%8.

83,17$5
3(1*$68+$1$1$.

3DUWQHURI
.(0(17(5,$1
.(0(17(5,$1626,$/ 3(0%(5'$<$$13(5(038$1'$13(5/,1'81*$1$1$.
5(38%/,.,1'21(6,$ 5(38%/,.,1'21(6,$

ϭ
2
 BUKU PINTAR
%8.83,17$5
PENGASUHAN ANAK
3(1*$68+$1$1$.

3DUWQHURI
Partner of
.(0(17(5,$1
KEMENTERIAN
.(0(17(5,$1626,$/
KEMENTERIAN 3(0%(5'$<$$13(5(038$1'$13(5/,1'81*$1$1$.
SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN PERLINDUNGAN ANAK
5(38%/,.,1'21(6,$
REPUBLIK INDONESIA 5(38%/,.,1'21(6,$
REPUBLIK INDONESIA

ϯ
3
Buku Pintar

4
 Buku Pintar

SESI 1. HAK ANAK

Langkah 2. Apakah Hak Anak itu?

1010Hak
Hak Anak
Anak
yangyang
melekat pada anak
harus didapat
1. Bermain
2. Pendidikan

3. Perlindungan
4. Nama KANA

5. Kebangsaan

6. Makanan

7. Kesehatan
PUSKESMAS

8. Rekreasi
9. Kesamaan

10. Peran dalam

Pembangunan

5
 Buku
Buku Pintar Pintar
Buku Pintar

Secara Secara
lengkap
Prinsip-prinsip Hak Anak
lengkap
hak-hakhak-hak
anak adalah
anak adalah
sebagaisebagai
berikut:berikut:

1. Hak 1.dan
Hak
kebebasan
dan kebebasan
sipil. sipil.
Setiap anak
Setiapmemiliki
anak memiliki
hak danhakkebebasan
dan kebebasan
sipil seperti
sipil seperti
halnya halnya
orang dewasa,
orang dewasa,
misalnya:
misalnya:
· Hak ·untuk
Hakmemiliki
untuk memiliki
akta kelahiran;
akta kelahiran;
Non diskriminasi Kepentingan
· Hak ·atasHakkebebasan
atas kebebasan
berpikir,
berpikir,
berkeyakinan
berkeyakinan
dan beragama;
dan beragama;
· Hak ·atasHak atau
kebebasan
atas kebebasan
terbaik
berekspresi/menyampaikan
berekspresi/menyampaikan
untuk
pendapat;
anak
pendapat;
tidak
· Dan membeda-bedakan
·lain-lain.
Dan lain-lain.
Mengenai
Mengenai
hak politik,
hak politik,
di Indonesia
di Indonesia
anak berhak
anak berhak
memberikan
memberikan
suara dalam
suara Pemilu
dalam Pemilu
setelahsetelah
berusiaberusia
17 tahun.
17 tahun.

2. Hak 2.
atas
Hak
lingkungan
atas lingkungan
keluarga.
keluarga.
· Ini adalah
· Ini adalah
hak asasi
hakkhusus
asasi khusus
untuk anak.
untukOrang
anak. dewasa
Orang dewasa
tidak tidak
mempunyai
mempunyai
hak ini.hak ini.
· Ini berarti
· Ini berarti
bahwa bahwa
anak mempunyai
anak mempunyai
hak untuk
hakdiasuh
untuk diasuh
oleh oleh
orangtuanya.
orang tuanya.
· Jika ·orangtua
Jika orang
tidak
tua
ada
tidak
atau
ada
tidak
ataumampu
tidak mampu
mengasuh,
mengasuh,
anak anak
berhakberhak
mendapatkan
mendapatkan
keluarga/pengasuh
keluarga/pengasuh
pengganti.
pengganti.
· Hak ·atas
Haklingkungan
atas lingkungan
keluargakeluarga
meliputimeliputi
juga hak
juga
anak
hakuntuk
anak untuk
dilindungi
dilindungi
dari segala
dari bentuk
segala bentuk
tindak kekerasan
tindak kekerasan
(fisik, mental,
(fisik, mental,
seksual,seksual,
dan penelantaran/pengabaian)
dan penelantaran/pengabaian)oleh orangtua
oleh orang
atautua atau
wali anak.
wali anak.
· Jika ·anak
Jikamengalami
anak mengalami
tindak kekerasan
tindak kekerasan
dan pengabaian,
dan pengabaian,
maka maka
negaraNegara
wajib memberikan
wajib memberikan
perlindungan
perlindungan
kepadakepada
anak, kalau
anak, kalau
Kelangsungan
perlu dengan
perlu dengan
mencabuthidup
mencabut
kuasa asuh Penghargaan
kuasaorangtua/wali, terhadap
asuh orang tua/wali,
dan padadan pada
dan tumbuh
tingkat tingkat kembang
yang serius,
yang serius,anak
menghukum
menghukum pendapat
orangtua/wali.
orang tua/wali.anak

3. Hak 3.
atas
Hak
kesehatan
atas kesehatan
dan kesejahteraan
dan kesejahteraan
dasar. dasar.
Anak mempunyai
Anak mempunyai
hak atas
hak
standar
atas standar
kesehatan
kesehatan
tertinggi
tertinggi
yang bisa
yang bisa
diberikan,
diberikan,
meliputi
meliputi
misalnya:
misalnya:

6 86
 Buku Pintar
Buku Pintar

· Pencegahan
· Pencegahan
penyakit,
penyakit,
kurangkurang
gizi dangizi
pengurangan
dan pengurangan
angka angka
kematian
kematian
bayi; bayi.
· Layanan
· Layanan
kesehatan;
kesehatan;
termasuk
termasuk
asuransiasuransi
kesehatan.
kesehatan.
· Anak· dengan
Anak dengan
kebutuhan
kebutuhan
khususkhusus
berhakberhak
atas layanan
atas layanan
kesehatan
kesehatan
khusus.khusus.

4. Hak 4.
atas
Hak
pendidikan,
atas pendidikan,
waktu luang
waktudan
luang
kegiatan
dan kegiatan
budaya.budaya.
· Hak ·atas
Hakpendidikan,
atas pendidikan,
terutama
terutama
pendidikan
pendidikan
dasar. dasar.
· Hak ·untuk
Hakberistirahat,
untuk beristirahat,
mempunyai
mempunyai
waktu luang
waktuuntuk
luang untuk
bermain bermain
dan rekreasi.
dan rekreasi.
· Hak ·untuk
Hakterlibat
untuk terlibat
aktif dalam
aktif kegiatan
dalam kegiatan
budayabudaya
di dalam
di dalam
masyarakatnya.
masyarakatnya.

5. Hak 5.
atas
Hak
perlindungan
atas perlindungan
khusus.khusus.
Untuk kelompok
Untuk kelompok
anak tertentu,
anak tertentu,
seperti:seperti:
· Pengungsi
· Pengungsi
anak; anak;
· Anak· yang
Anakberkonflik
yang berkonflik
dengandengan
hukum;hukum;
· Anak· dari
Anakkelompok
dari kelompok
minoritas
minoritas
atau masyarakat
atau masyarakat
adat terasing.
adat terasing.

Untuk semua
Untuk semua
anak: anak:
· Dalam
· situasi
Dalam perang/sengketa
situasi perang/sengketa
bersenjata;
bersenjata;
· Dari·eksploitasi
Dari eksploitasi
ekonomi;
ekonomi;
· Dari·penyalahgunaan
Dari penyalahgunaan
narkoba;
narkoba;
· Dari·eksploitasi
Dari eksploitasi
dan kekerasan
dan kekerasan
seksual;seksual;
· Dari·penjualan,
Dari penjualan,
penculikan
penculikan
dan perdagangan
dan perdagangan
anak; anak;
· Dari·eksploitasi
Dari eksploitasi
dalam bentuk
dalam bentuk
lainnya.lainnya.

