RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD 3.6 – KD 4.6

Sekolah : SMP Negeri 2 Leuwigoong

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Dua
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional (Orang, hewan, benda)
Alokasi Waktu : 20 JP (10 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.6. 1 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan dengan
struktur teks, dan unsur benar
kebahasaan teks interaksi 3.6.2 Menghubungkan jenis-jenis pekerjaan dengan
transaksional lisan dan tulis yang deskripsinya
melibatkan tindakan memberi 3.6.3 Melengkapi tabel berkaitan dengan tindakan /
dan meminta informasi terkait tingkah laku seseorang.
dengan tingkah laku/tindakan/ 3.6.4 Menentukan struktur kebahasaan berkaitan
fungsi orang, binatang, benda, dengan tindakan orang menggunakan simple
sesuai dengan konteks present tense.
penggunaannya (Perhatikan 3.6.5 Mengklasifikasikan hewan-hewan

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 unsur kebahasaan kalimat berdasarkan tempat hidupnya
declarative, interrogative, simple 3.6.6 Meyebutkan tingkah laku hewan-hewan
present tense) berdasarkan habitatnya.
3.6.7 Menentukan kalimat deklaratif (positif dan
negatif) dan interrogative dalam teks
transaksional lisan terkait nama-nama
binatang berdasarkan jenisnya dalam simple
present tense sesuai gambar yang diberikan
3.6.8 Membedakan tingkah laku/sifat binatang
berdasarkan kategori jinak atau buas
3.6.9 Menentukan fungsi social, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta infor masi terkait
tingkah laku binatang.
3.6.10 Menentukan fungsi sosial teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi benda
secara sederhana
3.6.11 Menentukan struktur teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait benda
secara sederhana.
3.6.12 Menentukan unsur kebahasaan dalam teks
interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait benda secara sederhana.

4.6 Menyusun teks interaksi 4.6.1 Menuliskan pekerjaan orangtua temannya

transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi orang,
RPP – SMPN 2 Leuwigoong
Nurjanah, S.Pd
4.6.2 Membuat teks transaksional tulis sederhana
terkait binatang yang sudah dikenal siswa
dengan memperhatikan unsur kebahasaan
4.6.3 Melakukan percakapan sederhana tentang
sifat/tingkah laku binatang tertentu yang
dikenal siswa
Siti Ahadiah
 binatang, dan benda, dengan 4.6.4 Menyusun teks interaksi transaksional tulis
fungsi sosial, struktur teks, dan sangat pendek terkait dengan fungsi benda.
unsurkebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan : Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.
Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke 1
1. Melalui tayangan LCD, peserta didik diharapkan mampu menyebutkan jenis-jenis pekerjaan dengan benar
(4C - Communication)
2. Melalui permainan kartu bergambar, peserta didik diharapkan mampu memasangkan jenis-jenis pekerjaan
dan deskripsinya dengan benar (4C - Creativity)
3. Dengan melakukan tanya jawab, peserta didik diharapkan dapat menuliskan jenis pekerjaan orangtua
temannya beserta deskripsinya dengan baik (Literasi)
4. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

Pertemuan ke 2
1. Melalui permainan kartu bergambar, peserta didik diharapkan mampu memasangkan jenis-jenis
pekerjaan dan deskripsinya dengan benar (4C - Creativity)
2. Dengan kegiatan mandiri diharapkan peserta didik dapat menyebutkan pekerjaan orangtua temannya
dengan baik (4C - Communication)
3. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

Pertemuan ketiga.
1. Melalui pembelajaran mandiri , peserta didik mampu melengkapi tabel berkaitan dengan tindakan / tingkah
laku seseorang dengan tepat dan benar (4C – Colaboration)
2. Melalui diskusi kelas peserta didik mampu menentukan struktur kebahasaan berkaitan dengan tindakan
orang menggunakan simple present tense dengan tepat dan benar. (4C – Creativity)
3. Melalui tanya jawab ( percakapan singkat ), peserta didik mampu membuat teks-teks pendek berkaitan
dengan tindakan orang (HOTS)
4. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 Pertemuan ke 4
Setelah megikuti serangkain kegiatan pembelajaran peserta didik mampu :
1. Mengklasifikasikan hewan-hewan berdasarkan tempat hidupnya dengan tepat (4C – Communication)
2. Meyebutkan tingkah laku hewan-hewan berdasarkan habitatnya dengan benar ((4C – Communication)
3. Membuat teks interaksi transaksional tulis tentang tingkah laku hewan berdasarkan habitatnya dengan
baik. (HOTS)
4. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menentukan jenis dan sifat hewan tertentu melalui pengamatan dalam bentuk kalimat deklaratif dan
interrogatif dengan benar (4C – Creativity)
2. Membuat dialog/percakapan mengenai hewan tertentu yang sudah dikenal siswa secara berpasangan
dengan baik. (HOTS)
3. Mempraktekkan dialog/percakapan yang sudah dibuat di depan kelas dengan baik (4C – Communication)
4. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

