PEDOMAN PENULISAN THESIS S-2

KONTRIBUSI FUNGSI KEPEMIMPINAN,

SUPERVISI, DAN DISIPLIN KERJA
TERHADAP KINERJA GURU SDN SE-
KECAMATAN SUNGAI GELAM KABUPATEN
MUARA JAMBI

Proposal Penelitian untuk Tesis S-2

Diajukan Oleh
ROBIN PRATAMA
P2A213009

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

PASCASARJANA
UNIVERSITAS JAMBI
2014
 HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

Proposal berjudul “KONTRIBUSI ---------------------------------------------------------------” yang

disusun oleh : Robin Pratama, NIM: P2A213009, disetujui pembimbing untuk diseminarkan.

Jambi, ….Desember 2014

Pembimbing I

Prof. Dr. Drs. Rahmat Murbojono, M.Pd.

Pembimbing II

Amirul Mukminin, S.Pd. M.Sc.Ed. PhD.

ii
 PERNYATAAN

Judul : Kontribusi xxxxxxxxxxxxxxxx

Nama : -----------------

NIM : P2A213009

Jenjang Pendidikan : Strata Dua (S2)

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Konsentrasi : Kebijakan Pendidikan

Tanggal : ....Desember 2014

Merupakan hasil karya saya sendiri dengan dibimbing oleh Komisi Dosen Pembimbing yang
ditetapkan dengan Surat Keputusan Direktur Pascasarjana Universitas Jambi.

Proposal Tesis ini belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar akademik pada program
sejenis di perguruan tinggi lain. Semua informasi, data, dan hasil pengolahan yang digunakan,
telah dinyatakan secara jelas sumbernya dan dapat diperiksa kebenarannya.

Jambi, ...Desember 2014

Robin Pratama, S.Pd

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...............................................................................

PERNYATAAN ................................................................................................................................
DAFTAR TABEL ..............................................................................................................................
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................................................
BAB I:PENDAHULUAN ..................................................................................................................
1.1 Latar Belakang Penelitian ...................................................................................................
1.2 Pertanyaan Penelitian ..........................................................................................................
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................................
1.4 Batasan Penelitian ...............................................................................................................
1.5 Hipotesis (Quantitative )/Asumsi (qualitative)Penelitian (Jika Ada).. ...............................
1.6 Manfaat Penelitian ..............................................................................................................
1.7 Definisi Istilah .....................................................................................................................
BAB II:KAJIAN PUSTAKA .............................................................................................................
2.1 Kerangka Pemikiran............................................................................................................
2.2 Penelitian Sebelumnya ........................................................................................................
2.3 Rangkuman kajian pustaka dan Alasan Perlunya Penelitian .....................................
BAB III:METODOLOGI PENELITIAN (KUALITATIF) ..............................................................
3.1 Metode (kualitatif) ..............................................................................................................
3.2 Rancangan Penelitian (Case Study, Ethnography, Phenomenology) ........................
3.2.1 Apa dan mengapa Case Study.................................................................................
3.3 Lokasi Penelitian dan Akses ...............................................................................................
3.4 Prosedur Sampling and Peserta Penelitian ..........................................................................
3.5 Prosedur Pengumpulan Data ...............................................................................................
3.5.1 Interviews (Focus Group Discussions, face to face Interview) ..............................
3.5.2 Observasi.................................................................................................................
3.5.3 Documen ( Hasil studi siswa, laporan penelitian) ..................................................
3.5.4 Audio Visual ...........................................................................................................
3.6 Kredibilitas Data (Trustworthiness)....................................................................................
3.7 Analisa Data .......................................................................................................................
3.7.1 Manajemen Data ....................................................................................................
3.7.2 Proses Kode Data, Tema atau Kategori Data..........................................................
3.8Penyajian Hasil Data ............................................................................................................
BAB III:METODOLOGI PENELITIAN (KUANTITATIF) ............................................................
3.1.Metode (kuantitatif) ............................................................................................................
3.2 Rancangan Penelitian (Survey, Korelasi, Eksperiment, ) ..........................................
3.2.1 Apa dan mengapa Survey .......................................................................................
3.3 Lokasi Penelitian dan Akses ...............................................................................................
3.4 Populasi dan Sampel ...........................................................................................................
3.5 Prosedur Pengumpulan Data ...............................................................................................

iv
 3.5. 1 Angket ....................................................................................................................
3.5. 2 Uji Coba/Pilot Study Angket ................................................................................
3.5. 3 Validatas dan Relibilitas .......................................................................................
3.6 Analisa Data (Descriptive Statistics atau SPSS ..................................................................
3.8 Penyajian Hasil Data ...........................................................................................................