7 7
Buku Pintar

Prinsip-prinsip Hak Anak

Non diskriminasi Kepentingan

atau terbaik untuk anak
tidak membeda-bedakan

Kelangsungan hidup Penghargaan terhadap

dan tumbuh kembang anak pendapat anak

8
 Buku Pintar

Langkah 3. Mengenal Hak Pengasuhan Anak

Setiap anak berhak mendapatkan pengasuhan dari keluarga yang

dapat menjamin kesejahteraannya dan memenuhi kebutuhan anak.
Hal tersebut diatur oleh negara di dalam beberapa Undang-undang,
diantaranya:
Undang-undang Kesejahteraan Anak No. 4/1979:
Pasal 9
Orangtuatua adalah
adalah yang pertama-tama bertanggung jawab atas
terwujudnya kesejahteraan anak baik secara rohani, jasmani maupun
sosial.
Pasal 4:
(1) Anak yang tidak mempunyai orangtua tua berhak memperoleh
asuhan oleh negara atau orang atau badan.
(2) Pelaksanaan ketentuan ayat (1) diatur lebih lanjut dengan
Peraturan Pemerintah (2)
Pasal 5:
(1) Anak yang tidak mampu berhak memperoleh bantuan agar
dalam lingkungan keluarganya dapat tumbuh dan berkembang
dengan wajar
(2) Pelaksanaan ketentuan ayat (1) diatur lebih lanjut dengan
Peraturan Pemerintah (2).

Undang-undang Perlindungan Anak:

Pasal 7:
(1) Setiap anak berhak untuk mengetahui orang tuanya,
orangtuanya,
dibesarkan, dan diasuh oleh orangtuanya
tuanya sendiri.

9
Buku Pintar

(2) Dalam hal karena suatu sebab orang tuanya tidak dapat
menjamin tumbuh kembang anak, atau anak dalam keadaan
terlantar maka anak tersebut berhak diasuh atau diangkat
sebagai anak asuh atau anak angkat oleh orang lain sesuai
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang
berlaku.

Pasal 14 (1):
Setiap anak berhak untuk diasuh oleh orangtuanya sendiri, kecuali
jika ada alasan dan/atau aturan hukum yang sah menunjukkan
bahwa pemisahan itu adalah demi kepentingan terbaik bagi anak
dan merupakan pertimbangan terakhir.

Pasal 14 ayat (2)

1) Dalam hal terjadi pemisahan sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) Anak tetap berhak:
a. bertemu langsung dan berhubungan pribadi secara tetap
dengan kedua Orangtuanya;
b. mendapatkan pengasuhan, pemeliharaan, pendidikan dan
perlindungan untuk proses tumbuh kembang dari kedua
Orangtuanya sesuai dengan kemampuan, bakat, dan
minatnya;
c. memperoleh pembiayaan hidup dari kedua Orangtuanya;
dan
d. memperoleh Hak Anak lainnya.

10
 Buku Pintar

SESI 2. DASAR-DASAR PENGASUHAN ANAK

Langkah 2. Mengenal Pengasuhan

Contoh Pengasuhan Contoh Pengasuhan

yang Baik yang Tidak Baik

Anak disayang Anak dibentak

oleh orangtua dan dipukul orangtua

Anak dibimbing Anak bermain games sepanjang hari

ketika belajar dibiarkan orang tua

Bayi sedang Bayi menangis

menangis ditenangkan histeris dibiarkan orangtua
oleh orangtua

11
——‹–ƒ”

ƒ‰ƒŠ͗Ǥ‹”ƒ‹†ƒ‡‰ƒ•—Šƒ

‹”ƒ‹†ƒ‡‰ƒ•—Šƒ›ƒ‰‘‘Šǣ‡Ž—”—Šƒ•’‡’‡‡—Šƒ
‡„—–—Šƒƒƒ›ƒ‰Ž‡‰ƒ’‡Œƒ†‹ƒ’‹”ƒ‹†ƒ–‡‰ƒ†ƒ
‘‘Š‡Žƒ„ƒ‰ƒ‡Ž—ƒ”‰ƒ›ƒ‰„ƒŠƒ‰‹ƒ†ƒ•‡ŒƒŠ–‡”ƒ†‡‰ƒ
’‡‰ƒ•—Šƒ›ƒ‰„ƒ‹Ǥ
' .(
$ 0$,$

%(5
626
1

58 ,$/
%(50 ,6$ (.
.$.(.

0$ $,1
1(1
6,
+
$<$+ ,%8

rapuh: aspek
‹”ƒ‹†ƒ‡‰ƒ•—Šƒ›ƒ‰ƒ’—Šǣ•’‡’‡‡—Šƒ‡„—–—Šƒ
ƒƒ›ƒ‰–‹†ƒ–‡”’‡—Š‹‡‰‰ƒ„ƒ”ƒ’‹”ƒ‹†ƒ›ƒ‰”—–—Š
‡Žƒ„ƒ‰ƒ‡Ž—ƒ”‰ƒ›ƒ‰”‡–ƒ†‡‰ƒ’‡‰ƒ•—Šƒ›ƒ‰
–‹†ƒ„ƒ‹Ǥ

ϭϮ
 Buku Pintar
——‹–ƒ”

Langkah 4. Mengenal Disiplin Positif

ƒ‰ƒŠ͘Ǥ‡‰‡ƒŽ‹•‹’Ž‹‘•‹–‹ˆ
Disiplin Positif
'LVLSOLQ3RVLWLI Bukan Disiplin Positif
%XNDQ'LVLSOLQ3RVLWLI

Saling
ƒŽ‹‰ Memarahi
‡ƒ”ƒŠ‹
menghargai
‡‰Šƒ”‰ƒ‹ anak ketika
ƒƒ‡–‹ƒ
melakukan
‡Žƒ—ƒ
kesalahan
‡•ƒŽƒŠƒ

Mengajarkan
‡‰ƒŒƒ”ƒ Menghukum
‡‰Š——
kasih sayang
ƒ•‹Š•ƒ›ƒ‰ anak
ƒƒ

‡‰ƒŒƒ”ƒ
Mengajarkan ƒ–‹†ƒ
Anak tidak
ƒƒ’‡†—Ž‹
anak peduli „‘Ž‡Š
boleh
’ƒ†ƒ•‡•ƒƒ
pada sesama „‡”•‘•‹ƒŽ‹•ƒ•‹
bersosialisasi

Menonton TV
0HQRQWRQ79 ‹†ƒ
Tidak
‡‰‘—‹Ǧ
Mengkomuni- hanya hari libur
KDQ\DKDULOLEXU ‡„‡”‹ƒ
memberikan
ƒ•‹ƒƒ–—”ƒ
kasikan aturan Jam 6 sore
-DPVRUH ƒ–—”ƒ
aturan
›ƒ‰Œ‡Žƒ•
yang jelas harus sudah
KDUXVVXGDK
ada di rumah
DGDGLUXPDK

‡„‡”‹ƒ„ƒ–ƒ•ƒ
Memberikan batasan ‡‰ƒ„—Žƒ•‡—ƒ
Mengabulkan semua
›ƒ‰Œ‡Žƒ•
yang jelas ’‡”‹–ƒƒƒƒ
permintaan anak

ϭϯ
13
Buku Pintar

Langkah 6. Menyediakan Kehangatan dan Bimbingan

APA ITU KEHANGATAN ?

Meyakinkan anak
merasakan dicintai,
tanpa syarat
Meyakinkan anak
merasa aman

Menunjukkan
cinta dalam kata
Bapak sayang dan tindakan
kamu, nak

Memikirkan kebutuhan
anak di usia ini

Mempertimbangkan Memikirkan
yang anak pikirkan bagaimana
di usia ini perasaan
anak anda

14
 Buku Pintar

APA ITU BIMBINGAN ?