Pertemuan ke 6
1. Dengan mengerjakan latihan peserta didik dapat menyebutkan tingkah laku binatang dalam bentuk
kalimat positif dengan benar. (4C – Communication)
2. Dengan mengerjakan latihan peserta didik dapat menyebutkan tingkah laku binatang dalam bentuk
kalimat negatif dengan tepat. (4C – Communication)
3. Dengan mengerjakan latihan peserta didik dapat menyebutkan tingkah laku binatang dalam bentuk
kalimat introgatif dengan benar. (4C – Communication)
4. Secara berpasangan peserta didik mampu menulis percakapan pendek sederhana tentang tingkah laku
binatang dengan benar. (HOTS)
5. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

Pertemuan ke 7
Dengan mengamati gambar - gambar benda yang di berikan, peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan fungsi dari benda yang terdapat dalam gambar tersebut dengan tepat (4C – Critical
Thinking)
2. Melakukan Tanya jawab tentang fungsi benda yang terdapat dalam gambar dengan benar (HOTS)
3. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 Pertemuan 8
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menentukan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait dengan benda (4C – Critical Thinking)
2. Menentukan struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan benda. (4C – Critical Thinking)
3. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait dengan benda (4C – Critical Thinking)
4. Melengkapi teks interaksi transaksional lisan sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait dengan benda. (4C – Creativity)
5. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

Pertemuan ke 9
1. Melalui bermain peran siswa dapat menentukan fungsi sosial teks transaksional yang melibatkan
tindakan meminta dan memberi informasi terkait benda dan fungsinya (4C – Creativity)
2. Melalui bermain peran siswa dapat mengidentifikasi struktur teks transaksional yang melibatkan tindakan
meminta dan memberi informasi terkait benda dan fungsinya (4C – Creativity)
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks transaksional yang melibatkan tindakan meminta dan
memberi informasi terkait benda dan fungsinya (4C – Critical Thinking)
4. Melengkapi dialog rumpang tentang tindakan meminta dan memberi informasi terkait benda dan
fungsinya (4C – Colaboration)
5. Menyebutkan benda dan fungsinya yang ada di rumah masing-masing (4C – Communicative)
6. Bersikap disiplin, gotong royong dan percaya diri.

Pertemuan ke 10
Kegiatan
1. Penilaian harian (Kisi-kisi dan soal terlampir)
2. Bersikap jujur, disiplin dan tanggungjawab

C. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran reguler
1. Fungsi sosial
Teks transaksional pendek tentang tokoh terkenal dan pekerjaannya.

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 My Brother is a Postman.
I have a brother. His name is Johny. He is a postman. 
My brother works at the Central Post Office. Everyday he delivers letters to many people.
He usually starts his job at 8 a.m. 
First, he goes to the addresses near his office. Then he continues to the  addresses far from
his office. He stop working at 2 p.m. 
He never bored with his job. He is happy to be a postman. 
Adapted from English in Focus
Simak lebih lanjut di Brainly.co.id - https://brainly.co.id/tugas/5228949#readmore

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
2. Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
3. Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dalam simple present tense.
- Kalimat interogative : Yes/No Questions, Why-Questions

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 Binatang
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi binatang, / tingkah laku/tindakan/ fungsinya.

