RPP Bahasa Inggris SMK Kelas 10
RPP Bahasa Inggris SMK Kelas 10
I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Mengucapkan berbagai salam pertemuan dengan benar;
2. Mengucapkan berbagai salam perpisahan dengan benar;
3. Melakukan dialog pendek dengan memberikan salam yang benar;
4. Memperkenalkan diri sendiri dengan benar;
5. Memperkenalkan orang lain dengan benar;
6. Membuat kalimat Simple Present Tense.
7. Mengucapkan ungkapan rasa terima kasih dengan benar;
8. Merespon ungkapan terima kasih dengan benar;
9. Melakukan dialog pendek dengan memberikan ucapan terima kasih dan meresponnya
dengan benar;
10. Mengucapkan ungkapan minta maaf dengan benar;
11. Merespon ungkapan minta maaf dengan benar;
12. Melakukan dialog pendek dengan meminta maaf dan meresponnya dengan benar.
II. Materi Ajar
A. Pertemuan 1
1. Expressions of greetings and leave takings.
a. Good morning.
b. Good afternoon.
c. Good evening.
d. How are you?
e. I’m fine, thanks. And you?
f. See you later.
2. Expressions of introducing.
1. May I introduce myself? I am Budi.
2. Hello Budi. I am Wawan Hermawan.
3. Ani, this is Ida.
4. Nice to meet you.
5. I would like to introduce Jajat Sudrajat.
6. How do you do?
3. Personal Pronoun (Subject and Possessive)
1. I – My
2. You – Your
3. She – Her
4. They – Their
5. He – His
6. We – Our
7. It – Its
4. Simple Present Tense
To be : am, is, are Pattern: S+Verb 1 (s/es)
B. Pertemuan 2
1. Expressions of thanking and replying to thanks.
a. Thank you very much.
b. Thanks a lot for...
c. Don’t worry about it.
d. I’m very grateful for...
e. It was my pleasure
2. Expressions of apologizing.
a. No problem.
b. Please forgive me...
c. That’s all right.
d. Please accept my apologies for...
e. It’s not your fault.
f. I’m sorry for …
A. Ceramah (Explanation)
B. Tanya jawab (Question and answer)
C. Role playing
D. Penugasan (Assignment)
B. Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
a. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek daftar kehadiran.
c. Guru mengulang secara singkat materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
a.Guru melibatkan peserta didik aktif dalam pembelajaran
b. Guru manyampaikan topik atau tema materi
Elaborasi :
c. Guru menjelaskan berbagai ungkapan berterima kasih dan responnya.
d. Pronunciation practice.
e. Guru menjelaskan berbagai ungkapan meminta maaf.
f. Pronunciation practice.
g. Guru memberi contoh dialog tentang ungkapan thanking and apologizing
h. Siswa memperagakan dialog-dialog tersebut di depan kelas.
Konfirmasi :
i. Guru membantu siswa, menjawab pertanyaan siswa apabila mengalami
kesulitan
j. Guru mamberikan motivasi agar peserta didik aktif
C. Pertemuan 3
Uji Kompetensi Unit 1 (2x45 menit)
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengevaluasi hasil pembelajaran
b. Guru dan peserta didik bersama membuat simpulan pembelajaran
V. Penilaian
A. Prosedur:
1. Penilaian proses belajar;
2. Penilaian hasil belajar.
B. Alat Penilaian: Soal-soal tes (terlampir)
C. Penilaian:
Nilai = Jumlah score = 10
2
Rincian:
Score per item soal multiple choice =1
Score per item essay =2
Jumlah soal multiple choice = 10 x 1 = 10
Jumlah soal essay = 5 x 2 = 10
Jumlah score = 20 : 2 = 10
NASKAH SOAL
UJI KOMPETENSI DASAR 1.1
MAPEL: BAHASA INGGRIS
9. Mr. Takeda goes to workshop by using his car, and his wife drives …
a. her c. hers
b. his d. she
II. Essay
1. Add the ending “-s” or “-es” to the verb necessary
a. We (repair) the motorcycle in the workshop.
b. Mrs. Dina (go) to school every day.
c. You (drink) a lot of coffee today.
2. Change the positive sentence below into interrogative question!
a. Mr. john reads newspaper every morning
b. Jessie and Johny walk together to the office
KUNCI JAWABAN
Part I
1. D
2. C
3. C
4. D
5. A
6. A
7. A
8. C
9. C
10. B
Part II
1. repair
2. goes
3. drink
4. Does Mr. John read newspaper every morning?
5. Do Jessie and Johny walk together to the office?
I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan warna;
2. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan bentuk;
3. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan asal;
4. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan ukuran;
5. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan bahan;
6. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan jumlah;
7. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan kualitas.