Memberikan
bimbingan
yang jelas
untuk anak
bersikap
Memberikan
Mendukung dan penjelasan untuk
membantu anak setiap alasan
untuk berhasil

Menjadi
model
yang
Mendukung positif
cara pandang
dan ide Menyelesaikan
anak masalah bersama-
sama

15
Buku Pintar
Buku Pintar Buku Pintar

SESISESI
2. SESI
3. KELEKATAN
3. KELEKATAN
DASAR-DASAR PENGASUHAN ANAK
Langkah 2. Mengenal
Langkah
Langkah Pengasuhan
3. Pembentukan
3. Pembentukan
Kelekatan
Kelekatan
dan dan
Tanda-tanda
Tanda-tanda
Lekat
Lekat
Kelekatan
Kelekatan
Contoh Pengasuhan dibentuk
dibentuk
padapada
awal-awal
awal-awal
Contoh kehidupan
kehidupan
Pengasuhan
yang Baik yang Tidak Baik
Bayi istirahat
Bayi istirahat

Bayi bermain
Bayi bermain
dan dan Bayi tidak
Bayi tidak
nyaman
nyaman
berinteraksi
berinteraksi atau atau
ada kebutuhan
ada kebutuhan
dengan
dengan
pengasuh
pengasuh

Bayi tenang
Bayi tenang
dan dan
kepercayaan
kepercayaan Bayi protes,
Bayi protes,
Anak disayang
dikembangkan
dikembangkan
Anak dibentak
biasanya
biasanya
dengan
dengan
oleh orangtua dan dipukul orangtua
menangis
menangis

Pengasuh
Pengasuh
merespon,
merespon,
memangku
memangku
bayi,bayi,
kontakkontak
mata,mata,
bicara
bicara
dan dan
menenangkan
menenangkan
bayi bayi

Saat Saat
Anak
Anak mampumampu mengatasi
mengatasi orangorang
tua / tua / pengasuh
pengasuh
Anakstresstress
dengan
dibimbing dengan
perilaku Anak
perilaku
yang bermain
yang games
memangku
memangku sepanjang
anakanak hari
normal
ketika wajar
belajarbukanbukan
dengandengan dibiarkan orang tua
perilaku
perilaku nakal
agresif
atau agresif Menceritakan
Menceritakan
sebuah
sebuah gambar
gambar
atau atau bercerita
bercerita
Membentuk
Membentuk landasan
landasan tentang
tentang buku,buku,
bahasa,
bahasa, memperkuat
memperkuat mainan
mainan
kasihkasih sayang,
sayang,
mendorong
mendorong
RasaRasa hangat,
hangat,
kemampuan
kemampuan bahasabahasa
sentuhan,
sentuhan, pandangan,
pandangan,
anakanak
Bayi sedang suara
Bayisuara
dan dan
posisi
menangis posisi
menangis ditenangkan orangorang
tua / tua / pengasuh
pengasuh
histeris dibiarkan orangtua
oleh orangtua akanakan
masukmasuk ke otak
ke otak anakanak

11 16 16
 Buku Pintar
Buku Pintar

Bayi Bayi
istirahat
istirahat
Bayi bermain
Bayi
Bayibermain
sendiri
bermainsendiri
sendiri Bayi tidak
Bayi tidak
nyaman
nyaman
atau atau
menjadi
atau menjadi
apatis
menjadi apatis
tidak peduli

Bayi menyerah.
Bayi menyerah. Bayi protes,
Bayi protes,
Kepercayaan
Kepercayaan
gagalgagal menangis
menangis
dikembangkan.
dikembangkan.
Kegusaran
Kegusaran
berkembang
berkembang

Pengasuh
Pengasuh
tidaktidak
Pengasuh
Pengasuh
tidaktidak merespon
merespon
atau atau
respon
respon
merespon
merespon
atau atau
respon
respon tidaktidak
konsisten
konsisten
dengan
dengan
marah-marah
marah-marah
Bayi Bayi
menangis
menangis

17 17
Buku Pintar

Langkah 4. Mengenal Kehilangan dan Kesedihan Mendalam

Perasaan terpukul dan Dukungan berupa pelukan

kesedihan mendalam dan perasaan empati

Perasaan bersalah Dukungan dengan

dan cemas mendengarkan curhat

Perasaan marah Dukungan dengan

dan frustasi menenangkan dan
meredakan ketegangan

18
 Buku Pintar

Langkah 5 :Memahami Kelekatan Aman dan Tidak Aman

Ciri-Ciri Kelekatan Ciri-Ciri Kelekatan

Aman Tidak Aman

Anak merasa Anak menolak

aman dekat ditenangkan
dengan dan dihentikan
orangtua/ tangisnya
pengasuh
Anak selalu Anak tidak
merindukan tertarik dengan
orangtua/ kehadiran
pengasuh orangtua/
pengasuh
Anak ramah
dan ceria
Anak murung
Anak dan gelisah
bergaul

Anak aktif
?
mencari tahu

Anak pasif dan diam

Anak menarik diri dari
pergaulan
Mulai belajar mandiri

19
Buku Pintar

Kelekatan Aman

Memberi Dampak pada Anak

rasa aman
Mampu bergaul
dengan baik

Merespon
dengan penuh
Memiliki rasa
simpati
empati

Memastikan
keselamatan
dan keamanan Mampu
membangun
hubungan positif
berlandaskan
kepercayaan

20
 Buku Pintar

Kelekatan Tidak Aman

Mengabaikan
dan melalaikan
kebutuhan anak

Menjauhkan
diri dari anak

Dampak pada Anak

Berlaku kasar,
kejam dan
menakutkan
Cemas dan
menghindar

Menjadi
pembangkang,
anti sosial dan
agresif

21
Buku Pintar

Langkah 6. Membangun Kelekatan yang Aman

Contoh membangun kelekatan yang aman

Memberikan rasa
aman, penuh empati
dan memastikan
keselamatan anak

Belajar memahami
dan mendengarkan
pendapat anak

Menanggapi anak
dengan ekspresi
yang menyenangkan

22
 Buku Pintar

SESI 4. PENGASUHAN YANG BERKELANJUTAN DAN MENETAP

Langkah 2. Mengenal Pengasuhan yang Menentap dan Berkelanjutan

Di Dalam dalam
Pengasuhan Keluarga
Keluarga
Di Luar
Luar Keluarga
Pengasuhan Keluarga Sendiri/Inti
di Luar Sendiri/Inti
Keluarga
Sendiri/Inti
Sendiri/Inti
Keluarga

Dukungan
Dukungan Penguatan
Dukungan Pemeliharaan Kinship
Pemeliharaan Pengasuhan Foster
Foster
Kinship Orangtua Orangtua Panti
Pengasuhan
Panti
Perwalian
Wali
Wali Adopsi
Adopsi dalam
Keluarga
Keluarga Keluarga
Keluarga Keluarga Care Care
Keluarga Kerabat Asuh AngkatAsuhan
Asuhan
Lembaga

Pencegahan
Pencegahan Keterpisahan
PencegahanKeterpisahan
Keterpisahan Informal
Informal
Informal
Anak
Anak
Anak dari
daridari Keluarga
Keluarga
Keluarga Formal
Formal

ORANGTUA
ORANG TUA
KELUARGA BESAR
KELUARGA BESAR

ORANG TUA
ORANGTUA
ASUH LEMBAGA
ASUH ORANGTUA
(FOSTERING) PENGASUHAN
ANGKAT
WALI ADOPSI
WALI
(GUARDIANSHIP) LEMBAGA
PENGASUHAN

23
Buku Pintar

Tahapan & perkembangan anak

Perkembangan anak

Periode pra kelahiran

Adalah waktu mulai pembuahan,
masa dalam kandungan hingga
kelahiran. Selama waktu yang
menakjubkan ini sebuah sel tumbuh
membentuk seorang manusia
lengkap dengan perkembangan
badannya, kemampuan otak, dan
kemampuan nantinya untuk
berperilaku.

Masa bayi
Dimulai dari lahir hingga usia 2 tahun.
Pada masa ini pertumbuhan badan
dan otak sangat pesat. Perubahan ini
menghubungkan antara kemampuan
gerak, kemampuan berpikir dan
kecerdasan, kemampuan bahasa dan
juga untuk pertama kali berinteraksi
secara akrab dengan orang lain.

24
 Buku Pintar

Masa anak usia dini

Dimulai dari usia 2 tahun sampai 6 tahun.
Pada masa ini ukuran badan menjadi
lebih tinggi, keterampilan bergerak
menjadi lebih aktif. Pada usia-usia akhir
mulai dapat melakukan atau memenuhi
keinginan untuk diri sendiri. Anak mulai
banyak berbicara dan ingin tahu tentang
sesuatu. Anak lebih aktif bermain dengan
teman sebayanya.

Masa anak pertengahan

Dimulai dari usia 6 sampai 11 tahun. Pada
masa ini anak belajar tentang dunianya
yang lebih luas dan mulai dapat
menguasai tanggung jawab. Anak mulai
memahami peraturan, menguasai proses
berfikir logis, menguasai kemampuan
membaca dan menulis serta mampu
memahami diri sendiri, dan berteman.

Masa anak remaja

Masa remaja dimulai dari usia 11-18 tahun.
Masa ini merupakan jembatan antara
masa anak-anak dengan dewasa. Dalam
waktu ini juga terjadi kematangan
seksual, tahap berfikir menjadi lebih logis
dan idealis sehingga anak dapat
mengasyikan untuk diajak berdiskusi.