 Struktur teks
-Memulai
-Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan)
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
  Unsur kebahasaan
-Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang, binatang, benda.
-Kalimat deklaratif ( positif dan negatif ) dalam simple present tense.
-Kalimat interrogative: Yes/No question; Why- question.
-Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Benda
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Fungsi sosial
Menyebutkan fungsi dari berbagai benda yang terdapat dalam gambar
• Struktur teks
- Karakteristik, bentuk, sifat, dan fungsi dari suatu benda
• Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait benda
- Tata bahasa ( have / has, be, adjective, verb )
- Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 Materi Pembelajaran Pengayaan
 Makna kata dan ungkapan tertentu ( verb, adjective ) yang berkaitan dengan fungsi suatu benda
 Kalimat deklaratif, positif, negative, dan interrogative dalam bentuk simple present tense
 Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Materi Pembelajaran Remedial

 Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

D. Metode Pembelajaran
5 M ( Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan)

E. Media dan Bahan

Media
 Laptop. LCD, Gambar Tokoh-tokoh Indonesia terkenal berseragam terkait pekerjaan.
 Teks terkait tokoh-tokoh Indonesia terkenal dan pekerjaannya
 Kamus Bahasa Inggris
 Realia (benda-benda yang ada di kelas)
Bahan
 Kartu bergambar tentang profesi orang
 Foto (orang terkenal)

F. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Wachidah Siti, Gunawan Asep, Diyantari, dan Rulani Khatimah Yuli. 2016. Bahasa Inggris
When English Rings The Bell.Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud (127-148)
2. Sumber dari internet seperti:
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resources_files
 Let’s go to the zoo song for kids.
 http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
3. Lingkungan sekitar : Siswa dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1: 2 JP

Langkah Deskripsi Alokasi Waktu

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
Pembelajaran
Kegiatan Guru : 10 menit
Pendahuluan - Mengucapkan salam dan tegur sapa
- Mengecek kehadiran siswa, berdo’a, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Menanyakan materi sebelumnya untuk mengetahui kesiapan
belajar siswa
- Bertanya jawab tentang nama tokoh Indonesia yang terkenal
- Menyebutkan tujuan pembelajaran
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
- Menyampaikan ruang lingkup dan tekhnik penilaian yang akan
digunakan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, peserta didik berpartisipasi 60 menit
aktif, bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
- Menyimak secara interaktif saat guru menayangkan slide
gambar tokoh-tokoh terkenal (Literasi)
- Peserta didik menyebutkan satu persatu pekerjaan dari setiap
tokoh (4C – Communication)
- Peserta didik bermain memasangkan kartu gambar pekerjaan
dengan deskripsi pekerjaannya.(4C – Creativity)
- Bertanya jawab tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari kalimat bergambar di atas (HOTS).
- Bertanya jawab tentang pekerjaan orangtua (HOTS)..
- Menuliskan pekerjaan orangtua dari 4 orang teman dan
deskripsinya dalam kalimat sederhana (HOTS)
- Menyebutkan bergantian tentang pekerjaan orangtua
temannya (4C – Communication)
Kegiatan Siswa dan Guru: 10 menit
Penutup - Menanyakan manfaaat pelajaran yang baru diselesaikan
- Menanyakan kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Mengkoordinasikan tugas rumah untuk menuliskan pekerjaan

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 paman/tante/kakak/kakek/nenek.
- Menyampaikan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 2: 2 JP
Langkah
Deskripsi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru : 10 menit
Pendahuluan - Mengucapkan salam dan tegur sapa (religius)
- Mengecek kehadiran siswa, berdo’a, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Mengulas materi sebelumnya
- Menyebutkan tujuan pembelajaran
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, peserta didik berpartisipasi 60 menit
aktif, bekerjasama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru
- Menyimak secara interaktif saat guru menayangkan slide
gambar profesi (literasi)
- Peserta didik menyebutkan satu persatu profesi tersebut
sesuai gambar. (4C - Communication)
- Peserta didik bermain memasangkan kartu gambar pekerjaan
dengan deskripsi pekerjaannya. (4C – Creativity)
- Bertanya jawab tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari kalimat bergambar di atas.(HOTS)
- Membuat dialog tentang pekerjaan secara berpasangan (4C –
Creativity).
- Mempraktikkan dialog yang telah dibuat.(4C - Communication)
Kegiatan Siswa dan Guru: 10 menit
Penutup - Membahas manfaaat pelajaran yang baru diselesaikan
- Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Mengkoordinasikan tugas rumah untuk menuliskan pekerjaan
paman/tante/kakak/kakek/nenek.
- Menyampaikan kegiatan dan topik rencana pembelajaran
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke 3 : 2 JP
Langkah
Deskripsi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru:
Pendahuluan - Mengucapkan salam dan tegur sapa 10’
- Mengecek kehadiran, berdoa, menyiapkan suasana belajar yang
kondusif
- Mereview pembelajaran yang lalu.
- Menyebutkan tujuan pembelajaran
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, 60’
1. Kegiatan bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru:
Inti - Menyimak secara interaktif guru melakukan percakapan singkat
dengan seorang siswa berdasarkan teks transaksional tulis (siswa
tidak membaca teks), (Literasi)
- Siswa melakukan percakapan secara berpasangan berdasarkan
teks yang tersedia ( buku teks ) (4C – Communication))
- Bertanya jawab tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari masing-masing percakapan secara umum,
sekilas,menggunakan kalimat declarative, interogative, dan
simple present tense (HOTS)
- Bermain peran melakukan percakapan tentang kebiasaan
melakukan kegiatan. (4C – Creativity)
- Menanyakan kebiasaan lima orang teman dengan menanyakan 4
pertanyaan dari percakapan di kegiatan 6. (4C – Critical Thinking)
- Mempresentasikan kegiatan yang menjadi kebiasaan dari lima
orang temannya. (4C – Communication)
- Menuliskan kegiatan temannya ke dalam tabel yang di sediakan.
(HOTS)
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan
balikan dari guru/teman untuk meningkatkan penguasaan materi.
Kegiatan Siswa dan guru: 10’
Penutup - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 - Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Mengkordinasikan tugan rumah untuk membaca teks yang
ditulisnya dengan ucapan da intonasi yang benar
- Menyampaikan kegiatan dan topik rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 4 : 2 JP