8. Menyebutkan macam-macam profesi;
9. Menyebutkan macam-macam negara dan kebangsaan;
10. Menyebutkan macam-macam ciri fisik seseorang;
11. Menyebutkan macam-macam karakteristik seseorang.
12. Menyebutkan macam-macam waktu dengan tepat;
13. Menyebutkan macam-macam hari dengan tepat;
14. Menyebutkan macam-macam tanggal dengan tepat;
15. Menyebutkan macam-macam bulan dengan tepat;
16. Menyebutkan macam-macam tahun dengan tepat.
II. Materi Ajar
A. Pertemuan 4
1. Adjectives showing colours: green, grey, red, white, black, reddish brown,
yellowish green, etc.
2. Adjectives showing shape: circle, rectangle, triangle, cube, etc.
3. Adjectives showing origin: Indonesian, Japanese, Javanese, etc.
4. Adjectives showing size: big, small, huge, thin, thick, etc.
5. Adjectives showing material: metal, wooden, golden, etc.
6. Adjective showing amount: much, little, few, etc.
7. Adjectives showing quality: good, bad, worse, best, etc.
8. Degree of comparison: taller than, the tallest, more beautiful than, the most
beautiful, etc.
9. Singular and Plural nouns: book-books, box-boxes, child-children, fish-fish.
B. Pertemuan 5
1. Professions: teacher, farmer, mechanic, breeder, baker, chef, etc.
2. Nationality: German, Indonesian, Japanese, American, Greek, etc.
3. Adjectives showing physical appearance: beautiful, handsome, pretty, ugly, slim,
fat, chubby, etc.
4. Adjectives showing non-physical characteristics: humorous, cheerful, etc.
C. Pertemuan 6
1. Nouns showing time: six o’clock, a quarter to nine (8.45), half past two (1.30),
am, pm, etc.
2. Nouns showing day: Sunday, Monday, Tuesday, etc.
3. Nouns showing date: 1st of May, 2nd of January, 3rd of March, 4th of
September, etc.
4. Nouns showing month: July, August, December, October, etc.
5. Nouns showing year: 2006, 2008, 2010.
B. Pertemuan 5
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru dan para siswa berdoa sebelum memulai pelajaran.
b. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru menunjukan gambar berbagai profesi dan siswa menebaknya.
b. Pronunciation practice.
c. Guru menunjukan peta dunia.
Elaborasi
d. Guru menjelaskan tentang profesi, negara dan kebangsaan.
e. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas sebagai model.
f. Guru menjelaskan berbagai karakteristik fisik dan non-fisik.
g. Guru memberikan tugas individual
Konfirmasi
h. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik
i. Guru membantu peserta didik yang menghadapi kesulitan
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menugaskan setiap siswa untuk mencari gambar tokoh idola masing-
masing dan mendeskripsikannya secara tertulis.
b. Guru dan peserta didik bersama membuat simpulan pembelajaran
C. Pertemuan 6
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru dan para siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran.
b. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek daftar kehadiran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru membawa sebuah jam dinding ke kelas.
b. Siswa menyebutkan waktu yang ditunjukkan oleh guru.
c. Guru membawa sebuah kalender ke kelas.
Elaborasi
d. Guru menjelaskan tentang waktu.
e. Guru menjelaskan tentang hari, tanggal, bulan dan tahun.
f. Guru memberikan latihan soal
g. Guru meminta siswa untuk mencatat waktu, hari, bulan dan tahun semua
anggota keluarga mereka masing-masing.
Konfirmasi
h. Guru memberi informasi agar bereksplorasi lebih jauh
i. Guru manjawab pertanyaan peserta didik
3. Kegiatan Penutup
a. Guru melakukan evaluasi pembelajaran
b. Guru menyimpulkan pembelajaran
D. Pertemuan 7
Uji Kompetensi Unit 2 (2x45 menit)
KUNCI JAWABAN
I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. menyebutkan dan membedakan angka-angka cardinal dan ordinal dengan tepat
2. membaca dan mengungkapkan angka-angka dalam tabel dengan tepat
3. menulis angka-angka berdasarkan informasi yang mereka dengar dengan tepat
4. menghitung operasi bilangan pada angka cardinal dengan tepat
5. membaca dan mengungkapkan operasi bilangan pada angka cardinal dengan tepat
6. menyebutkan nama-nama hari, tanggal, bulan dan tahun dengan tepat
7. menulis nama-nama hari, tanggal, bulan, dan tahun berdasarkan informasi yang
mereka dengar dengan tepat
8. mendeskripsikan kejadian berdasarkan waktu (hari/tanggal, bulan, dan tahun)
dengan benar
9. menyebutkan benda berdasarkan warna dengan benar
10. menyebutkan benda berdasarkan bentuk dengan benar
11. menyebutkan benda berdasarkan asal dengan benar
12. menyebutkan benda berdasarkan ukuran dengan benar
13. menyebutkan benda berdasarkan bahan dengan benar
14. menyebutkan benda berdasarkan jumlah dengan benar
15. menyebutkan benda berdasarkan kualitas dengan benar
16. mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah,
dan kualitas dengan benar
17. menyebutkan dan menuliskan berbagai jenis profesi dengan benar
18. menyebutkan dan menuliskan berbagai negara, kebangsaan, dan bahasa seseorang
dengan benar
19. menyebutkan berbagai ciri-ciri fisik seseorang dengan benar
20. mendeskripsikan orang berdasarkan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas dan