REFERENSI ......................................................................................................................................
LAMPIRAN .......................................................................................................................................
SURAT UNDANGAN UNTUK BERPARTISIPAN DALAM PENELITIAN
SURAT KESEDIAN (INFORMED CONSENT FORM)
PROFIL DEMOGRAFIK PESERTA PENELITIAN
ANGKET (SURVEY)
INTERVIEW PROTOKOL (DAFTAR PERTANYAAN)
CHECKLIST OBSERVASI (Kalau ada)
CHECKLIST DOKUMEN (kalau ada)

v
 DAFTAR TABEL

TabelI.The comparison between Indonesian and the U.S. culture dimension Scores based on
Hofstede’s (1986) national cultural dimensions ..............................................................................1

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar I. The Berry Acculturative Stress Model .........................................................................66

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penelitian

Mengemukakan dan meletakkan penelitian/pengkajian akademis yang akan dilakukan dalam

peta keilmuan yang menjadi perhatian. Oleh karena itu, dalam latar belakang ini diuraikan:
▪ Pernyataan tentang gejala/fenomena yang akan diteliti/dikaji, dan harus diangkat dari
masalah teoritis, atau diangkat dari masalah praktis.
▪ Argumentasi tentang pemilihan topik penelitian/pengkajian (menunjukkan permasalahan
sebagai perbedaan antara das sein dan das sollen/ konsep atau teori yang ada).
▪ Situasi yang melatar-belakangi masalah (yang dipermasalahkan).
▪ Penelitian/pengkajian terdahulu yang bersangkut-paut dengan masalah.
▪ Intisari dari kerangka teori yang menjadi masalah.

Dengan demikian latar belakang tersebut menguraikan kondisi, keadaan, atau peristiwa yang
sedang terjadi pada objek penelitian/pengkajian, tetapi sekarang ini nampaknya terjadi
penyimpangan-penyimpangan dari “standar” yang bersifat keilmuan maupun aturan-aturan. Atau
terjadi penyimpangan dari rencana dengan pelaksanaan, atau ketidak selarasan antara teori
dengan praktek, atau antara aturan dengan pelaksanaan. Latar belakang ini mengarah ke suatu
permasalahan, sehingga masalah yang akan dikaji menjadi jelas dan fokus. Semua uraian latar
belakang harus dilandasi sumber pustaka dan data yang jelas dan “up to date” (sumber harus di
tuliskan sebagai suatu sitiran/kutipan dan tahun diterbitkannya). Jadi bukan hasil pendapat
(“karangan”) peneliti semata. Uraian latar belakang dibatasi maksimum 4 halaman.

1.2 Rumusan Masalah

Merumuskan masalah penelitian/pengkajian dengan memperhatikan:
▪ Menyatakan dengan jelas, tegas, dan kongkrit masalah yang akan diteliti.
▪ Relevan dengan waktu.
▪ Berhubungan dengan suatu persoalan teoritis atau praktis.
▪ Berorientasi pada teori (teori merupakan body of knowledge).
▪ Dinyatakan dalam kalimat tanya atau pernyataan yang mengandung masalah.
▪ Dalam menulis rumusan masalah, mahasiswa minimal harus dapat menjawab dengan jelas:
“apa yang menjadi masalah?” dan “kenapa masalah tersebut menarik perhatian saya?”
Berbagai masalah yang ada pada objek yang diteliti, baik yang akan diteliti maupun yang
tidak, sedapat mungkin dikemukakan. Namun untuk dapat mengidentifikasi masalah dengan
baik, maka mahasiswa perlu melakukan studi/survey pendahuluan (pra studi pustaka, dan atau
observasi) ke objek yang diteliti.
Berdasarkan berbagai masalah yang telah diketahui, kemudian dikemukakan hubungan satu
masalah dengan masalah lainnya, untuk mengetahui kedudukan masalah yang akan diteliti.
Dengan adanya kenterbatasan (kendala) waktu, biaya, tenaga, dan teori, maka agar
penelitian/ akademis tersebut dapat dilakukan, penyusun tesis harus membatasi masalah yang
1
diteliti/dikaji. Supaya masalah dapat dijawab dengan baik dan benar, maka masalah perlu
dirumuskan secara spesifik. Rumusan masalah yang baik adalah yang dinyatakan dalam bentuk
kalimat tanya.
Menurut Johnson dan Christensen (2008): ”a quantitative research question is an
interrogative sentence that askes a question about the relationship that exists between two or
more variables” (p. 78). Berikut adalah contoh pertanyaan dalam penelitian yang dikutip dari
Johnson dan Christensen (2008):
Pertanyaan Penelitian yang bersifat DESKRIFTIF:
- How frequently do Kindergarten children engage in aggressive acts on the playground?
- What is the relationship between the amount of time (variable 1) and the grades
(variable 2) students make?

Pertanyaan Penelitian yang bersifat PREDIKTIF:

- Does parential educational level (predictor variable) predict students’ achievement
(outcome variable) in high school?
Sedangkan, a qualitative research question is an interrogative sentence that askes a question
about some processes, issues, or phenomenon that is to be explored. It is a general, open-ended,
and overaching question that you want to answer” (p.78).
Sebagai contoh, the purpose of the study was to explore how the social context of schools
and schooling influenced teachers’ personal contructs of the principals? Tujuan penelitian ini
bisa menghasilkan pertanyaan penelitian sebagai berikut: How does the social context of a
school influence teachers’ personal contructs of the principals?