25
Buku Pintar Buku Pintar

Langkah
Masa 2. Memahami
anak usia dini Perilaku dalam perkembangan anak
perilaku
Dimulai dari usia 2 tahun sampai 6 tahun.
TAHAPAN USIA KEBUTUHAN PERKEMBANGAN
Pada masa ini ukuran badan menjadi
0 – 6 Bulan
lebih tinggi, keterampilan bergerak Kelekatan & Rasa Percaya
menjadi lebih aktif. PadaCIRIusia-usia akhir
PERKEMBANGAN
mulai dapat melakukan atau memenuhi
keinginan untuk
Pada saat diri sendiri.
kebutuhan fisikAnak
yangmulai
sehat dan kebutuhan emosi bayi
banyak berbicara
terpenuhi, dan ingin
mereka akantahu tentang kelekatan emosional dan
membentuk
sesuatu. Anak lebihrasa
membangun aktif percaya
bermain dengan
pada orang tua/pengasuh, ini
teman sebayanya.
merupakan dasar hubungan yang sehat antara orang tua dan anak.
Salah
Masa anaksatu gerak refleks bayi baru lahir yang paling jelas adalah
pertengahan
menangis.
Dimulai Bayi
dari usia baru lahir
6 sampai menangis
11 tahun. Pada untuk merespon rasa sakit,
masa lapar,
ini ketidaknyamanan,
anak belajar tentang suara keras, dan sensasi
dunianya perasaanlainnya
lainnyayang
yang bisa
y a nmengisyaratkan
g l e b i h l u a s bahaya.
d a n m uMenangis
l a i d a p aadalah
t gerak refleks bawaan
dan tidak
menguasai bisa dikontrol
tanggung jawab.yang
Anaksangat
mulai penting bagi kelangsungan
hidup bayi.
memahami Tangisan
peraturan, bayi baru
menguasai proseslahir terdengar keras dan
mengganggu
mengganggu
berfikir danuntuk
logis, menguasai itu untuk memastikan
memastikan
kemampuan bahwaorang
bahwa orangtuatua akan
akan
menanggapinya.
membaca dan menulis serta mampu
memahami diri sendiri, dan berteman.
CONTOH KEHANGATAN CONTOH BIMBINGAN
Masa anak remaja
Masa Meninabobokan,
remaja dimulai dari usia 11-18 tahun.
Mengajak bermain untuk
Masa memeluk, berbicara
ini merupakan jembatan antaramelatih perkembangannya,
masa dengan
anak-anak tenang
dengan dewasa. Dalam menanggapi isyarat mereka
waktu ini juga terjadi kematangan dengan suara yang pelan
seksual, tahap berfikir menjadi lebih logis
dan idealis sehingga anak dapat
mengasyikan untuk diajak berdiskusi.

25 26
 Buku Pintar

CERITA PERUMPAMAAN

Cerita Negeri Para Raksasa

“Anda baru saja tiba di sebuah pulau. Ketika Anda melihat keadaan
sekitar, ternyata setiap orang di pulau tersebut jauh lebih tinggi dari
Anda. Mereka seperti raksasa. Anda belum pernah mendengar suara
seperti ini sebelumnya, dan Anda tidak dapat memahami apapun yang
dikatakan para raksasa. Semua yang Anda lihat berukuran besar dan
tidak dapat dijangkau. Anda tidak dapat menemukan cara untuk
mendapat makanan atau air. Anda juga tidak tahu siapa yang baik dan
siapa yang tidak baik. Ketika Anda meminta bantuan, mereka tidak
memahami bahasa yang Anda gunakan, para raksasa juga merasa
terganggu dengan suara Anda. Beberapa dari mereka mengabaikan
Anda. Beberapa lainnya sakit kepala mendengar suara Anda sehingga
mereka jongkok dan mengguncangkan tubuh Anda agar berhenti
bicara. Seorang dari para raksasa tersebut merasa sangat terganggu
dengan kata-kata Anda lalu mencubit Anda agar Anda diam.”

27
Buku Pintar
Buku Pintar Buku Pintar

TAHAPAN
TAHAPAN
USIA USIA KEBUTUHAN
KEBUTUHAN
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
6 – 126Bulan
– 12 BulanPERUMPAMAAN
CERITA
Keterampilan
Keterampilan
Komunikasi
Komunikasi
yang Baik
yang Baik
CIRI PERKEMBANGAN
CIRI PERKEMBANGAN
Cerita Negeri Para Raksasa
Mulai mencoba
Mulai mencoba
berbicara.
berbicara.
“Anda Bagian
baru saja tiba
Bagian
otak yang di sebuah
otakmengontrol pulau.
yang mengontrol Ketika
bahasa Andaberkembang
bahasa melihat
berkembang keadaan
secara secara
cepat. cepat.
sekitar,Pengulangan
ternyata setiap
Pengulangan orang
kata-kata di pulau
kata-kata tersebut
yang dilakukan jauh lebih
yang dilakukan tinggi
orangtua
orang dari
/ pengasuh
tua/pengasuh
Anda. Mereka seperti raksasa. Anda belum pernah mendengar suaramereka
membantumembantu
bayi menghubungkan
bayi menghubungkan kata-kata
kata-kata
dan benda,
dan benda,
dan dan mereka
sepertiakan mulai
akanmengerti
ini sebelumnya,mulai mengerti
dan bahwa
Anda bahwa
segala
tidak dapatsegala
sesuatu sesuatu
memahamimemiliki
memiliki
nama
apapun dan
nama
yang kata-
dan kata-
kata mereka
kata mereka
akan berkembang.
akan berkembang.
dikatakan para raksasa. Semua yang Anda lihat berukuran besar dan
Ketika Ketika
bayi menyadari
bayi menyadari
bahwabahwaorang tua
orang
mendengarkan
tua mendengarkan
merekamereka
dan dan
tidak dapat dijangkau. Anda tidak dapat menemukan cara untuk
mendukung
mendukung
mereka,mereka,
merekamereka
belajarbelajar
mempercayai
mempercayai
kita. kita.
mendapat makanan
Saat mereka atau
Saat mereka air.
mempercayaiAnda juga
mempercayai tidak
orang tua, tahu siapa yang
orangkomunikasi baik dan
tua, komunikasi
yang sehat
yang dan
sehat dan
siapa yang
baik tidak
akan baik.
akanKetika
baikterbentuk. Anda meminta bantuan, mereka tidak
terbentuk
memahami bahasa
CONTOH yang KEHANGATAN
CONTOH Anda gunakan, para
KEHANGATAN raksasa
CONTOH juga merasa
CONTOH
BIMBINGAN
BIMBINGAN
terganggu dengan suara Anda. Beberapa dari mereka mengabaikan
Menyediakan
Menyediakan lingkungan Menuntun
lingkungan Menuntun
saat berjalan,
saat berjalan,
Anda. Beberapa lainnya sakit kepala mendengar suara Anda sehingga
yang aman,
yang aman,
mengajak
mengajak menuntun
menuntun
berbicara
berbicara
merekaberbicara
jongkok dan
dan mengguncangkan
berbicarabermain
dan bermain tubuh Anda
perlahan,
untuk untuk agar
perlahan, berhenti
menjelaskan
menjelaskan
bicara. melatih
Seorang dari para
melatih raksasa tersebut merasa
perkembangannya
perkembangannya sangat
alasanalasan terganggu
dari tindakannya
dari tindakannya
dengan kata-kata Anda lalu mencubit
CERITA Anda agar Anda diam.”
PERUMPAMAAN
CERITA PERUMPAMAAN
Cerita Pindah
Cerita Pindah
ke Daerah
ke Daerah
Baru Baru
“Anda “Anda
baru saja
barupindah
saja pindah
ke daerah
ke daerah
yang baru.
yangAnda
baru.belum
Anda belum
mengertimengerti
sama sekali
samabahasa
sekali bahasa
daerahnya.
daerahnya.
Orang-orang
Orang-orang
di sekitar
di sekitar
sering mengajak
sering mengajak
Anda berbicara,
Anda berbicara,
tetapi tetapi
Anda tidak
Anda mengerti
tidak mengerti
sama sekali
sama apa
sekaliyang
apa yang
merekamereka
katakan katakan
karenakarena
merekamereka
menggunakan
menggunakan
bahasabahasa
yang berbeda.
yang berbeda.
Anda mencoba
Anda mencoba
menirumeniru
bahasabahasa
mereka, mereka,
tetapi ternyata
tetapi ternyata
tidak mudah.
tidak mudah.
Ketika Ketika
tetanggatetangga
mendengarkan
mendengarkan
Anda mencoba
Anda mencoba
menirukan
menirukan
cara orang
cara orang
berbicara
berbicara
dengandengan
bahasabahasa
mereka,mereka,
merekamereka
menertawakan
menertawakan
Anda. Anda.
Tetangga
Tetangga
lain berpikir,
lain berpikir,
“percuma“percuma
saja berbicara
saja berbicara
dengandengan
Anda, sehingga
Anda, sehingga
merekamereka
akhirnyaakhirnya
menjauhmenjauh
dari Anda.”
dari Anda.”

