Anda di halaman 1dari 22

Cover depan

PETA JALAN
PENGEMBANGAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

Nama SMK: ……………………..


NSPN : ……………………..
Alamat : ……………………..

Logo Logo
Pemd/Dina Sekolah
s

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN


DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(tanggal/bulan/tahun)

1|Page
Page |2

Identitas Sekolah

KOP SURAT SEKOLAH

IDENTITAS SEKOLAH
NAMA SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….

NPSN : ……………………………………………………………………………………….

SK PENDIRIAN SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….

ALAMAT SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

TELPON/FAX : ………………………………………./…………………………………………….

Web/E-mail : ………………………………………./…………………………………………….

……………, ………………….2019
Kepala Sekolah

cap sekolah

tanda tangan

(…………………………………….)
KOP SURAT SEKOLAH NIP………………………………..
Surat Pengesahan

SURAT PENGESAHAN

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


Page |3

Kami menyatakan bahwa Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE) `ini dibuat dan
dirancang sesuai dengan potensi dan kemampuan yang kami miliki serta dengan penuh komitmen untuk
melaksanakan dan menyelesaikan program kegiatan yang kami rancang sesuai dengan jangka waktu yang telah
ditentukan dengan melakukan kosentrasi penataan Bidang Keahlian dibawah ini.
Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komputer Kesehatan dan Pekerja Sosial
Agribisnis dan Agroteknologi Energi dan Pertambangan Kemaritiman
Bisnis dan Manajemen Pariwisata Seni dan Industri Kreatif

Kebutuhan dana Total untuk melaksanakan Pengembangan Sekolahadalah Rp………………………........, terdiri dari
komponen-komponen biaya:

1. Kemitraan dengan IDUKA;


2. Kurikulum/Pembelajaran
3. Peningkatan SDM
4. Tatakelola/Manajemen;
5. Pembenahan Fasilitas Bangunan dan Perabot;
6. Pemutakhiran Peralatan Praktek;

Untuk mendukung pelaksanaan peta jalan telah dibentuk tim pengembangan Sekolahyang dipimpin oleh:
…………………………………………………………. NIP……………………………. Melalui SK Kepala Sekolah
No……………………………………………………… beserta lampirannya.
………………….., …………………….2019
Kepala Sekolah

cap sekolah
(…………………………………………….)
NIP……………………………………..

Mengetahui
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

(…………………………………………….)
NIP……………………………………..

Lampiran SK Pembentukan Tim Pengembangan Pusat Keunggulan

KOP SURAT SEKOLAH

Lampiran : SK No. …………………………………………………………

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


Page |4

TIM PENGEMBANGAN PUSAT KEUNGGULAN


SMK ……………………………………….

KETUA TIM : …………………………………. NIP …………………………………

SEKRETARIS : …………………………………. NIP …………………………………

BENDAHARA : …………………………………. NIP …………………………………

ANGGOTA TIM

1. Sumber Daya Manusia : ………………………………..NIP …………………………….

2. Kurikulum dan Pembelajaran : …………………………………NIP …………………………..

3. Tata Kelola/Manajemen : …………………………………NIP …………………….........

4. Bangunan :………………………………… NIP …………………………..

5. Peralatan Praktek : ……………...………………….NIP ………………………….

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


Page |5

Daftar Isi

Identitas Sekolah
Lembar/Surat Pengesahan
Surat Keputusan (SK) Tim Pengembangan Sekolah
Daftar Isi
Kata Pengantar
BAB I Refokus Bidang/Program dan Kompetensi Keahlian
A. Kajian Kesesuaian Kompetensi Keahlian terhadap Kebutuhan Tenaga Kerja
B. Daftar ranking kesesuain Kompetensi Keahlian dengan kebutuhan
tenaga kerja
BAB II Komponen Pembenahan (alasan dan tujuan secara umum dan ringkas)
A. SDM (Penguatan Kapasitas)
B. Kurikulum/Pembelajaran (strategi penerapan)
C. Tatakelola/Manajemen (pemanfaatan media bnelajar TeFa)
D. Bangunan (penataan dan lingkungan)
E. Peralatan (pemutakhiran dan modernisasi)
BAB III Uraian Program Kegiatan Pembenahan
A. SDM (Penguatan Kapasitas)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
B. Kurikulum/Pembelajaran (strategi penerapan)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
C. Tatakelola/Manajemen (pemanfaatan media bnelajar TeFa)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
D. Bangunan (penataan dan lingkungan)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
E. Peralatan (pemutakhiran dan modernisasi)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
BAB IV Kebutuhan dan Sumber Dana Pengembangan (dalam matrik)
BAB V Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan (palang dalam 5 tahun)
Lampiran
1. Detil program dan kegiatan Pengembangan (RAB dan Gambar)
2. Dokumen lainnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