1.3 Tujuan Penelitian

Menegaskan maksud dan tujuan penyusunan tesis yang terkait dengan pengembangan
keilmuan/ strategi bisnis/ pengembangan model dan manfaat praktis dari masalah yang akan
diteliti/dikaji. (Misalnya tujuan dari studi kualitatif dengan pendekatan studi kasus ini adalah
untuk mengkaji ......).
Menurut Johnson dan Christensen (2008): ”the purpose statement of a quantitative study is a
declarative statement that identifies the types of relationships being investigated between a set of
variables (p.76).” Misalnya, tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh gaya
kepemimpinan terhadap prestasi siswa dan kinerja guru di sebuah sekolah dasar.
Sedangkan, ” the purpose statement of a qualitative study should be a statement that the
intent of the study is to explore or understand some phenomenon experienced by certain
individuas at a specific research site (p. 77).

1.4 Hipotesis (Kuantitatif) /Asumsi (Kualitatif) Penelitian

Adalah pernyataan sementara atau prediksi peneliti tentang hubungan antara variable
(independen dan dependen) yang sedang diteliti.

1.5 Manfaat Penelitian

2
 Manfaat tesis harus mampu menggambarkan kontribusi apa yang akan diberikan oleh
penyusun tesis dari hasil penelitian/pengkajiannya, sedangkan kegunaan tesis mengungkapkan
secara spesifik kegunaan yang hendak dicapai dari:

▪ Aspek teoritis/akademis (keilmuan) dengan menyebutkan kegunaan teoritis apa yang dapat
dicapai dari masalah yang diteliti/dikaji.
▪ Aspek praktis (guna laksana) dengan menyebutkan kegunaan apa yang dapat dicapai dari
penerapan pengetahuan yang dihasilkan penelitian/pengkajian akademis ini.

1.6 Batasan Penelitian

Memuat batasan penelitian sebagai konsekuensi dari fokus penelitian. Dengan adanya
keterbatasan (kendala) waktu, biaya, dan tenaga, pembatasan Penelitian tesis harus mampu
mengambarkan secara jelas lokasi subjek penelitian, topik penelitian, kapan penelitian dilakukan,
metode yang dipakai, dan teori yang dipakai.

1.7 Definisi Istilah ( Definition of Terms)/ Definisi

Peneliti harus mampu menjelaskan istilah-istilah yang digunakan baik dalam proposal maupun
dalam tesis agar pembaca tidak terjebak dengan berbagai istilah yang sama tapi makna yang
berbeda.

3
 BAB II

KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kerangka Pemikiran (Theoretical Framework)

Rangkaian penalaran dalam suatu kerangka (ditampilkan dalam bentuk bagan alur pemikiran).

2.2 Kajian Pustaka (difokuskan pada penelitian/pengkajian sebelumnya/Terdahulu)

Sebelum menyusun usulan tesis, penulis tentunya telah mencari kemudian membahas terbitan-
terbitan (publikasi) yang berhubungan dengan topik atau masalah mutakhir yang dihadapi para
pengambil keputusan. Untuk itu, literature review dari setiap terbitan/buku/publikasi yang
dianggap relevan dibahas secara kritis, yang meliputi:

▪ Siapa yang pernah meneliti topik atau masalah itu

▪ Di mana penelitian/pengkajian akademis itu dilakukan
▪ Apa unit dari bidang studinya
▪ Bagaimana pendekatan dan analisisnya
▪ Bagaimana kesimpulannya
▪ Apa kritikan terhadap studi itu.

Secara khusus, pada bab ini dikemukakan hasil telaah atau kajian teori atau unsur-unsur teori
(konsep, proposisi, dsb.) atau hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan permasalahan
dan tujuan penelitiannya secara sistematis dan analitik. Artinya, bab ini tidaklah sekedar berisi
kutipan atau pencantuman teori-teori, konsep, proposisi dan paradigma, secara berjajar dan
runtut yang diambil dari pelbagai sumber (cut and paste), tetapi merupakan hasil ramuan dari
proses persandingan, perbandingan dan dialog antar teori, konsep, proposisi, paradigma yang ada
(mulai dari yang klasik sampai yang mutakhir) yang kemudian peneliti menarik benang
merahnya.

2.3 Rangkuman kajian pustaka dan Alasan Perlunya Penelitian

Rangkuman kajian pustaka harus disajikan dan dihubungkan dengan mengapa perlu dilakukan
penelitian terhadap topic yang dipilih setelah melihat fenomena dari hasil kajian pustaka baik itu
kerangka teori maupun penelitian yang relevan.

4
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN (KUALITATIF)

3.1 Metode (kualitatif)

Dalam bagian ini disajikan ulasan apa metode penelitian yang dipakai untuk menjawab
pertanyaan/permasalahan penelitian dan mengapa kualitatif yang dipakai. Dalam bagian ini harus
disajikan pendapat para ahli untuk mendukung pemilihan metode penelitian kualitatif yang
terbaru.