aktifitas seseorang dengan benar
B. Pertemuan 10 dan 11
1. Adjectives of quality : Good, beautiful, best, bad, etc.
2. Adjectives of size : Big, small, etc
3. Adjectives of shape : Round, straight, etc
4. Adjectives of age : Old, new, young, etc.
5. Adjective of color : Blue, red, green, black, white, etc.
C. Pertemuan 12
1. Nationality, profession :
a. John is an American
b. Manohara is Indonesian
c. He is a very busy chef
d. She helps doctor
2. Adjective in series :
a. A beautiful big U shaped wooden house
b. A beautiful clean old house
3. Description of events :
a. The accident happened at nine PM on Monday, the 26th of July 2006.
b. I have lost my wallet on Tuesday, July 14, 2009
4. Antonym/synonim :
a. Big x small
b. Good x bad
3. Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan tentang materi yang telah didiskusikan bersama-sama
b. Guru melakukan evaluasi pembelajaran
B. Pertemuan 12
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyampaikan salam
b. Mengecek kehadiran
c. Tanya jawab tentang profesi untuk menggali pengetahuan peserta didik
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Menunjukan gambar beberapa kewarganegaraan
b. Meminta siswa untuk mengidentifikasi negara, kebangsaan, dan bahasanya
dengan tepat
c. Menulis jawaban peserta didik di papan tulis
Elaborasi
d. Menerangkan materi
e. Meminta mereka untuk menuliskan deskripsi salah satu teman sekelas yang
favorit dibuku tulis mereka
f. Guessing tentang artis favorit dengan teman sekelasnya
g. Guru menerangkan tentang antonym and synonym
Konfirmasi
h. Mengecek hasil eksplorasi peserta didik
i. Memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif
3. Kegiatan Penutup
a. Review materi dan menanyakan apabila masih ada kesulitan
b. Memberikan tugas untuk mendeskripsikan ayah, ibu, adik dan diri mereka
sendiri.
D. Pertemuan 13
Uji Kompetensi Unit 3 (2x45 menit)
Rincian:
Score per item rum. I = 1 x 5 = 5
Score per item rum II = 1 x 3 = 3
Score per item rum III = 4 x 3 = 12 +
Nilai = 20 = 10
2
NASKAH SOAL
UJI KOMPETENSI
MAPEL: BAHASA INGGRIS
UNIT 3: CARDINAL AND ORDINAL NUMBER
!. How do you say these numbers in English? Write your answer after each one.
1. Rp 1.050,-
2. 21/2
3. 2000 : 500 = 4
4. Phone number: 0856 2626 5767
5. 21st December, 2010
6. Ballpoint
7. Football field
8. Book
I. Tujuan Pembelajaran
A. Pertemuan 14
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkan ungkapan penyesalan dan permintaan maaf dengan benar
2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan penyesalan dan permintaan maaf
dengan benar
3. Merespon ungkapan penyesalan dan permintaan maaf dengan benar
4. Menyebutkan ungkapan simpati dengan benar
5. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan simpati dengan benar
6. Merespon ungkapan simpati dengan benar
B. Pertemuan 15
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menggunakan subject-verb agreement dengan tepat
2. Menyebutkan ungkapan berbagai perasaan dengan tepat
3. Menyampaikan dan memperagakan berbagai perasaan dengan tepat
4. Merespon ungkapan berbagai perasaan dengan tepat
C. Pertemuan 16
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkan ungkapan permintaan dan pemberian ijin dengan tepat
2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan permintaan dan pemberian ijin
dengan tepat
3. Merespon ungkapan permintaan dan pemberian ijin dengan tepat
D. Pertemuan 17
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menggunakan modals dan auxiliary dengan tepat
2. Menyebutkan ungkapan perintah dan permintaan dengan tepat
3. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan perintah dan permintaan dengan
tepat
4. Merespon ungkapan perintah dan permintaan dengan tepat
E. Pertemuan 18
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkan ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat
2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan penawaran barang dan jasa dengan
tepat
3. Merespon ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat
B. Pertemuan 15
1. Adjectives for expressing feeling
a. Happy
b. Terrible
c. Sad
d. Angry
e. Excellent
f. hopeless, etc
2. Adjectives for expressing feeling with “-ing” vs “-ed”
Adjective ending in –ing Adjective ending in -ed
Boring Bored
Fascinating Fascinated
Exciting Excited
Amazing Amazed
Etc Etc
C. Pertemuan 16
1. Words and expressions used in asking for and giving permission
Asking for permission Giving permission
May I use the phone? Yes, please
Can I stay up till tomorrow? Certainly
May I borrow your pan? I’m sorry
2. Modals and auxiliary
a. Can
b. Will/would
c. May
d. etc.