27 28 28
 Buku Pintar Buku Pintar
Buku Pintar

TAHAPAN
TAHAPAN
USIA
TAHAPAN
USIA USIA
KEBUTUHAN
KEBUTUHAN
KEBUTUHAN
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
1 – 2 Tahun
1 – 2 Tahun
3 – 5 Tahun
Pemecahan
Pemecahan
Masalah
Masalah
&
Mencari
Kemandirian
& Kemandirian
Informasi
CIRI PERKEMBANGAN
CIRI PERKEMBANGAN
CIRI PERKEMBANGAN
Anak ingin
Anakmandiri,
ingin mandiri,
banyakbanyak
bergerak/berpindah,
bergerak/berpindah,
senangsenang
belajar belajar
hal-hal hal-hal
Banyak bertanya karena semangatnya mempelajari hal baru
baru, menjadi
baru, menjadi
penjelajah
penjelajah
(ingin melihat,
(ingin melihat,
menyentuh),
menyentuh),
merasakan
merasakan
semua hal,
semua hal,
mengalami
mengalami Senang
sesuatu denganmembantu
sesuatu dengan
merasakan
merasakan
(menggunakan
(menggunakan
inderanya).
inderanya).
Jika anak anak Suka
Jikamenjelajah,meniru
menjelajah, orang
menyentuh, dewasa
menyentuh,
menjatuhkan
menjatuhkan
sesuatu,
sesuatu,
melempar,
melempar,
melompatmelompat
denganMasih
dengan
aman,mencoba-coba
otak
aman,akan
otakmembentuk
akan membentuk
hal barubanyak banyak
ikatan antara
ikatan sel
antara sel
syaraf. syaraf.
Belajar mengenali emosinya
Jika anak
Jikadipukul,
anak dipukul,
disakitidisakiti
atau diteriaki
atau diteriaki
saat menjelajah,
saat menjelajah,
anak akan
anak akan
ketakutan,
ketakutan,
tidak berani
tidak untuk
beranimenjelajah
untuk menjelajah
sehingga
sehingga
tidak mendapat
tidak mendapat
cukup cukup
stimulasi
stimulasi CONTOH
dari lingkungan KEHANGATAN
dari lingkungan
yang menyebabkan
yang menyebabkan CONTOH
ikatan ikatan
antara sel BIMBINGAN
antara
syaraf
sel saraf
menjadimenjadi
lebih sedikit.
lebih sedikit.
Menjawab pertanyaan anak Memberi panduan untuk
CONTOH CONTOHdengan
KEHANGATAN baik, melihat CONTOH
KEHANGATAN perilaku
CONTOH
BIMBINGAN anak (jika…maka…),
BIMBINGAN
Menyediakan kesalahan
Menyediakan
lingkungan sebagai
lingkungan
yang aman, Hadir dan
yang aman, Hadir
menawarkan bantuan,
mendampingi
dan mendampingi
bermainbermainkesempatan
dan berbicara
dan berbicara belajar,
bersama memberi
ikut 'penjelajahannya',
bersama 'penjelajahannya', tantangan/pilihan.
menjelaskan
menjelaskan
dalam permainan imajinasibanyakbanyak
hal secara
hal sederhana
secara sederhana
mereka.
CERITA CERITA
PERUMPAMAAN
PERUMPAMAAN
CERITA PERUMPAMAAN
Cerita Kaki
Cerita
yang
KakiCedera
yang Cedera
Cerita Pekerjaan Baru
“Enam“Enam
bulan yang
bulanlalu
yangAnda
lalumengalami
Anda mengalamipatah tulang
patah tulang
di tangan
di tangan
dan dan
kaki dalam “Anda
kaki dalam
sebuah mendapat
sebuah
kecelakaan. pekerjaan
kecelakaan.
Anda mengalami baru
Anda mengalami dankesulitan
kesulitan bersemangat
berjalanberjalanuntuk
atau mengambil
atau mengambil
barang-barang
mempelajari barang-barang
apapunyang diperlukan.
yang
tentang diperlukan.
Anda
pekerjaan ini. bergantung
Anda belajar
Anda bergantung
banyak hal
pada anggota
pada anggota
keluargakeluarga
lain untuk
lain membantu
untuk membantu
Anda. Suatu
Anda. hari
Suatu
tentang peralatan yang belum pernah Anda lihat sebelumnya danAnda
hari Anda
ingin mengambil
ingin mengambil
Andabukuharuscatatan
buku catatan
belajaryang
caradisimpan
yang disimpan
di lemari,
menggunakannya. di lemari,
namuningin
Anda namun belajar
ternyata
ternyata
buku itubuku
sudahitutidak
sudahada
tidak
di tempatnya.
ada di tempatnya.
Ketika Anda
Ketikabertanya
Anda bertanya
sebanyak mungkin, sehingga
pada orang-orang
pada orang-orang di rumah kemana
di rumah buku tersebut,
kemana buku tersebut,mereka mereka
mengatakan Anda
buku itu
mengatakan bertanya
bukusudah banyak
dipindahkan
itu sudah hal pada atasan
ke tempat
dipindahkan Anda.
lain. Saat
ke tempat Setelah
lain.Anda tiga kali
Saat Anda
menemukan buku
menemukan tersebut
bukuatasan
bertanya, dan
tersebut ingin
Anda dan memegangnya,
ingin
mulai kakak kakak
memegangnya,
merasa terganggu. Anda Anda "Apa
Ia berkata,
marahmarah
dan mengatakan
dan mengatakan“Jangan dipindahkan
“Jangan lagi,
dipindahkan nanti
lagi, malah
nanti
kamu tidak lihat saya sedang sibuk?" Pergi dan berhenti mengganggu malah
berantakan!” Anda Anda
berantakan!”
saya." tidak tidak
diijinkan untuk untuk
diijinkan memegangmemegangapalagiapalagi
memindahkan apalagiapalagi
memindahkan mengambil buku tersebut.”
mengambil buku tersebut.”

29 29 32
Buku Pintar

TAHAPAN USIA KEBUTUHAN PERKEMBANGAN

2 – 3 Tahun Menghargai Perasaan

CIRI PERKEMBANGAN
Ingin menjadi mandiri, terus menjelajah, tetapi seringkali apa yang
mereka lakukan tidak aman, jika orang tua menghalangi keinginan
mereka akan membuat mereka menjadi frustrasi (kesal, jengkel,
menangis).
Otak perasaan anak mulai berkembang, orangtua perlu memandu
anak untuk mengelola emosi karena belum terhubung dengan otak
berpikir.
Belum memahami apa itu “takut” atau “marah”. Menghukum reaksi
perasaan tidak membantu anak memahami; malah membuat anak
merasa malu.
Tumbuhnya rasa khayalan, dan pada usia ini rasa takut mulai muncul,
mereka mungkin mengalami mimpi buruk, sulit tidur atau takut di
malam hari.