Page |6

KATA PENGANTAR

Peta Jalan Pengembangan SekolahSMK ……………………………………………………… 1 ini disusun


berdasarkan petunjuk dan acuan yang telah ditetapkan Direktorat SMK serta sesuai dengan
arah dan tujuan program pengembangan pendidikan Propinsi ……………………………………………. 2
yang telah dituangkan dalam Peta Jala atau “Road Map” Pengembangan Pendidikan Vokasi
tingkat provinsi. Keselarasan dan konsistensi program kegiatan antara pusat dan daerah
terkait dengan pengembangan pendidikan menengah kejuruan (SMK) menjadi landasan
utama dalam menetapkan dan menguraikan komponen Pengembangan sekolah berikut
strategi pelaksanaan dan perhitungan pembiayannya. Dengan Peta Jalan ini daharapkan
semua pelaksanaan program kegiatan Pengembangan Sekolah dapat dilakukan dengan
efektif dan efisien berhasil sesuai harapan.

“Refokus” atau Analisa kesesuaian bidang, program dan kompetensi keahlian terhadap
kebutuhan tenaga baik tingkat Global (Internasional/ASEAN), Nasional, regional maupun
local telah dilakukan dan menghasilkan skala atau tingkat kesesuaian kompetensi kehalian
yang ada dari yang paling sesuai hingga tidak sesuai.

“Redesain atau Pembenahan’ fisik secara tuntas dilakukan terhadap semua komponen –
komponen pembelajaran dengan memprioritaskan kompetensi keahlian yang paling sesuai
dengan kebutuhan tenaga kerja atau yang kompetensi keahliannya telah diusulkan akan
dikembangkan sebagai pusat keunggulan atau COE, dan kompetensi keahlian lainnya tetap
dilakukan pembenahannya namun bukan menjadi prioritas.

Diharapkan, dengan menerapkan strategi tersebut diatas, pengembangan Sekolahdapat


dilaksanakan dengan lancar dan berhasil dengan harapan.

Peta Jalan pengembangan sekolahini digunakan sebagai acuan semua stakeholder yang
terlibat dalam perencanaan, pelaksanaan, supervisi dan evaluasi program Pengembangan
Pusat Keunggulan.

Kepala Sekolah …………………………… 3

BAB I
1
Nama Sekolahnya
2
Nama propinsi dimana sekolah berada
3
Nama Sekolahnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


Page |7

REFOKUS ATAU KAJIAN KOMPETENSI KEAHLIAN

A. Kajian Kesesuaian Kompetensi Keahlian terhadap Kebutuhan Tenaga Kerja

Sebagai bagian dari upaya merealisasikan pendidikan kejuruan yang berprinsip “demand –
driven”, semua kompetensi yang ada telah dikaji tingkat kesesuaiannya terhadap kebutuhan
tenaga kerja dengan pendekatan atau konsep “luber” lulusan berikut seperti contoh
format/dummy dibawah ini:

1. Kajian kesesuaian Kompetensi (yang telah ada)

Kajian dilakukan dengan melihat potret tingkat kebekerjaan lulusan 5 (lima) tahun
kebelakang dari setiap kompetensi keahlian mulai tahun 2015 sampai tahun 2020
dengan penyerapan habis ideal selama 3 (tahun). Dari hasil kajian diperkirakan akan
terdapat 3 (tiga) gambaran kecenderungan tingkat kebekerjaan lulusan yaitu:
1) Meningkat
2) Stabil dan
3) Menurun

Dengan menggunakan skor sedemikia rupa, setiap kompetensi akan memperoleh skor
tingkat kesesuaian dari yang tertinggi 100 % kelulusan sampai dengan dibawah 50 %
sebagai ambang terbawah.