3.2 Rancangan Penelitian (Case Study, Ethnography, Phenomenology, grounded theory)

Dalam bagian ini diulas apa dan mengapa misalnya dipilih Case Study sebagai salah satu jenis
pendekatan dalam penelitian kualitatif untuk menjawab pertanyaan/permasalahan penelitian. Apa
kelebihan dari case study dibandingkan pendekatan lain sehingga cocok dipilihan dalam
penelitian anda. Dalam bagian ini harus disajikan pendapat para ahli untuk mendukung
pemilihan case study yang terbaru

3.3 Lokasi Penelitian dan Akses

Lokasi penelitian dan bagaimana akses untuk mengambil data perlu diulas secara lengkap
dengan tidak menyebut nama “real” lokasi penelitian sebagai bagian etika penelitian dan untuk
melindungi jika hasil penelitian menimbulkan pro dan kontra sehingga membahayakan baik
lokasi penelitian maupun partisipan penelitian. Hal ini memang tidak umum di Indonesia, namun
di Amerika Serikat, isu perlindungan terhadap lokasi dan partisipan penelitian sangat penting dan
sebuah penelitian bisa dibatalkan jika isu perlindungan tidak diutamakan.

3. 4 Prosedur Sampling dan Peserta Penelitian

Dalam penelitian kualitatif tidak dikenal istilah populasi. Sebaliknya penelitian kualitatif lebih
menekankan pada apa yang disebut “ Purposeful sampling”.” For sampling, Cresswell (2007)
wrote,“The concept of purposeful sampling is used in qualitative research. This means that the
inquirer selects individuals and sites for the study because they can purposefully inform an
understanding of the research problems…” (p. 125).

Dalam penelitian kualitatif yang perlu dijelaskan adalah mengapa lokasi atau partisipan tertentu
dipilih untuk menjawab permasalahan penelitian. Ulasan yang cermat perlu disajikan dalam
prosedur sampling dan peserta penelitian

3.5 Prosedur Pengumpulan Data

Dalam penelitian kualitatif ada empat alat utama pengumpul data, yakni interview, observasi,
dokumen, dan audio visual (Creswell, 2007, 2011; Merriam, 1998; Patton, 1990; Bogdan &
Biklen 1998; Glesne 1998; Marshall and Rossman 1999). Setiap penelitian kualitatif baik
pendekatan case study atau yang lainnya harus dijelaskan mengapa misalnya dipilih interview

5
atau dokumen atau audio visual untuk mengumpulkan data demi menjawap permasalahan
penelitian dengan didukung oleh pendapat para ahli kualitatif terbaru.

3.6 Kredibilitas Data (Trustworthiness)

Kalau dalam penelitian kuantitatif lebih dikenal dengan istilah validitas dan reliabilitas. Di
dalam penelitian kualitatif dikenal dengan istilah Trustworthiness, Lincoln and Guba (1985), this
is “the most critical technique for establishing credibility” (p.314). Kredibilitas Data atau
keabasahan data dalam penelitian kualitatif sangat penting agar tidak terjadi bias dengan
masuknya data-data pribadi peneliti (Creswell, 2007, 2011; Merriam, 1998; Patton, 1990;
Bogdan & Biklen 1998; Glesne 1998; Marshall and Rossman 1999). Silakan merujuk ke
(Creswell, 2007, 2011; Merriam, 1998; Patton, 1990; Bogdan & Biklen 1998; Glesne 1998;
Marshall and Rossman 1999) untuk menjelaskan bagaimana mempertahankan Kredibilitas Data
atau keabasahan data dalam penelitian kualitatif anda.

3.7 Analisa Data

Pada bagian ini perlu disajikan bagaimana proses Manajemen Data kualitatif, khusus bagaimana
data misalnya hasil wawancara setelah ditranskripsi, di-coding, dibuat tema dan dikategorikan
berdasarkan pertanyaan penelitian adalah sangat penting. Silakan merujuk ke (Creswell, 2007,
2011; Merriam, 1998; Patton, 1990; Bogdan & Biklen 1998; Glesne 1998; Marshall and
Rossman 1999).

3.8 Penyajian Hasil Data

Data hasil observasi atau wawancara yang sudah di-coding dan di-theming perlu disajikan
secara detail. Silakan merujuk ke (Creswell, 2007, 2011; Merriam, 1998; Patton, 1990; Bogdan
& Biklen 1998; Glesne 1998; Marshall and Rossman 1999).

6
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN (KUANTITATIF)
3.1 Metode (kuantitatif)
Dalam bagian ini disajikan ulasan apa metode penelitian yang dipakai untuk menjawab
pertanyaan/permasalahan penelitian dan mengapa kuantitatif yang dipakai. Dalam bagian ini
harus disajikan pendapat para ahli untuk mendukung pemilihan metode penelitian kuantitatif
yang terbaru.