CONTOH KEHANGATAN CONTOH BIMBINGAN

Mengawasi dan memeriksa
apa-apa yang mereka
takuti/hindari, tidak mere-
mehkan atau mengejek,
memeluk agar nyaman
dan aman
Menjelaskan alasan kita,
memberi semangat, mena-
nyakan pendapat mereka,
mencoba memecahkan masa-
lah mereka bersama-sama

30
 Buku Pintar

CERITA PERUMPAMAAN

Cerita Ketakutan di Malam Hari

“Anda tinggal sendiri di rumah malam ini. Anggota keluarga lainnya
sedang berkunjung ke rumah saudara yang sedang mengalami
kedukaan di kota lain. Anda bersiap untuk tidur. Tiba-tiba Anda
mendengar suara seperti orang sedang memasak. Anda ketakutan
karena merasa tidak ada seorang pun di rumah itu kecuali Anda.
Akhirnya Anda pun tertidur. Paginya, Anda bercerita kepada tetangga
tentang apa yang terjadi semalam, tetapi si tetangga malah
menertawai Anda, dan menyebut Anda 'anak penakut'”

31
Buku Pintar
Buku Pintar

TAHAPAN
TAHAPAN
USIAUSIA KEBUTUHAN
KEBUTUHAN
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
3 – 53 –Tahun
5 Tahun Mencari
Mencari
Informasi
Informasi

CIRICIRI
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
Banyak
Banyak
bertanya
bertanya
karena
karena
semangatnya
semangatnya
mempelajari
mempelajari
hal baru
hal baru
Senang
Senang
membantu
membantu
SukaSuka
meniru
meniru
orang
orang
dewasa
dewasa
Masih
Masih
mencoba-coba
mencoba-coba
hal baru
hal baru
Belajar
Belajar
mengenali
mengenali
emosinya
emosinya

CONTOH
CONTOH
KEHANGATAN
KEHANGATAN CONTOH
CONTOH
BIMBINGAN
BIMBINGAN
Menjawab
Menjawab
pertanyaan anakanakMemberi
pertanyaan Memberi
panduan
panduanuntuk
untuk
dengan
dengan
baik,baik,
melihat
melihat perilaku
perilaku
anakanak
(jika…maka…),
(jika…maka…),
kesalahan
kesalahan sebagai
sebagai menawarkan
menawarkanbantuan,
bantuan,
kesempatan belajar,
kesempatan belajar, ikut ikut memberi
memberi
tantangan/pilihan.
tantangan/pilihan.
dalam
dalam permainan
permainan imajinasi
imajinasi
mereka.
mereka.
CERITA PERUMPAMAAN
CERITA PERUMPAMAAN
Cerita
Cerita
Pekerjaan
Pekerjaan
BaruBaru
“Anda“Anda
mendapat
mendapat pekerjaan
pekerjaan barubaru
dan danbersemangat
bersemangat untukuntuk
mempelajari
mempelajari
apapunapapun
tentang
tentang
pekerjaan
pekerjaan
ini. Anda
ini. Anda
belajar
belajar
banyak
banyak
hal hal
tentang
tentang
peralatan
peralatan
yangyang
belum belum
pernah
pernah
AndaAndalihatlihat
sebelumnya
sebelumnyadan dan
AndaAnda
harusharus
belajar
belajar
caracara
menggunakannya.
menggunakannya. AndaAnda
inginingin
belajar
belajar
sebanyak
sebanyak
mungkin,
mungkin, sehingga
sehingga Anda bertanya banyak hal pada atasan
Anda. Setelah
Anda tiga kalibanyak
bertanya bertanya,halatasan
padaAnda mulai
atasan merasa
Anda. terganggu.
Setelah tiga kali
Ia berkata, “Apa kamu tidak lihat saya sedang sibuk?” Pergi
bertanya, atasan Anda mulai merasa terganggu. Ia berkata, "Apa dan berhenti
mengganggu saya.”
kamu tidak lihat saya sedang sibuk?" Pergi dan berhenti mengganggu
saya."

32 32
 Buku Pintar
Buku Pintar

TAHAPAN
TAHAPAN
USIAUSIA KEBUTUHAN
KEBUTUHAN
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
5 – 59 –Tahun
9 Tahun Kepercayaan
Kepercayaan
Diri Diri
CIRICIRI
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
AnakAnak
mulai
mulai
sekolah,
sekolah,
lingkungannya
lingkungannya
mulaimulai
beragam.
beragam.
CaraCara
orangorang
tua/pengasuh/guru
tua/pengasuh/guru
dalamdalam
menanggapi anakanak
menanggapi berpengaruh penting
berpengaruh padapada
penting
keterampilannya.
keterampilannya.
AnakAnak
mulaimulai
menampakkan
menampakkantermperamennya
termperamennya
yangyang
dapat
dapat
menjadi
menjadi
tantangan
tantangan
bagi bagi
lingkungannya.
lingkungannya.
AnakAnak
membutuhkan
membutuhkan dukungan
dukungan
orang
orang
tua dalam belajar
tua dalam mengatasi
belajar mengatasi
tantangan dan dan
tantangan hal baru
hal baru
yangyang
mereka
mereka
hadapi
hadapi
untuk
untuk
menumbuhkan
menumbuhkan
kepercayaan
kepercayaan
dirinya.
dirinya.
CONTOH
CONTOH
KEHANGATAN
KEHANGATAN CONTOH
CONTOH
BIMBINGAN
BIMBINGAN
Mengenalkan
Mengenalkan
anak
Mengenalkan anak
anakpada pada
pada guru- Mendorong
guru-
guru- Mendorong anakanak
Mendorong untuk
anak untuk
mem-
untuk mem-
mem-
guruguru
dandan
guru dan teman-temannya, pelajari
teman-temannya,
teman-temannya, pelajari
hal baru
hal
pelajari halbaru
dan dan
baru memiliki
memiliki
dan memiliki
mengantar
mengantar
anak
mengantar anak
anak sekolah,ide sendiri,
kekesekolah,
ke
sekolah, ideide
sendiri,
berbagi
sendiri,berbagi
cerita
berbagi cerita
dandan
cerita dan
mendengarkan
mendengarkan
mendengarkancerita
cerita
anak
cerita anak perasaan
anak perasaan
kita kita
perasaan pada
kitapada
anakanak
pada anak

CERITA
CERITA PERUMPAMAAN
PERUMPAMAAN
Cerita
Cerita
Membaca
Membaca
Bersama
Bersama
“Anda
“Anda
adalah
adalah
orang
orang
yangyang
sangat
sangat
aktif.aktif.
AndaAnda
senang
senang
berada
berada
di luar
di ruangan,
luar ruangan,
berolah
berolah
raga,raga,
terutama
terutama
berlari.
berlari.
Saat Saat
tidaktidak
melakukan
melakukan
kegiatan,
kegiatan,
AndaAnda
merasamerasa
gelisah.
gelisah.
AndaAnda
bertemu
bertemu
seseorang
seseorang
yang yang
sangat
sangat
AndaAnda
sukaisukai
dan mulai
dan mulai
berteman
berteman
dengannya.
dengannya.
AndaAnda
sangatsangat
inginingin
melakukan
melakukan
banyak
banyak
hal menyenangkan
hal menyenangkan dengannya.
dengannya.
AndaAnda
mengetahui
mengetahui
bahwa bahwa
dia juga
dia juga
senang
senang
membaca.
membaca.
Ia ingin
Ia ingin
membaca
membacabersama
bersama
Anda.Anda.
Namun Namun
saat saat
mencoba
mencoba
membaca
membaca
bersamanya,
bersamanya,
AndaAnda
hanyahanya
tahantahan
beberapa
beberapa
menitmenit
saja. saja.
AndaAnda
mengajaknya
mengajaknya
berjalan-jalan
berjalan-jalan
dan iadan
berkata,
ia berkata,
"Nanti
"Nanti
saja."saja."
Lalu Lalu
AndaAnda
dudukduduk
kembali
kembali
dan dan
mengajaknya
mengajaknya
berjalan-jalan
berjalan-jalan
lagi. lagi.
Ia mulai
Ia mulai
terganggu
terganggu
dan berkata,
dan berkata,
"Kenapa
"Kenapa
kamukamu
tidaktidak
bisa duduk
bisa duduk
tenang?"
tenang?"
Jika kamu
Jika kamu
tidaktidak
bisa duduk
bisa duduk
di sinididenganku,
sini denganku,
Aku akan
Aku akan
pergipergi
dan membaca
dan membaca
sendiri
sendiri
saja.".
saja.".
saja."

33 33
Buku Pintar

TAHAPAN USIA KEBUTUHAN PERKEMBANGAN

10 – 13 Tahun Kepercayaan Diri

CIRI PERKEMBANGAN
Terjadi perubahan fisik, hormon, suasana hati.

Dimulainya masa pubertas dimana anak menjadi sadar diri tentang

perubahan fisiknya dan perasaan mereka. Hal ini dapat memicu
konflik keluarga.