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Kegiatan - Guru memberikan salam dan tegur sapa 10 menit
pendahuluan - Guru mengecek kesiapan belajar peserta didik
- Guru mengajak peserta didik untuk memulai pelajaran
dengan berdoa
- Guru mereview pembahasan pada kegiatan sebelumnya,
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
- Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran dan
penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti - Peserta didik mengamati contoh hewan-hewan beserta 60 menit
tingkah lakunya berdasarkan tempat hidupnya yang
ditayangkan oleh guru (Literasi)
- Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik
menanyakan tentang gambar hewan-hewan yang
ditayangkan oleh guru (4C – Critical Thinking)
- Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik
menanyakan tempat hidup dan tingkah laku hewan-hewan
yang terlihat pada gambar yang ditayangkan oleh guru (4C
– Critical Thinking)
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 - Peserta didik secara berpasangan untuk berdiskusi dengan
menentukan 20 hewan beserta tingkah dan
mengklasifikasikannya berdasarkan tempat hidupnya
(HOTS)
- Peserta didik secara berpasangan diminta untuk menuliskan
nama hewan-hewan beserta tingkah lakunya berdasarkan
tempat hidupnya sesuai dengan gambar habitat yang
diperlihatkan guru.(4C – Communication)
- Peserta didik menyusun teks interaksi transaksional tulis
tentang tingkah laku hewan berdasarkan habitatnya.
(HOTS)

Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyebutkan hewan-hewan beserta tingkah
lakunya berdasarkan tempat hidupnya sesuai dengan hasil
yang telah mereka tuliskan
- Peserta didik mengomentari hasil kerja pasangan lain
- Peserta didik membuat teks interaksi transaksional tulis
tentang tingkah laku hewan berdasarkan habitatnya
Kegiatan Penutup - Guru mengajak peserta didik merangkum pembelajaran 10 menit
yang baru diselesaikan
- Guru menanyakan kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran
- Guru menugaskan peserta didik untuk melihat hewan-
hewan lainnya yang ada di kebun binatang dan membuat
dialognya.

