Anda di halaman 1dari 38

TUGAS AKHIR

MODUL EVALUASI PEMBELAJARAN


(PRODUK EVALUASI PEMBELAJARAN)

Nama : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.


NO PESERTA : 20120120710197
NIM : 3201020021
Kelas : Geografi (B)

JURUSAN GEOGRAFI
PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
Soal 1

Unggah Produk Evaluasi Pembelajaran.

Jawab:
KISI-KISI SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Assalam Tanjung Sari Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : Geografi Banyak Soal : 15
Program/ Jurusan : IPS Alokasi Waktu : 15 menit
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013 Pengembang : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.

KOMPETENSI MATERI MATERI INDIKATOR LEVEL NO.


NO IPK
DASAR POKOK PEMBELAJARAN SOAL KOGNITIF SOAL
1. 3.2 Menganalisis struktur 3.2.1 Menjelaskan Interaksi Pola Permukiman Disajikan Level Analisis 1
struktur keruangan pernyataan siswa
keruangan desa dan kota, Keruangan Desa (C4)
serta
interaksi desa dan kota, perkembangan dapat menelaah
Desa Dan
desa dan kota. kondisi pola
serta kaitannya dengan
3.2.2 Memahami pola Kota permukiman
2. usaha pemerataan dan faktor-faktor Pola Permukiman Disajikan Level Evaluasi 2
interaksi desa dan
pembangunan. Desa pernyataan siswa (C5)
kota.
3.2.3 Mengemukakan dapat memvalidasi
usaha pemerataan kondisi
4.2 Membuat makalah
pembangunan di permukiman desa
3. tentang usaha pemerataan desa dan kota. Pola Permukiman Disajikan gambar Level Sintesis 3
3.2.4 Menganalisis
pembangunan di desa dan pola permukiman
dampak Desa (C6)
kota yang dilengkapi perkembangan desa siswa dapat
kota terhadap menghubungkan
dengan peta, bagan, tabel,
masyarakat desa dengan fungsi desa
grafik, dan/atau diagram dan kota.
4. Pola Permukiman Disajikan gambar Level Sintesis 4
3.2.5 Merancang
laporan tentang Desa pola permukiman (C6)
pola keruangan desa siswa dapat
KOMPETENSI MATERI MATERI INDIKATOR LEVEL NO.
NO IPK
DASAR POKOK PEMBELAJARAN SOAL KOGNITIF SOAL
desa, pola menghubungkan
keruangan kota, dengan fungsi desa
dan interaksinya
5. Pola Permukiman Disajikan gambar Level Sintesis 5
4.2.1 Membuat laporan Desa pola permukiman (C6)
tentang pola desa siswa dapat
keruangan desa, menghubungkan
pola keruangan
dengan fungsi desa
kota, dan
6. interaksinya Pengertian Kota Disajikan Level Sintesis 6
4.2.2 Membuat makalah pernyataan siswa (C6)
tentang usaha dapat
pemerataan menghubungkan
pembangunan di
desa dan kota tujuan
yang dilengkapi pembangunan suatu
dengan peta, pabrik
7. bagan, tabel, Pengertian Kota Disajikan Level Sintesis 7
grafik, dan/atau
pernyataan tahap (C6)
diagram
perkembangan kota
siswa dapat
merumuskan
tahapan
perkembangan kota
dari awal sampai
akhir
8. Pengertian Kota Disajikan gambar Level Analisis 8
fenomena di (C4)
wilayah perkotaan
KOMPETENSI MATERI MATERI INDIKATOR LEVEL NO.
NO IPK
DASAR POKOK PEMBELAJARAN SOAL KOGNITIF SOAL
siswa dapat
menganalisis
dampaknya
9. Pengertian Kota Disajikan Level Analisis 9
pernyataan siswa (C4)
dapat menganalisis
dampak negatif dari
pernyataan
tersebut.
10. Pengertian Kota Disajikan Level Evaluasi 10
pernyataan siswa (C5)
dapat
menyimpulkan ciri
kota pada tahap
perkembangan
metropolis
11. Struktur Ruang Kota Disajikan gambar Level Sintesis 11
dan pernyataan (C6)
struktur keruangan
kota siswa dapat
mengkategorikan
dengan zona pada
gambar tersebut
12. Struktur Ruang Kota Disajikan Level Evaluasi 12
pernyataan siswa (C5)
dapat
KOMPETENSI MATERI MATERI INDIKATOR LEVEL NO.
NO IPK
DASAR POKOK PEMBELAJARAN SOAL KOGNITIF SOAL
menyimpulkan
karakteristik
perkotaan
13. Struktur Ruang Kota Disajikan Level Evaluasi 13
pernyataan siswa (C5)
dapat
menyimpulkan
karakteristik
perkotaan
14. Struktur Ruang Kota Disajikan Level Evaluasi 14
pernyataan siswa (C5)
dapat membuktikan
kebenaran
pernyataan tersebut
15. Struktur Ruang Kota Disajikan Level Analisis 15
pernyataan siswa (C4)
dapat menganalisis
struktur ruang kota
berdasarkan teori
sektoral