3.2 Rancangan Penelitian (Survey, experiment, korelasi)

Dalam bagian ini diulas apa dan mengapa misalnya dipilih Survey sebagai salah satu jenis
pendekatan dalam penelitian kuantitatif untuk menjawab pertanyaan/permasalahan penelitian.
Apa kelebihan dari Survey dibandingkan pendekatan lain sehingga cocok dipilihan dalam
penelitian anda. Dalam bagian ini harus disajikan pendapat para ahli untuk mendukung
pemilihan Surveyyang terbaru

3.3 Lokasi Penelitian dan Akses

Lokasi penelitian dan bagaimana akses untuk mengambil data perlu diulas secara lengkap
dengan tidak menyebut nama “real” lokasi penelitian sebagai bagian etika penelitian dan untuk
melindungi jika hasil penelitian menimbulkan pro dan kontra sehingga membahayakan baik
lokasi penelitian maupun partisipan penelitian. Hal ini memang tidak umum di Indonesia, namun
di Amerika Serikat, isu perlindungan terhadap lokasi dan partisipan penelitian sangat penting dan
sebuah penelitian bisa dibatalkan jika isu perlindungan tidak diutamakan.

3.4 Populasi dan Sampel

Dalam subbab ini membahas mengenai penentuan populasi penelitian (siapa atau apa
populasinya?),sampel (Satuan analisis (yang mau diteliti apakah orang, teks, iklan, dll), Jumlah
sampel, dan Teknik penarikan sampel. Dalam bagian ini harus disajikan pendapat para ahli untuk
mendukung pemilihan populasi penelitian dan Teknik penarikan sampelyang terbaru. Silakan
merujuk ke Creswell (2007, 2011), Christensien and Johnson (2008)

3.5 Prosedur Pengumpulan Data

Digunakan untuk menjaring data dari satuan-satuan pengamatan. Penentuan metode

pengumpulan data inipun sangat tergantung pada permasalahan yang diteliti, jenis data yang
dikumpulkan serta satuan-satuan analisis yang digunakan. Misalnya data primer: adalah data
utama yang digunakan meliputi kuesioner dan lain-lain tergantung metode penelitian.Silakan
merujuk ke Creswell (2007, 2011), Christensien and Johnson (2008)

3.5. 1 Angket (atau Instrumen yang lain

7
Dibagian ini harus dijelaskan mengapa angket dipilih demi menjawap permasalahan penelitian
dengan didukung oleh pendapat para ahli terbaru.Silakan merujuk ke Creswell (2007, 2011),
Christensien and Johnson (2008)

3.5. 2 Uji Coba/Pilot Study Angket

Setiap alat pengumpul data dalam penelitian kuantitatif perlu diuji cobakan. Untuk angket
meskipun banyak ahli yang mengatakan angket misalnya tidak perlu diujicobakan, namun akan
lebih baik kalau diujicobakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan angket yang
digunakan. Silakan merujuk ke Creswell (2007, 2011), Christensien and Johnson (2008) .

3.5. 3 Validatas dan Relibilitas

Setiap penelitian kuantitatif harus bersifat objektif, karenanya setiap variabel yang akan diukur
dalam penelitian harus memiliki nilai validitas dan reliabilitas.Silakan merujuk ke Creswell
(2007, 2011), Christensien and Johnson (2008).
3.6 Analisa Data (Descriptive Statistics atau SPSS)

Tulisan pada bagian ini berisi uraian tentang teknik analisis yang digunakan beserta alasan
penggunaan teknik tersebut, sesuai dengan tujuan penelitian, hipotesis, dan jenis data penelitian.
Asumsi-asumsi statistik yang mendasari teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian
perlu disebutkan secara eksplisit. Silakan merujuk ke Creswell (2007, 2011), Christensien and
Johnson (2008).

3.7 Penyajian Hasil Data

Tulisan pada bagian ini berisi uraian tentang bagaimana data hasil angket atau hasil akan
disajikan, apakah dalam bentuk tabel, gambar dan uraian.

8
 REFERENSI

Amrein, A. L.,& Berliner, D. C. (2003). The effects of high-stakes testing on students’

motivation andlearning.Educational Leadership, 60(5), 32-38.
Antaranews. (2013). Mendikbud umumkan hasil akhir un sma 2013. Retrieved
from:http://www.antaranews.com/berita/376294/mendikbud-umumkan-hasil-akhir-un-sma-
2013
Banks, J. A. (2002). An introduction to multicultural education.3rd Edition. Boston: Pearson and
AB Longman.
Bennett, C. I. (2003). Comprehensive multicultural education: Theory and practice. 5th Edition.
Boston: Pearson and AB Longman.
Bloom B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives, handbook I: The cognitive
domain.New York: David McKay Co Inc.
Bowles, S., & Gintis, H. (1976).Schooling in capitalist America: Educational reform and the
contradictions of economic life. New York: Basic Books.
Brück, M. V. (2006). An ethics of Justice in a cross-cultural context.Buddhist-Christian
Studies26.
Christensen, L. B. & Johnson, B. (2008).Educational research: Quantitative, qualitative, and
mixed approaches (3rd ed.) Boston: Sage Publications.
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five
traditions.Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
Creswell, J, W. (2007). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among Five
Traditions .2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Department of Home.(2004). Law no.32/2004. Jakarta: Department of Home.