Pertemuan Ke 5: 2 JP
Langkah Alokasi Waktu
Deskripsi
Pembelajaran
Kegiatan Guru: 10’
Pendahuluan - Mengucapkan salam dan tegur sapa
- Mengecek kehadiran peserta didik, berdoa, menyiapkan
suasana belajar yang kondusif
- Bertanya jawab tentang deskripsi (a.l. nama, jenis binatang
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 berdasarkan kategori tame or wild)
- Menyebutkan tujuan pembelajaran
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti **) Selama proses pembelajaran di kelas, peserta didik berpartisipasi 60’
aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan
guru:
- Menyimak secara interaktif slide yang ditunjukkan guru (Literasi)
- Bertanya jawab tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks secara umum (HOTS)
- Menulis sebuah percakapan/dialog secara berpasangan
berdasarkan gambar yang diberikan guru (HOTS)
- Mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas (4C –
Communication)
- Memberi masukan terhadap hasil tulisan kelompok lain (4C –
Communication)
- Memasukkan hasil tulisannya ke dalam file portofolio (4C –
Communication)
(Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan
dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan penguasaan
unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan dan tulis).
Kegiatan Siswa dan guru: 10’
Penutup - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
- Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Mengkordinasikan tugas rumah untuk membuat
percakapan/dialog dengan memperhatikan struktur dan unsur
kebahasaan yang benar
- Menyampaikan kegiatan dan topik rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 6: 2 JP
Langkah Deskripsi Alokasi waktu
Pembelajaran
Kegiatan - Salam dan tegur sapa setelah berdoa
pendahuluan - Mengecek kehadiran peserta didik, mempersiapkan suasana 8’
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 belajar yang kondusif.
- Mempersiapkan peserta didik dengan cara menanyakan
pelajaran yang telah mereka pelajari pada pertemuan
sebelumnya.
- Memotivasi siswa dengan cara memperlihatkan gambar
binatang.
- Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan kegiatan sesuai
dengan silabus
- Menginformasikan tujuan pelajaran dan teknik penilaian pada
pertemuan ini.
Kegiatan inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif,
bekerjasama dengan teman, dan memamfaatkan bimbingn guru :
- Peserta didik mengamati dan membaca kalimat halaman 65’
141(Literasi).
- Tanya jawab dengan peserta didik secara lisan seputar kalimat
tersebut (HOTS)
1. How many animals can you find in this page ?
2. Is the color of buterfly beautiful ?
3. What does the cat do ?
4. Can you find adjective in the sentences ? mention them !
5. Can you find verb in the sentences ? mention them !
- Peserta didik membaca kalimat dibawah bimbingan guru. (4C –
Communication)
- Peserta didik diminta menuliskan kata kerja yang berhubungan
dengan tingkah laku binatang kepapan tulis. (4C – Creativity)
- Melafalkan kata yang ada dipapan tulis dengan benar. (4C –
Communication)
- Tanya jawab dengan peserta didik untuk melengkapi tabel pada
halaman 142.
- Bertanya jawab dengan siswa tentang tingkah laku binatang
Contoh : What does the dog usually do ? (HOTS)
- Siswa menuliskan beberapa jawaban dipapan tulis. (4C –
Communication)
- Membahas kalimat positif, negatif dan introgatif bersama siswa.

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 - Secara berpasangan peserta didik merubah kalimat positif,
negatif dan interogatif. (4C – Communication)
- Membahas jawaban peserta didik bersama-sama.
- Secara mandiri pesera didik melengkapi percakapan rumpang.
(4C – Colaboration)
- Membahas jawaban peserta didi bersama-sama.
- Secara berpasangan peserta didik membuat percakapan pndek
sederhana. (4C – Creativity)
- Mengumpulkan hasil kerja peserta didik. (4C – Communication)

Kegiatan - Merefleksi kegiatan pembelajaran dengan cara menanyakan

penutup perasaan 7’
Peserta didik selama PBM berlangsung .
- Menyimpulkan materi bersama-sama dengan peserta didik.
- Menugaskan siswa untuk meulis masing – masing 5 kalimat
posive,
negatif, introgative dan dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya.
- Menginformasikan topik dankegiatan pada pertemuan berikutnya
- Salam.

Pertemuan ke 7 : 2 JP
Langkah Deskripsi Alokasi waktu
Pembelajaran
Kegiatan - Guru mengucapkan salam dan tegur sapa
pendahuluan - Mengecek kehadiran siswa, berdo’a, menyiapkan suasana 10’
belajar yang kondusif
- Bertanya jawab tentang mendeskripsikan fungsi dari suatu
benda
- Memotivasi peserta didik agar berani mendeskripsikan fungsi
dari suatu benda dengan penuh percaya diri.
Kegiatan inti - Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan oleh guru,
(Literasi)
- Secara berpasangan peserta didik mendiskusikan fungsi dari 60’
benda tersebut kemudian mendeskripsikannya secara lisan

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 dengan tepat. (4C – Communication)
- Peserta didik dibagi kedalam dua kelompok yaitu kelompok A
dan kelompok B.
- Peserta didik yang berada dalam kelompok A mendapatkan
flash card yang berisi gambar-gambar berbagai macam benda.
Sementara kelompok B mendapatkan flash card yang berisi
fungsi dari benda-benda yang terdapat pada flash card yang
didapat oleh kelompok A.
- Peserta didik pada kelompok A dan kelompok B saling mencari
dan mencocokkan masing-masing flash card yang mereka
dapatkan. (HOTS)
- Setelah mendapatkan flash card yang cocok, secara
berpasangan peserta didik membuat percakapan sederhana
berdasarkan flash card yang mereka terima kemudian
melakukan percakapan tersebutdi depan kelas (4C – Creativity)
- Melakukan evaluasi (4C – Communication).