KISI-KISI SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Assalam Tanjung Sari Bentuk Soal : Uraian


Mata Pelajaran : Geografi Banyak Soal :5
Program/ Jurusan : IPS Alokasi Waktu : 10 menit
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013 Pengembang : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.

MATERI LEVEL
KOMPETENSI MATERI INDIKATOR NO.
NO IPK PEMBELAJARAN KOGNITI
DASAR POKOK SOAL SOAL
F
1. 3.2 Menganalisis struktur 3.2.1 Menjelaskan Interaksi Pola Permukiman Disajikan Level 1
struktur keruangan
keruangan desa dan kota, Keruangan Desa pernyataan siswa Analisis
serta perkembangan
interaksi desa dan kota, desa dan kota. Desa Dan dapat menganalisis (C4)
3.2.2 Memahami pola
serta kaitannya dengan
dan faktor-faktor Kota dampak geografis,
usaha pemerataan interaksi desa dan
kota. ekonomi, dan
pembangunan.
3.2.3 Mengemukakan sosial dari
usaha pemerataan
pembangunan di perkembangan
4.2 Membuat makalah
desa dan kota.
tentang usaha pemerataan
desa
3.2.4 Menganalisis
2. dampak Pola Permukiman Disajikan Level 2
pembangunan di desa dan
perkembangan kota Desa pernyataan siswa Analisis
kota yang dilengkapi terhadap
masyarakat desa dapat mengaitkan (C4)
dengan peta, bagan, tabel,
dan kota.
grafik, dan/atau diagram 3.2.5 Merancang laporan pola permukiman
tentang pola desa dengan mata
keruangan desa,
pola keruangan pencahaian.
3. kota, dan Pengertian Kota Disajikan Level 3
interaksinya
pernyataan siswa Evaluasi
4.2.1 Membuat laporan dapat (C5)
MATERI LEVEL
KOMPETENSI MATERI INDIKATOR NO.
NO IPK PEMBELAJARAN KOGNITI
DASAR POKOK SOAL SOAL
F
tentang pola menyimpulkan
keruangan desa,
pola keruangan perbedaan desa dan
kota, dan kota.
interaksinya
4. Struktur Ruang Kota Disajikan Level 4
4.2.2 Membuat makalah
tentang usaha pernyataan, siswa Analisis
pemerataan
pembangunan di dapat menganalisis (C4)
desa dan kota yang potensi ekonomi
dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, kota.
5. grafik, dan/atau Struktur Ruang Kota Disajikan Level 5
diagram
pernyataan, siswa Evaluasi
dapat (C5)
menyimpulkan
pembagian zona
kota berdasarkan
teori konsektoral.
KARTU SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN
Jenis Sekolah : SMA Assalam Tanjung Sari Penyusun : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Mata Pelajaran : Geografi Bahan Kelas/ Smt : Kelas XII IPS/ Ganjil
Tahun ajaran : 2020/2021 Bentuk Tes : Tertulis (Pilihan Ganda)
KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat menelaah kondisi pola permukiman.
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :1 C4
1. Permukiman di desa A tersebar ke segala arah karena lokasinya di
dataran rendah dan kesuburannya merata. Permukiman desa B
mengelompok karena lokasinya di pegunungan. Kondisi tersebut
menunjukkan … C. Topografi memengaruhi pola permukiman
A. Kesuburan tanah menentukan pola permukiman
B. Kondisi iklim memengaruhi pola permukiman
C. Topografi memengaruhi pola permukiman
D. Pola permukiman menentukan potensi desa
E. Kepadatan penduduk memengaruhi pola permukiman