D. Pertemuan 17
1. Expressions and verb forms used in request
Request Responses
Can you close the window? Sure
Would you please give me a frying Ok/alright
pan?
Would you mind not touching the Of course
oven?
E. Pertemuan 18
Expressions used for offering things and services.
a. Shall I open the cage?
b. Would you try this new machine?
c. Do you want something to cook?
III.Metode Pembelajaran
A. Tanya jawab
B. Work in pairs
C. Group discussion
D. Role play
E. Assignment
IV. Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 14
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
c. Meminta peserta didik menyebutkan ungkapan penyesalan dan simpati
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Tanya jawab tentang ungkapan penyesalan dan simpati
2) Memberi contoh kabar berita buruk dan berita baik, kemudian
meminta mereka meresponnya
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Menuliskan jawaban mereka dipapan tulis
2) Menerangkan tentang ungkapan penyesalan dan permintaan maaf
3) Meminta mereka untuk pronunciation practice secara bersama-sama
4) Membagi situational cards dan meminta mereka work in pairs dan
membuat dialog berdasarkan situational card yang telah didapatkan
5) Mempraktekkan situational card di depan kelas
6) Menjelaskan materi tentang ungkapan simpati dan pemberian
responnya
7) Pronunciation practice secara bersama-sama
8) Mengartikan ungkapan simpati secara bersama-sama
9) Meminta mereka untuk membuat dialog dengan teman sebangku mereka
10) Guru meminta peserta didik untuk menganalisis hasil kerja teman mereka
dan meminta mereka untuk membetulkan bagian yang salah
11) Latihan soal-soal
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Guru memberikan penjelasan pada bagian yang salah atas hasil dialog
mereka
2) Latihan soal-soal
3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau
belum
5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru menilai hasil kerja siswa
b. Review materi yang baru dipelajari
c. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari pelajaran yang baru
mereka pelajari
d. Menyampaikan rencana materi yang akan dipelajari peserta didik pada
pertemuan berikutnya
B. Pertemuan 15
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Menanyakan kepada siswa tentang adjective dan menyuruh mereka
untuk menyebutkan vocab yang termasuk adjective serta menulis jawaban
mereka dipapan tulis
2) Menunjukkan beberapa gambar dan menanyakan kepada siswa
tentang hal-hal yang terkait dengan gambar, terutama perasaan yang terlihat
pada gambar tersebut
3) Menuliskan jawaban siswa dipapan tulis
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Pronunciation practice bersama-sama
2) Menerangkan materi tentang adjective termasuk subject-verb
agreement
3) Membagi kelas menjadi 4 kelompok dan memberikan beberapa cerita
yang berbeda yang bisa menggugah emosi mereka
4) Menyuruh mereka untuk mendiskusikan tentang isi cerita dan
mengungkapkan perasaan mereka tentang isi cerita tersebut dengan kalimat
mereka sendiri
5) Bersama-sama dengan peserta didik mengoreksi hasil pekerjaan
teman mereka
F. Pertemuan ke 19
Ulangan Harian (90 menit)
I.
1. B 6. B
2. D 7. A
3. C 8. A
4. C 9. A
5. A 10. D
II.
11. Can
12. Might
13. Can
14. May
15. Could
III.
