Lembar Kerja (LK) Analisis SKL, KI, KD dalam Perancangan Pembelajaran Mata Pelajaran Paket Keahlian Teknik Kendaraan

Ringan

Tujuan:
a. Melakukan analisis keterkaitan antara Standar Kompetensi Lulusan (SKL, Kompetensi Inti (KI), dan Kompetensi Dasar (KD) untuk mata pelajaran yang
saudara ampu.
b. Melakukan analisis linearitas pasangan dan tingkatan taksonomi KD-3 dengan KD-4
c. Menjabarkan KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi Pembelajaran

a. Analisis keterkaitan antara SKL, KI, dan KD

Langkah Kerja:
1). Gunakan format analisis keterkaitan antara SKL,KI, dan KD yang telah disediakan di bawah ini
2). Cermati uraian tentang SKL, KI, dan KD pada butir 5 di atas, serta Permendikbud nomor 54 Tahun 2013 tentang SKL, dan Permendikbud
nomor 60 Tahun 2014 tentang KI, dan Permendikbud nomor 57 Tahun 2014 tentang KD.
3). Isilah kolom 2 dengan mengutip pernyataan kualifikasi kemampuan dalam SKL yang tercantum pada Permendikbud nomor 54 Tahun 2013
4). Isilah kolom 3 dengan mengutip pernyataan KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 yang tercantum pada Permendikbud nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum
SMK/MAK pada lampiran 1.a
5). Isilah kolom 4 dengan mengutip rumusan KD pada ...............................

LK-A4.1

Format Analisis Keterkaitan antara SKL, KI, dan KD

Mapel PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDARAAN RINGAN kelas XII

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI)

Kualifikasi Kelas XII Kompetensi Dasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Ranah
Kemampuan
1 2 3 4 5
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1Lingkungan hidup dan sumber 1.2) yang tertulis kurang sesuai dan kurang
yang mencerminkan mengamalkan ajaran daya alam sebagai anugrah mendukung kompetensi inti yang ada.
sikap orang beriman, Tuhan yang maha Esa harus
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI)
Kualifikasi Kelas XII
Ranah
Kemampuan
berakhlak agama yang dianutnya.
mulia, berilmu,
percaya diri, dan
bertanggung-jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta dalam 2. Menghayati dan
menempatkan diri mengamalkan perilaku
sebagai cerminan jujur, disiplin, tanggung
bangsa dalam jawab, peduli (gotong
pergaulan dunia.
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif
dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Kompetensi Dasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
dijaga keletarian dan  Rekomendasi : perumusan indikator dan tujuan
kelangsungan hidupnya. pembelajaran di RPP diperbaiki hingga tingkat
1.2Pengembangan dan penggunaan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
teknologi dalam kegiatan belajar
harus selaras dan tidak merusak
dan mencemari lingkungan,
alam dan manusia
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan  Menunjukkan perilaku ilmiah berada pada
teliti dalam gradasi (mengamalkan) taksonomi Krathwohl
menginterpretasikan pengertian (S5) sesuai tuntutan KI-2.
perawatan berkala  Menghargai kerja individu dan kelompok berada
pada gradasi A3 taksonomi Krathwohl (2 tingkat
Pemeliharaan Sasis dan
dibawah mengamalkan).
Pemindah Tenaga Kendaraan
 Rekomendasi : perumusan indikator dan tujuan
Ringan pembelajaran di RPP diperbaiki hingga tingkat
2.2 Menunjukkan sikap cermat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
teliti dalam memahami filosofi
sebuah perawatan dan
perbaikan
2.3 Menunjukkan sikap disiplin
dan tanggung jawab dalam
mengikuti langkah-langkah
perawatan sesuai dengan SOP
2.4 Menunjukkan sikap peduli
terhadap lingkungan melalui
kegiatan yang berhubungan
dengan pemeriksaan,
perawatan dan perbaikan Sasis
dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan.
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI)
Kualifikasi Kelas XII Kompetensi Dasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Ranah
Kemampuan

Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, menerapkan 3.1 Memahami roda dan ban  Menunjukkan perilaku ilmiah berada pada
Pengetahuan faktual, dan menganalisis 3.2 Memahami sistem suspensi gradasi (mengamalkan) taksonomi Krathwohl
konseptual, pengetahuan faktual, 3.3 Memahami sistem (S5) sesuai tuntutan KI-2.
prosedural, dan  Menghargai kerja individu dan kelompok berada
konseptual dan prosedural transmisi otomatis
metakognitif dalam pada gradasi A3 taksonomi Krathwohl (2 tingkat
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa ingin
3.4 Memahami sistem ABS. dibawah mengamalkan).
teknologi, seni, dan tahunya tentang ilmu Rekomendasi : perumusan indikator dan tujuan
3.5 Memahami electrical
budaya dengan pengetahuan, teknologi, pembelajaran di RPP diperbaiki hingga tingkat
awasan kemanusiaan, seni, budaya, dan power steering.
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
kebangsaan, humaniora dalam wawasan
kenegaraan, dan kemanusiaan, kebangsaan,
peradaban terkait
kenegaraan, dan peradaban
penyebab serta
terkait penyebab fenomena
dampak fenomena
dan kejadian dalam bidang
dan kejadian.
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
Keterampilan Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memelihara roda dan ban  Menunjukkan perilaku ilmiah berada pada
kemampuan pikir menyaji dalam ranah 4.2 Memelihara Sistem Suspensi gradasi (mengamalkan) taksonomi Krathwohl
dan tindak yang konkret dan ranah abstrak 4.3 Memelihara Sistem (S5) sesuai tuntutan KI-2.
efektif dan kreatif Transmisi Otomatis  Menghargai kerja individu dan kelompok berada
terkait dengan
dalam ranah abstrak 4.4 Memelihara sistem ABS pada gradasi A3 taksonomi Krathwohl (2 tingkat
dan konkret sebagai pengembangan dari yang 4.5 Memelihara electric power dibawah mengamalkan).
pengembangan dari dipelajarinya di sekolah steering. Rekomendasi : perumusan indikator dan tujuan
yang dipelajari di secara mandiri, dan mampu pembelajaran di RPP diperbaiki hingga tingkat
sekolah secara melaksanakan tugas mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
mandiri. spesifik dibawah
pengawasan langsung.