Kegiatan - Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi yang

penutup telah dipelajari. 10’
- Melakukan refleksi dan pengayaan berupa PR.

Pertemuan ke 8: 2 JP
Langkah Deskripsi Alokasi waktu
Pembelajaran
Kegiatan - Guru menyapa siswa dalam bahasa inggris
pendahuluan - Guru memeriksa kehadiran siswa 10’
- Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman
peserta didik
- Guru mengajukan pertanyaan menantang(What do you say
when you want to know about the function of things?)
- Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
- Guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta
didik
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 - Guru menyampaikan rencana kegiatan
Kegiatan inti - Dengan bimbingan guru, peserta didik bermain peran
percakapan tentang fungsi beberapa benda (4C –
Communication) 60’
- Dengan bimbingan guru, peserta didik menyebutkan fungsi
benda-benda yang senyatanya ada di rumah masing-masing
(4C – Communication)
- Peserta didik menyebutkan fungsi benda-benda yang
senyatanya ada di dalam kelas masing-masing (4C –
Creativity)
- Peserta didik bermain peran melakukan percakapan mengenai
fungsi benda (4C – Colaboration)
- Peserta didik menyebutkan kembali pernyataan para tokoh
mengenai fungsi benda (4C – Creativity)
Kegiatan - Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman
penutup materi pelajaran tentang benda. 10’
- Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi
kegiatan belajar.
- Peserta menuliskan benda benda yang ada di tempat tempat
tertentu ( hospital, post office etc). .

Pertemuan ke 9: 2 JP
Langkah Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan
Kegiatan Guru : 10’
Pendahuluan - Mengucapkan salam dan tegur sapa
- Mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Bertanya jawab tentang benda-benda
- Menyebutkan tujuan pembelajaran
- Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti - Siswa mendiskusikan tentang cara menanyakan dan menjawab 5’
benda dan fungsinya (4C – Communication)
- Siswa membentuk kelompok
- Siswa berlatih menggunakan ekspresi menanyakan benda

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 yang terdapat di rumah dan fungsinya (4C – Creativity)
- Siswa menuliskan ekspresi-ekspresi yang digunakan untuk 20’
menanyakan benda yang terdapat di rumah dan fungsinya
(HOTS)
- Siswa mendiskusikan aspek bahasa, yaitu kosa kata dan tata
bahasa (4C – Critical Thinking)
- Siswa menyimpulkan hasil diskusi
- Siswa bediri di depan kelas dan siswa lain menanyakan benda 10’
dan fungsinya
Kegiatan Penutup - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 5’
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Memberi tugas dan menjelaskan kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
1. Teknik penilaian Otentik
 Sikap : Observasi

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Leuwigoong

Kelas/Semester : VII-E / Dua
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Catatan Ketera Tindak
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap
perilaku ngan Lanjut
1. 01/03/2018 Nazwa Siti Aulia Membantu temannya yang Kepedulian Sosial Teruskan
mengalami kesulitan belajar
2. 02/03/2018 Arya Ananda Tidak mengikuti Sholat Dhuha Ketaqwaan Spiritua Di
Dwipayana yang di selenggarakan di sekolah l nasehati

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
  Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan,
dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur bebahasaan yang tampak pada proses dan hasil
belajar
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen Penilaian Pelaksanaan
1 Tertulis Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian
tertulis Lampiran 2i pembelajaran pencapaian
berbentuk usai pembelajaran
pilihan ganda (assessment of
learning)

 Keterampilan: Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan karya tertulis
- Tugas menulis pekerjaan orangtua teman
- Praktik membaca hasil tulisan tentang pekerjaan orangtua teman
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen Penilaian Pelaksanaan
1 Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan Lampiran 2j pembelajaran untuk, sebagai,
berbicara, berlangsung dan/atau
menyimak,dan dan/atau pencapaian
membaca) setelah usai pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)
2 Produk Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan Lampiran 2k pembelajaran untuk, sebagai,
menulis) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)