Lebih banyak meluangkan waktu dengan teman-temannya dan hal

ini sering membuat orang tua khawatir akan keselamatan dan
kesehatan anak, pengaruh teman dan prestasi anak di sekolah.

Rentan mendapatkan cemoohan, ejekan dan bully dari teman-

temannya.

CONTOH KEHANGATAN CONTOH BIMBINGAN

Menyediakan Jaring Mendukung kemandirian

Pengaman berupa:
menghabiskan waktu
bersama, membangun
kepercayaan diri anak,
terlibat dalam kegiatan
sekolahnya, kenali teman-
temannya, tetap dekat
namun masih berjarak (tidak
membuat anak menjauh).
dan pengambilan keputusan
dengan: membantu
mengembangkan rasa
benar-salahnya, rasa
tanggung jawab dan
keterampilannya, empati
dan rasa hormat pada yang
lain, dan membantu
memikirkan masa depannya.

34
 Buku Pintar

CERITA PERUMPAMAAN

Cerita Tidak Ada Tempat Mengadu

“Anda telah bergabung dengan kelompok pembuatan kue kering

selama 6 bulan. Pada awalnya, Anda melihat bahwa beberapa anggota
kelompoknya selalu makan siang bersama, namun mereka tidak
pernah mengajak anda. Setelah beberapa minggu, dua dari mereka
mulai berbisik-bisik dan tertawa setiap kali anda melewati mereka.
Kemudian, seseorang mulai menyembunyikan bumbu yang Anda
perlukan untuk kue kering anda. Situasi ini menyebabkan anda menjadi
malu dan resah.

Anda memutuskan untuk berbicara pada ketua kelompok tentang hal

ini. Ia berkata bahwa teman-teman sesama pembuat kue hanya
bercanda dan tidak perlu mengkhawatirkan hal tersebut.”

35
Buku Pintar

TAHAPAN USIA KEBUTUHAN PERKEMBANGAN

14 – 18 Tahun Identitas

CIRI PERKEMBANGAN
Merupakan masa transisi dari masa anak-anak menuju masa dewasa.
Mulai memiliki kebutuhan untuk mandiri dari keluarganya, menjadi
bagian dan diterima teman sebayanya.
Mulai mandiri dan menciptakan identitas mereka sendiri.
Mulai matang secara seksual dan tertarik dalam hubungan
percintaan, mudah malu, dan rapuh.
Belum mampu benar-benar memahami resiko karena otaknya belum
berkembang sepenuhnya terutama bagian yang berfungsi sebagai
perencanaan dan antisipasi.
CONTOH KEHANGATAN CONTOH BIMBINGAN

Memantau kegiatan anaknya Jujur menghargai ide anak-

melalui:
Sering berbicara dengan
mereka tentang kehidupan
mereka, menemukan
kegiatan yang bisa sama-
sama dinikmati dan dilakukan
bersama, mengetahui siapa
saja teman mereka,
mengetahui kegiatan mereka
di waktu luang.
CERITA PERUMPAMAAN
anak meskipun berbeda
dengan kita, mendukung
untuk menentukan pilihan
terbaik mereka,
mendiskusikan masalah
yang mereka hadapi,
mendukung saat mereka
salah dan mendorongnya
untuk terus mencoba.

Berbagi pengalaman orang tua/pengasuh saat mereka remaja.

36
 Buku Pintar

Langkah 4.
6: Memahami
MemahamiPerilaku
Temperamen
dalam perkembangan Anak 7-11 tahun

Bentuk Temperamen

AKTIVITAS - TINGKAT ENERGI

Aktivitas tinggi

Aktivitas Rendah atau Kurang Aktivitas

37
Buku Pintar

KETERATURAN

Keteraturan Tinggi

Keteraturan Rendah

38
 Buku Pintar

TANGGAPAN TERHADAP SITUASI BARU

Selamat datang
di hari pertama...

Tanggapan baik terhadap situasi baru

Selamat datang
di hari pertama...

Tanggapan kurang baik terhadap situasi baru

39
Buku Pintar

KEMAMPUAN ADAPTASI

Kemampuan
Adaptasi
Tinggi

Kemampuan
Adaptasi
Rendah

40
 Buku Pintar

KEMAMPUAN BERKONSENTRASI

Kemampuan Konsentrasi Tinggi

Kemampuan
Konsentrasi
Rendah

41
Buku Pintar

TINGKAT KETEKUNAN
Tingkat ketekunan tinggi Tingkat ketekunan rendah

42
 Buku Pintar

KEMAMPUAN BEREKSPRESI

Kemampuan
Berekspresi
Tinggi
Kemampuan
Berekspresi
Rendah

43
Buku Pintar
Buku Pintar

SESISESI
6. PEMECAHAN
6. PEMECAHAN
MASALAH
MASALAH

Langkah
Langkah
2. Pengenalan
2. Pengenalan
Bagian-bagian
Bagian-bagian
OtakOtak

Respon
Respon
OtakOtak
Terhadap
Terhadap
StresStress

Otak Berpikir
Otak Berpikir Otak Emosional
Otak Emosional
Memberikan
Memberikan
responrespon Memberikan
Memberikan
responrespon
secarasecara
hati-hati
hati-hati secarasecara
impulsif
impulsif
ketikaketika
stres rendah
stress rendah ketikaketika
stres tinggi
stress tinggi

BatangBatang
Otak Otak
Mengatur
Mengatur
kegiatan
kegiatan
yang yang
bersifat
bersifat
refleksrefleks

OtakOtak dibagi
dibagi menjadi
menjadi 3 bagian
3 bagian utama,utama,
yaitu: yaitu:
1. Batang Otak, berada pada bagian bawah otak berfungsi untuk
· Batang Otak, berada pada bagian bawah otak berfungsi untuk
mengatur dan mengontrol
mengatur fungsi
dan mengontrol dasardasar
fungsi tubuhtubuh
seperti bernafas,
seperti bernafas,
detak jantung,
detak tekanan
jantung, darah
tekanan sertaserta
darah kegiatan refleks
kegiatan (otomatis).
refleks (otomatis).
2. Otak emosional,
· Sistem Limbik,berada
berada jauh
jauh di dalam otak,
di dalam otak berisikan
mengaturpusat
kemampuan
emosional kita untuk
kita yang merasa
membuat kitasenang, sedih,merasa
mampu untuk marah,
senang,
frustasi,
sedih,bergairah, dll.
marah, frustasi, bergairah, bahagia, dll. Ini adalah otak
3. Otakemosional kita.
berpikir, merupakan pelindung paling luar, berfungsi
untuk membuat
· Cortex kita
(kulit mampu
luar otak)berpikir dan mempunyai
merupakan pelindung alasan,
luar, berfungsi
memperkirakan apa yang akan terjadi kemudian,
untuk membuat kita mampu berpikir dan mempunyai serta alasan,
membuat keputusan-keputusan
memperkirakan apa yang akanyang baik.kemudian, serta membuat
terjadi
keputusan-keputusan yang baik. Ini adalah otak berpikir kita.

44 44
 Buku Pintar
Buku Pintar

Langkah
Langkah
3. 3.

Reaksi
Reaksi
terhadap
terhadap
stressstres
stress
mempengaruhi
mempengaruhi
mempengaruhi
anak-anak
anak-anak
kita kita

Perilaku
Perilaku
anak anak

Respon
Respon
Stress
Stress
Stres OrangOrangtua/Pengasuh
Orang
tua/Pengasuh
tua/Pengasuh

Reaksi
Reaksi
terhadap
terhadap
stressstres
stress
mempengaruhi
mempengaruhi
Anak-anak
Anak-anak
kita: kita:
1. Ketika
1. Ketika
perilaku
perilaku
anak anak
memicu
memicu
stressstres
stress
orangtua,
orangtua,
makamaka
orangorang
orang
tua tua
cenderung
cenderung
untuk untuk
bereaksi
bereaksi
secara
secara
cepat,
cepat,
seperti
seperti
yangyang
kita kita
gambarkan
gambarkan
sebelumnya.
sebelumnya.
2. Reaksi
2. Reaksi
ini menimbulkan
ini menimbulkan
stress
stres
stress
padapada
anak,anak,
kemudian
kemudian
otak otak
emosional
emosionalanak anak
mengambil
mengambil
alih kendali
alih kendali
dan anak
dan anak
akan akan
'Ting''Ting'
(ingat(ingat
bahwabahwa
kemampuan
kemampuan
pengaturan-diri
pengaturan-diri
mereka
mereka
baru baru
mulaimulai
berkembang).
berkembang).
3. Reaksi
3. Reaksi
anak anak
tersebut
tersebut
akan akan
meningkatkan
meningkatkan
stressstress
orangorang
tua, tua,
yang
tua, yang
membuat
membuat
reaksireaksi
orangorang
tua menjadi
tua
tua menjadi
lebihlebih
keras.keras.
4. Peristiwa
4. Peristiwa
ini dapat
ini dapat
meningkat
meningkat
dengan
dengan
sangatsangat
cepat,
cepat,
dan pola
dan pola
untukuntuk
menghubungkan
menghubungkansatu satu
samasama
lain dapat
lain dapat
menjadi
menjadi
reaksireaksi
otomatis.
otomatis.