16. Asking help
17. Asking help
18. Asking permission
19. Asking permission
20. Asking permission
I. Tujuan Pembelajaran
A. Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
C. Pertemuan 3
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Membedakan penggunaan ”There is/are” dengan benar
2. Menggunakan dan memperagakan pola ”There is/are” dengan benar
3. Menyebutkan jenis-jenis preposition dengan benar
4. Membedakan jenis-jenis preposition dengan benar
5. Menggunakan dan memperagakan jenis-jenis preposition dengan benar
D. Pertemuan 4
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan perasaan/pendapat tentang peristiwa
yang sedang terjadi dengan benar
2. Merespon ungkapan perasaan/pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi
dengan benar
(+)
S + is, am, are + Ving
Example:
Example:
a. The teacher is not explaining how to speak English
well
b. The students are not making Nata De Coco in
productive room
( ? ) Interrogative sentences
Example:
B. Pertemuan 2
1. Future Continuous Tense
Pattern:
( + ) Positive Sentence
I / We + Shall + be + Ving
Example:
a. I shall be going to the farm at seven tomorrow morning
b. They will be studying English on Tuesday next week.
( - ) Negative sentences
Example:
Shall + be + I / We + Ving
Example:
C. Pertemuan 3
Uncountable noun
1. There is +
Singular noun
a. There is
( + ) There is a book on the table
b. There are
( + ) There are ten boys in the classroom now
3. Preposition:
a. In e. Under
b. On f. Behind
c. At g. Beside
d. Over h. Above, etc
D. Pertemuan 4
1. Adjective for expressing feelings
a. Sad
b. Happy
c. Nervous
d. Anxious
e. Etc.
2. Adjective for expressing with –ing and –ed
No. Adjectives ending in -ing Adjective ending in -ed
1. Boring Bored
2. Fascinating Fascinated
3. Exciting Excited
4. Amazing Amazed
5. Shocking Shocked
6. Interesting Interested
7. Frightening, Frightened
8. Etc. Etc.
1. Tanya jawab
2. Work in pairs
3. Role play
4. Assignment
IV. Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
c. Tanya jawab tentang present continuous
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Menunjukkan picture card dan meminta peserta didik untuk
mendeskripsikan kegiatan yang sedang dilakukan sesuai dengan gambar
2) Menuliskan jawaban mereka dipapan tulis
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Menerangkan tentang present continuous
2) Work in pairs
3) Membagi picture cards dan meminta mereka untuk membuat kalimat
berdasarkan gambar tersebut dengan menggunakan pola present continuous
4) Peserta didik mempraktekkan hasil diskusi dengan teman sebangkunya di
depan kelas dengan menunjukkan gambar ke kelompok yang lain
5) Meminta kelompok yang tidak maju untuk mengoreksi teman yang sedang
memperagakan hasil diskusinya
6) Membuat laporan hasil diskusinya dalam selembar kertas
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Review materi dan memberikan penjelasan bagi peserta didik yang belum
paham
2) Latihan soal-soal
3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum
5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
B. Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
c. Tanya jawab tentang future continuous
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Meminta peserta didik untuk membuat rencana yang akan sedang mereka
lakukan besok
2) Meminta mereka untuk membacakannya
3) Menulis jawaban mereka dipapan tulis dan dibahas bersama-sama
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Guru menerangkan materi future continous tense
2) Meminta peserta didik untuk work in pairs
3) Membagi picture cards dan meminta mereka untuk membuat kalimat
berdasarkan gambar tersebut dengan menggunakan pola future continuous
4) Meminta mereka untuk menuliskan jawaban kelompoknya dalam kertas
dan melampirkan picture card-nya dalam jawaban mereka
5) Meminta peserta didik untuk saling menukar dan mengoreksi jawaban
teman mereka
6) Membahas hasil kerja mereka bersama-sama
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan
banyak kesalahan
2) Latihan soal-soal
3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum
5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
C. Pertemuan 3
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
c. Tanya jawab tentang there is/are
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang ada disekitar kelas
beserta jumlahnya
2) Menulis jawaban mereka dipapan tulis
3) Pronunciation practice bersama-sama
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Menerangkan materi tentang there is/are
2) Meminta peserta didik untuk membuat kalimat dengan menggunakan pola
there is/are pada benda yang telah mereka sebutkan
3) Menuliskan jawaban siswa di papan tulis
4) Membahas jawaban mereka bersama-sama
5) Work in pairs dan meminta siswa untuk membuat dialog dengan
menggunakan pola there is/are
6) Menjelaskan materi tentang preposisi
7) Memberikan contoh dalam kalimat tentang jenis-jenis preposisi
8) Pronunciation practice secara bersama-sama
9) Meminta siswa untuk mengidentifikasi makna dari masing-masing
preposisi yang telah dicontohkan
10) Meminta mereka untuk membuat kalimat berdasarkan real thing around the
class
11) Practice it in front of the class
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan
banyak kesalahan
2) Latihan soal-soal
3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum
5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
D. Pertemuan 4
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
c. Menceritakan kejadian yang menarik yang berhubungan dengan expressing
feeling
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka pernah mengalami
kejadian yang menarik yang sulit dilupakan
2) Menulis jawaban mereka dipapan tulis
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Menerangkan materi tentang adjective for expressing feeling
2) Pronunciation practice bersama-sama
3) Membuat situation card dan menyuruh siswa untuk mengungkapkan
perasaan mereka berdasarkan situation card tersebut baik berupa adjectives
ending in –ing atau –ed
4) Membahas jawaban mereka bersama-sama
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan
banyak kesalahan
2) Latihan soal-soal
3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum
5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
E. Pertemuan 5
Ulangan Harian (90 menit)
Nilai = 20 x 5 = 100
ANSWER KEY
I
1. C
2. A
3. A
4. B
5. B
II.
