BAHASA INGGRIS KELOMPOK 3

1. Mohamad Hasan Munadi, S. Pd

2. H. Dedeng Sukmana, S. Pd, m. Pd
3. Nengna Sugiharti, S. Pd
4. Nani Hayati, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 01
(KD 3.3 dan 4.3)

Satuan Pendidikan : SMP GARUT KELOMPOK 3

Kelas/semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi transaksional Lisan dan Tulis sederhana
tentang nama hari dan bulan.
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Mengidentifi-kasi fungsi
3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social teks interaksi
sosial, struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
kebahasaan teks interaksi memberi dan meminta informasi terkait nama hari dan
transaksional lisan dan tulis bulan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
3.3.2 Mengidentifikasi struktur teks interaksi transaksional
informasi terkait nama hari, lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
bulan, nama waktu dalam hari, meminta informasi terkait nama hari dan bulan, sesuai
waktu dalam bentuk angka, dengan konteks penggunaannya.
tanggal, dan tahun, sesuai
dengan konteks
3.3.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi
penggunaannya. (Perhatikan transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
kosa kata terkait angka memberi dan meminta informasi terkait nama hari dan
kardinal dan ordinal) bulan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3 Menyusun teks interaksi
4.3.1 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis sangat pendek
transaksional lisan dan tulis dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
sangat pendek dan sederhana meminta informasi terkait nama hari, bulan,
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, 4.3.2 Memperagkan dialog tentang memberi dan meminta
bulan, nama waktu dalam hari, informasi terkait nama hari dan bulan.
waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

Nilai Karakter yang ingin ditanamkan

Disiplin, Santun, dan Percya Diri

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama – nama hari dengan benar ( C.1 )
2. Menanyakan nama – nama hari dengan tepat ( C.1 )
3. Menanggapi pertanyaan tentang nama – nama hari . ( C… )
4. Menyusun jumbled letter menjadi nama – nama hari dengan tepat ( C.1 )
5. Bersikap disiplin , santun, dan percaya diri
Pertemuan Kedua
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menganalisa penggunaan kata before dan after dengan benar.
2. Melafalkan nama – nama hari dengan menggunakan kata before dan after dengan benar. ( C.
3. Menulis paragraph sederhana berdasarkan timeschedule dengan benar . ( C..)
4. Bersikap disiplin , santun, dan percaya diri
Pertemuan 3
 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan nama nama bulan dengan benar. ( C 1 )
2. Menanyakan nama nama bulan dengan tepat. ( C 1 )
3. Menanggapi pertanyaan tentang nama nama bulan dengan tepat. ( C 1 )
4. Menyebutkan cardinal dan ordinal number dengan benar.
5. Bersikap disiplin, santun dan percaya diri.

Pertemuan 4
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Melakukan percakapan terkait nama nama bulan dengan lancar
2. Membuat kalimat sederhana berdasarkan data ulang tahun teman sekelasnya dengan lbenar.
3. Bersikap disiplin, santun dan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fungsi sosial
Nama nama hari dan bulan

b. Struktur teks
Menanyakan dan menanggapi nama – nama hari dan bulan
c. Unsur kebahasaan
Pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan
- Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan) : a.l. the first, the second, the
twentty third, the thirty first of May
- Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. 1st, 2 nd, 23rd, 31st.of May
- Artikel the untuk menyebut dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the evening
 - Preposisi untuk in ( bulan, tahun,waktu dalam hari), on ( hari dan tanggal ), at ( jam, at noon,
at night )
- Ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

d. Topik
Waktu kejadian / peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah dan lingkungan
sekitar yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
What time is it?
1. To tell the time
2. To tell the date
3. To tell the day and
4. To tell the month.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait hari dan bulan yang
menggunakan bentuk pendek (contractions) dan penambahan kosakata baru yang
berkaitan.
Teacher  : Herman, Why don’t you use the uniform?
Herman : I think that today is Tuesday, so I use scout uniform
Teacher : Do you know, what day today is?
Herman : Saturday, Sir

3. Materi Pembelajaran Remedial

 Tatabahasa
Pola kalimat dalam simple present tense yang menggunakan kata kerja
penghubung to be dan action verbs
 Kosakata terkait nama hari
 Pelafalan kata-kata terkait nama hari dan bulan
 Ejaan kata-kata terkait nama hari dan bulan