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat memvalidasi kondisi permukiman desa.
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :2 C5
2. Desa Anggrek terletak di dataran tinggi dengan jumlah penduduk
712 jiwa dan kepadatan penduduk rendah. Desa Meranti terletak di
dataran rendah dengan jumlah penduduk 2.119 jiwa dengan tingkat
kepadatan penduduk tinggi. C. Struktur ruang desa dipengaruhi kondisi topografi

Pernyataan yang sesuai wacana tersebut yaitu …


A. Pembangunan desa bergantung pada kualitas penduduk
B. Penggunaan lahan menyesuaikan kondisi tanah
C. Struktur ruang desa dipengaruhi kondisi topografi
D. Pola permukiman desa dipengaruhi aktivitas penduduk
E. Penggunaan lahan dipengaruhi tingkat kesuburan tanah

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan gambar pola permukiman desa siswa dapat menghubungkan dengan fungsi
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan. desa.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :3 C6
3. Perhatika gambar pola permukiman berikut!

C. Eratnya hubungan kekerabatan antar-masyarakat


Dampak positif dari pola permukiman pada gambar adalah …
A. Meningkatnya aksesibilitas wilayah
B. Berkurangnya penggunaan lahan produktif
C. Eratnya hubungan kekerabatan antar-masyarakat
D. Mudahnya penataan permukiman penduduk
E. Tercukupinya kebutuhan pangan penduduk
KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan gambar pola permukiman desa siswa dapat menghubungkan dengan fungsi
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha desa.
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :4 C6
4. Perhatikan gambar pola permukiman berikut!

B. Berkurangnya penggunaan lahan produktif


Dampak positif dari pola permukiman pada gambar adalah …
A. Meningkatnya aksesibilitas wilayah
B. Berkurangnya penggunaan lahan produktif
C. Eratnya hubungan kekerabatan antar-masyarakat
D. Mudahnya penataan permukiman penduduk
E. Tercukupinya kebutuhan pangan penduduk

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan gambar pola permukiman desa siswa dapat menghubungkan dengan fungsi
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha desa.
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :5 C6
5. Perhatikan gambar pola permukiman berikut!

D. Mudahnya penataan permukiman penduduk

Dampak positif dari pola permukiman pada gambar adalah …


A. Meningkatnya aksesibilitas wilayah
B. Berkurangnya penggunaan lahan produktif
C. Eratnya hubungan kekerabatan antar-masyarakat
D. Mudahnya penataan permukiman penduduk
E. Tercukupinya kebutuhan pangan penduduk

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat menghubungkan tujuan pembangunan suatu pabrik.
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :6 C6
6. Perkembangan industri di wilayah kota didukung oleh banyaknya
pabrik di dekat jalur transportasi. Tujuan pembangunan pabrik di
lokasi tersebut …
A. Menarik investor asing
B. Memudahkan izin usaha
D. Menarik minat calon tenaga kerja
C. Memudahkan distribusi produk
D. Menarik minat calon tenaga kerja
E. Menghemat biaya iklan perusahaan

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan tahap perkembangan kota siswa dapat merumuskan tahapan
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha perkembangan kota dari awal sampai akhir.
pemerataan pembangunan.
4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan
pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :7 C6
7. Perhatikan tahapan perkembangan kota berikut.
(1) Tahap polis
(2) Tahap metropolis
(3) Tahap eopolis
(4) Tahap tiranopolis
(5) Tahap megapolis
(6) Tahap nekropolis D. (3)-(1)-(2)-(5)-(4)-(6)
Urutan tahapan perkembangan kota mulai dari awal hingga akhir
adalah …
A. (1)-(3)-(5)-(2)-(4)-(6)
B. (1)-(3)-(6)-(5)-(2)-(4)
C. (2)-(1)-(4)-(6)-(3)-(5)
D. (3)-(1)-(2)-(5)-(4)-(6)
E. (3)-(2)-(4)-(1)-(6)-(5)