Department of National Education.(2003). Law for education No.20/2003. Jakarta: Department

ofNational Education.
Furman, G. (2003). Moral leadership and the ethic of community.Values and Ethics in
EducationalAdministration, 2(1), 1 – 8.
Greenwald, R., Hedges, L.V., and Laine, R.D. (1996).The effect of school resources on
studentachievement. Review of Educational Research, 66 (3), 361-396.

9
 LAMPIRAN

SURAT UNDANGAN UNTUK BERPARTISIPAN DALAM PENELITIAN

SURAT KESEDIAN (INFORMED CONSENT FORM)
PROFIL DEMOGRAFIK PESERTA PENELITIAN
ANGKET (SURVEY)
INTERVIEW PROTOKOL (DAFTAR PERTANYAAN)
CHECKLIST OBSERVASI (Kalau ada)
CHECKLIST DOKUMEN (kalau ada)

10
 FORMAT PENULISAN

A. Bahan dan Ukuran

Baik naskah proposal tesis maupun tesis dicetak satu muka pada kertas HVS 80 g dengan ukuran
kertas yang digunakan ialah A4 (297 x 210 mm).Naskah tesis diserahkan ke Bagian Akademik
dalam bentuk belumdijilid.

B. Pengetikan
1. Jenis Huruf
▪ Naskah diketik dengan huruf Times New Roman ukuran 12.
▪ Istilah asing, apabila tidak diterjemahkan dalam Bahasa Indonesia, ditulis menggunakan
huruf miring.
2. Spasi Baris
Naskah harus ditulis dengan 2 spasi.Satu spasi hanya digunakan pada halaman judul, tabel,
kutipan panjang, dan pada daftar pustaka.

3. Batas Tepi
Batas-batas pengetikan, ditinjau dari tepi kertas, diatur sebagai berikut:
▪ Tepi atas : 4 cm
▪ Tepi bawah : 3 cm
▪ Tepi kiri : 4 cm
▪ Tepi kanan : 3 cm

4. Jumlah Kata
Tesis yang diajukan untuk diujikan hendaknya berjumlah ±30.000 kata (tidak termasuk
intisari (abstract), kata pengantar, dan lampiran).
5. Pengisian Ruang
Ruang terdapat pada halaman naskah harus diisi penuh, artinya pengetikan harus dari batas
tepi kiri hingga batas tepi kanan, dan jangan sampai ada ruangan yang terbuant-buang
kecuali akan mulai dengan alinea baru, daftar persamaan, gambar, subjudul, atau hal-hal
yang khusus.

6. Judul Bab, Sub-bab, dan Anak Sub-bab

Beberapa aturan mengenai judul bab, sub-bab, dan anak sub-bab diatur sebagai berikut.
▪ Judul bab harus ditulis cetak tebal (bold)dengan huruf kapital seluruhnya, simetris
tengah, dengan jarak 4 cm dari tepi atas tanpa diakhiri dengan titik.
▪ Judul sub-bab ditulis cetak tebal rata kiri dengan semua kata dimulai dengan huruf
kapital kecuali kata penghubung dan kata depan, tanpa diakhiri dengan titik.
▪ Judul anak sub-bab juga ditulis dengan format yang sama dengan judul sub-bab.

11
 7. Rincian ke Bawah
Jika pada penulisan naskah terdapat rincian yang harus disusun ke bawah, gunakan nomor
urut dengan angka atau huruf sesuai dengan derajat rincian. Penggunaan bullet atau garis
penghubung “-” tidaklah dibenarkan.

C. Penomoran Halaman

▪ Semua nomor halaman ditulis pada sisi pojok kanan bawah dengan jarak 1 cm dari tepi
bawah.
▪ Nomor halaman ditulis dengan ukuran 10.
▪ Bagian awal laporan, mulai dari halaman judul sampai ke intisari, diberi nomor
menggunakan angka Romawi kecil (i, ii, iii, dst.).
▪ Bagian utama dan akhir, mulai dari Pendahuluan (Bab I) sampai ke halaman terakhir,
menggunakan angka Arab (1, 2, 3, dst.)

D. Tabel dan Gambar

1. Tabel
Tabel ditempatkan di tengah halaman dan diberi judul sesuai dengan bab terkait. Dengan
demikian, sebagai contoh, tabel pada Bab 3 diberi nomor secara berurutan: Tabel 3.1,
Tabel 3.2, dst. Judul tabel ditulis di atas tabel dengan format sebagai berikut:

Tabel 3.1 : Judul Singkat

Jika tabel mencakup lebih dari satu halaman, tabel lanjutan pada halaman berikutnya harus
menunjukkan bahwa itu adalah lanjutan tabel sebelumnya: sebagai contoh, ‘Tabel 3.7,
lanjutan’.Jika pada tabel memuat kutipan, sumber referensi harus ditulis di bawah tabel.