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Observe – Practice
Metode : Inquiry/Experiencial Learning

G. MEDIA /AlAT dan Bahan

Media/Alat : White Board, Infocus

Bahan: Picture, Song, Flip Chart, Students’ work sheet,Flash Card

H. SUMBER BELAJAR
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The Bell,
SMP/Mts Kelas VII, hal 48 s.d 58, edisi revisi dan sumber lain yang sesuai
I. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk 10 menit
memimpin do’a bersama.
 Guru mengucapkan salam, tegur sapa dan mengecek
kehadiran.
 Guru menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
 Guru mengaitkan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya dan bertanya jawab dengan siswa tentang
pengumuman.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran/ kompetensi
yang akan dicapai dan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Inti Pertemuan ke satu 60 menit

Observing
 Guru dapat memberikan contoh bagaimana
mengucapkan dan membaca kalimat kalimat
tersebut dengan baik dan benar. ( Literasi )
 Peserta didik mengulang kalimat yang dibacakan
guru. ( Literasi ) (komunikasi)
Questioning
 Peserta didik bertanya yang berhubungan dengan
wacana tersebut, (komunikasi)seperti :
 What do you see in the picture ?
 How many person in the picture?
 What are they doing ?
 What do you do on Sunday?
 Where do you usually go on Sunday?
 Peserta didik mengulang pengucapan nama –
nama hari yang benar beserta penggunaan
preposisi yang benar untuk hari.(komunikasi)
 Peserta didik merespon pertanyaan- pertanyaan
yang diberikan terkait nama – nama hari
(komunikasi)
Associating
 Peserta didik menemukan padanan nama – nama
hari dalam bahasa Inggris dalam bahasa
Indonesianya. ( Literasi ) (kreativitas)
Experimenting
 Secara berkelompok menyusun huruf acak
menjadi nama – nama hari yang benar.
(kreativitas)
 Guru membimbing dan mengawasi peserta didik
Communicating
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kelompoknya.(Komunikasi)
 Guru membahas hasil presentasi peserta didik
 Peserta didik secara berkelompok melengkapi
kalimat rumpang dengan cara mendiskusikan
setiap pernyataan dan memutuskan informasi yang
 dimaksud. (berpikir kritis)
Penutup  Guru menfasilitasi siswa menyimpulkan tentang 10 menit
bagian bagian dari teks pengumuman dan hal hal
yang berkaitan dengannya.
 Bersama sama membahas kesulitan yang dihadapi.
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai tugas di rumah, yaitu membuat
teks pengumuman sesuai tema yang diinginkan.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya ( Brochure).
 Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk
memimpin do’a bersama sesudah belajar.

PERTEMUAN 2 ( hal.41 – 42 )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk 10 menit
memimpin do’a bersama.
 Guru mengucapkan salam, tegur sapa dan mengecek
kehadiran.
 Guru menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
 Guru mengaitkan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya dan bertanya jawab dengan siswa tentang
pengumuman.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran/ kompetensi
yang akan dicapai dan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Inti Pertemuan Dua 60 menit

Observing
 Peserta didik mengamati gambar yang terdapat
di buku paket. ( Literasi )(berpikir kritis)
Questioning
 Peserta didik bertanya terkait teks tersebut.
( Literasi )(komunikasi)
 Guru dapat memberikan pertanyaan – pertanyaan
yang berhubungan dengangambar tersebut.
( penggunaan after dan before ).
 Peserta didik melafalkan terkait nama – nama
hari dengan menggunakan kata before dan after.
(komunikasi)
 Peserta didik merespon pertanyaan- pertanyaan
yang diberikan terkait nama – nama bulan
(komunikasi)
Associating
 Peserta didik menganalisa penggunaan kata
before dan after dalam teks di buku paket.
(berpikir kritis)
Experimenting
 Peserta didik melafalkan nama – nama hari
dengan menggunakan kata before dan after .
(komunikasi)
 Peserta didik menulis paragraph sederhana
sederhana berdasarkan timeschedule yang ada di
kelasnya secara berpangan. (kreatifitas)
 Guru membimbing dan mengawasi peserta didik
Communicating
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
secara lisan (tidak membaca). (komunikasi)
 Guru membahas hasil presentasi peserta didik
 Peserta didik secara berkelompok melengkapi
kalimat rumpang dengan cara mendiskusikan
setiap pernyataan dan memutuskan informasi yang
dimaksud. (kreatifitas)
Penutup  Guru menfasilitasi siswa menyimpulkan tentang 10 menit
bagian bagian dari teks pengumuman dan hal hal
yang berkaitan dengannya.
 Bersama sama membahas kesulitan yang dihadapi.
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai tugas di rumah, yaitu membuat
teks pengumuman sesuai tema yang diinginkan.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya ( Brochure).
 Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk
memimpin do’a bersama sesudah belajar.