Dibawah ini contoh/dummy untuk mempermudah pemahaman.

Tabel 1. Hasil Kajian Kesesuaian Kompetensi dengan Kebutuhan Tenaga Kerja


(dummy)

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


Page |8

LULUSAN
NO BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI Jumlah Tingkat Kebekerjaan Total SKOR
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
1 Teknologi dan Rekayasa
1.1 Teknik Mesin
1.1.1 Teknik Pemesinan
- Lulusan 2015 35 30 5 0 0 0 0 0 35 100%
- Lulusan 2016 32 25 5 0 0 0 0 30 94%
- Lulusan 2017 33 27 1 2 0 0 30 91%
- Lulusan 2018 30 25 3 0 0 28 93%
- Lulusan 2019 28 15 10 0 25 89%
158 30 30 32 26 20 10 0 148 93%
1.1.2 Teknik Pengelasan
- Lulusan 2015 60 50 3 5 0 0 0 0 58 97%
- Lulusan 2016 59 45 5 0 0 0 0 50 85%
- Lulusan 2017 63 50 5 2 0 0 57 90%
- Lulusan 2018 57 47 3 1 0 51 89%
- Lulusan 2019 65 50 4 0 54 83%
304 30 48 60 52 55 5 0 250 89%
1.2 Teknik Otomotif
1.2.1 Teknik Kendaraan Ringan Otomotip
- Lulusan 2015 65 55 5 0 0 0 0 0 60 92%
- Lulusan 2016 67 50 10 3 0 0 0 63 94%
- Lulusan 2017 66 40 10 2 0 0 52 79%
- Lulusan 2018 64 25 3 0 0 28 44%
- Lulusan 2019 65 15 10 0 25 38%
327 55 55 50 38 20 10 0 228 69%
1.2.2 Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
- Lulusan 2015 60 55 4 1 0 0 0 60 100%
- Lulusan 2016 65 54 5 2 1 1 2 65 94%
- Lulusan 2017 63 50 5 2 4 2 63 90%
- Lulusan 2018 67 60 3 1 3 67 96%
- Lulusan 2019 65 62 2 1 65 100%
320 55 58 56 67 68 8 8 320 96%

LULUSAN
NO BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI Jumlah Tingkat Kebekerjaan Total SKOR
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
2 Bisnis dan Manajemen
2.1 Bisnis dan Pemasaran
2.1.1 Bisnis Daring dan Pemasaran
- Lulusan 2015 35 10 15 5 0 0 0 0 30 86%
- Lulusan 2016 31 15 10 2 0 0 0 27 87%
- Lulusan 2017 33 20 5 2 0 0 27 82%
- Lulusan 2018 30 25 3 0 0 28 93%
- Lulusan 2019 33 30 1 0 31 94%
162 10 30 35 32 35 1 0 143 88%
2.1.1 Retail
- Lulusan 2015 29 9 10 5 0 0 0 0 24 83%
- Lulusan 2016 32 14 10 4 0 0 0 28 88%
- Lulusan 2017 33 17 11 2 0 0 30 91%
- Lulusan 2018 30 20 7 1 0 28 93%
- Lulusan 2019 33 25 3 28 85%
157 9 24 32 35 34 4 0 138 88%
2.1 Manajemen Perkantoran
1.1.2 Otomasi dan Pengelolaan Perkantoran
- Lulusan 2015 64 50 3 2 0 0 0 0 55 86%
- Lulusan 2016 62 35 2 0 0 0 0 37 60%
- Lulusan 2017 65 20 5 2 0 0 27 42%
- Lulusan 2018 66 15 3 1 0 19 29%
- Lulusan 2019 65 10 4 0 14 22%
322 50 38 24 20 15 5 0 152 47%

Catatan:
- Lulusan habis terserap ideal 3 (tiga) tahun, warna hijau;
- Tingkat kebekerjaan yang cenderung menurun dan pada akhir tahun ke 5, tingkat
kebekerjaannya dibawah 50 % perlu mendapat perhatian.