1. My father and mother are watching television now
2. We will be going to shopping tomorrow afternoon
3. On
4. At
5. Are there
Slawi, Juli 2011
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Indikator :
I. Tujuan Pembelajaran
A. Pertemuan 6
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menulis dan menjelaskan memo dengan benar
2. Menyampaikan isi memo dengan benar
3. Menulis dan menjelaskan menu dengan benar
4. Menyampaikan dan memperagakan isi menu dengan benar
B. Pertemuan 7
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menyebutkan tanda-tanda dan lambang dengan benar
2. Menggunakan dan memperagakan tanda-tanda dan lambang
dengan benar
3. Menjelaskan tanda-tanda dan lambang dengan benar
C. Pertemuan 8
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menulis berbagai macam jadwal (time table) dengan benar
2. Menyampaikan isi berbagai macam jadwal (time table) dengan
benar
3. Menggunakan berbagai macam jadwal (time table) dengan benar
4. Menyebutkan jenis-jenis pronouns dengan benar
5. Menggunakan pronouns dengan benar
D. Pertemuan 9
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Membedakan pola penggunaan 3 tipe degree of comparison
dengan benar
2. Menggunakan pola degree of comparison sesuai dengan konteks
3. Menyampaikan pola degree of comparison dengan benar
4. Memperagakan pola degree of comparison dengan benar
E. Pertemuan 10
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
1. Membedakan perubahan tenses pada reported speech dengan
benar
2. Menggunakan pola reported speech dengan benar dan sesuai
dengan konteks
3. Menyampaikan dan memperagakan pola reported speech dengan
benar
II. Materi Ajar
A. Pertemuan 6
1. Sample of memo
INTERNAL MEMORANDUM
To : Anne Bell
From : Graham Davis
Date : 25 March 1999
Subject: Office furniture
We need new chairs for visitors in the reception area. Can you arrange
it? We need 10 comfortable chairs in either blue or green. The maximum
amount you can spend is $ 600
2. Sample of Menu
DINNER MENU
The dinners are served with soup or salad , your choice of dressing blue
cheese thousand island, or French, baked or French fried potatoes, and bread and
butter
B. Pertemuan 7
1. Words and expressions to explain signs and symbols:
a. That “P” sign means that you can park here.
b. The symbol “Lady” means that the toilet is for
women.
c. That “Stop” sign means that you must stop.
d. “No smoking” means that you are not allowed to
smoke in that area.
C. Pertemuan 8
1. Samples of time table and schedule
TIME TABLE
2. Pronoun
D. Pertemuan 9
Degrees of comparison
No Positive Comparative Superlative
1. Tall Taller Tallest
Long Longer Longest
Big Bigger Biggest
E. Pertemuan 10
Reported Speech
Merupakan kalimat tidak langsung. Ada perubahan tenses dan kata ganti dalam
reported speech tergantung konteks kalimatnya
1 Perubahan Tenses
Direct speech Indirect Speech
Simple present Simple past
Present continuous Past continuous
Simple past Past perfect
Present perfect Past perfect
Future Past future
1. Tanya jawab
2. Work in pairs
3. Role play
4. Group discussion
5. Assignment
C. Pertemuan 8
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
c. Tanya jawab tentang timetable, schedule, dan
pronon
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui
tentang timetable dan schedule
2) Menuliskan jawaban mereka di papan tulis
3) Menanyakan kepada peserta didik tentang pronoun
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Memberikan contoh time table dan schedule
2) Menjelaskan kepada peserta didik cara membaca time table and schedule
3) Meminta peserta didik membuat time table sendiri
4) Practice it in front of the class
5) Menerangkan materi tentang pronoun
6) Memberikan contoh tentang beberapa pronoun dan meminta siswa untuk
mengidentifikasinya
7) Latihan soal-soal
8) Membahas latihan soal
9) Meminta peserta didik untuk membuat paragraph tentang diri mereka
sendiri dengan menggunakan pronoun yang tepat
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan
banyak kesalahan
2) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
3) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum
4) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
5) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
3. Penutup (10 menit)
a. Guru menilai hasil kerja peserta didik
b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari
c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan berikutnya
D. Pertemuan 9
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
c. Tanya jawab tentang degrees of comparison
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Menunjukkan 2 benda yang berbeda ukurannya
