SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Ketelitian  Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ketepatan mengukur, dan satuan yang sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung (presisi) digunakan secara individu, berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Kesalahan termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud pengukuran daerah setempat (misalnya: pengukuran Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Penggunaan untuk ukuran massa: mayam Observasi 6th ed.
melaporkan, dan berdiskusi angka penting di Sumatera Utara, untuk Pearson
Ceklist lembar
ukuran panjang: tumbak di Prentice Hall

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran Jawa Barat). pengamatan  FISIKA SMA
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)  Mengamati beberapa alat kegiatan Jilid 1, Pusat
ukur panjang, massa dan eksperimen Perbukuan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
waktu yang ada di Portofolio  Panduan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
sekitar(mistar milimeter, Laporan tertulis Praktikum
penyelidikan ilmiah
jangka sorong, mikrometer, kelompok Fisika SMA,
neraca lengan, neraca pegas, Erlangga
Tes
dan stopwatch) dan e-dukasi.net
menemukan cara bagaimana Tes tertulis
Alat:
alat tersebut bentuk uraian
tentang Neraca
bekerja/digunakan
penggunaan jangka sorong
Mempertanyakan
angka penting mikrometer
 Mempertanyakan tentang cara dan kesalahan gelas ukur,
menggunakan alat ukur, cara pengukuran stopwatch
mebaca skala, dan cara dan/atau
menuliskan hasil pengukuran pilihan ganda
 Mempertanyakan aspek tentang
ketelitian, ketepatan, dan membaca alat
keselamatan kerja, serta alat ukur
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
 Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu
kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda
dan jenis yang sama) secara

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berkelompok dengan
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan
gelas ukur
Asosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang
(diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
interpretasi data
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Vektor  Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya vektor, komponen vektor serta masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; menghitung besar dan arah sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mempertanyakan Observasi Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , 6th ed.
 Mempertanyakan cara Ceklist lembar
melaporkan, dan berdiskusi Pearson
menghitung besar dan arah pengamatan
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pendekatan geometri) dua buah vektor kegiatan Prentice Hall
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore eksperimen  FISIKA SMA
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Portofolio Jilid 1, Pusat
 Melakukan percobaan untuk
penyelidikan ilmiah Laporan tertulis Perbukuan
menentukan resultan dua
vektor sebidang kelompok  Panduan
Praktikum
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk Asosiasi Tes
Fisika SMA,
menentukan resultan vektor Tes tertulis
 Menerapkan operasi vektor Erlangga
dalam pemecahan masalah bentuk uraian e-dukasi.net
secara individu dan/atau
Alat
pilihan ganda
tentang neraca pegas
Komunikasi busur derajat
resultan dua
 Mempresentasikan contoh dan/atau tiga papan triplek
penerapan vektor dalam vektor yang
kehidupan sehari-hari dilengkapi
kertas
berpetak

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dengan  Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Kecepatan dan untuk membedakan gerak masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Percepatan lurus dengan kecepatan sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Konstan konstan dan gerak lurus berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dengan percepatan konstan dengan gerak Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya lurus dengan Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kecepatan dn 6th ed.
 Menanyakan perbedaan gerak
melaporkan, dan berdiskusi

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus lurus dengan kecepatan percepatan Pearson
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan konstan dan gerak lurus konstan Prentice Hall
percepatan konstan dengan percepatan konstan Observasi  FISIKA SMA
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore Ceklist lembar Jilid 1, Pusat
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Perbukuan
 Melakukan percobaan gerak pengamatan
penyelidikan ilmiah lurus dengan kecepatan kegiatan  Panduan
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk konstan dengan menggunakan eksperimen Praktikum
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus kereta atau mobil mainan. Fisika SMA,
Portofolio
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan Erlangga
 Melakukan percobaan gerak Laporan tertulis
percepatan konstan e-dukasi.net
lurus dengan percepatan kelompok
konstan dengan menggunakan Alat
Tes
troly. papan luncur
Tes tertulis
Komunikasi troly
bentuk uraian
 Mempresentasikan hasil kereta mainan
dan/atau
percobaan benda yang tenaga
pilihan ganda
bergerak lurus dengan batere
gerak lurus
kecepatan konstan dan gerak dengan tiker timer
lurus dengan percepatan percepatan
konstan dalam bentuk grafik konstan
Asosiasi
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hukum Newton Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Penerapannya hukum Newton JP) Principles
 benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik dalam with
perlahan dan dan tiba-tiba memecahkan Aplication /
 benda ditarik atau didorong masalah Douglas C.
untuk menghasilkan gerak Observasi Giancoli –
 benda dilepas dan bergerak Ceklist lembar 6th ed.
jaruh bebas pengamatan Pearson
 benda ditarik tali melalui katrol kegiatan Prentice Hall
dengan beban berbeda eksperimen  FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Portofolio
Perbukuan
Mepertanyakan: Laporan tertulis  Panduan
 Mempertanyakan penyebab Tes Praktikum
benda menjadi bergerak Tertulis Uraian Fisika SMA,
 Menanyakan pengaruh masa dan Pilihan Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
benda dan besar gaya Ganda tentang e-dukasi.net
terhadap percepatan gerak hukum Newton Alat:
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli 2
katrol
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Eksperimen/Eksplorasi
beban
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Melakukan percobaan hukum gantung
melaporkan, dan berdiskusi Newton 1 dan 2 secara troly
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan berkelompok tiker timer
gerakan benda pada gerak lurus  Melakukan percobaan gerak