2. Instrumen penilaian untuk tes tertulis

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Leuwigoong

Kelas/Semester : VII/2
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

NO Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk No

soal soal
1 3.6 Mengidentifikasi Teks interaksi Disajikan teks transaksional Pilihan
fungsi sosial, struktur transaksional: memberi tentang memberi dan meminta Ganda
teks, dan unsur dan meminta informasi informasi terkait dengan
kebahasaan teks terkait tingkah tingkah laku/tindakan/fungsi
interaksi transaksional laku/tindakan/fungsi orang, siswa dapat
lisan dan tulis yang orang, binatang, benda  mengidentifikasi fungsi 1
melibatkan tindakan sosial teks.
memberi dan meminta  menentukan rujukan 2
informasi terkait kata
dengan tingkah Disajikan sebuah teks
laku/tindakan/fungsi transaksional tentang memberi
orang, binatang, dan meminta informasi terkait
benda, sesuai dengan tingkah laku/tindakan/fungsi
konteks orang, siswa dapat:
penggunaannya.  menyimpulkan isi 3
(Perhatikan unsur percakapan
kebahasaan kalimat  menemukan lawan
declarative, kata 4
interogative, simple
present tense) Disajikan sebuah teks 5
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, siswa dapat
menyebutkan fungsi dari
sebuah profesi.

Disajikan sebuah teks 6

transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, siswa dapat
menentukan unsur kebahasaan
teks (kata kerja bentuk ke 1)

Disajikan sebuah teks

transaksional tentang memberi 7
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, siswa dapat
menemukan informasi tersurat
pada teks.

Disajikan sebuah teks

transaksional tentang memberi 8
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
hewan, siswa dapat
mengidentifikasi fungsi sosial
teks.

Disajikan sebuah teks

transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 tingkah laku/tindakan/fungsi
binatang, siswa dapat
 mengklasifikasikan
jenis binatang dengan
benar
 menentukan unsur
kebahasaan dengan 9
tepat (yes/no question)
 menentukan habitat 10
hewan dengan tepat

Disajikan sebuah teks 11

transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi 12
binatang, siswa dapat
menentukan kebiasaan yang
dilakukan oleh binatang dengan
benar.

Disajikan sebuah teks

transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
binatang, siswa dapat 13
menentukan kebiasaan yang
dilakukan oleh binatang dengan
benar.

Disajikan sebuah teks

transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
benda, siswa dapat

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 mengidentifikasi fungsi sebuah 14
benda dengan benar.

Disajikan sebuah teks

transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
benda, siswa dapat
 mengidentifikasi fungsi
sebuah benda dengan
benar.
 mengidentifikasi makna
tersirat dengan tepat

Disajikan sebuah teks 15

transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
benda, siswa dapat 16
menentukan kata kerja dengan
benar.
17
Disajikan sebuah teks
transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi
benda, siswa dapat
menentukan fungsi sebuah
benda dengan benar.
18
Disajikan sebuah teks
transaksional tentang memberi
dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 benda, siswa dapat
 menentukan kata kerja
yang tepat.
 menyimpulkan isi teks.

Disajikan sebuah gambar

4.6 Menyusun teks hewan di kebun binatang,
interaksi transaksional siswa dapat membuat
2 lisan dan tulis sangat percakapan singkat tentang
pendek dan sederhana gambar tersebut dengan tepat.
yang melibatkan 19
tindakan memberi dan
meminta informasi 20
terkait tingkah laku/
tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda, 21
dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 SOAL PENILAIAN HARIAN BAHASA INGGRIS
KELAS VII SEMESTER 2
SMP Negeri 2 Leuwigoong
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

I. Choose the best answer!

1. Lina : Do you still remember Edwin?
Rudi : Yes of course. Why?
Lina : He becomes a teacher now. He teaches English in SMP Delaga Biru 36.
Rudi : Is that true? Wow that’s marvelous.
The conversation tells us about ….
a. Rudi’s profession c. Edwin’s profession
b. Lina’s activity d. Edwin’s hobby

2. He teaches English in SMP Yasmin 36. The word “he” refers to ….

a. Rudi b. Edwin c. Lina d. a teacher

3. Linda : Is the man standing over there your father?

Susi : Oh, yes he is.
Linda : What does he do?
Susi : He works in the workshop. He repairs motorcycle and car.
Linda : oh I see. That’s good.
From the text we can conclude that Susi’s father is a ….
a. doctor b. farmer c. carpenter d. mechanic

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 4. He repairs motorcycle and car. The underlined word has the opposite meaning with ….
a. damages b. throws c. beats d. hits

5. Andi : What does your father do?

Anto : He is a farmer. He ….
a. makes the wooden furniture c. plants the rice
b. takes care of the patients d. takes the fish

