Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Limbangan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok: Nama, jumlah dan lokasi benda di dalam kelas, di
lingkungan sekolah dan di dalam rumah
Alokasi Waktu : 12 pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari-hari, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a
dan the, plural dan singular)
RPP – SMP Negeri 3 Limbangan
3.4.1. menentukan fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan
singular)
3.4.2 menemukan struktur teks teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan
singular)
3.4.3 menentukan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks
Jajang Yusup, S.Pd
 KD Indikator Pencapaian Kompetensi
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan
singular)
3.4.4 Menentukan unsur kebahasaan preposition (in,
on, under ) yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

4.4 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.4.1. menyusun kalimat sederhana terkait memberi
dan meminta informasi jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari
4.4.2 menyusun paragraph sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan:

Santun, percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam kelas/sekolah
2. Bertanya dengan menggunakan ungkapan meminta informasi terkait nama, jumlah dan letak
benda yang ada di dalam kelas/sekolah, dengan cermat
3. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan ungkapan memberi informasi terkait nama,
jumlah dan lokasi benda yang ada di dalam kelas/sekolah, dengan cerrmat.
4. Membaca kalimat yang berhubungan dengan nama, jumlah dan lokasi benda yang ada di
dalam kelas, di lingkungan sekolah dan di lingkungan rumah, dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang benar. (LITERASI )
5. Bersikap santun dan percaya diri (PPK)

Pertemuan Kedua
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam rumah (di ruang tamu, di dapur, ruang
makan)
2. Bertanya dengan menggunakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait nama,
jumlah dan letak benda yang ada di dalam rumah (di ruang tamu, di dapur, ruang makan),
dengan cermat

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

 3. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
nama, jumlah dan lokasi benda yang ada di dalam rumah (di ruang tamu, di dapur, ruang
makan), dengan cerrmat.
4. Membaca kalimat yang berhubungan dengan nama, jumlah dan lokasi benda yang ada di
dalam rumah (di ruang tamu, di dapur, ruang makan), dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang benar. (LITERASI)
5. Bersikap santun dan percaya diri (PPK)
Pertemuan Ketiga
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam rumah (di kamar, kamar mandi, garasi,
halaman)
2. Bertanya dengan menggunakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait nama,
jumlah dan letak benda yang ada di dalam rumah (di kamar, kamar mandi, garasi, halaman),
dengan cermat
3. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
nama, jumlah dan lokasi benda yang ada di dalam rumah (di kamar, kamar mandi, garasi,
halaman), dengan cerrmat.
4. Membaca kalimat yang berhubungan dengan nama, jumlah dan lokasi benda yang ada di
dalam rumah (di kamar, kamar mandi, garasi, halaman), dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang benar.
5. Bersikap disiplin, santun dan percaya Diri (PPK)

Pertemuan Keempat
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan
jumlah, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan
kosa kata terkait article “a” dan “the”, “plural” dan singular).
2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah benda, yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks (LITERASI)
3. Bersikap mandiri, kerjasama, dan tanggung jawab (PPK)

Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkan jenis-jenis hewan peliharaan
2. Membedakan hewan peliharaan ternak dan bukan ternak
3. Menggunakan preposisi dengan tepat berdasarkan gambar yang diberikan
4. Membuat kalimat dengan menggunakan preposisi berdasarkan posisi hewan
5. bersikap, santun dan mandiri (PPK)

Pertemuan Keenam
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyebutkan nama tempat-tempat umum;
2. Melaksanakan percakapan tentang nama dan letak tempat umum.
3. Menuliskan letak bangunan
4. Menuliskan kegunaan dari tempat-tempat umum.
5. Bersikap percaya diri, mandiri.(PPK)

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran Reguler
Topik : Benda yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di rumah, sekolah, dan lingkungan
sekitar peserta didik
 Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di
lingkungan sekitar.

 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik
- Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
- Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
- Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di rumah,
sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

Materi Pengayaan: Unsur Kebahasaan

Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat

Materi Remedial: Unsur Kebahasaan

Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

E. Metode Pembelajaran
Metode ilmiah: 5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi dan
Mengkomunikasikan).

F. Media/alat dan Bahan

Media/alat : gambar
Bahan : teks autentik tentang cara memulai dan menanggapi sesuatu

G. Sumber Belajar
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English rings the Bell, SMP/Mts
kelas VII, halaman 59-65, edisi revisi.
- Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: 10 menit
RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam dan tegur sapa
 Mengecek kehadiran siswa, berdoa dan menyiapkan
kondisi belajar yang kondusif
 Melaksanakan apersepsi
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan Inti - Peserta didik mengamati benda-benda yang ada di 60 menit
dalam kelas/sekolah
- Tanya jawab tentang benda-benda yang ada di dalam
kelas/sekolah.
- Peserta dibagi kedalam 8 kelompok.
- Tiap kelompok menerima kartu yang isinya tentang
nama-nama benda yang ada di dalam kelas, dalam dua
bahasa.
- Peserta didik mencari pasangan kartu (kosa kata) yang
tepat dalam kelompok.
- Hasil jawaban peserta didik ditempel di papan plano
- Hasil kelompok di pajang, lalu saling mengoreksi
antar kelompok.
- Menyamakan jawaban yang benar.
- Peserta didik berlatih melafalkan kosa kata dengan
pelapalan dan intonasi yang benar.