2. Kajian Pembukaan Kompetensi Baru

Jika sekolah ingin membuka kompetensi baru, dengan prinsip yang sama melakukan
kajian kesesuaian kompetensi dengan kebutuhan tenaga kerja, sekolah harus

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


Page |9

mempunyai informasi kebutuhan tenaga kerja sedikitnya proyeksi untuk 5 (tahun)


mendatang. Data dan informasi dapat bersumber dari Peta Jalan Provinsi, BPS, atau hasil
Kerjasama kemitraan antara sekolah dengan IDUKA yang dapat dituangkan dalam
format contoh seperti dibawah ini.

Tabel 1. Hasil Kajian Kesesuaian Kompetensi dengan Kebutuhan Tenaga Kerja 5 (lima)
tahun mendatang (dummy)

PERKIRAAN LULUSAN
NO BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI Jumlah Tahapan Penyerapan Total SKOR
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1 Bidang Studi …............................
1.1 Program Studi …................
1.1.1 Kompetensi Keahlian …..............
- Lulusan 2020 32 32 32 100%
- Lulusan 2021 32 32 32 100%
- Lulusan 2022 32 32 32 100%
- Lulusan 2023 32 32 32 100%
- Lulusan 2024 32 32 32 100%
160 32 32 32 32 32 160 100%
1.1.2 Komopetensi Keahlian
- Lulusan 2020 32 32 32 100%
- Lulusan 2021 32 32 32 100%
- Lulusan 2022 32 32 32 100%
- Lulusan 2023 32 32 32 100%
- Lulusan 2024 32 32 32 100%
160 32 32 32 32 32 160 100%

B. Rangking Keseuaian Kompetensi Keahlian

Dengan menggunakan hasil kajian re-fokus bidang/program dan kompetensi keahlian yang
dilakukan dengan menganalisa tingkat kesesuaian komopetensi lulusan dengan kebutuhan
tenaga kerja yang ada di lapangan seperti tertuang pada tabel 1 diatas, perolehan nilai setiap
kompetensi keahlian secara urut dapat dilihat pada 3. dibawah ini. Pada baris dengan nomer
urut 1 adalah kompetensi yang paling banyak mendapatkan skor atau yang paling sesuai
dengan kebutuhan tenaga kerja sehingga layak menjadi prioritas pembenahan agar mampu
dibebani tugas tambahan sebagai prinsip atau ciri ‘pusat keunggulan’.

Tabel 3. Rangking Kesesuaian Kompetensi Keahlian

No Kompetensi Keahlian Program Keahlian Bidang Keahlian

1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Dst
Tambahkan kolomnya jika diperlukan.

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 10

Dalam hal adanya alasan tertentu yang sangat kuat dan mendasar, dimungkinkan untuk
memilih kompetensi keahlian dengan skor atau nilai bukan yang tertinggi untuk
diprioritaskan pembenahannya sebagai calon ‘pusat keunggulan’.

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 11

BAB II
KOMPONEN PEMBENAHAN

Sesuai dengan strategi pengembangan secara totalitas, program Pengembangan Sekolah


dilakukan dengan terlebih dahulu melakukan Refokus atau kajian kesesuaian kompetensi
keahlian terhadap kebutuhan tenaga kerja. Kajian tersebut sudah dilakukan dan
menghasilkan gambaran tingkat atau skala kesesuaian dari kompetensi keahlian yang ada
dari yang sangat sesuai sampai dengan tidak sesuai sama sekali.

Sesuai dengan prinsip revitalisasi, pembenahan dilakukan terhadap semua komponen


dengan landasan dan tujuan secara umum dan garis besar dijelaskan dibawah ini (detil
terlampir).