2. Gambar
Gambar, seperti halnya tabel, ditempatkan di tengah halaman dan diberi judul sesuai
dengan bab terkait. Dengan demikian, sebagai contoh, tabel pada Bab 3 diberi nomor
secara berurutan: Gambar 3.1, Gambar 3.2, dst. Gambar memuat grafik, ilustrasi atau foto
dan judulnya ditulis di bawah gambar (menggunakan format yang sama dengan tabel).
Jika gambar mencakup lebih dari satu halaman, gambar lanjutan pada halaman berikutnya
harus menunjukkan bahwa itu adalah lanjutan gambar sebelumnya: sebagai contoh,
‘Gambar 3.7, lanjutan’. Jika pada gambar mengandung kutipan, sumber referensi ditulis di
bawah judul.

D. Bahasa
1. Bahasa yang Dipakai
Naskah tesisProgram Reguler ditulis dalam Bahasa Indonesia, sedangkan Program
Internasional ditulis dalam Bahasa Inggris.

12
Bahasa Indonesia yang dipakai ialah Bahasa Indonesia yang baku (ada subyek dan
predikat, dan supaya lebih sempurna, ditambah dengan obyek dan keterangan) sesuai Ejaan
yang Disempurnakan (EYD).

2. Bentuk Kalimat
Kalimat-kalimat tidak boleh menampilkan orang pertama dan orang kedua (saya, aku,
kami, engkau), tetapi dibuat berbentuk kalimat pasif. Pada penyajian ucapan terima kasih
pada kata pengantar, saya diganti dengan penulis.

13
E. Pengutipan dan Penulisan Daftar Pustaka

Mahasiswa sangat direkomendasikan untuk menggunakan model kutipan dan penulisan daftar
pustaka sesuai standar American Psychological Association (APA) Style. Untuk keterangan lebih
lengkap, mahasiswa dapat merujuk ke halaman Web
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/ atau merujuk ke sumber-sumber lain yang
tersedia di Internet mengenai APA style. Beberapa contoh diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Kutipan
Sumber kutipan harus dicantumkan pada badan tulisan dengan mengutip nama penulis dan
tanggal sumber.
a) Jika nama penulis sebuah sumber adalah bagian dari struktur formal kalimat, tahun
publikasi muncul dalam tanda kurung setelah nama penulis. Contoh:
Wirth dan Mitchell (1994) menemukan bahwa walaupun terdapat pengurangan dosis
insulin dalam perioda dua minggu pada terhadap kelompok perlakuan terhadap
kelompok kontrol, perbedaan yang muncul tidak secara statistik signifikan.
Catatan: “dan” digunakan jika para penulis merupakan bagian dari struktur formal
kalimat. Bandingkan dengan contoh pada bagian B berikut.

b) Jika penulis sebuah sumber tidak merupakan bagian dari struktur formal kalimat, baik
nama penulis maupun tahun publikasinya muncul di dalam tanda kurung. Contoh:
Kajian-kajian atas penelitian terhadap agama dan kesehatan menunjukkan bahwa
setidaknya beberapa tipe perilaku keagamaan memiliki hubungan terhadap tingkat
kesehatan fisik dan mental yang lebih tinggi (Gartner, Larson, & Allen, 1991; Koenig,
1990; Levin & Vanderpool, 1991; Maton & Pargament, 1987; Paloma & Pendleton,
1991).

Catatan: tanda “&” digunakan ketika para penulis ditulis dalam tanda kurung.
Perhatikan juga ketika beberapa sumber dikutip menggunakan tanda kurung, mereka
harus diurutkan secara abjad melalui nama belakang penulis pertama dan dipisah
menggunakan titik koma.

c) Apabila sebuah sumber memiliki dua penulis, maka kedua penulis dicantumkan setiap
kali sumber dikutip.

d) Apabila sebuah sumber memiliki tiga, empat, atau lima penulis, semua penulis
dicantumkan ketika sumber tersebut pertama kali dikutip. Selanjutnya, ketika sumber
tersebut dikutip kembali, digunakan nama belakang penulis pertama dan “et al.”.
Contoh:
Memahami bagaimana keberlanjutan (sustainability) telah menjadi prioritas bisnis pada
tingkat manajemen adalah hal yang penting (Senge, Smith, Kruschwitz, & Schley,
2008).Senge et al. (2008) menunjukkan bahwa …

e) Ketika sebuah sumber dengan penulis enam atau lebih, maka nama belakang penulis
pertama dan “et al.” digunakan setiap kali sumber tersebut dikutip (termasuk pada
pengutipan pertama kali).