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan benda misalnya dalam bidang
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk miring untuk membedakan
penyelidikan ilmiah gesekan statik dan kinetik
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan Asosiasi
dalam gerak lurus
 Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang
datar, dan sistem katrol dalam
diskusi kelas.

Komunikasi
 Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dengan laju  Menemukan besaran Memecahkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Konstan frekuensi, periode, sudut masalah JP) Principles
tempuh, kecepatan linier, sehari-sehari with
kecepatan sudut, dan berkaitan Aplication /
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; percepatan sentripetal pada dengan gerak Douglas C.
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung gerak melingkar melalui melingkar Giancoli –
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli demonstrasi. 6th ed.
Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Pearson
Menanya Ceklist lembar
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaporkan, dan berdiskusi  Mengidentifikasi besaran pengamatan Prentice Hall
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan frekuensi, frekuensi sudut, kegiatan  FISIKA SMA
laju konstan dan penerapannya dalam teknologi periode, dan sudut tempuh eksperimen Jilid 1, Pusat
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar yang terdapat pada gerak Portofolio Perbukuan
(misalnya pada hubungan roda-roda) melingkar dengan laju Bahan  Panduan
konstan. presentasi Praktikum
Eksperimen/Eksplorasi Fisika SMA,
Tes
Erlangga
 Melakukan percobaan secara Tes tertulis
berkelompok untuk menyelidiki e-dukasi.net
bentuk uraian
gerak yang menggunakan dan/atau
hubungan roda-roda. pilihan ganda
Asosiasi besaran-
 Menganalisis gerak melingkar besaran pada
beraturan dalam pemecahan gerak
masalah melalui diskusi kelas melingkar
 Menganalisis besaran yang dengan laju
berhubungan antara gerak konstan
linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding
dengan laju konstan
Komunikasi
 Mempresentasikan contoh
gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya
 Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Hukum Hooke  Peragaan benda elastis dan Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya  Hukum Hooke benda plastis masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Susunan  Demonstrasi pengaruh gaya sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung pegas seri- terhadap perubahan panjang berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli paralel pegas/karet dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud alastisitas dan Giancoli – 6th
Menanya
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , hukum Hooke ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi  Tanya jawab sifat elastisias
Observasi Prentice Hall
benda
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan Ceklist lembar  FISIKA SMA
 Diskusi stress, strain, dan
sehari hari pengamatan Jilid 1, Pusat
modulus elastisitas
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan kegiatan Perbukuan
 Diskusi tentang hukum Hooke
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk eksperimen  Panduan
dan susunan pegas
penyelidikan ilmiah Praktikum
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan Fisika SMA,
 Melakukan percobaan hukum Laporan Erlangga
tentang sifat elastisitas suatu bahan tertulis
Hooke dengan menggunakan e-dukasi.net
pegas/karet, mistar, beban kelompok
Alat
gantung, dan statif secara Tes
statif
berkelompok Tes tertulis
beban gantung
 Eksplorasi untuk menemukan
bentuk uraian
pegas/karet
karakteristik susunan pegas
dan/atau
seri dan paralel pilihan ganda mistar

Mengasosiasi hukum Hooke

pada susunan
 Mengolah data percobaan ke
pegas seri
dalam grafik, menentukan
/paralel

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
 Memformulasi konstanta
pegas susunan seri dan
paralel
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
 Membuat laporan hasil
percobaan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Hukum utama  Peragaan: Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya hidrostatis - simulasi kapal selam dalam masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Hukum Pascall botol minuman sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Hukum - keadaan air dalam sedotan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Archimedes minuman dalam berbagai dengan fluida Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Gejala keadaan statik Giancoli – 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kapilaritas - Membaca artikel tentang Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi penggunaan sistem hidrolik Prentice Hall
 Viskositas dan Ceklist lembar
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam Hukum Stokes dan sistem kerja kapal selam  FISIKA SMA
pengamatan
kehidupan sehari-hari Menanya Jilid 1, Pusat
kegiatan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Perbukuan