2) Meminta peserta didik untuk membandingkan kedua benda tersebut
3) Menuliskan jawaban mereka di papan tulis
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Menunjukkan gambar tentang degrees of comparison
2) Meminta peserta didik untuk membandingkannya
3) Pronunciation bersama-sama
4) Menerangkan materi tentang degrees of comparison
5) Latihan soal-soal
6) Membahas latihan soal
7) Work in pairs dan memintapeserta didik untuk membuat dialog tentang
degrees of comparison
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan
banyak kesalahan
2) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
3) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum
4) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
5) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
3. Penutup (10 menit)
a. Guru menilai hasil kerja peserta didik
b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari
c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan berikutnya
E. Pertemuan 10
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Greeting
b. Checking attendance
c. Tanya jawab tentang reported speech
2. Kegiatan inti:
a. Eksplorasi: (5 menit)
1) Meminta peserta didik memberikan contoh reported speech
2) Menuliskan jawaban mereka di papan tulis
3) Meminta mereka mempratekkan contohnya di depan kelas
b. Elaborasi: (140 menit)
1) Menerangkan materi reported speech
2) Membagi kelas menjadi 4 kelompok
3) Guru memberikan situational card kepada masing-masing kelompok
4) Meminta mereka untuk mendiskusikan jawabannya
5) Masing - masing kelompok menuliskan soal dan jawabannya di papan tulis
6) Kelompok yang tidak maju mengoreksi jawaban kelompok yang maju
7) Mambahas jawaban masing-masing kelompok
8) Latihan soal-soal
9) Mambahas latihan soal
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan
banyak kesalahan
2) Latihan soal-soal
3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum
5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan
6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
3. Penutup (10 menit)
a. Guru menilai hasil kerja peserta didik
b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari
c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan berikutnya
F. Pertemuan 11
Ulangan Harian (90 menit)
Score Rum 3 = 20 +
Nilai = 50 x 2 = 100
A. Alat:
1. Timetable and Schedule
2. Picture Card
3. Situational Card
B. Sumber:
1. Intisari bahasa Inggris for SMK (Pustaka Setia)
2. English Grammar in use by Raymond Murphy
3. LKS Bahasa Inggris SMK N 2 Slawi
2. Andi is 78 kg
Doni is 80 kg
Dono is 68 kg
......................................................................
III. Make schedule of yourself a week and make sentences to describe your schedule!
No Time Activity
ANSWER KEY
I. Degrees of Comparison
III. Schedule
No Time Activity
B. Pertemuan 14
Questions and responses related to Conditional sentence type 1:
- What do you want to be in the future? I want to an engineer.
- Do you want to be a technical teacher? Yes, I do. / No, I don’t.
- What will you do if you win a lottery? I will buy a cruise ship.
- If it rains tomorrow, can we go to Guci? Yes, we can. /No, we can’t.
Conditional sentence type 1
Main Clause If Clause
Will
S+ Can + Verb 1 If Simple Present Tense
May
Example: We can go to the beach if the weather is nice tomorrow.
C. Pertemuan 15
1. Present Ability
S + can + Verb 1 or S + is/am/are+ able to + Verb 1
Examples: I can swim to cross this river.
Tom is able to lift that box.
2. Past Ability
S + could + Verb 1 or S + was/were + able to + Verb 1
Eg: When I was a child, I could climb that tree.
D. Pertemuan 16
1. Prepositions of place: at, on, in, in front of, behind, beside, next to, under,
above, below, inside, outside, near, on the left, on the right, opposite, etc.
2. Verbs and nouns related to the topic: turn left/right, go straight, take this
way, street, boulevard, avenue, block, corner, Y-junction, T-junction,
traffic lights, etc.
3. Expressions of asking and giving direction:
- Excuse me, could you tell me the way to ……..?
- Pardon me, could you tell me how to get to …, please?
- Can you tell me where … is?
- How do I get to …?
- Do you know where … is?
- Go straight on as far as the junction, and then turn left. The zoo is
on your left side.
X. Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 13 (4 x 45 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Greetings
- Checking the roll of students.
- Guru menanyakan berbagai hal yang disukai dan tidak disukai
siswa, seperti makanan, film, olahraga, dll.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi (20 menit)
- Guru memberikan teks percakapan tentang beberapa orang yang
sedang menanyakan pilihan masing-masing.