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan gambar fenomena di wilayah perkotaan siswa dapat menganalisis dampaknya.
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :8 C4
8. Perhatikan gambar fenomena di wilayah perkotaan berikut.

D. Wilayah di sekitar kota semakin berkembang

Dampak positif yang ditimbulkan oleh fenomena tersebut adalah



A. Bertambahnya lahan permukiman
B. Lahan pertanian berkurang
C. Biaya pajak semakin tinggi
D. Wilayah di sekitar kota semakin berkembang
E. Terjadi kesenjangan sosial

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis dampak negatif dari pernyataan tersebut.
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :9 C4
9. Permukiman di perkotaan merupakan permukiman padat. Dampak
negatif kondisi tersebut yaitu …
A. Ruang gerak semakin terbatas
B. Estetika bentuk rumah menurun
C. Keamanan lingkungan berkurang
E. Kebersihan lingkungan kurang terjaga
D. Antarpenduduk tidak saling kenal
E. Kebersihan lingkungan kurang terjaga

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat menyimpulkan ciri kota pada tahap perkembangan
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha metropolis.
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal : 10 C5
10. Perhatikan ciri-ciri berikut.
1) Mulai terbentuk perkampungan
2) Aturan-aturan birokrasi semakin sulit
3) Berkurangnya organisasi sosial
4) Individualisme masyarakat makin tinggi
5) Pengaruh kota dirasakan daerah sekitar
Ciri kota pada tahap perkembangan metropolis ditunjukkan oleh E. 3), 4) dan 5)
angka …
A. 1), 2) dan 4)
B. 1), 3) dan 5)
C. 2), 3) dan 4)
D. 2), 3) dan 5)
E. 3), 4) dan 5)

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari
KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:
GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan gambar dan pernyataan struktur keruangan kota siswa dapat mengkategorikan
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha dengan zona pada gambar tersebut.
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal : 11 C6
11. Perhatikan struktur keruangan kota berikut!

E. 5
Pengusaha dengan status sosial tinggi lebih mengutamakan
kenyamanan dalam kehidupannya. Pada umumnya mereka
memilih permukiman di zona yang ditunjukkan oleh angka …
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat menyimpulkan karakteristik perkotaan.
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal : 12 C5
12. Karakteristik zona perkotaan sebagai berikut.
1) Berada di perbatasan wilayah kota-desa
2) Sebagian besar penduduknya bekerja di kawasan tengah kota
Menurut teori konsentris, zona tersebut merupakan …
A. Daerah penglaju
B. Daerah pekerja buruh D. Daerah peralihan desa-kota
C. Central business district
D. Daerah peralihan desa-kota
E. Daerah permukiman mewah

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat menyimpulkan karakteristik perkotaan.
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal : 13 C5
13. Perhatikan karakteristik kota berikut!
1) Terdapat kawasan manufaktur berat
2) Terdapat zona migran commuter C. 1), 3) dan 5)
3) Terdapat residential suburban yang penduduknya bekerja di
pusat kota
4) Permukiman terbagi menjadi permukiman kelas tinggi,
menengah, dan rendah
5) Terdapat kawasan industri suburban yang terhubung jalur
transportasi
Struktur keruangan kota berdasarkan teori Harris dan Ullman
ditunjukkan oleh pernyataan angka …
A. 1), 2) dan 3)
B. 1), 3) dan 4)
C. 1), 3) dan 5)
D. 2), 3) dan 4)
E. 3), 4) dan 5)