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk  Mempertanyakan tentang eksperimen  Panduan
penyelidikan ilmiah hukum-hukum fluida statik dan Portofolio Praktikum
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang penerapannya Fisika SMA,
Laporan
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah Eksperimen/explore Erlangga
tertulis
suatu pekerjaan e-dukasi.net
 Membuat alat peraga sistem kelompok
hidrolik secara berkelompok Tes Alat
Asosiasi Tes tertulis tangki air atau
bentuk uraian ember dan
 Menerapkan konsep tekanan
dan/atau hidrometer
hidrostatis, prinsip hukum
Archimedes dan hukum pilihan ganda bejana
Pascall melalui percobaan hukum berhubunga
Archimedes, n
Komunikasi
hukum balon karet
 Mempresentasikan penerapan Pascal, dalam botol
hukum-hukum fluida statik kapilaritas dan minuman
 Membuat laporan hasil hukum Stokes (simulasi
percobaan kapal selam)
 Memberikan contoh
penerapan sifat-sifat fluida
statik dalam kehidupan sehari-
hari

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Perpindahan Kalor  Menyimak peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya  Suhu dan - Simulasi pemuaian rel masalah JP) Principles
pemuaian kereta api sehari-sehari with
 Hubungan - Pemanasan es menjadi berkaitan Aplication /
kalor dengan air dengan suhu Douglas C.
suhu benda - Konduktivitas logam dan Giancoli – 6th
dan wujudnya (almunium, besi, tembaga, perpindahan ed. Pearson
 Azas Black dan timah) kalor Prentice Hall
 Peripindahan  Melakukan studi pustaka untuk Observasi  FISIKA SMA
kalor secara mencari informasi mengenai Ceklist lembar Jilid 1, Pusat
konduksi, pengaruh kalor terhadap pengamatan Perbukuan
konveksi, dan perubahan suhu benda, kegiatan  Panduan
radiasi pengaruh perubahan suhu eksperimen Praktikum
benda terhadap ukuran benda Fisika SMA,
Portofolio
(pemuaian), dan perpindahan Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; kalor secara konduksi, Laporan
e-dukasi.net
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung konveksi dan radiasi tertulis
Alat
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) kelompok
Mempertanyakan
Tes kalorimeter
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
 Mempertanyakan tentang kubus logam
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
pengaruh kalor terhadap suhu, Tes tertulis termometer
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada bentuk uraian
kehidupan sehari-hari wujud, dan ukuran benda stopwatch
tentang

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan  Mempertanyakan tentang azas pemuaian, lilin
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Black dan perpindahan kalor dan asas batang logam
penyelidikan ilmiah Eksperimen/explorasi Black alumunium,
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk dan/atau besi,
 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama pilihan ganda tembaga,
menentukan kalor jenis logam
kapasitas dan konduktivitas kalor tentang dan timah
Asosiasi perpindahan pemanas air
 Mengolah data percobaan kalor dengan
kalor jenis logam dengan cara konduksi
menggnakan kalorimeter dan konveksi
dalam bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen
 Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Mata dan kaca  Melakukan studi pustaka untuk Membuat (4 x 3 PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya mata. mencari informasi mengenai resume hasil JP) Principles
.  Kaca alat-alat optic dalam kehidupan eksplorasi with
pembesar sehari-hari untuk bahan Aplication /
(lup). diskusi kelas. Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Mikroskop Portofolio Giancoli – 6th

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)  Teleskop Mengeksplorasi Bahan ed. Pearson
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap  Kamera.  siswa mengeksplorasi dari presentasi Prentice Hall
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi sumber belajar yang relevan rancangan  FISIKA SMA
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat tentang prinsip pembentukan untuk Jilid 1, Pusat
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan -bayangan dan perbesaran membuat Perbukuan
lensa pada kacamata,lup, teropong  Panduan
mikroskop, teropong dan sederhana Praktikum
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan kamera . Observasi Fisika SMA,
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan Mepertatanyakan: Cecklist Erlangga
pada cermin dan lensa  Mempertanyakan tentang lembar e-dukasi.net
prinsip pembentukan pengamatan Alat
bayangan dan perbesaran kegiatan teropong
pada kaca mata, lup, diskusi bintang
mikroskop ,teleskop dan kelompok mikroskop
kamera Hasil karya
Eksplorasi
Teropong
 Melakukan eksplorasi tentang
sederhana
pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, Tes
lup, mikroskop ,teleskop dan Uraian dan
kamera atau pilihan
 Melalui diskusi kelompok ganda tentang
dapat membedakan prinsip
pengamatan tanpa akomodasi pembentukan
dengan berakomodasi dan
maksimum pada alat optik lup, perbesaran
mikroskop dan teleskop. bayangan
 Merancang dan membuat pada kaca

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teropong sederhana secara mata, lup,
berkelompok mikroskop ,
Mengkomunikasikan teropong dan
kamera
 Presentasi kelompok tentang
hasil merancang dan membuat
teropong sederhana

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 15