6. Dea : What do the tailors do?

Dina : They … the clothes.
a. Sew b. sews c. sewed d. sewing

7. Agus : Do you like playing football?

Deni : yes I do, I play football once in a week. How about you?
Agus : Oh I play it every day. I want to be a professional football player one day.
Deni : Great!
What does Agus want to be in the future?
a. a doctor b. a football player c. a football referee d. a bellboy

8. Azka : Look at there! What is it?

Ahnaf : Oh it is kind of animal. It is a long. It does not have any legs. Be careful it can bite you and its
poison is dangerous.
What animal is Ahnaf talking about?
a. a bird b. a caterpillar c. a worm d. a snake

9. Dewi : What is your favorite animal?

Shinta : I like a cat. It is a cute animal. How about you?
Dewi : I like a zebra better than a cat. I like its color.
The animals mentioned in the text belong to ….
a. Breeding animal b. wild animal c. tame animal d. rare animal

10. Does a zebra have more than two colors?

a. No, it don’t. c. Yes, it do.
b. No, it doesn’t. d. Yes, it does.

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 11. Where can we find a zebra?
a. In the pond b. at home c. in the river d. in the jungle

12. Irna : Do you like a dog?

Mita : No, I don’t like it.
Irna : Why?
Mita : Because it always … and it is very noisy.
a. barks b. crows c. whistles d. meows

13. Ashila : Look at the butterflies. They are so beautiful.

Irna : Yes, they … beautifully.
a. walk b. fly c. sit d. jump

14. Reni : Look at my house! It is so dirty.

Rani : You’re right. I think you have to clean it.
What does Reni need to clean the house?
a. pail b. broom c. brush d. scissors

15. Nia : Look at the picture! What is it for?

Noni : It is used to … the cake
a. garnish b. buy c. bake d. cook

16. The tool in the picture is used by a ….

a. mechanic b. secretary c. receptionist d. baker

17. Ina : Is there any globe at your class?

Ani : yes, there is. It is used to … us the world.
a. take b. look c. show d. bring

18. Amir : Do you have any computer at home?

Umar : Yes, I do.
Amir : What is it for?
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 Umar : I use it to ….
a. type and save the file c. take picture
b. make a call d. watch the news

19. Doni : Dad, may I borrow your camera?

Father : What for?
Doni : I want to … picture for my school project.
Father : all right but you have to keep it well.
Doni : ok dad, thank you.
a. buy b. sell c. put d. take

20. From the text we know that ….

a. father wants to borrow the camera
b. father lends Doni his camera
c. father wants to take picture
d. father keeps the camera

II. Essay
21. Create a conversation telling about the animals at the zoo.

Kunci Jawaban

I. Pilihan Ganda

1. C 11. D
2. B 12. A
3. D 13. B
4. A 14. B
5. C 15. C
6. A 16. D
7. B 17. C
RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah
Nurjanah, S.Pd
 8. D 18. A
9. C 19. D
10. B 20. B

II. Essay
Any possible answer

Example:
Tomi : Look at the big snake! What are they like?
Ahmad : It has long body. It is poisonous. It eats meat.
Tomi : Is it tame or wild animal?
Ahmad : Snake is wild animal. But it is not all snakes are wild animal. Look at the snake over there!
The snake is friendly. The animal guide will show you how to touch its body.
Tomi : Wow! That’s interesting because as far as I know, all snakes aren’t friendly. I want to touch it
now.

Pedoman penskoran:
Pengetahuan : Setiap jawaban benar nilai 1
Skor maksimal : 1 x 20 = 20
Nilai siswa : Skor perolehan x 100
Skor maksimal

Keterampilan:
Rubrik Penilaian:

No Uraian Skor
21 Ketepatan 1-5
Tata Bahasa 1-5
Kosa Kata 1-5

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd
 Koherensi 1-5

Skor maksimal : 20
Nilai siswa : Skor perolehan x 100
Skor maksimal

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa penugasan terkait
Grammar dan tata bahasa

2. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa penugasan
mendeskripsikan 5 pekerjaan yang mereka temukan saat perjalanan pulang dari sekolah ke rumah.

Cianjur, Maret 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Delaga Biru

Asep Inat Maksum, S.Pd. M.Pd Siti Ahadiah Nurjanah, S.Pd.

NIP. 19780827 201409 1 001 NIP. 19801130 201101 2 001

RPP – SMPN 2 Leuwigoong Siti Ahadiah

Nurjanah, S.Pd