Pertemuan Ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk 10 menit
memimpin do’a bersama.
 Guru mengucapkan salam, tegur sapa dan mengecek
kehadiran.
 Guru menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
 Guru mengaitkan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya dan bertanya jawab dengan siswa tentang
pengumuman.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran/ kompetensi
yang akan dicapai dan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Inti Pertemuan ke satu 60 menit

Observing
 Guru dapat memberikan contoh bagaimana
mengucapkan dan membaca kalimat kalimat
tersebut dengan baik dan benar. ( Literasi )
 Peserta didik mengulang kalimat yang dibacakan
guru. ( Literasi )(komunikasi)

Questioning
 Peserta didik dapat bertanya yang berhubungan
dengan wacana tersebut.(komunikasi)
 Peserta didik mengulang pengucapan nama –
nama bulan beserta penggunaan preposisinya
dengan benar.(komunikasi)
  Peserta didik merespon pertanyaan- pertanyaan
yang diberikan terkait nama – nama hari.
(komunikasi)
Associating
 Peserta didik menentukan padanan nama – nama
bulan dalam bahasa Inggris dalam bahasa
Indonesianya. ( Literasi )(berpikir kritis)
Experimenting
 Secara berkelompok menyusun hurup acak
menjadi nama – nama bulan yang benar.
(kreatifitas)
 Guru membimbing dan mengawasi peserta didik
Communicating
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kelompoknya. (komunikasi)
 Guru membahas hasil presentasi peserta didik
 Peserta didik secara berkelompok melengkapi
kalimat rumpang dengan cara mendiskusikan
setiap pernyataan dan memutuskan informasi yang
dimaksud(kreatifitas)
Penutup  Guru menfasilitasi siswa menyimpulkan tentang 10 menit
bagian bagian dari teks pengumuman dan hal hal
yang berkaitan dengannya.
 Bersama sama membahas kesulitan yang dihadapi.
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai tugas di rumah, yaitu membuat
teks pengumuman sesuai tema yang diinginkan.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya ( Brochure).
 Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk
memimpin do’a bersama sesudah belajar.

PERTEMUAN 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk 10 menit
memimpin do’a bersama.
 Guru mengucapkan salam, tegur sapa dan mengecek
kehadiran.
 Guru menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
 Guru mengaitkan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya dan bertanya jawab dengan siswa tentang
pengumuman.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran/ kompetensi
yang akan dicapai dan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

Inti Observing 60 menit

 Peserta didik menyimak contoh percakapan yang
dibacakan guru.
 Peserta menirukan dialog yang dibacakan oleh
 guru.
 Peserta didik mengulang kalimat yang dibacakan
guru.
Questioning
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berkaitan dengan contoh dialog.
Associating
 Guru bersama siswa mendiskusikan unsur
kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
Experimenting
 Peserta didik secara individu melengkapi table
sesuai dengan hasil wawancara dengan lima orang
temannya.
 Guru membimbing dan mengawasi kegiatan diatas
 Peserta didik menyusun teks sederhana sesuai
dengan tanggal ulang tahun teman temannya hasil
wawancara yang dilakukan.
 Guru membimbing dan mengawasi kegiatan
diatas.
Communicating
 Peserta didik mempresentasikan hasil
pekerjaannya secara lisan (tidak membaca)
 Guru membahas hasil presentasi peserta didik
Penutup 10 menit
 Guru menfasilitasi siswa menyimpulkan tentang
bagian bagian dari teks pengumuman dan hal hal
yang berkaitan dengannya.
 Bersama sama membahas kesulitan yang dihadapi.
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai tugas di rumah, yaitu membuat
teks pengumuman sesuai tema yang diinginkan.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya ( Brochure).
 Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk
memimpin do’a bersama sesudah belajar.

I. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Test tulis dan Lisan
 Keterampilan : Praktik dan Projek
2. Instrumen penilaian
Penilaian Sikap
1. Tehnik Penilaian Sikap : Non test berupa pengamatan langsung
Aspek Penilaian Rerata Nilai

No Nama siswa Disiplin Santun Percaya diri

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan : 4.Amat Baik 3. Baik 2. Cukup 1. Kurang

2. Pengetahuan : Test tulis

Kisi – kisi dan soal
No Indikator Pencapaian Soal Tehnik/Bentuk
Kompetensi Penilaian
3.3.3 Mengidentifikasi unsur Mention days of the week orderly Lisan
kebahasaan teks and correctly
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
hari, bulan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

4.3.1 Menyusun teks Fill in the blanks with the right Tulis
interaksi lisan dan answer?
tulis sangat pendek
dan sederhana yang 1. Before Monday is……
melibatkan tindakan 2. After Thursday is…
memberi dan 3. Every ………………we do flag
meminta informasi ceremony at school.
terkait nama waktu
dalam hari dengan
memperhatikan
fungsi social, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks. 4. We study Religion on……
5. We study arts on….
6. We study Sports on…
7. We study Science on….
8. We don’t go to school at…

Key Answer
1. Sunday
 2. Friday
3. Monday
4. Wednesday
5. Monday, Tuesday and
Wenesday
6. Wednesday
7. Tuesday and Thursday
8.Saturday and Sunday

Fill in the blank with the right

answer

1. The first month of the year is…

2. The third month of the year is…
3. The Sixth month of the year is…
4. The tenth month of the year is..
5. The last month of the year is..
6. After August is…
7. Before November is…
8. After July is….

Kunci jawaban
1. January
2. March
3. June
4. October
5. December
6. September
7. October
8. August
4.3.1 Siswa dapat menyusun Do a project Project
teks interaksi lisan dan Interview 5 your friend , ask them
tulis sangat pendek dan about things below
sederhana yang 1. Name
melibatkan tindakan 2. Place of birth
memberi dan meminta 3. Day of birth
informasi terkait nama 4. Date of birth
waktu dalam hari 5. Hobby
dengan memperhatikan 6. Weekend activity
fungsi social, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

4.3.2 Siswa dapat menyusun

teks interaksi lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
waktu dalam bentuk
angka,tanggal dan tahun
 dengan memperhatikan
fungsi social, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

4.3.3 Siswa dapat menyusun

teks interaksi lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
hari dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.

4.3.4 Siswa dapat menyusun

teks interaksi lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
bulan dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.

3. Keterampilan : Unjuk kerja (performance)

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4

Pengucapan
1
(Pronounciation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4

2 Intonasi (Intonation)
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
 Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Sangat lancar 5
Lancar 4
3 Kelancaran (Fluency) Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Sangat teliti 5
Teliti 4
4 Ketelitian (Accuracy) Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

PENGETAHUAN:

TES TULIS 1,2,3,4

Nilai 1,25 : untuk setiap jawaban Benar pada bagian Essay
Nilai akhir : Total Skor (maks : 10)

KETERAMPILAN:
TES 5
a. Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja/Project)

Skor
Rentang Skor
KRITERIA Deskripsi Perolehan

Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap (89 – 100) ...
secara lisan dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, (76-88) ...
serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancer (61-75) ...
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak (0-60) ...
lancer
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89 – 100) ...
kebahasaan tepat
 Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur (76-88) ...
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75) ...
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan (0-60) ...
struktur tidak sesuai
JUMLAH ...

Nilai Akhir = Nilai perolehan X 100

Nilai maksimal

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 Pembelajaran remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, waktu dalam hari dan waktu dalam angka,tanggal, tahun

 Pembelajaran pengayaan
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan mengerjakan latihan
memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, waktu dalam hari dan waktu dalam
angka,tanggal, tahun