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat membuktikan kebenaran pernyataan tersebut.
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan.
4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan
pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal : 14 C5
14. Interaksi desa-kota tidak selalu didorong oleh faktor ekonomi.
Salah satu fenomena yang membuktikan pernyataan tersebut adalah …
A. Hasil perkebunan dijual ke kota
B. Penduduk desa bersekolah di kota
C. Sarjana desa memilih bekerja di kota
B. Penduduk desa bersekolah di kota
D. Bahan baku industri berasal dari desa
E. Arus urbanisasi meningkat setelah lebaran

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis struktur ruang kota berdasarkan teori
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha sektoral.
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Pilihan Ganda LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal : 15 C4
15. Perhatikan struktur ruang kota berikut!
1) Harga tanah di pusat kota tinggi
2) Harga tanah di daerah luar kota tinggi
3) Harga sewa tanah yang rendah di jalur kota sampai perbatasan
4) Zona pusat merupakan pusat kegiatan
5) Zona dua merupakan permukiman kelas rendah
Struktur ruang kota berdasarkan teori sektoral ditunjukkan oleh E. 3), 4) dan 5)
angka …
A. 1), 2) dan 4)
B. 1), 2) dan 5)
C. 2), 3) dan 4)
D. 2), 4) dan 5)
E. 3), 4) dan 5)
KARTU SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN
Jenis Sekolah : SMA Assalam Tanjung Sari Penyusun : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Mata Pelajaran : Geografi Bahan Kelas/ Smt : Kelas XII IPS/ Ganjil
Tahun ajaran : 2020/2021 Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis dampak geografis, ekonomi, dan sosial
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha dari perkembangan desa.
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Uraian LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :1 C4 Peserta didik diminta untuk menganalisis sesuai kemampuan berfikir
1. Perkembangan permukiman di tepi jalan menimbulkan berbagai kritis dai masing-masing individu tentang dampak geografis,
dampak. Analisislah dampak geografis, ekonomis, dan sosial akibat ekonomis, dan sosial akibat perkembangan permukiman di tepi jalan.
perkembangan tersebut! Contoh jawaban:

Pola permukiman yang terletak di tepi jalan termasuk ke dalam jenis


pola memanjang (linier). Biasanya, pola permukiman linier juga
dijumpai di sekitar pinggiran sungai, rel kereta api, dan tepi pantai.

Dampak dari banyaknya permukiman di tepi jalan di antaranya:

1. Dampak Geografis

 Secara umum, dampak dari peningkatan permukiman di tepi


jalan dalam aspek geografis adalah mengurangi luasan lahan
terbuka, merubah penggunaan lahan, mengganggu sistem
sanitasi, dan mempersempit lebar jalan serta trotoar.

2. Dampak Ekonomi
 Dalam aspek ekonomi, permukiman di tepi jalan dapat
meningkatkan kegiatan ekonomi masyarakat khususnya dalam
aspek konsumsi dan perdagangan barang/jasa. Lokasi rumah
yang dekat dengan jalur transportasi dapat meningkatkan
konsumsi masyarakat dikarenakan lebih mudah dalam
memperoleh alat pemenuh kebutuhan.

3. Dampak Sosial

 Secara sosial, kemunculan permukiman di tepi jalan


meningkatkan mobilitas masyarakat karena dekat dengan jalur
transportasi. Tetapi, di sisi lain hal ini juga berbahaya karena
tingginya polusi yang ada di sekitar jalan, baik berupa polusi
udara atau polusi suara. Selain itu, aspek keselamatan juga
minim karena banyaknya kendaraan yang lalu lalang di sekitar
area jalan.

Jadi, keberadaan permukiman di tepi jalan memiliki dampak positif


dan negatif juga ya. Oleh karena itu, sebaiknya pemerintah dan
masyarakat bersama-sama mengawasi pembangunan permukiman ini
agar tetap pada level aman. Karena pada akhirnya permukiman yang
baik adalah permukiman yang membuat penghuninya merasa aman,
sehat, dan nyaman.

KARTU SOAL
Nama Penulis : Syahda Aulia Fatmaningrum, S.Pd.
Sekolah Asal : SMA Assalam Tanjung Sari

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN : KOMPETENSI INTI:


GEOGRAFI KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, Disajikan pernyataan siswa dapat mengaitkan pola permukiman desa dengan mata
interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pencahaian.
pemerataan pembangunan.