Kegiatan Siswa dan guru : 10 menit

Penutup  Menyimpulkan pembelajaran
 Membahas manfaat pembelajaran yang telah dilakukan
 Membahas kesulitan dalam kegiatan pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Menyampaikan tugas rumah untuk membaca teks dengan
dan intonasi yang benar
 Menyampaikan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan kedua
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Salam dan tegur sapa 10’
Pendahuluan  Cek kehadiran, berdoa, menyiapkan buku pelajaran
 Melakukan Apersepsi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
 Bertanya dan menjawab tentang nama benda dan
jumlahnya dalam bahasa inggris
 Mengajukan tentang nama benda dan jumlahnya dalam
bahasa inggris
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus

Kegiatan Inti **) - Peserta didik mangamati gambar benda-benda yang ada 60’
RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
dirumah menggunakan slide power point
- Peserta didik bertanya jawab tentang ungkapan memberi dan
meminta informasi benda-benda yang ada didalam rumah
- Peserta didik diberikan kartu kosakata tentang benda-benda
yang ada disekitar rumah yang setengahnya mendapatkan
kartu berbahasa inggris dan setengah berbahasa indonesia
- Peserta didik yang mendapatkan kartu bahasa inggris berdiri
didepan kelas, sementara yang mendapatkan kartu
berbahasa indonesia mencari pasangannya
- Peserta didik yang telah mendapat pasangannya menepi
disamping kanan kelas
- Peserta didik berlatih melafalkan kartu kosakata yang
berbahasa inggris dengan pelafalan serta intonasi yang benar
Kegiatan Siswa dan guru : 10’
Penutup  Menyimpulkan pembelajaran
 Membahas manfaat pembelajaran yang telah dilakukan
 Membahas kesulitan dalam kegiatan pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Menyampaikan tugas rumah untuk membaca teks
dengan dan intonasi yang benar
 Menyampaikan kegiatan dan topik rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan Ketiga
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran waktu
Kegiatan  Guru :
pendahuluan  Mengucapkan salam dan tegur sapa 10 menit
 Mengecek kehairan siswa, beroa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
 Melakukan apersepsi
 Bertanya jawab tentang benda
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti - Peserta didik membaca dialog yang telah disiapkan 60 menit
- Peserta didik bertanya jawab tentang kosakata sulit yang ada
pada dialog tersebut
- Peserta didik berlatih mengucapkan kosakata sulit dengan
pelafalan serta intonasi yang benar
- Peserta didik dapat membedakan penggunaan frasa untuk
tunggal dan penggunaan frasa untuk jamak
- Peserta didik secara berpasangan berlatih melakukan dialog
didepan kelas
Kegiatan Siswa dan Guru :
penutup  Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan 10 menit
 Membahas kesulitan dalam melakukan aktifitas
pembelajaran
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran waktu
 Mengkordinasikan tugas rumah untuk membaca hasil
pembelajaran
 Menyampaikan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: 10 menit
Pendahuluan  Mengucapkansalamdantegursapa
 Mengecekkehadiran
 MenyampaikanTujanPembelajaran
 Menyebutkankegiatanbelajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti - Peserta didik menyimak demonstrasi guru tentang penggunaan
preposisi dalam kalimat.
- Peserta didik menirukan ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Peserta didik menyimak demonstrasi guru tentang penggunaan
benda singular dan plural dalam kalimat
- Peserta didik dibagi menjadi delapan kelompok yang masing-
masing beranggotakan empat orang
- Peserta didik berdiskusi untuk membuat dialog singkat yang
memuat benda tunggal dan benda jamak
- Peserta didik dapat membedakan penggunaan benda tunggal dan
benda jamak
- Peserta didik secara berpasangan menampilkan hasil karyanya
didepan kelas
Kegiatan  Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
Penutup  Membahas kesulitan selama proses pembelajaran
 Membahas bentuk tes hasil belajar yang akandiberikan

Pertemuan Kelima
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru 10 menit
Pendahuluan  menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan memberi salam,
mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka,
 mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan
berdoa, dan memeriksakehadiranpesertadidik
 Guru menyampaikantujuanpembelajaranataukompetensidasar
yang akandicapai
 Guru menyampaikancakupanmateridanuraiankegiatansesuai
RPP.
 Guru merivew pembelajaran pada pertemuansebelumnya.