1. Sumberdaya Manusia
1.1 Penguatan Kapasitas Unsur Pimpinan;
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
1.2 Peningkatan Kompetensi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
1.3 Program Pemagangan Guru dan Siswa
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
1.4 Dst …….
2. Kurikulum/Pembelajaran
2.1 Penguatan Kemitraan Industri
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
2.2 Pengembangan atau Penguatan Kapasitas Model Pembelajaran TeFa
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 12

e. Hasil yang diharapkan


2.3 Pengembangan Klas Industri
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
2.4 Dst …….
3. Tatakelola/Manajemen
3.1 Peningkatan Kapasitas Manajemen Sekolah Berbasis ICT
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
3.2 Penguatan Pelayanan Sekolah denagn BLUD
f. Latar belakang
a. Tujuan
b. Sasaran
c. Strategi Pelaksanaan
d. Hasil yang diharapkan
3.3 Peningkatan Pemanfaatan Aset/Sumber Daya Sekolah (guru, kantin, aula dls) atau
UP
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
3.4 Dst …….
4. Bangunan
4.1 Penataan dan Penyegaran Bangunan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
4.2 Pengaadaan Bangunan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
4.3 Penataan dan pengkondisian lingkungan (Industri)
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 13

d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
4.4 Dst …….

5. Peralatan
5.1 Melengkapi Peralatan Praktek
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
5.2 Perawatan, perbaikan dan Kalibrasi Peralatan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
5.3 Pemutakhiran Peralatan 4.0
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
5.4 Dst …….

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 14

BAB III
KEBUTUHAN DAN SUMBER BIAYA
PENGEMBANGAN PUSAT KEUNGGULAN

Perkiraan kebutuhan dan sumber biaya Pengembangan Sekolahdilakukan dengan


menghitung setiap program dan kegiatan pembenahan komponen dan dengan melakukan
pendekatan terhadap beberapa sumber yang potensial untuk berkontribusi dapat terlihat
pada table 5 dibawah ini.

Tabel 5. Perkiraan Kebutuhan dan Sumber Dana Pengembangan Pusat Keunggulan

No Komponen Sumber Dana


Pusat Pemprov Pemda Lainnya
1 SDM Rp. Rp. Rp. Rp.
2 Kurikulum dan Rp. Rp. Rp. Rp.
Pembelajaran
3 Tatakelola/ Manajemen Rp. Rp. Rp. Rp.
4 Bangunan Rp. Rp. Rp. Rp.
5 Peralatan Rp. Rp. Rp. Rp.
Total Biaya/Sumber dana Rp. Rp. Rp. Rp.

Total Biaya Seluruhnya RP

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 15

BAB IV
RENCANA JADWAL PELAKSANAAN

Sesuai dengan perhitungan, penyelesaian pengembangan sekolahyang mencakup


pembenahan komponen seperti diuraikan diatas akan selesai dalam kurun waktu ………
( ……………………………………) tahun sesuai table 6 Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan
Sekolahdibawah.

Tabel 6. Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan Sekolah(contoh)

Tahun
No Komponen
Ke I Ke 2 Ke 3 Ke 4 Ke 4
1 SDM        
2 Kurikulum dan Pembelajaran
       
3 Tatakelola/ Manajemen
       
4 Bangunan
       
5 Peralatan
       

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 16

Lampiran

1. Detil program kegiatan (Uraian rinci setiap kegiatan, RAB dan Gambar)
2. Dokumen pendukung lainnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 17

Lampiran 1. Potret SMK ………………………………………4 (Contoh)