14
f) Pastikan Anda hanya mengutip sumber yang benar-benar telah Anda baca. Jika memang
perlu mengutip sumber yang belum Anda baca (“Grayson” dalam contoh berikut) yang
dikutip pada sumber yang Anda baca (“Murzynski & Degelman” pada contoh berikut),
gunakan format berikut untuk mengutip dan hanya tulis sumber yang dicantumkan pada
Daftar Pustaka. Contoh:

Grayson (sebagaimana dikutip dalam Murzynski & Degelman, 1996) mengidentifikasi

empat komponen bahasa tubuh yang terkait dengan pertimbangan kerentanan.

g) Dalam pengutipan komunikasi personal (termasuk surat, email, dan wawancara),

cantumkan inisial, nama belakang, dan tanggal yang tepat. Karena komunikasi personal
bukanlah informasi yang recoverable, maka komunikasi personal tidak tercantum dalam
bagian Daftar Pustaka. Untuk pengutipannya, gunakan format berikut (contoh nama
sumber “M. Arief Budiman”):
M. A. Budiman (komunikasi personal, Februari 12, 2010) menjelaskan ...

h) Untuk mengutip dokumen Web, gunakan format penulis-tanggal. Jika tidak ada penulis
yang diketahui, gunakan beberapa kata dari judul Web sebagai pengganti penulis. Jika
tidak ada tanggal yang tersedia, gunakan “n.d.” sebagai tanggal. Contoh:
Degelman (2009) merangkum panduan penggunaan model penulisan APA.
Perubahan persepsi warga Amerika Serikat atas perbedaan status jender telah
terdokumentasi (Gender and Society, n.d.).

i) Ketika menulis kutipan langsung, selalu cantumkan penulis, tahun, dan halaman sebagai
bagian dari pengutipan. Contoh:
Menurut Jones (1998), “Siswa seringkali menemui kesulitan dalam menggunakan
model APA, khususnya ketika hal tersebut merupakan pengalaman pertama bagi
mereka” (p. 199).

j) Kutipan yang terdiri dari 40 kata atau lebih sebaiknya ditulis (tanpa tanda kutip) secara
terpisah dari kalimat utama, dalam format blok, dengan tiap barisnya diberi jarak lima
spasi dari margin kiri. Contoh:

Penelitian yang dilakukan Jones (1998) menghasilkan temuan berikut:

Siswa seringkali menemui kesulitan dalam menggunakan model APA, khususnya
ketika hal tersebut merupakan pengalaman pertama bagi mereka dalam mengutip
sumber. Kesulitan ini dapat dikaitkan dengan kenyataan bahwa banyak mahasiswa
yang tidak membeli buku panduan atau meminta bantuan kepada guru mereka. (p.
199)

15
F. Penulisan Daftar Pustaka
a) Artikel pada jurnal
Satu penulis:
Fornell, C. (1992). A national customer satisfaction barometer: The Swedish
experience. Journal of Marketing, 56(1), 6-21.

Dua penulis:
Wegener, D. T., & Petty, R. E. (1994). Mood management across affective states: The
hedonic contingency hypothesis. Journal of Personality & Social Psychology,
66, 1034-1048.

Tiga penulis hingga tujuh penulis:

Kernis, M. H., Cornell, D. P., Sun, C. R., Berry, A., Harlow, T., & Bach, J. S. (1993).
There's more to self-esteem than whether it is high or low: The importance of
stability of self-esteem. Journal of Personality and Social Psychology, 65, 1190-
1204.

b) Artikel pada surat kabar & majalah

Majalah:
Wilson, E. O. (1998, March). Back from chaos. Atlantic Monthly, 281, 41–62.
Surat Kabar:
Schultz, S. (2005, December 28). Calls made to strengthen state energy policies. The
Country Today, pp. 1A, 2A.
c) Buku
Penulis kelompok:
American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American
Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author.

Tiga hingga lima penulis:

Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (1995).The craft of research. Chicago,
IL: University of Chicago Press.

d) Halaman Web
Parker-Pope, T. (2008, May 6). Psychiatry handbook linked to drug industry. The New
York Times. Retrieved from http://www.nytimes.com

16
5.2 Etika Penelitian
Etika penelitian meliputi semua permasalahan moral dan professional yang terkait dengan
penelitian. Pelanggaran paling berat terhadap standar etika pada penulisan
penelitian/tesis/disertasi adalah praktik plagiarisme, yakni perampasan kekayaan intelektual
orang lain. Termasuk sebagai plagiarisme ialah penggunaan hasil karya, ide, atau tulisan orang
lain, tanpa menyebutkan sumber aslinya.

Mahasiswa atau lulusan yang diketahui bahwa dalam naskah tesisnya terdapat praktik
plagiarisme akan disidang oleh Dewan Etika MMP UNJA yang kemudian diproses oleh
Pengelola MMP UNJA untuk dikenakan sanksi mulai dari mengulang pembuatan tesisnya
hingga berupa pencabutan gelar Sarjana S-2 oleh Universitas Jambi.

17