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti - Peserta didik mangamati gambar hewan dalam slide power point 60’
- Peserta didik bertanya jawab tentang ungkapan memberi dan
meminta informasi tentang hewan
- Peserta didik diberikan kartu kosakata tentang hewan yang ada
yang setengahnya mendapatkan kartu berbahasa inggris dan
setengah berbahasa indonesia
- Peserta didik yang mendapatkan kartu bahasa inggris berdiri
didepan kelas, sementara yang mendapatkan kartu berbahasa
indonesia mencari pasangannya
- Peserta didik yang telah mendapat pasangannya menepi
disamping kanan kelas
- Peserta didik berlatih melafalkan kartu kosakata yang berbahasa
inggris dengan pelafalan serta intonasi yang benar
Kegiatan  Peserta didik dan guru: 10’
Penutup  membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
 menyimpulkan hasil pembelajaran

Pertemuan keenam
Langkah Waktu
Deskripsi
Pembelajaran Alokasi
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 10’
Pendahuluan seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan
manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan untuk mengenal
benda-benda, binatang, dan bangunan di lingkungan sekitar.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi
sebelumnya
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti - Peserta didik diperlihatkan beberapa bangunan-bangunan public
- Peserta didik menyebutkan nama-nama bangunan yang
diperlihatkan
- Beberapa peserta didik menyebutkan nama bangunan-bangunan
umum yang ada disekitar
- Secara bersama-sama peserta didik mengulang nama-nama
bangunan tersebut
- Peserta didik dibagi menjadi delapan kelompok dengan empat
orang anggota setiap kelompok
- Setiap kelompok mengisi LK terkait fungsi bangunan-bangunan
public
- Setiap kelompok saling menukar hasil diskusinya dengan
kelompok lain
- Setiap kelompok membuat teka-teki berupa beberapa kalimat
sederhana yang isinya mendeskripsikan sebuah bangunan
public
- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd
 Langkah Waktu
Deskripsi
Pembelajaran Alokasi
diskusinya didepan kelas dan kelompok lain menebak teka-teki
tersebut
a. Kegiatan  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
Penutup pembelajaran;
 Thank you very much for your participation. You did a good job
today, I’m very happy with your activity in the class. How about 10’
you, did you enjoy my class?
 Menenyakan manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
 Menanyakan kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
 Memberi tugas mencari benda dan bangunan yang di
lingkungan sekitar rumah mereka yang belum dibahas
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian Otentik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : tes lisan tentang nama, jumlah dan lokasi benda yang ada di dalam
kelas, di lingkungan sekolah dan di lingkungan rumah.
 Ketrampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan, yaitu praktik
membaca kalimat yang berhubungan dengan nama, jumlah dan
lokasi benda yang ada di dalam kelas, di lingkungan sekolah dan di
lingkungan rumah, dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
benar.
2. Instrumen penilaian untuk tes lisan
Bentuk
Indikator Soal
penilaian
- Menjodohkan gambar Match these pictures with the words Tulisan/
benda yang ada disekitar in the box. menjodohkan
sekolah dengan artinya Sharpener
Table
Bag
Pencil case
(Soal terlampir)

Fill the blanks with suitable Isian

- Mengisi jumlah benda answers.
berdasarkan gambar yang (Soal terlampir)
tersedia.
- Menjodohkan gambar Fill the blanks with there is-there are. Tulisan
benda yang ada disekitar (soal terlampir)
rumah dengan artinya.

No Indikator Soal Teknik / Contoh soal

Bentuk
Penilaian

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

 1 Mengidentifikasi Look at Lisan What is this?
nama bangunan the
berdasarkan picture
gabar. then give
the name
of public
buildings
2 Menjodohkan tulis
bangunan- Match No A B
bangunan publik the words 1 Hospital a. A place
dengan in where
fungsinya column people go to
A with
see animals
their
2 Zoo b. A Place
function
in where sick
column B people go to
get
treatment.