4
Isi nama sekolahnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 18

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 19

D. PRODUK SEKOLAH
1. Unit Produksi (UP)
1.1 Kompetens i Kea hl ia n
1.2 Jeni s Usa ha 1
2
3
1.3 Na ma Produk a tau Ja s a 1
2
3
1.4 Wa ktu Mengerja ka n (√) Pada Ja m Bel a ja r Di lua r Ja m Bel a ja r
1.5 Tempat Mengerja kan :
a . Rua ng Prakti k/bengkel/la b/l a han s ekol a h
b. Rua ng ya ng dibua t khus us , mis al Bis nis Center
c. Di Indus tri
d. Tempa t l a innya
1.6 Keterl iba tan DUDI da l a m UP
a . Seba ga i pembina
b. Terl iba t dal a m mengerja kan UP
c. Seba ga i pema sa r/penjual ha s i l UP
d. Seba ga i pema ka i ha s il UP
1.7 Sis tem Pengelol a a n
a . Kopera si
b. BLUD
c. PNBP
d. Lai nnya (jel a ska n)
2. Teaching Factory (bantuan Dit.PSMK tahun …..................)
1.1 Kompetens i Kea hl ia n
1.2 Jeni s Usa ha 1
2
3
1.3 Na ma Produk a tau Ja s a 1
2
3
1.4 Wa ktu Mengerja ka n (√) Pada Ja m Bel a ja r Di lua r Ja m Bel a ja r
1.5 Tempat Mengerja kan :
a . Rua ng Prakti k/bengkel/la b/l a han s ekol a h
b. Rua ng ya ng dibua t khus us , mis al Bis nis Center
c. Di Indus tri
d. Tempa t l a innya
1.6 Keterl iba tan DUDI da l a m UP
a . Seba ga i pembina
b. Terl iba t dal a m mengerja kan UP
c. Seba ga i pema sa r/penjual ha s i l UP
d. Seba ga i pema ka i ha s il UP
1.7 Sis tem Pengelol a a n
a . Kopera si
b. BLUD
c. PNBP
d. Lai nnya (jel a ska n)
* Jika lebih dari satu Kompetensi Keahlian, mohon di copy dan diisi.

E PENGALAMAN KERJA/MAGANG INDUSTRI GURU PRODUKTIF


Pengala ma n Kerja da n a ta u Maga ng Indus tri
Ketua Guru
Kompetens i Kea hl ia n Produkti f (juml ah)
Kompetens i Kea hli a n MI KI MI KI
1
2
3
d.
4
5
6
7
8
9
10
MI = Ma gang Industri KI = Kerja Indus tri
MI = Ma gang Industri

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 20

G PRESTASI SEKOLAH

1. Prestas i Bidang Ketera mpila n


1.1 LKS Tingkat Kota /Ka bupa ten
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
1.2 LKS Tingkat Propinsi
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
1.3 LKS Tingkat Nasi ona l
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
1.4 LKS Tingkat Dunia (WSC)
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
- Juara /Ta hun: - Kompetensi Kea hlia n
2. Prestas i Bidang La innya Jela s kan
Bentuk kejua raa n lai nnya:
Provinsi Olahraga
Na sional Seni
Internasi ona l
3. Baga i mana ca ra/bentuk s ekol a h menana mka n pendidika n kara kter kerja di sekolah:
Ekstra kurikuler:
K3 :
UKS :
Ketaruna an :
Kes impulan, apaka h pendidika n kara kter s udah dilaksa na kan?

H KERJA SAMA DU/DI

Kompetens i Keahlia n Juml ah DU/DI


1
2
3
4
5
6
7
8
9
(Lengkapi dengan lampiran data jumlah dengan bentuk kerja sama, nama industri, dan lainnya)

I PERAN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI

1. Bagai ma na pera n Di nas Pendi dikan Provinsi da lam KBM di


Sekolah?
a . Sanga t Mendukung

b. Mendukung

c. Belum Mendukung
Jel aska n jika belum/tida k mendukung:

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 21

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE


P a g e | 22

Lampiran 2. Rancangan detil setiap komponen program dan kegiatan revitalisasai

2.1 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan kurikulum dan
pembelajaran berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))
2.2 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan SDM
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan SDM sekolah
berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))
2.3 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan bangunan
(rancangan-rancangan dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan bangunan
sekolah berikut perhitungan biaya (DED, dan RAB))
2.4 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan peralatan
(rancangan-rancangan dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan peralatan
termasuk penggantian, penambahan pengadaan baru berikut perhitungan biaya (spesifikasi,
jumlah, harga satuan dan nilai total)
2.5 Detail rancangan program dan pengembangan manajemen sekolah (BLUS)
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan manajemen
sekolah atau BLUD/S berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))

Lampiran 3. Dokumen lainnya

Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE

Anda mungkin juga menyukai