- Guru meminta siswa mengidentifikasi percakapan tersebut.
b. Elaborasi (80 menit)
- Guru menjelaskan rumus-rumus dalam membuat kalimat
preferences.
- Guru memberikan contoh-contoh kalimat preferences.
- Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan untuk menanyakan
preferences.
- Guru melatih siswa untuk mengucapkan ungkapan-ungkapan
tersebut dengan lancar dan benar.
- Guru menugaskan siswa untuk mewawancarai teman tentang
preferences menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut secara
berkelompok.
- Siswa menyusun kalimat-kalimat preferences berdasarkan hasil
wawancara.
c. Konfirmasi (50 menit)
- Tiap siswa maju ke depan kelas untuk membacakan salah satu dari
kalimat yang telah disusun.
- Guru mengecek dan menilai hasil dari wawancara siswa.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
- Guru dan siswa membuat simpulan materi.
- Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan yang dihadapi siswa
dalam memahami materi preferences.
- Guru menyampaikan rencana materi berikutnya yaitu kalimat
pengandaian.
B. Pertemuan 14 (4 x 45 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Greetings.
- Checking the roll of students.
- Guru menanyakan cita-cita, impian dan rencana masa depan para
siswa.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi (30 menit)
- Guru membacakan/menyetel rekaman dialog tentang rencana masa
depan.
- Guru meminta para siswa mendengarkan dengan seksama dan
menirukan dengan baik.
- Guru meminta siswa mengidentifikasidialog tersebut.
b. Elaborasi (80 menit)
- Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan
kalimat pengandaian.
- Guru menjelaskan rumus kalimat pengandaian tipe 1.
- Guru memberikan contoh-contoh kalimat pengandaian tipe 1.
- Guru menugaskan siswa untuk menuliskan rencana masa depan
mereka, yaitu rencana besok, satu minggu lagi, satu bulan lagi, satu
tahun lagi, dan setelah lulus sekolah dengan menggunakan bentuk
kalimat pengandaian tipe 1.
- Siswa secara berpasang-pasangan saling menanyakan rencana masa
depan masing-masing menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.
c. Konfirmasi (40 menit)
- Guru memberikan kesempatan kepada sepuluh pasangan siswa maju
ke depan kelas untuk saling berdialog mengenai rencana masa
depan.
- Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa dan memberi poin plus.
D. Pertemuan 16 ( 4 x 45 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
- Greetings.
- Checking the roll of students.
- Guru mengecek PR yaitu membuat peta rute perjalanan siswa dari
sekolah ke rumah.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi (50 menit)
- Guru menerangkan prepositions of place dan penggunaannya.
- Guru menerangkan berbagai ungkapan asking and giving directions.
- Guru membawa flash cards yang berisi gambar persimpangan jalan
dan marka lalu lintas.
- Guru meminta siswa untuk menerjemahkan kata benda dan kata
kerja yang berhubungan dengan lalu lintas menggunakan kamus.
b. Elaborasi (75 menit)
- Guru menggambar sebuah peta dan bermain peran dengan siswa
mengenai asking and giving directions.
- Guru meminta siswa untuk mempersiapkan penjelasan mengenai
rute perjalanan dari sekolah ke rumah masing-masing.
- Satu per satu siswa maju ke depan kelas dengan membawa peta
yang telah dibuat dan dinilai oleh guru.
c. Konfirmasi (25 menit)
- Guru membahas penampilan siswa secara keseluruhan.
- Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan siswa dalam menjelaskan
rute perjalanan.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
- Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan dalam materi KD 1.7
secara keseluruhan.
-Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri menghadapi Uji
Materi KD 1.7.
E. Pertemuan 17 (2 x 45 menit)
Uji Kompetensi 1.7
2. Susie: …
Jamie: Oh dear!
a. I prefer sleep to talk to you.
b. I would rather sleep than talk to you.
c. I would rather watching tv than sleeping.
d. I like sleeping than to watching tv.
Jawab: B
5. Matha: I’m sorry, but I can’t see the guy … you. Can you move?
Tenny: Sure.
a. Back
b. Backwards
c. Behind
d. Below
Jawab: C
Slawi, Juli 2011
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
I. Tujuan Pembelajaran
A. Pertemuan 18
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
Membedakan penggunaan will, could dan would dalam ungkapan
kesopanan.
Membedakan penggunaan preposisi at, on, in.
B. Pertemuan 19
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
Mengucapkan berbagai ungkapan undangan.
Mengundang teman secara lisan.
Membuat surat undangan ulang tahun sederhana.
2. NormaPenilaian
30 poin untuk kerapian tulisan.
40 poin untuk kreativitas hiasan.
30 poin untuk ketepatan isi.