Penilaian keterampilan
Teknik/Bentuk
No Indikator Soal
Penilaian
1. Membuat kalimat Make a sentence by using this is a Praktik
dengan menggunakan and that is a.
this is a… dan that is
a… mengenai benda-
benda yang ada.
2. Membuat kalimat Make a sentence by using there is- Praktik
dengan menggunakan there are.
there is - there are
mengenai benda-benda
yang ada di dalam
tasnya.
3. Membuat beberapa Describe the location of the picture Tulis
kalimat sederhana
untuk menggambarkan
sebuah bangunan

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a) Rubrik Penilaian Pengetahuan
Kriteria Deskripsi Rentang Skor Skor Perolehan
Bertanya atau Lancar 3
berkomentar Kurang lancar 2
mengenai Tidak bertanya 1
lingkungan kelasnya
Menjawab Lancar 3
pertanyaan Kurang lancar 2
mengenai Tidak menjawab 1
lingkungan kelas
RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd
 Kriteria Deskripsi Rentang Skor Skor Perolehan
Bertanya atau Lancar 3
berkomentar Kurang lancar 2
mengenai gambar Tidak bertanya 1
lingkungan sekolah
Menjawab Lancar 3
pertanyaan Kurang lancar 2
berdasarkan Tidak menjawab 1
gambar mengenai
lingkungan sekolah
Bertanya atau Lancar 3
berkomentar Kurang lancar 2
mengenai gambar Tidak bertanya 1
lingkungan rumah
Menjawab Lancar 3
pertanyaan Kurang lancar 2
berdasarkan Tidak menjawab 1
gambar mengenai
lingkungan rumah
Jumlah

Keterangan : Nilai Akhir=Nilai Perolehan: Total Skor X 100

b) Rubrik Penilaian Ketrampilan

Kriteria Deskripsi Rentang Skor Skor Perolehan
Membaca kata/ -ucapan, tekanan (89-100)
kalimat dengan dan intonasi tepat
ucapan, tekanan -ucapan, tekanan
dan intonasi yang dan intonasi kurang (76-88)
benar. tepat
-ucapan, tekanan (61-75)
dan intonasi tidak
tepat (0-60)
-ucapan, tekanan
dan intonasi sangat
kurang
Jumlah

c) Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
pembelajaran ulang atau penugasan terkait unsur kebahasaan yang berhubungan
dengan jumlah dan lokasi benda

d) Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah melampaui KKM
berupa penugasan terkait unsur kebahasaan yang berhubungan dengan jumlah dan
lokasi benda

Approved by, Limbangan, Juli 2017

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

 Principal English Teacher

Ade Suhaya, S.Pd. M.M.Pd Jajang Yusup, S.Pd

NIP. NIP.

Lampiran-lampiran Materi Pembelajaran

Match the pictures with the words in the box.

1 a board
2 a pair of shoes
3 a clock
4 an eraser
5 a chair
6 a door
7 a table
8 a pair of scissors
9 a bag
10 a ruler
11 a broom
12 a hat
13 a rubbish bin
14 two uniforms
15 a sharpener
16 a pair of socks
17 a pen
RPP – SMP Negeri 3 Limbangan 18 Yusup,
Jajang a book
S.Pd
19 a pencil case
20 a window
 a book three books two
uniforms

an eraser two erasers a hat

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

a sharpener a clock a pair of socks a pair of
shoes

two pairs of socks two clocks

four sharpeners

Three hats

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

Fill the blanks with suitable answers.

…………………………….. ………………………………

……………………………… ………………………..
………………………

………………………..
…………………….

…………………………..

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

 SOAL LATIHAN PRAKTEK

Make a sentence by using this is a and that is a.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

There is a book on the table.

There are three books on the table.

a book three books

There is an eraser on the table.

There are two erasers on the table.

an eraser two erasers

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

 There is a book on the table.
There are three books on the table.

a book three books

There is an eraser on the table.

There are two erasers on the table.

an eraser two erasers

SOAL LATIHAN

Fill the blanks with there is or there are.

1. ………. a pen in my pencil case.
2. ………. four books in my bag.
3. ………. a whiteboard in front of the class.
4. ………. an eraser on the table.
5. ………. a rubbish bin on the corner of the class.
6. ………. two pictures on the wall.
7. ………. 16 tables in my classroom.
8. ………. 20 pairs of shoes on the shoe-shelf.
9. ………. a clock on the wall.
10. ………. 32 students in this class.

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

 SOAL LATIHAN

Fill the blanks with there is or there are.

1. ………. a pen in my pencil case.
2. ………. four books in my bag.
3. ………. a whiteboard in front of the class.
4. ………. an eraser on the table.
5. ………. a rubbish bin on the corner of the class.
6. ………. two pictures on the wall.
7. ………. 16 tables in my classroom.
8. ………. 20 pairs of shoes on the shoe-shelf.
9. ………. a clock on the wall.
10. ………. 32 students in this class.

Make some sentences about public buildings

This is a public place

Its color is white
There are many doctor and nurse
Sick people go there to get cure their illness

What is this?

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd

 PUBLIC BUILDINGS

RPP – SMP Negeri 3 Limbangan Jajang Yusup, S.Pd