4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan


pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram
Bentuk Soal : Uraian LEVEL SOAL KUNCI JAWABAN
No. Soal :2 C4
2. Pola permukiman desa dipengaruhi letak dan kondisi lahan desa.
Jelaskan hubungan pola permukiman desa di tepi pantai dengan mata
pencaharian penduduknya!
MATA PELAJARAN: GEOGRAFI HARI /TANGGAL :
KELAS : XII (DUA BELAS) PUKUL :
PROGRAM : IPA / IPS 2013 WAKTU :

PERHATIAN : 1. Semua Jawaban dikerjakan pada lembar jawaban yang disediakan.


2. Gunakan waktu yang disediakan dengan sebaik-baiknya.
A. Pilihlah salah satu alternatif jawaban A, B, C, D, atau E yang kamu anggap tepat
pada lembar jawaban!

1. Permukiman di desa A tersebar ke A. Pembangunan desa bergantung


segala arah karena lokasinya di pada kualitas penduduk
dataran rendah dan kesuburannya B. Penggunaan lahan menyesuaikan
merata. Permukiman desa B kondisi tanah
mengelompok karena lokasinya di C. Struktur ruang desa dipengaruhi
pegunungan. Kondisi tersebut kondisi topografi
menunjukkan … D. Pola permukiman desa dipengaruhi
A. Kesuburan tanah menentukan pola aktivitas penduduk
permukiman E. Penggunaan lahan dipengaruhi
B. Kondisi iklim memengaruhi pola tingkat kesuburan tanah
permukiman
C. Topografi memengaruhi pola 3. Perhatikan gambar pola permukiman
permukiman berikut!
D. Pola permukiman menentukan
potensi desa
E. Kepadatan penduduk memengaruhi
pola permukiman

2. Desa Anggrek terletak di dataran


tinggi dengan jumlah penduduk 712
jiwa dan kepadatan penduduk rendah.
Desa Meranti terletak di dataran
rendah dengan jumlah penduduk
2.119 jiwa dengan tingkat kepadatan
penduduk tinggi.
Dampak positif dari pola permukiman
Pernyataan yang sesuai wacana pada gambar adalah …
tersebut yaitu … A. Meningkatnya aksesibilitas
wilayah
B. Berkurangnya penggunaan lahan B. Berkurangnya penggunaan lahan
produktif produktif
C. Eratnya hubungan kekerabatan C. Eratnya hubungan kekerabatan
antar-masyarakat antar-masyarakat
D. Mudahnya penataan permukiman D. Mudahnya penataan permukiman
penduduk penduduk
E. Tercukupinya kebutuhan pangan E. Tercukupinya kebutuhan pangan
penduduk penduduk

4. Perhatikan gambar pola permukiman 6. Perkembangan industri di wilayah


berikut! kota didukung oleh banyaknya pabrik
di dekat jalur transportasi. Tujuan
pembangunan pabrik di lokasi tersebut

A. Menarik investor asing
B. Memudahkan izin usaha
C. Memudahkan distribusi produk
D. Menarik minat calon tenaga kerja
E. Menghemat biaya iklan perusahaan

7. Perhatikan tahapan perkembangan


Dampak positif dari pola permukiman kota berikut.
pada gambar adalah … (1) Tahap polis
A. Meningkatnya aksesibilitas (2) Tahap metropolis
wilayah (3) Tahap eopolis
B. Berkurangnya penggunaan lahan (4) Tahap tiranopolis
produktif (5) Tahap megapolis
C. Eratnya hubungan kekerabatan (6) Tahap nekropolis
antar-masyarakat
D. Mudahnya penataan permukiman Urutan tahapan perkembangan kota
penduduk mulai dari awal hingga akhir adalah
E. Tercukupinya kebutuhan pangan …
penduduk
A. (1)-(3)-(5)-(2)-(4)-(6)
5. Perhatikan gambar pola permukiman B. (1)-(3)-(6)-(5)-(2)-(4)
berikut! C. (2)-(1)-(4)-(6)-(3)-(5)
D. (3)-(1)-(2)-(5)-(4)-(6)
E. (3)-(2)-(4)-(1)-(6)-(5)

8. Perhatikan gambar fenomena di


wilayah perkotaan berikut.