45 45
Buku Pintar

TiNG TONG
Beberapa cara untuk mengendalikan stress:
Belajar pengendalian diri adalah sebuah keterampilan hidup yang
diperlukan untuk merespon situasi stress dengan menggunakan
otak berpikir kita.
Mengatasi tantangan-tantangan jangka pendek dengan cara-cara
positif, membantu Anda mencapai tujuan jangka panjang untuk
anak-anak Anda serta hubungan Anda dengan mereka menjadi
semakin baik.
Ingatlah selalu Tujuan Jangka Panjang Pengasuhan Anak Anda
saat berada dalam kondisi stress.
Menghela napas perlahan - meniupkan perlahan - bergerak !

46
 Buku Pintar

Langkah 4: Empat Mantra Pemecahan Masalah

“Hari ini hujan. Anda harus membawa anak anda yang berusia
sepuluh tahun ke dokter. Anda ingin berada di sana lebih awal karena
anda tahu bahwa jika terlambat akan banyak antrian sehingga anda
harus menunggu lama. Ketika meminta anak memakai sepatunya,
anak anda menolak dan berkata,”Tidak!” lalu terus asyik bermain
permainan di telepon genggamnya dengan teman-temannya. Lalu
mereka berlari meninggalkan anda. Anda dapat merasakan bahwa
anda mulai marah.”

Empat Mantra Pemecahan Masalah

(MAT KaBe)

Fokus pada Masalah

Temukan A lasan alasannya
Tujuan Jangka Panjang
Pengasuhan

K ehangatan &
B imbingan

47
Buku Pintar

1. MASALAH
• Anak menolak memakai sepatu
• Anak main handphone terus
• Anak berlari meninggalkan anda dengan teman-
temannya
• Anak tidak mau pergi ke dokter
• Anak lebih memilih main bersama teman-temannya
dari pada ke dokter bersama anda
• Anda merasa anak melawan anda
• Anda merasa akan terlambat ke dokter

2. ALASAN

• Anak takut disuntik

• Anak masih mau main dengan teman-temannya
• Anak takut ke dokter
• Anak tidak enak badan
• Anak maunya pakai sandal bukan sepatu

48
 Buku Pintar

3. TUJUAN JANGKA PANJANG

Kita ingin:
• Anak tumbuh sehat
• Anak tumbuh pintar
• Anak yang pandai berkomunikasi
• Anak yang bisa menghargai orang lain

4. KEHANGATAN & BIMBINGAN

Pilar Kehangatan:
• Yakinkan anak merasa aman
• Yakinkan anak merasakan dicintai, tanpa syarat
• Mempertimbangkan yang anak pikirkan di usia ini

Pilar Bimbingan:
• Memberikan bimbingan yang jelas untuk anak bersikap
• Memberikan penjelasan untuk setiap alasan
• Menyelesaikan masalah bersama-sama

49
Buku Pintar

WUJUD TINDAKAN

Kehangatan:

• “Kakak tidak perlu takut, Ayah & Bunda ada di samping dan
peluk Kakak kok”
• “Gak apa-apa, Kakak boleh marah sama Bunda kalau
diperiksanya sakit”
• Memahami kebutuhan anak usia 10 th: lebih lekat dengan
teman sebayanya.
• “Kakak sayang, istirahat dulu matanya dari handphone ya,
supaya gak pusing, kita cari permainan menarik lain sambil
jalan ke dokter.”

Bimbingan:

• “Kalau Kakak ikut ke dokter, Kakak lekas sembuh dan bisa

main lagi dengan teman-teman.”
• “Kakak boleh pakai sepatu atau sandal supaya nyaman nanti
jalan-jalan ke dokternya”
• “Ok, nanti di jalan kakak cerita permainan apa yang seru tadi
sama teman-teman?”
• Duduk bersama teman-temannya untuk sama-sama
menyemangati anak ke dokter

50
 Buku Pintar Buku Pintar

SESI 7. KUNJUNGAN RUMAH

3. TUJUAN
Langkah JANGKAStres
3. Memperagakan PANJANG
dan Model Otak dengan Tangan

Kita ingin:
• Anak tumbuh sehat
• Anak tumbuh pintar
• Anak yang pandai berkomunikasi
• Anak yang bisa menghargai orang lain

TiNG TONG
4. KEHANGATAN & BIMBINGAN
Beberapa cara untuk mengendalikan stress:
Pilar Kehangatan:
Belajar
• Yakinkan anakpengendalian
merasa amandiri adalah sebuah keterampilan hidup yang
diperlukan
• Yakinkan untuk merespon
anak merasakan situasisyarat
dicintai, tanpa stress dengan menggunakan
otak berpikir kita.
• Mempertimbangkan yang anak pikirkan di usia ini
Mengatasi tantangan-tantangan jangka pendek dengan cara-cara
Pilar Bimbingan:
positif, membantu Anda mencapai tujuan jangka panjang untuk
• Memberikan bimbingan
anak-anak yanghubungan
Anda serta jelas untukAnda
anak bersikap
dengan mereka menjadi
• Memberikan penjelasan
semakin baik. untuk setiap alasan
• Menyelesaikan masalah bersama-sama
Ingatlah selalu Tujuan Jangka Panjang Pengasuhan Anak Anda
saat berada dalam kondisi stress.
Menghela napas perlahan - meniupkan perlahan - bergerak !

49 51
Buku Pintar

“Gunung Api Meletus”

air,
CUKA pewarna,
cuka dan
soda kue.

bertengkar bertengkar
dengan anak dengan
pasangan

kurang
istirahat

beban
terlambat pekerjaan
tidur berat

52
 Buku Pintar

“Gunung Api Tidak Meletus”

air, kapas
CUKA pewarna,
cuka dan
soda kue.

belanja
karaoke

rekreasi nonton

pijat
olah raga

53
Buku Pintar

“Pohon Harapan”

54
 Buku Pintar

Kunjungan Rumah 2: Kehangatan dan Bimbingan

dalam Keluargaku

“Aktivitas
aktivitas relaksasi
Aktivitas bernafas dengan
“Meniupteknik pernafasan atau teknik lain.”
Sup Hangat”

KEHANGATAN &
BIMBINGAN

Meyakinkan anak merasakan

dicintai tanpa syarat

55
Buku Pintar

56
 Buku Pintar

KEHANGATAN &
BIMBINGAN

Memikirkan bagaimana perasaan anak

KEHANGATAN &
BIMBINGAN

Memberikan bimbingan yang jelas

untuk anak bersikap

KEHANGATAN &
BIMBINGAN

Memberikan penjelasan untuk setiap alasan

57
Buku Pintar

KEHANGATAN &
BIMBINGAN

Mendukung dan membantu anak untuk berhasil

KEHANGATAN &
BIMBINGAN

Menjadi model yang positif

KEHANGATAN &
BIMBINGAN

Mendukung cara pandang dan ide anak

58
 Buku Pintar

KEHANGATAN &
BIMBINGAN

Menyelesaikan masalah bersama-sama

59
——‹–ƒ”

&RQWRK7DEHO7HPSHUDPHQ
RENDAH
7,1**,   3 4 5(1'$+
TINGGI

$NWLILWDV

.HWHUDWXUDQ

5HVSRQ
VLWXDVLEDUX

.HPDPSXDQ
DGDSWDVL

.HPDPSXDQ
NRQVHQWUDVL

.HWHNXQDQ

7LQJNDW
HNVSUHVL

D\DK LEX DQDN DQDN

ϲϬ
ϲϭ