas  Internet
hidrokarbon dan  Jujur mengambil risiko hidrokarbon hidrokarbon berdasarkan bentuk individu/kelompok  Molymod

Kompetensi Nialai budaya &
Kewirausahaan
Dasar karakter
turunannya  Peduli lingkungan  Berorientasi
 Toleransi pada tindakan
 Cinta damai  Kepemimpina
 Kerja keras n dan jenis ikatan antar 
 Berani kreatif  Kerja keras
 Jujur
 Disiplin
 Inovatif
 Tanggung
jawab
 Kerja sama
pantang menyerah
 Komitmen
 Realistis
 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif
 Moivasi kuat
untuk sukses
7.3 Mendeskripsikan  Rasa ingin tahu  Mandiri  Minyak bumi,
kegunaan senyawa  Senang membaca  Kreatif
hidrokarbon dalam  Semangat kebangsaan  Berani
kehidupan  Jujur mengambil risiko
manusia  Peduli lingkungan  Berorientasi
 Toleransi pada tindakan
 Cinta damai  Kepemimpina
 Kerja keras n proses pemurnian
 Berani kreatif  Kerja keras
 Jujur
 Disiplin
 Inovatif
 Tanggung
Indikator Alokasi waktu
Materi Kegiatan Sumber
Pencapaian Penilaian T
pembelajaran pembelajaran PS PI belajar
Kompetensi M
berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan
rantai/jenis ikatan jenis ikatan antar
karbon-karbonnya atom karbonnya.
Mampu
atom karbonnya. menuliskan rumus
 Berdiskusi struktur molekul, tata
tentang alkana, nama IUPAC, serta
alkena dan alkuna. memahami kegunaan
 Berdiskusi dan sumber alkana,
tentang sikloalkana alkena dan alkuna
dan arena. dalam kehidupan
 Berdiskusi sehari-hari.
tentang keisomeran  Memahami
pada alkana, alkena keisomeran pada
dan alkuna. alkana alkena, dan
 Berdiskusi alkuna.
tentang sifat-sifat  Mampu
fisis dan sifat-sifat membedakan suatu
senyawa hidrokarbon
kimia (reaksi-reaksi)
berdasarkan sifat
hidrokarbon.
fisis dan kimianya.
 Berdiskusi  Mampu  Tes lisan 4 - -  Buku
dan gas bumi (gas tentang komposisi memahami  Tes tertulis pelajaran
alam) dan pembentukan komposisi dan  Tugas  Internet
minyak bumi, gas pembentukan minyak individu/kelompok
alam, dan batu bara, bumi, gas alam dan
serta bensin, nafta. batu bara.
 Memahami
minyak bumi dengan
proses distilasi
bertingkat.
 Menjelaskan
beberapa hasil
penggunaan minyak
 Indikator Alokasi waktu
Kompetensi Nialai budaya & Materi Kegiatan Sumber
Kewirausahaan Pencapaian Penilaian T
Dasar karakter pembelajaran pembelajaran PS PI belajar
Kompetensi M
jawab bumi dan gas bumi
 Kerja sama (gas alam).
pantang menyerah
 Komitmen
 Realistis
 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif
 Moivasi kuat
untuk sukses

TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktik di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Bottolita, Januari 2016
Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

ANDI ARFATI, S.TP IRMA SAFITRI MUSTAMIN, S.Pd, M.Pd,.

NIP 19771229 201001 2004
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Pitu Riawa

NURDIN, S.Pd, M.Pd,.

NIP.19611231 198411 1 053