Dampak positif dari pola permukiman


pada gambar adalah …
A. Meningkatnya aksesibilitas wilayah
Dampak positif yang ditimbulkan oleh Pengusaha dengan status sosial tinggi
fenomena tersebut adalah … lebih mengutamakan kenyamanan
A. Bertambahnya lahan permukiman dalam kehidupannya. Pada umumnya
B. Lahan pertanian berkurang mereka memilih permukiman di zona
C. Biaya pajak semakin tinggi yang ditunjukkan oleh angka …
D. Wilayah di sekitar kota semakin A. 1
berkembang B. 2
E. Terjadi kesenjangan sosial C. 3
D. 4
9. Permukiman di perkotaan merupakan E. 5
permukiman padat. Dampak negatif
kondisi tersebut yaitu … 12. Karakteristik zona perkotaan sebagai
A. Ruang gerak semakin terbatas berikut.
B. Estetika bentuk rumah menurun 1) Berada di perbatasan wilayah
C. Keamanan lingkungan berkurang kota-desa
D. Antarpenduduk tidak saling kenal 2) Sebagian besar penduduknya
E. Kebersihan lingkungan kurang bekerja di kawasan tengah kota
terjaga
Menurut teori konsentris, zona
10. Perhatikan ciri-ciri berikut. tersebut merupakan …
1) Mulai terbentuk perkampungan A. Daerah penglaju
2) Aturan-aturan birokrasi semakin B. Daerah pekerja buruh
sulit C. Central business district
3) Berkurangnya organisasi sosial D. Daerah peralihan desa-kota
4) Individualisme masyarakat makin E. Daerah permukiman mewah
tinggi
5) Pengaruh kota dirasakan daerah 13. Perhatikan karakteristik kota berikut!
sekitar 1) Terdapat kawasan manufaktur
berat
Ciri kota pada tahap perkembangan 2) Terdapat zona migran commuter
metropolis ditunjukkan oleh angka … 3) Terdapat residential suburban
A. 1), 2) dan 4) yang penduduknya bekerja di
B. 1), 3) dan 5) pusat kota
C. 2), 3) dan 4) 4) Permukiman terbagi menjadi
D. 2), 3) dan 5) permukiman kelas tinggi,
E. 3), 4) dan 5) menengah, dan rendah
5) Terdapat kawasan industri
11. Perhatikan struktur keruangan kota suburban yang terhubung jalur
berikut! transportasi
Struktur keruangan kota berdasarkan
teori Harris dan Ullman ditunjukkan
oleh pernyataan angka …
A. 1), 2) dan 3)
B. 1), 3) dan 4)
C. 1), 3) dan 5)
D. 2), 3) dan 4)
E. 3), 4) dan 5)

14. Interaksi desa-kota tidak selalu


didorong oleh faktor ekonomi. Salah
satu fenomena yang membuktikan
pernyataan tersebut adalah …
A. Hasil perkebunan dijual ke kota
B. Penduduk desa bersekolah di kota
C. Sarjana desa memilih bekerja di
kota
D. Bahan baku industri berasal dari
desa
E. Arus urbanisasi meningkat setelah
lebaran

15. Perhatikan struktur ruang kota berikut!


1) Harga tanah di pusat kota tinggi
2) Harga tanah di daerah luar kota
tinggi
3) Harga sewa tanah yang rendah di
jalur kota sampai perbatasan
4) Zona pusat merupakan pusat
kegiatan
5) Zona dua merupakan permukiman
kelas rendah
Struktur ruang kota berdasarkan teori
sektoral ditunjukkan oleh angka …
A. 1), 2) dan 4)
B. 1), 2) dan 5)
C. 2), 3) dan 4)
D. 2), 4) dan 5)
E. 3), 4) dan 5)
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN